《10.2液体的压强》学案
一.预习目标
1.知道液体压强的特点.
2.知道影响液体压强大小的因素.
二.导学流程
活动1:
1.思考:放在桌子上的杯子为什么会对桌面有压强?根据这一原理,你觉得液体内部是否存在压强?
2.观察图10-9,思考并回答书本上的问题,可回家做做看.你能得到什么结论?
活动2:
你觉得液体内部压强大小可能与哪些因素有关?说出你这样猜想的理由是什么?
(如:身边的什么事例让你有了这样的猜想?)
活动3:观察图10-10,
1.压强计的主要结构是哪几部分?
2.你认为橡皮膜没有受到压力时,U形管中两边的液柱高度有什么关系?
3.你认为手指按压橡皮膜时,U形管中两边的液柱会发生什么变化?
4.你觉得压强计U形管两边液柱的高度差大小,反映了什么?
活动4:
将压强计固定在液体内某一深度,转动橡皮膜,使其朝向不同方向(可画出三幅对比简图),你觉得液柱是否会有变化?准备课堂上操作实验,并总结结论:
活动5:
将压强计金属盒逐渐向下放,你觉得液柱是否会有变化?准备课堂上操作实验,并总结结论:
活动6:
将压强计金属盒放入水面下H深处,再放到浓盐水中相同深处,你觉得液柱是否会有变化?准备课堂上操作实验,并总结结论:
活动7:总结液体内部压强特点:
活动8:思考并回答课后习题:
1.
2.
活动9:准备第3题的器材,在课堂上展示给大家观看,并回答:
沪科版八年级物理下《流体压强与流速的关系》教学案
第四节流体压强与流速的关系
学习目标
1.了解流体的压强与流速的关系。
2.了解飞机的升力是怎样产生的,初步领略气体压强差异所产生的一些现象.
学习要点
1.液体在流速大的地方压强较________,在流速小的地方压强较________。
2.气体在流速________的地方压强较小,在流速________的地方压强较大。
导学过程
一、阅读讨论:航海奇案
1912年秋天,奥林匹克号正在大海上航行,在距离这艘当时世界上最大远洋轮的100米处,有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰豪克号正在向前疾驶,两艘船似乎在比赛,彼此靠得较拢,平行着驶向前方。忽然,正在疾驶中的豪克号好像被大船吸引似的,一点也不服从舵手的操纵,竟一头向奥林匹克号闯去。最后,豪克号的船头撞在奥林匹克号的船舷上,撞出个大洞,酿成一件重大海难事故。据说海事法庭在处理这件奇案时,也只得糊里糊涂地判处船长指挥不当呢!后来,随着科学技术的发展,人们总算明白了,这次海面上的飞来横祸,与流体的压强有关.流体压强与流速又是什么关系?
二、探究活动:研究流体压强与流速的关系
(1)提出问题:流体压强与流速有什么关系?
(2)猜想与假设
猜想1:液体和气体流动越快,它的压强越大。
猜想2:液体和气体流动越快,它的压强越小。
猜想3:液体和气体流动越快,它的压强不变。
(3)设计并进行实验
请同学们利用下述器材进行实验:乒乓球、漏斗、筷子、塑料管、小纸船、纸、水盆、矿泉瓶。
a.象课本图8---50那样往两乒乓球中间吹气,你看到的现象是________________,这是因为____________________。
结论是:气体在流速大的地方压强较____,在流速小的地方压强较______。
b.象课本图8---51那样将事先折好的两只小船,放入水盆内,然后用矿泉瓶当作水管向船中间的水域冲水,两船表现是__________________,这是因为_____________________。
结论是:液体在流速大的地方压强较_____,在流速小的地方压强较______。
(4)交流与合作:请根据观察到的实验现象发表一下自己的看法。
三、学以致用
问题1:生活中流体压强、流速又有哪些应用呢?最重要的应用之一是飞机,那飞机是如何在天空飞翔呢?
问题2:现在改变一下,用双手将一张纸靠在嘴唇下,另一端自然下垂,沿纸的上方水平吹气,手中的纸会怎样?
问题3:飞机升力的产生是否也是这样?观看飞机起飞和飞机的机翼特点,思考以下几个问题:
1.飞机的机翼有什么特点?
2.飞机飞行时升力是如何产生的?
四、释疑解难
我们根据流速越大,压强越小的原理可以解释开始的事故原因了。原来,当两艘船平行着向前航行时,在两艘船中间的水比外侧的水流得快,中间水对两船内侧的压强,也就比外侧对两船外侧的压强要小。于是,在外侧水的压力作用下,两船渐渐靠近,最后相撞。又由于豪克号较小,在同样大小压力的作用下,它向两船中间靠拢时速度要快的多。因此,造成了豪克号撞击奥林匹克号的事故,现在航海上把这种现象称为船吸现象。鉴于这类海难事故不断发生,而且轮船和军舰越造越大,一旦发生撞船事故,它们的危害性也越大,因此,世界海事组织对这种情况下航海规则都作了严格的规定,它们包括两船同向行驶时,彼此必须保持多大的间隔,在通过狭窄地段时,小船与大船彼此应作怎样的规避,等等。
此外,在火车飞速而来时,大家决不可站在离路轨很近的地方,因为疾驶而过的火车对站在它旁边的人有一股很大的吸引力。有人测定过,在火车以每小时50公里的速度前进时,竟有8公斤左右的力从身后把人推向火车。你瞧,这该有多危险啊!
为什么说到水流湍急的江河里去游泳是很危险的事?有人计算了一下,当江心的水流以每秒1米的速度前进时,差不多有300牛的力在吸引着人的身体,就是水性很好的游泳能手也只能望而生畏,不敢随便下水啊!
自我检测
1.飞机产生升力的原因是:()
A.气体流速越大,气压越小;B.气体流速越大,气压越大;
C.气体流速不影响气压;D.以上说法都不对。
2.一场大雪过后,在公路雪地上行驶的小汽车,车后部常常会有雪附着在上面,对于这种现象,下列分析正确的是:()
A.汽车与空气摩擦而吸住雪;B.车上原来有雪;
C.司机为了保持车体干净而故意做的;
D.汽车行驶时车体两边的空气流速较大,是气压差的作用把雪掀起附着在上面的。
3.观察右图所示实验,当用力向A管吹气时,会看到B管中水位_______的现象:原因是____________________。这个现象在现实生活中有什么实用价值,举一例说明_____________________________________。
4.诗人杜甫在其著名诗篇《茅屋为秋风所破歌》中写到:八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。若屋外气压急剧下降到9104Pa,当时门窗紧闭,屋内气压是标准大气压约1105Pa,屋顶面积是100m2,这时屋顶所受到的内外压力差可达多大?
自我反思
我的收获:
我的疑惑:
科学探究:液体的压强
科学探究:液体的压强
一、教学目标
知识与技能
⒈探究液体内部压强的规律。
⒉培养学生观察、实验能力,分析概括能力。
3进一步加强变量控制法思维能力的培养。
过程与方法
本节课主要通过学生自己动手进行实验探究和演示实验探究,总结出液体压强得规律
情感态度与价值观
1.鼓励学生在生活经验和学习的基础上进行大胆的实验猜想。
2.培养学生热爱科学,积极研究探索科学知识的精神。
二、教材分析
本节主要是让学生通过自己动手实验,认识液体压强的特点。教材在通过课本图8-18的演示导入之后,把新课教学重点放在研究液体内部的压强上。采用让学生自己做实验,得出结论的方法,以加深印象和培养通过实验研究问题的能力。
学生实验中要用U形管压强计测量液体的压强,所以教材中先用图8-20简单说明了它的原理。然后让学生分组实验,以水作为对象探究液体压强的特点和规律,并辅以演示实验探究密度对液体压强的影响。
教学用具
演示用:压强计、水、盐水、酒精、大烧杯、透明盛液筒、水槽、刻度尺等
学生分组用:压强计、大烧杯、水槽、刻度尺、水、盐水等
三、教学重难点
重点:实验探究液体内部压强的规律。
难点:探究出液体内部压强只与液体的密度和深度有关。
四、教学内容主要内容与过程
复习
1什么是压力?
1、什么是压强?压强跟什么因素有关?压强的计算公式是什么
㈠引入新课
演示P139图8-18迷你实验,让学生观察现象,提出问题:为什么会这样呢?因为液体也存在着压强,而且还受到一些因素的影响。那么都有哪些因素呢?这就是我们这节课主要探究的内容。
㈡新课教学
⒈先介绍压强计的原理和使用方法(边介绍边演示)。
⒉让每一组提出一个猜想,然后选择3-4个进行验证。
⒊学生分组实验,将实验测得的数据填入下表中。教师来回巡视指导学生实验,并及时发现问题给予点评。
⒋实验数据记录表格(附)。
分析实验数据:
⒌学生实验完毕,整理器材。
6.教师在学生参与下演示酒精和盐水在同一深度的压强,分析数据得出结论。
7.液体压强的规律总结:液体内部向各个方向都有压强,液体的压强随深度的增加而增大,同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小相等。
不同的液体,在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关,密度越大,液体的压强越大。
8.液体压强规律的应用:拦河坝上窄下宽、深水潜水服。
五、小结
对学生的实验情况进行点评小结。
六、布置作业
1、复习本节课的内容。
2、能不能从理论上证明液体压强的规律呢?
七、板书设计
§8—2实验:研究液体的压强
一、复习
1、压力
2、压强:
二、实验探究液体压强的规律
⒈猜想:
⒉实验探究:
⒊得出结论:
液体内部向各个方向都有压强,液体的压强随深度的增加而增大,同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小相等。
不同的液体,在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关,密度越大,液体的压强越大。
三、应用:
八、课后思
文章来源:http://m.jab88.com/j/46040.html
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