一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，有效的提高课堂的教学效率。教案的内容要写些什么更好呢？下面的内容是小编为大家整理的高二年级生物必修三知识点：保护我们共同的家园，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

高二年级生物必修三知识点：保护我们共同的家园

　生态环境的特点：生态环境具有全球性，主要原因是因为物质循环的全球性。

(1)温室效应

温室气体：CO2、CH4、氮的氧化物等气体，其中CO2是主要气体，约占60%左右。

原理：温室气体层可以让阳光、可见光透过，但对地球向宇宙释放的红外线起阻碍作用，并吸收转化为热量，使地球表面温度升高。

主要煤、石油、泥炭等化石燃料的大量燃烧。

主要危害：全球变暖，冰川融化，海平面上升，干旱范围扩大。

大力植树种草

预防措施

减少化石燃料燃烧，开发洁净新能源

(2)臭氧层破坏

臭氧层作用：阻挡日光中大部分紫外线，使生物能够登陆成功，并在陆地上正常地存活下去。

破坏原因：空气中的氟利昂等物质大量排放。

机理：氟利昂遇紫外线即放出氯，氯破坏臭氧分子的能力极强，一个氯原子能破坏10万个臭氧分子。

危害：皮肤癌和白内障患病率上升，植物光合作用受到抑制。

(3)酸雨

形成原因：主要是硫的氧化物溶于雨水而降落至土壤或水体中。使雨水的pH5.6。

煤、石油等化石燃料的大量燃烧，森林火灾等。

植物种子发芽率和幼苗成熟率降低，影响光合作用效率

危害鱼卵不能正常孵化

危害建筑物及工业设备

引起人的呼吸道疾病M.JaB88.com

与硫循环的关系：SO2的来源及酸雨形成过程都是硫循环的组成部分，下图为硫循环过程：

(4)水(海洋)污染

生活污水、工业污水进入水体，海洋运输时石油泄露和倾倒污染物。

表现：富营养化。

结果：若表现在海洋中称为赤潮，若表现在湖泊等淡水流域称水华，原理及过程如下：

(5)土地荒漠化

原因：植被破坏是土地荒漠化的主要原因，如草原的过度放牧，草原植被破坏，有益动物大量减少，病虫害严重.使草原植被退化，原始森林和三北防护林被破坏。

后果：沙尘暴遮天蔽日，毁坏力极强。

治理措施：合理利用和保护现有草原;部分地区退耕还林、还草;大量营造草场、灌木林和防护林。以林护草，草林结合。

(6)水资源短缺。

(7)生物多样性锐减

原因：生存环境的改变和破坏。掠夺式开发和利用。环境污染。外来物种入侵或引种到缺少天敌的地区。

下列属于野生生物资源价值的是()

工业原料科学研究美学间接使用价值

潜在使用价值药用价值野生生物数量太多不利于生态平衡

A.B.

C.D.

答案：C

解析：对于人类来说，野生生物资源具有直接价值，例如，药用价值、工业原料、科学研究、美学;间接价值;潜在价值等。

关于生物多样性的保护，正确的是()

A.自然保护区的功能是接纳各地迁移和捕获的野生动物并加以保护

B.鼓励人们进入保护区，给鸟类建巢、喂食

C.易地保护就是把大批野生动物迁入动物园、水族馆等进行保护

D.对于珍稀、濒危物种，禁止一切形式的猎采和买卖

答案：D

解析：目前，我国的自然保护区主要有三种类型：一是森林及其他类型的自然保护区;二是自然历史遗迹自然保护区;三是野生动物类型的自然保护区。保护生物多样性的原则是就地保护，易地保护主要是给生物另选一个条件适宜的自然环境，是就地保护的一个补充。人们大量地进入保护区给鸟类建巢、喂食，会干扰动物正常的生理活动，亦不可取。

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保护我们共同的家园

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，教师要准备好教案，这是每个教师都不可缺少的。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，让教师能够快速的解决各种教学问题。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？小编经过搜集和处理，为您提供保护我们共同的家园，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

第2节保护我们共同的家园
一、教学目标
1.关注全球性生态环境问题。
2.概述生物多样性保护的意义和措施。
3.形成环境保护需要从我做起的意识。
4.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。
二、教学重点和难点
概述生物多样性保护的意义和措施。
三、教学方法
探究法，讲述法
四、课时安排
1
五、教学过程
〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，老师提示。
〖提示〗1.气象学家的预言是有科学根据的。例如，英国《自然》杂志和《观察家报》于2004年披露了美国国防部专家组的一份报告。该报告预测：气候变化可能演变成全球公害；未来20年气候变化将成为全球性灾难，如英国将会像西伯利亚那样寒冷，美国等主要粮食生产国将因遭遇严重干旱而出现粮食大幅减产。又如，我国科学家2004年预言：未来大气的增温值将是20世纪的2至10倍；我国华北等地仍将保持继续变干旱的趋势；气候变暖严重影响全球的自然生态系统，农业可能是对气候变化最为敏感和脆弱的部门之一。
〖板书〗一、关注全球性生态环境问题
全球性生态环境问题主要包括：
1.全球气候变化
2.水资源短缺
3.臭氧层破坏
4.酸雨
5.土地荒漠化
6.海洋污染
7.生物多样性等
二、保护生物多样性
保护生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，他们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
〖讲述〗生物多样性包含了遗传的多样性，物种的多样性和生态系统的多样性。我们说的保护生物的多样性就是指基因、物种和生态系统三个层次上的保护。
主题每层次相关的内容
基因基因携带着遗传信息，基因控制性状，基因突变和染色体变异等是遗传多样性之源
物种种群是进化的单位，突变、基因重组和自然选择使种群的基因库在代代相传过程中保持和发展，物种多样性是生物进化的结果
生态系统生态系统的结构、成分的多样性，由物种的多样性组成。保护生态系统是对生物多样性最有效的保护
〖思考与讨论〗学生思考讨论回答，老师提示。
〖提示〗1.红树林的消失，使得潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变而无法存活和繁衍，并且影响附近多种生态系统的稳定性，最终使大量的物种无法生存和发展。红树林能维持滨海湿地生态系统的稳定性，具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。因此，红树林的消失还将直接影响附近的农田、养殖场、森林和城市等多种生态系统的稳定性，这对于人们的生活和生产都会产生很大的影响。
2.可以通过现代生物技术，检测并获取水稻、小麦等栽培作物野生种细胞中人类所需要的某些优良基因（如抗旱基因、抗病基因等），然后利用基因工程技术，将这些优良基因导入到相应的栽培种的细胞中并使之表达。袁隆平曾利用在海南岛发现的一株花粉败育的普通野生水稻（含有使花粉不育的基因），利用杂交技术成功地培育出高产的杂交水稻，从而掀起了水稻生产的“第二次绿色革命”。后来，经过分子检测技术得知，野生水稻细胞中至少含有两个增产基因：其中的一个增产基因就能增产18%，两个增产基因则能增产36%。
3.这两例能够说明生物多样性具有潜在价值（红树、野生水稻等生物很可能还有目前人类尚不清楚的重要功能）、间接价值（红树林对海岸的防护作用）和直接价值（潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等）。
生物的种类繁多，人类对它们已经做过比较充分研究的只是极少数，大量野生生物的价值──生物多样性的潜在价值目前还不清楚；森林生态系统同农田生态系统相比，具有更加丰富的生物多样性，对自身的调节功能更强大，因而具有更好的稳定性，这属于生物多样性的间接价值；芦苇是一种重要的造纸原料，从金鸡纳树中可以提取治疗疟疾的药物──奎宁，这些都属于生物多样性的直接价值。
〖板书〗（一）生物多样性的价值
1.潜在价值：目前尚不知道
2.间接价值：对生态系统其调节功能
3.直接价值（潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等）。
（二）保护生物多样性的措施
（1）就地保护（自然保护区）
就地保护是以建立国家或地方自然保护区的方式，对有价值的生态环境（如江河源头、滨海、滩涂、湿地、荒漠等自然生态系统的保护）、特殊自然景观（如森林、灌丛、草原、稀树草原、草甸等）、野生生物物种等，在具体地段划定范围保护起来，禁伐、禁牧、禁猎。根据所处的地理位置和保护程度需要，有全封闭式保护，不准人入内；有半封闭式保护，有的地方外人可进入，有的地方外人不准进入。
（2）迁地保护
迁地保护就是通过人工的办法，将要保护的野生物种的部分种群迁移到适当的地方，以人工管理和繁殖，使其种群不仅可以繁衍延续，而且不断扩大。（其主要方法是建立动物园、植物园与树木园或基因库。目前，饲养在世界各地动物园和其他圈养设施中的脊椎动物已超过3000种，个体数量达5.4×105头。全世界1500余个植物园和树木园均承担着保护植物种质资源的任务。）
（3）离体保护
离体保护是指利用现代技术，尤其是低温技术，将生物体的一部分进行长期储存，以保存物种的种质资源。
〖板书〗三、可持续发展——人类的必然选择
可持续发展：“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要”，它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。
〖小结〗见板书。
〖作业〗练习一二
〖提示〗基础题
1.潜在价值──某种不知名的昆虫。间接价值──每个物种都维系着它们所在的生态系统的结构和功能。直接价值──芦苇是一种重要的造纸原料；蝉蜕是一种动物性药物；鲁班通过观察某种叶片的叶缘得到启示，研制出了木工用的锯；海洋和森林等生态系统能陶冶情操、激发创作的灵感。
2.主要的困难是，一些发达国家（如美国、加拿大和欧盟国家等），拒绝核准或迟迟不予核准该议定书。主要争议的问题是，这些国家担心影响本国经济的发展和其他国家可能不承担相应的责任。例如，美国政府在2003年3月以“减少温室气体排放将会影响美国经济发展”和“发展中国家也应该承担减排和限排温室气体的义务”为由，宣布拒绝执行《京都议定书》。
建议世界各国特别是发展中国家联合起来，通过联合国大会和各国的政府以及民间组织等多种途径，呼吁每年大量产生温室气体的发达国家率先核准《京都议定书》（我国政府早在2002年9月就核准了《京都议定书》）。
拓展题
用现代语言可以这样诠释这句话：所以说道大、天大、地大、人也大。宇宙中有这四个大，而人是这四个大中的一个。老子认为“道”是一个浑然而成的、先于天地而存在的东西；“道”不靠外力而永久存在、循环运行且永不停息；“道”伸向遥远而最终又返回自然，可算是天地万物的根本。老子把人提升为“宇宙中四个伟大的存在之一”，可与“道”、“天”、“地”并立，而惟独不认为有“神”的存在，这是老子哲学观念的可贵之处。
我们可以把老子所说的“道”，理解为自然界中各种事物发展的客观规律。人固然十分重要，甚至被说成是自然界中的“万物之灵”。但是，人也只是这四大中的一个，人绝不能超越其他三个大而为所欲为。人类必须追求和实践人与自然协调一致的美好理念，只有这样人类社会才能可持续地发展下去。

高二生物教案：《保护我们共同的家园》教学设计（二）

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助教师能够更轻松的上课教学。你知道怎么写具体的教案内容吗？小编经过搜集和处理，为您提供高二生物教案：《保护我们共同的家园》教学设计（二），供您参考，希望能够帮助到大家。

一.教学目标

1．关注全球性生态环境问题。

2.概述生物多样性保护的意义和措施。

3.形成环境保护需要从我做起的意识。

4.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。

其中概述生物多样性保护的意义和措施是本节教学的重点和难点。

二.教学设计思路

我们只有一个地球，它是人类共同的家园，也是生活在地球上所有生物共同的家园。但目前全球性生态环境问题对生物圈的稳态造成严重威胁，影响到人类的生存和发展。由此引入“关注全球性生态环境问题”协调好人与自然地关系，引导学生剖析一些错误的知识或观点。讨论全球性生态环境问题对我们生活的影响。 在保护生物多样性教学时，首先回忆生物多样性的层次。然后通过具体案例分析，了解生物多样性的价值。让学生感同身受保护生物多样性的重要性。保护生物多样性更主要的原因时为保护生态系统的稳定性。从而引导学生讨论，如何保护生物多样性？教师对本节课进行小结，并要求学生进行资料搜索，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。

三.教学实施的程序

学习阶段 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 引入课题 通过播放音像资料，关注各种环境问题。

学生进行分析、讨论、交流。 通过音像资料，引起学生学习的兴趣，导入课题。 全球性生态问题 通过图片展示全球性生态问题并指出我们的家园面临威胁，并提出问题，组织学生讨论交流看法。

1 这些环境问题影响到你的生活了吗？

2 我们的个人行为是否影响到这些环境问题？ 针对老师提出的问题，联系自己周围环境的改变学生分组讨论。各小组选派代表陈述观点。 联系实际激发学生的环保 意识，纠正其错误的观点。

生物多样性的价值 回忆生物多样性的概念：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。 提出问题：生物多样性包括的层次？ 通过对问题：为什么保护生物多样性？的讨论，引出生物多样性的价值。

案例：“红树林的消失，使得潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变而无法存活和繁衍，并且影响附近多种生态系统的稳定性，最终使大量的物种无法生存和发展。红树林能维持滨海湿地生态系统的稳定性，具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。因此，红树林的消失还将直接影响附近的农田、养殖场、森林和城市等多种生态系统的稳定性，这对于人们的生活和生产都会产生很大的影响。”指出生物多样性的价值。引导学生分析三副漫画“大树的哭泣”、“小鸟找家”、“大水后的感想”，强调生态系统中生物之间的联系，组织学生讨论生物多样性的间接价值。同时引导学生理解不知名的生物还存在潜在价值。 学生回忆有关进化的内容，进一步理解生物多样性的概念。

学生对图片和漫画进行分析和讨论理解生物多样性的价值。

学生通过对已学知的回忆建立知识之间的联系。 结合图片、漫画和课件的演示突破本节课的重点内容：生物多样性的价值。 保护生物多样性的措施 指出我们需要通过基因、物种、生态系统这三个层次对生物多样性进行保护。通过课前预习、收集资料，让学生讨论有关问题：生物多样性的保护措施有哪些？ 课前预习收集生物多样性保护的有关措施，课上讨论。

通过学生自己调查、讨论了解生物多样性的措施。

可持续发展——人类的必然 提出问题进行讨论：理解“合理利用就是最好的保护”科学道理。列出有可持续发展思想的古文，让学生翻译成现代文说出所表达的意思，并指出可持续发展的思想从古都有。

讨论问题欣赏古文总结古人的思想。

让学生通过对古人思想的领悟，进一步理解可持续发展的内在含义。

总结 最后，总结本节课的内容，激起学生的环保意识。

观看图片、总结有关知识。

进一步陶冶学生的情操，增强保护环境的意识。

高二生物《保护我们共同的家园》教案设计

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。所以你在写高中教案时要注意些什么呢？小编经过搜集和处理，为您提供高二生物《保护我们共同的家园》教案设计，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

高二生物《保护我们共同的家园》教案设计

《保护我们共同的家园》教学设计

一、教材分析
本节课的内容属于高中生物必修三板块第六章第二节，着重讲述我们共同的家园—地球，受到的破坏，已经如何来保护我们赖以生存的家园。本节教材中，以大量的是实例和资料图片为我们揭示了地球现在所面临的严峻形势。也对保护地球提出了许多可行的方法。是一节以普及知识，提升情感价值为目标的课。
二、学习对象分析
本节课虽然属于必修三板块，但是对于高中各个年级而言都是可以进行教学的。
三、教学目标
知识目标：1.举例说明全球性的环境问题
2.能够解释保护生物多样性的意义和方法
能力目标：收集资料，并进行相关的资料分析。
情感态度价值观：形成可持续发展思维。
四、教学重点和难点
保护生物多样性的意义和方法
五、资料准备
网络资料准备：各种环境污染破坏的图片和视频资料
数据资料准备：环境污染的相关数据
六、课时准备：两课时
第一课时：基础知识的学习与分析
第二课时：学生以环境保护为主题的演讲
七、详细教学过程
新课导入：保护我们共同的地球，这里的“我们”应该指的是什么呢？
展示视频资料：地球
教师活动：这里的我们不是单单指人类，应该指的是生活在地球上的千千万万的生物，地球是我们共同的家园。但是我们共同的家园却因为我们人类的发展陷入了危机。
展示环境污染破坏的图片。
教师活动：看到这些触目惊心的图片，大家可能会感到惊讶，但是这是事实，这是我们人类为了寻求发展所做的事情。维持人类的发展很重要的，但是保护我们赖以生存的家园更重要。我们应该在其中找到一个平衡的点：既能满足人类的发展也能保护地球。播放柴静《苍穹之下》视频。
教师活动：你们目前所见到的，有切身体会的环境问题都有哪些？保护我们的家园，大家认为，应该如何保护？我们能够做到的有哪些？
学生活动：小组间讨论。

教师活动：保护我们的家园，最主要的是要保护地球上生物的多样性。
展示地球上生物灭绝的数据图表。
教师活动：从图中我们很震惊的发现，地球中的生物种类以非常快的速度在减少，结合我们以前学过的知识大家可以讨论一下，随着地球生物种类的不段减少，最终会产生什么后果？
学生活动：生物圈的稳定性会大大降低。
教师活动：除了会是生物圈的稳定性降低，生物多样性还有非常多的价值，除了直接价值和间价值，更为重要的是潜在价值。因此我们要保护生物的多样性。保护生物的多样性包括保护生物的多样性，基因的多样性，以及生态系统的多样性。大家想想，我们可以通过什么样的方式来保护呢？
学生活动：阅读教材，总结保护生物多样性的方法。
教师总结：地球是我们唯一的家园，保护地球是我们每一个人的责任，我们人类应当在谋求发展的同时兼顾地球的保护，唯一的道路就是可持续发展，只有人、自然之间的和谐，我们才能生活的更加美好。
学生活动（第二课时）
以“保护地球”为主题，学生小组合作自选所要扮演角色（如环保大使、新闻发言人或者环保志愿者等），不限角度，以小组为单位组织学生进行一次主题演讲比赛。
活动准备：提前一周下发任务，要求学生以小组为单位，分工合作完成。选择任一生态环境问题，以小组为单位，进行资料收集，选择模拟一个角色，合作完成一篇公开讲演稿。
课堂活动过程：
主持人开场介绍环境保护重要性——各组根据情况完成板书绘制并简介自己所扮演的角色及所要演讲的环境问题——各组演讲——教师点评升华。
附：小组所选环境主题及演讲角色。
小组：水木流年扮演角色：西安市民演讲主题：雾霾
小组：kingback扮演角色：环保局局长演讲主题：可持续发展
小组：梦想组扮演角色：环保人士演讲主题：环境危害
小组：飓风组扮演角色：大自然演讲主题：美妙自然，保护环境
小组：言思组扮演角色：族长演讲主题：水污染
小组：金鳞组扮演角色：联合国环保组织演讲主题：世界环境问题

高二生物教案：《保护我们共同的家园》教学设计（一）

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。作为高中教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以更好的帮助学生们打好基础，让高中教师能够快速的解决各种教学问题。那么如何写好我们的高中教案呢？下面是小编帮大家编辑的《高二生物教案：《保护我们共同的家园》教学设计（一）》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

1.教学目标的确定

本节课是《稳态与环境》这一模块的最后一节，课标要求“关注全球性生态环境问题，概述生物多样性保护的意义和措施。形成环境保护需要从我做起的意识。活动建议：调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或行动计划。收集应用生物技术保护生物多样性的实例”同时还承担着对本模块知识的最后总结这一任务。通过对本节内容的学习增强学生的环保意识建立“可持续发展”的思想。其中概述生物多样性保护的意义和措施是本节教学的重点和难点。

2.教学设计思路

3.教学实施的程序

学习阶段

教师的组织和引导

学生活动

教学意图

引入课题

通过播放音像资料，如《地球之歌》展示全球环境问题。

学生进行分析、讨论、交流。

通过音像资料，引起学生学习的兴趣，导入课题。

全球性生态问题

通过图片展示全球性生态问题并指出我们的家园面临威胁，并提出问题，组织学生讨论交流看法。

1这些环境问题影响到你的生活了吗？

2你平时的行为是否影响到这些环境问题？

3现在你如何理解“人定胜天”这句话？

针对老师提出的问题，联系自己周围环境的改变学生分组讨论。各小组选派代表陈述观点。

联系实际激发学生的环保意识，纠正其错误的观点。

生物多样性的价值

联系学生的回答，引出生物多样性的概念：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。

提出问题：生物多样性包括的层次？

通过对问题：为什么保护生物多样性？的讨论，引出生物多样性的价值。

展示有关冬虫夏草、红豆杉的图片讨论它们的药用价值，从而指出生物多样性的直接价值。引导学生分析三副漫画“大树的哭泣”、“小鸟找家”、“大水后的感想”，强调生态系统中生物之间的联系，组织学生讨论生物多样性的间接价值。同时引导学生理解不知名的生物还存在潜在价值。

展示红树林、野生稻的图片和内容介绍，让学生尝试讨论：红树林、野生稻有哪些价值？

学生回忆有关进化的内容，进一步理解生物多样性的概念。

学生对图片和漫画进行分析和讨论理解生物多样性的价值。

学生通过对已学知的回忆建立知识之间的联系。

结合图片、漫画和课件的演示突破本节课的重点内容：生物多样性的价值。

保护生物多样性的措施

指出我们需要通过基因、物种、生态系统这三个层次对生物多样性进行保护。通过课前预习、收集资料，让学生讨论有关问题：生物多样性的保护措施有哪些？

课前预习收集生物多样性保护的有关措施，课上讨论。

通过学生自己调查、讨论了解生物多样性的措施。

可持续发展——人类的必然

提出问题进行讨论：对生物多样性的保护是否就等于不利用呢？列出有可持续发展思想的古文，让学生翻译成现代文说出所表达的意思，并指出可持续发展的思想从古都有。

讨论问题欣赏古文总结古人的思想。

让学生通过对古人思想的领悟，进一步理解可持续发展的内在含义。

总结

最后，总结本节课的内容，并播放歌曲《同在蓝天下》，再次激起学生的环保意识，在音乐欣赏中结束本节课

欣赏音乐、观看图片、总结有关知识。

进一步陶冶学生的情操，增强保护环境的意识。

4.其他问题及对策

4.1 关于生物技术保护生物多样性的实例的收集，需要学生课前通过书籍、上网等手段进行调查，并组织学生写出调查报告，进行介绍和交流。

4.2 课堂上展示的有关古文需要在课前布置给学生，让学生利用课余时间进行翻译，课堂上分组进行交流。

文章来源：http://m.jab88.com/j/47271.html

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