学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家在认真写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，就可以在接下来的工作有一个明确目标！适合教案课件的范文有多少呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《苏教版七年级语文下册第三单元教学资料》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

苏教版七年级语文下册第三单元教学资料
单元目标知识与能力：
?　本单元的四篇课文介绍了古今中外的建筑，包括碑、陵、宫、楼、园等多种样式。学习本单元的课文，要注意激发学生的学习兴趣，使学生通过文本的阅读，理解被说明事物的特征，体会建筑既是科学，也是艺术；建筑是无声的诗歌，建筑是凝固的音乐。教学说明文，还要引导学生学习说明文语言准确的特点，认识生动说明的作用，分析说明的顺序，掌握说明文要抓住事物的特征，准确有序地说明事物的要求。
重点难点知识：
人民英雄永垂不朽
（1）引导学生从直观感受入手，理解人民英雄纪念碑的主体特征，
（2）通过课文的阅读，了解文章的思路、文章说明的重点及浮雕所反映的历史事件的意义，从而突出人民英雄纪念碑的主题，加深对课文要点的理解。
巍巍中山陵
（1）引导学生掌握课文要点时，加强诵读的训练，使学生在诵读中体会生动形象的语言在说明文中的作用。
（2）理解人物的的精神
凡尔赛宫
（1）凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗璀璨的明珠，文章重点抓住艺术价值高这一特征来说明。
（2）这篇设计以诵读为手段，让学生在诵读中加深对这一特点的了解。

短文两篇
（1）这两篇介绍古代建筑、园林的短文，初一学生学习有一定的难度，文中一些句子学生也较难理解。
（2）这篇设计以扶读为主，着重让学生读懂。
人民英雄永垂不朽
一字音字形：瞻（ｚｈāｎ）仰（ｙǎｎｇ）矗（ｃｈù）立
奠（ｄｉàｎ）基砌（ｑì）墙
伟绩（ｊì）镏（ｌｉǘ）金
上溯（ｓù）五卅（ｓà）
t朽（ｘｉǔ）幅（ｆǘ）
天堑（ｑｉàｎ）镶（ｘｉāｎｇ）
嵌（ｑｉàｎ）发髻（ｊì）

多音字、形近字、同音字

二词语解释：
矗立：高大而笔直地挺立。
永垂不朽：垂，流传后世。朽，磨灭。指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。
慷慨激昂：充满正气，精神振奋，情绪激动、高昂。
勇往直前：勇敢地一直向前走。
丰功伟绩：伟大的功绩。丰，多、盛。
巡捕：旧时代帝国主义在租界中的警察。
遥遥相对：遥遥，形容距离远。远远地相互对着。
风起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不断出现，势不可当。
三文学常识：
1作者简介：
周定舫，（1931---），浙江定海人，1953年8月从上海复旦大学新闻系毕业后，分配到新华社担任记者。在漫长的记者生涯中，担负过首都十大建筑、毛主席纪念堂等重大报道任务。他在五十年代，曾连续报道了“毛泽东号”机车组、全国劳动模范李瑞环和张百发的先进事迹，激励和鼓舞人们去为祖国的伟大事业而献身。
他采写的和与人和写的《建设中的北京》《北京城里里外外》《北京公用事业的服务员们》《当你们熟睡的时候》《祖国的天常蓝水常清》等作品，分别被收入《北京在前进》《人民的好总理》等书中。
2写作背景：
这座矗立于天安门广场南端的纪念碑是新中国成立后为纪念近百年来为我国的独立、自由、幸福而牺牲的人民英雄而兴建的。这座雄伟的建筑于1952年8月动工，经过五年修建，到1958年4月22日建成。作者周定舫在纪念碑落成后，揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰纪念碑，写了《人民英雄永垂不朽》一文，最早刊登在1958年4月23日的《人民日报》上，后收入散文、特写集《北京在前进》一书。该文向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。
四课文内容分析：
（一）题目解说：
1．文章的标题下面有个副题，副题起什么作用？
分析：文章标题表明了作者要歌颂的对象，副题标明文章要具体介绍的建筑物。通过对纪念碑的介绍说明，讴歌革命先烈的丰功伟绩和前仆后继的革命精神。
2．“瞻仰”是什么意思？为什么这儿必须用“瞻仰”？
分析：“瞻仰”意为恭敬地看，表示对革命先烈的万分崇敬。
（二）.结构分析：
第一段（第1节）：瞻仰纪念碑的心情和印象。
第二段（2～10节）：具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍十幅浮雕。
第三段（第11节）：瞻仰后的感受。

（三）整体感知：
1重点段落分析：
1、作者用哪几个词句来形容人民英雄纪念碑的特征？你能举例具体说明吗？作者为什么要列数字、打比方呢？
分析：人民英雄纪念碑“巍峨”、“雄伟”、“庄严”，它像顶天立地的巨人一样，是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米。纪念碑用17000块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成，碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆。以上种种仅是稍加说明，已显示出纪念碑的巍峨、雄伟、庄严。
作者打比方、列数字，使读者对建筑物有了具体形象的认识，增强了实感。
2、说明的顺序。
（1）从总体上看，作者是按照怎样的）顺序把纪念碑一步步介绍到读者面前的？阅读2～5自然段，找出表明顺序的关键词语。归纳：按照作者的活动顺序把纪念碑介绍到读者面前。先“进入广场”，再“越过广场”，进而“踏着石道”，然后“走到碑前”，接着“踏上台阶”，而后“到了平台”。活动顺序清晰，由远而近，把纪念碑的位置、兴建经过以及整个形象介绍得明明白白。
（2）到了平台仔细瞻仰，作者是按照怎样的顺序有条不紊地说明纪念碑的结构、题词、碑文和造型的？归纳：说明纪念碑的结构、题词等是按照空间的）顺序。由下而上：台阶——平台（双层汉白玉栏杆）——碑身——碑身东西两侧上部——碑顶由正面而背面：题词——碑文先四周后中间：碑身四周——碑身——碑心石。
（3）既然按照由下而上的空间）顺序，为什么“小碑座”不放在“碑身”前说明呢？“大碑座”又为什么不紧接着“平台”、“汉白玉栏杆”加以介绍呢？这样是否显得杂乱？归纳：说明纪念碑的结构基本上按照由低而高、由下而上的顺序，但为了表达内容的需要，把碑身东西两侧上部的装饰花纹和小碑座四周的雕刻花纹集中起来写，阐发花纹的象征意义，可以加深读者的印象，寄寓对先烈的崇敬。碑座总是在碑身的下面，这是众所周知的，不会引起误解。大碑座四周的十块大浮雕是本文说明的重点，作者另列开来进行说明，为的是突出中国革命经过的艰苦道路、先烈们的光辉业绩和为了自由、解放，中国人民付出的巨大代价。
（4）十块汉白玉大浮雕是按照什么顺序说明的？归纳：十块大浮雕按照方位的顺序加以说明，从碑身的东面起，依次到南、西、北，这个顺序正好与浮雕中反映的历史事件的时间顺序吻合。
（5）剖析“五四爱国运动”浮雕的记述，了解爱国青年在革命中发挥的先锋作用，理解背景和主体的记述和用词造句的恰当，如“慷慨激昂”、“愤激”、“怒形于色”这些形容词表达了学生热爱祖国，痛恨卖国贼的思想感情。根据上述要点阅读介绍其他浮雕的段落。
3、本文是怎样运用移步换形法进行说明的？
分析：按照观察者位置移动的先后来记叙所观察到的事物的写作方法，称为移步换形法，或步移法。《人民英雄永垂不朽》写了作者的三次大的“步移”，以及与之相应的三次大的“换形”。第一次，“我”“未进入广场”，从远处描叙了人民英雄纪念碑的位置和八个金色大字；第二次“我”“徐徐走到纪念碑台阶前”，从近处描述了纪念碑的高大、坚固和洁白；第三次“我”“到了第二层平台”，描叙了大碑座上的十块汉白玉大浮雕。这第三次的大移步，又可以与四个小移步，即从“碑身东面”到“碑身的后面”，再到“碑身的西面”，最后到“碑身的正面”。作者依月光所及，顺着东、南、西、北四个方位，先后描绘了这十块大浮雕，从而细致生动地介绍了从鸦片战争到解放军横渡长江解放全中国这一历史时期，中国人民革命斗争发展的各个阶段的历史事实，展现了人民英雄前仆后继、英勇斗争的革命精神。
运用这种方法要注意以下三个基本点：
（1）必须有“步移”，即必须写出观察者的位置的移动。本文是按作者瞻仰纪念的活动顺序来写的。
（2）必须使“步”和“形”一致，即所写的都是当时站在那个位置上所看到的。
（3）必须顺述，即先看到的先写，后看到的后写，不能把先后顺序颠倒了。
2、理解难句含义
（1）人民英雄纪念碑落成了。我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。
第一句话告诉全国人民：人民英雄纪念碑已经建成了。“落成”一词表明这一工程已胜利结束，内含庄重、庆贺之意。第二句点明了作者对人民英雄纪念碑的总体印象和当时的心情：“巍峨、雄伟、庄严”，既体现了作者对人民英雄纪念碑的总的印象，又概括了纪念碑的总体特征；“瞻仰……纪念碑”既提示了本文论述说明的主要内容，也与“怀着万分崇敬的心情”扣合，体现了全文感情的基调。
（2）画面上成千上万的工人、学生、市民举着“打倒帝国主义”的小旗，冲破英国巡捕的沙袋、铁丝网英勇地前进；商店关门罢市，戴着礼帽的商人也加入了斗争的行列；被打伤的工人，在战友们搀扶下，继续勇往直前。
在语言运用上，用数词“成千上万”，动词“举着”“冲破”“前进”“加入”“勇往直前”等表现了“五卅运动”声势之浩大，突出了上海人民同仇敌忾反对帝国主义的顽强斗争精神。（举一反三：在说明北面最大的一幅浮雕时，连用了一系列动词，其作用是突出渡江战役势如破竹、一往无前的雄壮景象。）
4写作特点：
（1）恰当地安排说明的顺序。作者采用了以瞻仰者本人的活动顺序为主，以纪念碑的方位顺序为辅兼顾其他顺序来组织材料。

（2）抓住说明对象的特征进行介绍。开篇用六个字概括了纪念碑的总体特征，然后围绕这一总体特征，说明了有关局部的具体特征。

（3）准确而富于变化的说明语言。
5．体验拓展
本文作者在说明纪念碑时用了方位顺序，假如你是一名导游，能不能请你来说明一个你的家乡的建筑物，让人看了顺序井然。

6．课后练习答案：
1。“三年以来”是指中国新民主主义革命阶段中，1946至1949年的最后三年的解放战争时期，而“三十年以来”是指从1919年的五四运动至1949年的中国新民主主义革命的整个历史时期，而一千八百四十年是指1840年，这一年第一次鸦片战争爆发，由此标志着我国旧民主主义革命的开始。
2、第一类，旧民主主义革命时期
第二类，新民主主义革命时期
第三类，新民主主义革命时期中的解放战争时期
3、作者运用了列数字个做比较的说明方法，使人们对“4.24米”到底有多高有了一个具体的感觉。10层楼大家都是见到过的，天安门就在纪念碑的对面，大家都很熟悉，一比较就可以想见纪念碑确实很高，从而突出了人民英雄纪念碑的“巍峨、雄伟”。
二，请你联系《展示华夏文化魅力》一课，说说吕彦直设计的钟形图案为什么会入选；想一想，课文开头为什么要详细描绘中山陵的地理环境。
明确：《展示华夏文化魅力》一文报道了世界顶级建筑师、美籍华人贝聿铭先生的事迹。贝聿铭先生之所以成为世界杰出建筑师，就在于他的建筑设计能“在一个现代化的建筑物上，体现出中国民族民族建筑艺术的精华”，就在于他设计的“建筑物能够同周围环境构成高度协调的景色”。吕彦直设计的中山陵园方案，之所以能够入选也在于此。他较好地考虑了陵园与周围环境、地形的结合，吸收了我国古代建筑中若干优秀的传统经验，采用了中轴对称、民族形式的建筑外观、淳朴的色调、简洁的装修和大面积绿化等手法，基本上达到了表现陵园庄严气氛和孙中山先生不朽精神的要求，在实用上，也取得满意的效果。
课文开头详细描绘中山陵的地理环境，一是为了说明中山陵园为什么就建于此；二是为了说明吕彦直设计的钟形图案与钟山环境、地形的协调一致；三是为了衬托孙中山的高尚人格和不朽精神。
的天安门还高4.24米”。加上这两句后，你的感觉有什么不同？

明确：加上的这两句运用了列数字和作比较的说明方法，加上这两句以后使人们对“37.94米”到底有多高有了一个具体的感觉。10层楼大家都见到过的。天安门就在纪念碑的对面，大家都熟悉，一比较就可以想见纪念碑有多高了。

《巍巍中山陵》
一字音字形：
（二）形近的字：
嵯峨（cuóé）麓（lù）巉岩（chán）　灵柩（jiù）　
竣工（jùn）龟趺（fū）　陀（tuó）深邃（suì）　琉璃（liúlí）
门楣（méi）　参错（cēn）　穹隆（qióng）纤细（xiān）牌坊（fāng）镌刻（juān）　栩栩如生（xǔ）断垣颓壁（yuán）叱咤风云（chìzhà）
（一）字音：
二词语解释：峻峭：形容山高而陡。
嵯峨：山势高峻。
麓：山脚。
灵柩：死者已经入殓的棺材。
竣工：工程完成。
趺：碑下的石座。
深邃：深。邃，深远。
津梁：渡口和桥梁。
参错：参差交错。
穹隆：指中间高起成拱形的模样。
奉安：称君父下葬，也称神主牌位的迁置。
纤细：非常细小。
工笔：国画的一种画法。用笔工整，注重细部的描绘。
泼墨：中国画的一种画法。用笔蘸墨汁大片地洒在纸上或绢上，画出物体形象。
策：帮助，加强。
肃穆：严肃而恭敬。
牌坊：由两根或多根并排的柱子支撑，上面有檐的一种建筑物，外形像牌楼。
镌刻：雕刻。
栩栩如生：看起来像真的一样。栩栩，形容生动活泼的样子。
叱咤风云：形容声势很大。叱咤，发怒吆喝。
断垣颓壁：垣，墙；颓，断。

三文学常识：
1作者简介：
作者刘叙杰是我国著名建筑史学家、建筑教育教育家刘敦桢之子，南京师范大学大学附中49届校友，东南大学大学教授，著名古建园林专家专家、建筑学家。
2写作背景：
孙中山(1866-1925)伟大的民主革命先行者。广东香山(中山)人，1892年毕业于香港西医书院。赴檀香山成立兴中会，誓推翻清朝。1905年在日本联合华兴会、光复会等革命团体成立中国同盟会，被推为总理。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。
孙中山的思想：民主博爱、天下为公
孙中山的贡献：领导中国革命
四课文内容分析：
（一）题目解说：
巍巍，高大的样子。既指陵园建筑群体的规模气势，也指它在广大人民心中的崇高地位。这两个字是这篇文章的文眼。
（二）.结构分析：
　第一部分（第1自然段），交代中山陵的墓主及方位。
第二部分（第2-4自然段），说明中山陵园的地理和人文环境、设计方案的择优和兴建简况。第2自然段说明中山陵园地理、人文环境的特点。第3自然段点明了中山陵墓定址的内部原因。第4自然段说明中山陵园最佳设计方案的评选认定、特色，以及陵园的修建过程。
第二部分（第5-11自然段），说明陵园建筑的总体布局和组成部分，依次介绍各部分的建筑特点，突出陵园的庄严肃穆和孙中山先生精神的不朽。
第四部分（第12自然段），说明建国以来党和国家一直对中山陵园十分关注，介绍了中山陵的景象。
文章按照空间顺序，由外而内，由总体到局部，有条不紊地展开说明。先说明中山陵园的地理环境，后说到陵园的总体设计，再说到陵墓。在说明陵墓时，又按照“入口——石阶——碑亭——祭堂——墓室”的顺序，即由外而内的顺序予以说明。这种空间顺序很自然地反映了事物本身的逻辑顺序，说得明白清楚，使读者面前清晰地浮现出“巍巍中山陵”的形象。
（三）整体感知：
1重点段落分析：
(1)陵园的设计方案是怎样入选的?吕彦直设计的钟形图案有哪些特点?（联系《展示华夏文化魅力》一课）

明确：陵园的设计方案是通过竞争入选的。“密封评议的方式”，避免了后门、人情等弊端，保证了设计方案的最优化。

吕彦直设计的钟形图案有如下特点：较好地考虑了陵园与周围环境、地形的结合（注重和谐协调），参照了我国古代建筑中若干优秀的传统经验，采用了中轴对称的总平面布局、民族形式的建筑外观、淳朴的色调、简洁的装修和大面积绿化等手法（弘扬民族精神），达到了表现陵园庄严气氛和中山先生不朽精神的要求（追求形神兼备）。

(2)中山陵的总体设计为什么是“值得称道的”?陵园大道及其周围栽种的树木，与陵园庄严肃穆气氛的形成有何作用?

明确：(中山陵的设计将三区名胜联为一体，扩大了东郊风景区的游览范围和内容，因而在总体设计上“值得称道”。

陵园大道及周围栽种的树木浓翠蔽日，莽苍深邃，象征了孙中山先生的博大胸怀和不朽业绩，使人们在未达陵墓之前，就已逐步进入庄严肃穆的气氛之中。)

(3)写中山陵的巍巍气势与写孙中山先生的伟大品格和不朽精神有什么关系?营造中山陵肃穆的氛围，寄托了人们对孙中山先生怎样的思想感情?

明确：(“钟灵毓秀”、“人杰地灵”，中山陵的巍巍气势衬托了孙中山先生的伟大品格和不朽精神，也可以说它是孙中山先生品格和精神的象征。作者营造中山陵肃穆的氛围，寄托了人们对孙中山先生无限敬仰的思想感情。孙中山先生是高山景行，令人仰慕。)
2重点语句点拨:
“当阳光灿烂时，远处方山如屏，秦淮似带；近处村舍相望，田圃纵横，道路津梁，行人车马，无不纤细入微，仿佛眼前展开了一轴工笔长卷……”这一处描写有何作用？
这一处写大平台上近观远眺，运用了比喻、对偶、排比等修辞手法，用文学语言生动描写。在说明文中，运用文学语言生动描写的范例不多见，但并不是说明文不能使用文学语言。作者这样写的目的是为说明事物的特征服务的，是为了使读者“有所知”，而并不像文学作品那样是为了使读者“有所感”。
4写作特点：
（1）紧扣说明对象的特征选取材料，突出重点。

（2）以空间为序有条不紊地加以说明。

（3）语言准确、简明，生动形象。

5．体验拓展
五、假设你是一个导游，请你根据课文，写一段文字简要介绍一下中山陵，并说给别人听听，介绍时要尽量让你的“游客”对中山陵有个总体的了解（如位置、外形、设计者等）。（300字以内）
________________________________________________________
6．课后练习答案：
1、明确：“钟灵俊秀”“人杰地灵”。中山陵的巍巍气势衬托了孙中山先生的伟大品格和不朽精神，也可以说它是孙中山先生品格和精神的象征。作者营造中山陵肃穆的氛围，寄托了人们对孙中山先生无限敬仰的思想感情。孙中山先生是高山景行，令人仰慕。
2、本题旨在引导学生理解课文的说明顺序
1、石牌坊2、墓道3、小屋4、陵门5、石阶6、碑亭7、石阶8、平台
9、祭堂10、墓室
作者是按空间顺序由外而内，由总体到局部地说明的。
3、吕彦直的钟形图案被选中的原因：1、构思反映了设计着立意是深刻与精妙；2、考虑了陵园与周围环境、地形的结合，采取了中西合璧的手法；3、追求形神兼备，很好的表现了陵园的庄严气氛和孙中山先生不朽的精神
4、略

凡尔赛宫
一、字音字形：
（一）字音
磅（páng）礴　精湛（zhàn）绿茵（yīn）　轶（yì）事
葱（cōng）笼　络（luò）绎不绝　雄浑（hún）　静谧（mì）
心旷神怡（yí）　镶（xiāng）嵌恬（tián）静　摒（bǐng）弃
挥洒淋漓（línlí）加冕（miǎn）参（cān）天粼（lín）粼（lín）
(二)辨别字形
驰（奔驰）堪（难堪）隅（负隅顽抗）敞（宽敞）怡（心旷神怡）
弛（松弛）湛（精湛）偶（偶然）敝（凋敝）贻（贻笑大方）
二、词语释义
[磅礴]：气势盛大
[摒弃]：舍弃
[雄浑]：雄壮浑厚
[栩栩]：形容生动活泼的样子
[精湛]：精深
[挥洒淋漓]：形容运笔自然酣畅
[静谧]：安静
[别具匠心]：另有一种巧妙的构思
[恬静]：安静
[心旷神怡]：心情舒畅，精神愉快
[粼粼]：形容波光闪闪的样子
[轶事]：世人不大知道的事情
[异曲同工]：不同的做法收到相同的效果
[加冕]：君王即位时的仪式
[瞩目]：注目
[络绎不绝]：（人车马等）前后相接，连续不断
三、文学常识
(1)作者简介
吉祖英，当代作家，1978年10月13日在《人民日报》上发表本文。
(2)探寻背景
凡尔赛宫及庭院是法兰西国王路易十四至路易十六的主要住处，也是当时法国的政治中心。它的布局和建筑风格是欧洲17、18世纪许多皇家宫殿和园林的典范。气势磅礴的凡尔赛宫位于法国首都巴黎西南部18公里的凡尔赛镇，是一座雍容华贵、富丽堂皇的古典主义皇家建筑群，是人类艺术宝库中一颗璀璨的明珠。按法国人说法，没有参观过凡尔赛宫，就不算真正到过法国，可见凡尔赛宫在人们心中地位之高了。它于1979年被列入世界遗产名录。凡尔赛宫原是一个小小的村落。1624年，法国国王路易十三在这一带的树林中建造了一座狩猎庄。路易十三死后，他的儿子路易十四决定把它建成一座富丽堂皇的宫殿，从1661年动工，集中了当时最著名的设计家、园林建筑师，施工人员最多时达到30000人，直到1689年才完全竣工。经过两百多年的扩展和重建，凡尔赛宫已成为一座宏伟富丽的宫殿，它占地111万平方米，其中宫殿建筑面积11万平方米，园林面积100万平方米。广义的凡尔赛宫分为宫殿和园林两部分，宫殿指主要建筑凡尔赛宫，园林分为花园、小林园和大林园3部分。庞大恢宏的宫苑以东西为轴，南北对称，中轴线两则分布着大小建筑、树林、草坪、花坛和雕塑。宫殿顶部摒弃了法国传统的尖顶建筑风格而采用了平顶形式，显得端庄而雄浑。中轴线上建有雕像、喷泉、草坪、花坛等。宫前广场有两个巨型喷水池，沿池伫立着100尊女神铜像。一条长1650米的运河引来塞纳河水，600多个喷头同时喷水，形成遮天盖地的水雾，在阳光下展现出壮观美丽的七色彩虹。
四、课文内容分析
(1)题目解说
到法国旅游的人。肯定不会错过去参观举世闻名的凡尔赛宫，参观此地的人数每年达200多万。课文题目“凡尔赛宫”，表明了本文说明对象是世界驰名的法国王宫——凡尔赛宫。
(2)结构分析
《凡尔赛宫》的题目揭示了本文的说明对象。全文共7段，可分为三部分。
第一部分（第1段），总说凡尔赛宫的方位和艺术价值。在结构上，这句话总领全文。
第二部分（第2—5段），具体说明凡尔赛宫的建筑时间、建筑特色和艺术价值。
第2段先交代了凡尔赛宫的建筑时间。接着用确凿的数据说明其占地面积、建筑面积、园林面积。紧接着围绕“宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调”的总体风貌说明其建筑特色。在介绍总体风貌时，说明顺序是：宫殿形状—宫顶—宫殿外壁。
第3段说明凡尔赛宫内部陈设和装潢的艺术魅力。作者列举了许多确凿的数字重点介绍了镜廊。
第4段介绍正宫前面的法兰西式大花园。第1句总述，后三句按由远而近的顺序分述，抓住其“风格独特”的总特征。
第5段插叙一段凡尔赛宫修建的历史轶事。介绍这段轶事，主要为了说明凡尔赛宫与富有盖府第的建筑风格有异曲同工之妙，同时可以增强说明文的趣味性，提高说明文的可读性。这一段在结构上起着过渡（承上启下）的作用。
第三部分（第6—7段），说明凡尔赛宫在昔日和今日的重要地位。
第6段说明其在历史上是全世界瞩目的政治中心。第7段说明其是举世闻名的游览胜地。
（3）整体感知
1重点段落分析
（1）作者从哪些方面说明凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠？
无论是对凡尔赛宫的建筑本身，还是对其内部陈设和装潢，以及外部的大花园，课文都能抓住艺术价值高这一特征进行说明。与艺术价值无关的内容一律略去。这样对凡尔赛宫的说明从总体突出了重点。从局部来说，也同样注意了这一点。例如，在介绍凡尔赛宫的内部陈设和装潢艺术时，重点介绍了镜廊，让读者以斑窥豹。因为它是“凡尔赛宫内的一大名胜”，两位建造者赫赫有名，镜廊本身的构成有特色，镜廊天花板上的巨幅油画气势横溢，富有艺术价值。这种“抓住特征，突出重点进行说明的方法”，我们在平时的写作中要学会使用。（2）课文第5段插入了凡尔赛宫修建的一段轶事，这段轶事在文中有何作用？
这段轶事在文中有四个作用：①为了说明凡尔赛宫建筑风格与富盖府第的风格有异曲同工之妙，突出其富丽堂皇的特征。②揭露了当时统治者的奢侈腐败及嫉妒心理。③在结构上起着过渡的作用，承接上文，又引起下文。④增强了文章的趣味性和可读性。
（3）作者在说明凡尔赛宫内部陈设和装潢的艺术魅力时，为什么重点介绍廊境？其中列举了大量的数据说明，有什么作用？
重点介绍廊境，是因为其出自名家之手，是凡尔赛宫内的一大名胜。列举了许多确凿的数字，说明其长、宽、高……这些数字既使人感到真实可信，又可感受到凡尔赛宫气势宏大，极具艺术魅力。
（4）阅读文章，试从文中找出所使用的说明方法，并说说其作用是什么？
打比方（它是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠）：说明凡尔赛宫的艺术价值和艺术魅力
列数字（它全长72米，宽10米，高13米，联结两个大厅）：说明了凡尔赛宫历史悠久，规模宏大，气势雄伟。

作描写（两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕塑亭亭而立。）：生动说明，增强文章的文学性。
2主题
本文说明了凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治中心、旅游胜地的地位，突出地表现了凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠。
3写作特点
（1）抓住特征，突出重点进行说明。无论是对凡尔赛宫的建筑本身，还是其内部陈设和装潢，以及外部的大花园，课文都能抓住艺术价值高这一特征进行说明。与艺术价值无关的内容一律略去。这样对凡尔赛宫的说明从总体上突出了重点。从局部来说，也同样注意了这一点。例如在介绍内部陈设和装潢时，重点介绍了镜廊，因为它是凡尔赛宫内的一大名胜。文章使用的说明方法主要是分类别和列数字，同时运用了记叙、描写的方法。
（2）插入历史轶事，增强文章的趣味性。文章的第五段插入了凡尔赛宫修建的一段轶事。这段轶事在文中有四个作用：①为了说明凡尔赛宫建筑风格与富盖府第的风格有异曲同工之妙，突出其富丽堂皇的特征。②揭露了当时统治者的奢侈腐败及嫉妒心理。③在结构上起着过渡的作用，承接上文，又引起下文。④增强了文章的趣味性和可读性。
（3）说明准确而富有文学性。说明镜廊时列举了许多确凿的数字，说明凡尔赛宫在历史上是政治中心时，又列举了确凿的事实，这样使文章很有说服力。在说明凡尔赛宫的艺术价值时，作者选用了描述语言和比喻手法。
4体验拓展延伸
请大家搜索一下自己喜欢的外国建筑的资料或图片（如悉尼歌剧院、美国自由女神像等），依此写一篇一百字的说明文。
（4）课后习题答案
1一是宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调；内部陈设和装潢，富于艺术魅力，室内陈放着来自世界各地的珍贵艺术品。二是外围环境优美，正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园。三是建筑历史悠久，有着许多动人的历史轶事。四是在历史上它曾是法国的政治、文化中心，在今日是举世闻名的游览胜地。
2作者在重点介绍镜廊时，列举了许多确凿的数字，说它“全长72米，宽10米，高13米”，长廊一面是“17扇”拱形窗，另一面是“17面镜子”，这些镜子由400多块镜片组成。这些数字会使人感到气势宏大，眼花缭乱。
3很有必要。见“写作特点2”。
4略

短文两篇
一、字音字形：
西南隅（yú）费祎（yī）巃嵸（lóngzōng）巍峨（wēié）返憩（qì）于此
四闼（tà）坐窥（kuī）井邑（yì）非显者刺（cì）门钥（yào）槛（jiàn）
颓然碧窈（yǎo）绝壑（hè）深邃（suì）螺蛳（sī）啾唧（jiūjī）
二、词语释义
[隅]角落
[登仙]成仙
[憩]休息
[名]动词，命名
[耸构]矗立的楼宇，“耸构”与“高标”意思相同
[巍峨]高大雄伟的样子
[巃蓯]高耸的样子
[河汉]银河
[翼]古代建筑的飞檐
[闼]门
[霞敞]高敞
[井邑]城乡
[形胜]山川胜迹
[最]最好的事物
[所园]所建筑的园林
[园]动词，建筑园子
[显者]指有名声有地位的人
[款]殷勤招待
[绝壑]陡峭的山沟
[蒙丛]覆盖，丛生
[啾唧]细小而碎杂的声音
[显]显扬，有名声
三、文学常识
(1)作者简介
阎伯理，唐代人，生平不详。
张岱，明末清初文学家。出身于仕宦家庭。明朝灭亡后，他隐居山中，在国破家亡之际，回首二十年前的繁华靡丽生活，写成了《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等书，抒发了他对故国乡土的追恋之情。
(2)探寻背景
历史上人们将修建在湖北武昌的黄鹤楼，与江西南昌的滕王阁和湖南岳阳的岳阳楼并称为江南三大名楼。滕王阁因有王勃的《滕王阁序》而声名益显，岳阳楼也有范仲淹的《岳阳楼记》而更为人所知。惟有黄鹤楼，它名扬四海，主要由于唐代诗人崔颢的一首《黄鹤楼》诗和李白等诗人有关黄鹤楼的吟咏，并非因为一篇文章而名闻遐迩。有关黄鹤楼的文章，过去是不是没有人写过呢？事实并非如此，唐人阎伯理写的这篇《黄鹤楼记》就是现存最早的一篇一千多年前的关于黄鹤楼的碑记。
于园是江苏扬州邗江瓜州镇上的一所私家园林，园林景色与一般的自然山水不同，它们在较为有限的空间中，以人工创造出一个可居可游可赏的生活空间环境，其本身也就是一件体现古典人文理想的艺术小品。张岱的《于园》，意境悠远，给人以宛若置身山林之感。
（3）特殊句式梳理
①遂以名楼。
　“遂以（之）名楼”，省略句,省略了宾语。
②亦荆吴形胜之最也。
　判断句，“……，……也”是判断的标志，这里还带有陈述的语气。
③有黄鹤楼者。
　“有……者”，固定句式，可译为“有……的人”或“有……的地方（处所）”
四、课文内容分析
1题目解说
《黄鹤楼》节选自《黄鹤楼记》，节选部分不足100字，但把黄鹤楼的概况包揽无遗。全文紧紧围绕其雄伟高大的外观和建筑结构的特点，可分三层。《于园》也是一篇节选。
2结构分析
《黄鹤楼》可分三层。
第一层（开头两句），交代黄鹤楼的地理位置。
第二层（第3—8句），交代黄鹤楼命名的由来。
第三层（第9—17句），写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。
《于园》有两个自然段，可分为两个部分：
第一部分（第1段），介绍于园所在地及其主人，交代了自己得以游园的缘由。
第二部分（第2段），写游于园所见所感。这一部分又可分为三个层次：
第一层（从“园中无他奇”至“以幽阴深邃奇”），写于园奇在磊石。这一层采用了总分的写法，园子的奇特之处在于“磊石”，而“磊石”之奇在于“实奇”、“空奇”、“幽阴深邃奇”。
第二层（从“再后一水阁”至“颓然碧窈”），写水阁和四周的景色及感受。
第三层（从“瓜洲诸园亭”至篇末），说明瓜洲诸园亭俱以假山闻名的原因。
3课文翻译及分析
黄鹤楼
[州城西南隅，有黄鹤楼者。]
鄂州城的西南角上，有—座黄鹤楼。
州：指鄂州，今湖北省武汉市武昌。隅：角落。
文章开头两句，就点出黄鹤楼所在的地方，在武昌城的西南角，使人一开始对黄鹤楼就有了明确的方位印象。
[《图经》云：“费讳登仙，尝兰驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列《神仙》之传。迹存《述异》之志。]
《图经》上说：“三国时代蜀汉大将费讳成了仙人，曾经骑着黄鹤返回到这里休息，于是就用‘黄鹤’命名这座楼。”有关这件事记载在《神仙传》上，有关事迹还保存在《述异志》上。
《图经》：附有图画、地图的书籍或地理志，费讳三国蜀汉大将军。登仙，成仙。驾：乘、骑。憩：休息。以名楼：用“黄鹤”命名这座楼。以，介词，用，后面省略宾语“之”。之，指代黄鹤。名，动词，命名。《神仙》之传：即《神仙传》，晋代葛洪著，广采群籍，记载了当时所传的神仙故事。《述异》之志：即《述异志》．南朝梁任舫著，大抵掇拾古代笔记、小说中志怪故事而成。黄鹤楼始建成于三国吴黄武二年(223)。据唐李吉甫，《元和郡县志》记载：“吴黄武二年，(孙权)城江夏，以安屯戍地也。城西临大江，西南角因矶为楼，名黄鹤楼。”最初修建是作为防守戍边的军事了望楼：黄鹤楼虽然是—座军事哨所，名称却十分典雅，富于浪漫色彩的楚地子民自然会给它另外一些说法：本文作者基于此，转引《图经》云：“费讳登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”交代了黄鹤楼取名的由来，接着作者又旁征博引，提出晋代葛洪的《神仙传》和梁任舫的《述异志》都记载了关于黄鹤的故事，证明事实不虚，以增强黄鹤楼命名由来的说服力。仙人跨鹤，本属虚无，而作者却以无作有。这样就给这座楼涂上了一层神秘的色彩、作者之所以采用神话传说，是为了突出这座楼不同寻常之处，它曾是神仙到过的地方，这样写也是为本文主旨服务，为下文伏笔。
[观其耸构巍峨，高标巃蓯，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞，坐窥井邑，俯拍云烟，亦荆吴形胜之最也。]
观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟。它顶端靠着银河，底部临近大江：两层屋檐，飞檐像鸟翼高翘在房舍之上。四面的大门高大宽敞，坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。
耸构：矗立的楼宇(指黄鹤楼)，“耸构”与“高标”意思相同。巍峨：高大雄伟的样子。巃蓯：高耸的样子。倚：靠着。河汉：银河。重檐：两层屋檐。翼：古代建筑的飞檐。闼：门。霞敞：高敞。井邑：城乡。荆吴：楚国和吴国，这里泛指长江中下游地区。形胜：山川胜迹。最：最好的事物。
前六句写楼的外貌：“耸构巍峨，高标巃蓯”一组对偶，刻画楼的整体形象。句中的“耸”和“高”、“巍峨”和“巃蓯”都是高的意思，重叠使用，铺陈楼的高大。“上倚河汉”写楼的顶端，用夸张的手法，极言其高：“下临江流”写楼的底部，进一步交代楼的地理位置，写出楼在江边，“重檐翼馆，四闼霞敞”这一组对偶句是对楼的建筑结构的具体描写。至此，作者对楼的外貌刻画，气势雄伟，读后令人胸襟为之一爽。“坐窥井邑，俯拍云烟”一组对偶句写登楼的感触，正因为黄鹤楼高入云天，又临大江，所以登楼可以远眺周围城市乡村，弯下腰可以拍击萦绕大楼的云气和烟雾。一个“坐”字，说明无意观景而周围景物尽收眼底“俯拍”二字，构思别致，而“云烟”既能“俯拍”，其身在高处可知：这两句虽未直言楼高，而一座直凌霄汉的高楼已历历如绘，登黄鹤楼如临仙境．难怪作者发出“亦荆吴形胜之最也”的感叹。“荆吴形胜之最”这一句，是对楼的重要性作了扼要而有分量的概括。
于园
[于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。]
于园在瓜州停船的地方，地名叫五里铺，是名叫于五的富人所建筑的园林。
瓜州：镇名。步：水边停船之处。所园：所建筑的园林。园：动词，建筑园子。
[非显者刺，则门钥不得出。]
不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来打开门锁开门迎客的。
显者：指有名声有地位的人。刺：名帖。这里做动词用，投名帖。钥：钥匙。
[葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处款之]
葆生的叔父在瓜洲任同知，带我前往于园，于园主人处处殷勤地招待我们。
款：殷勤招待。之：人称代词，我们。
这一段首先交代园子主人的身份为“富人”，这从侧面告诉我们，建这座园子耗资巨大：“非显者刺，门钥不得出”一句告诉人们，只有那些有名声、有地位的人才能进这座园子，一般人则不能。这也从侧面强调这座园子不同寻常，主人不肯轻意示人。给人一种“养在深闺人未识”之感。文中交代了“携余往”的人的身份，这既照应了“非显者刺，则门钥不得出”一句。又说明了这次游园机会的难得。
[园中无他奇，奇在磊石。]
这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。
奇：特殊的，罕见的。磊石：用各种各样的石块堆砌成假山。磊，垒，堆砌。
[前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。]
堂屋前面有用石块垒成的斜坡，斜坡高两丈，上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、芍药，人不能够到上面去，这里因为没有空隙满满当当而奇特。
植：栽种。缘：顺着，沿着。以：因为。
[后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。]
后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人们行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好像在天上，这里因为空旷而奇特。
临：临近。绝壑：陡峭的山沟，
[卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇]
卧房的栏杆外面，有—条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋形贝壳，这里因为阴暗深远而奇特。
这一层采用了总分的写法，先总写一笔，指出园子的奇特之处在于“磊石”，“磊石”奇在哪里呢？一是“实奇”，这里用石块垒成两丈高的石坡，上植松，沿坡栽花草，密密匝匝，人不能够上去，不像一般假山，玲珑剔透，这里奇在“实”上。一是“空奇”，这里的“奇峰绝壑”堆砌在后面厅堂旁的大池塘里，池水在“奇峰绝壑”四周。人走在池塘底部，抬头仰望，一片空漾，水面的荷花如在空中，这种构思，别出心裁，假山四周是水，上面是天空，水面的荷花更衬托假山之空之奇。一是“幽阴深邃奇”，卧房栏杆外，有一盘旋而下的沟壑，形状像螺蛳回旋形贝壳，这里奇特在阴暗深远。
[再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽乌啾唧，如深山茂林。坐其中，颓然碧窈。]
再向后，有一座水阁，长长的，形状像小船。这座阁子横跨在小河上，阁子的四周，矮小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里叽叽喳喳，好像在深山密林之中，人们坐在阁子里，这里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感。
阁：我国古代的一种建筑物，供游息、远眺、供佛或藏书之用。阁的平面呈方形、长方形或多边形等，一般四周设隔扇。艇子：小船。蒙丛：覆盖，丛生。啾唧：细小而碎杂的声音：颓然：柔顺的样子，文中是舒坦的意思。碧窈：碧绿幽远。
这一层写了状如小船的水阁、小河、灌木丛、啼鸣的禽鸟等景物，动静结合。这里空间有限，却有着十分幽远的意境，给人宛若置身山林的感觉。
[瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。]
瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声。这样的假山石安置园林之中就不会使人不满意了。
诸：众，各。俱：都。以：凭借。显：显扬，有名声。憾：心感不满。
这里由于园说到了瓜洲众多的园林亭榭，这些园林亭榭跟于园一样，凭借巧夺天工的假山而闻名的，而假山是依据自然之山石而创作的。它“胎于石”，有了自然之山石为蓝图还不行，还要“磊石者”一双巧手才能使它成为现实。所以说“娠于磊石之手”。“磊石者”手再巧还不行，还要有主人的精心构思，主人精心构思了，假山就诞生了，就像孩子出生或男或女一样。这种假山或雄伟，或秀丽。这一层不仅写出假山建筑的全过程，还赞颂了能工巧匠的一双手和园林主人的高超的艺术陶思。
4主题
《黄鹤楼》介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。
《于园》着重介绍于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，抒写作者游园得自然之趣的感受，赞颂了园林假山建造者高超的艺术造诣。
5写作特点
《黄鹤楼》结构严谨，前后呼应。这篇短文介绍黄鹤楼是因为神仙而命名，因“上倚河汉”而成仙境，因“会集灵仙”而成名楼，以“仙”字贯穿全文。黄鹤楼因“上倚河汉，下临江流”“四闼霞敞”所以可以“坐窥井邑，俯拍云烟”。也正因为这楼高耸入云，云烟缭绕，所以它是“会集灵仙”的所在。正因为内容环环相扣，所以文章的结构十分严谨。
篇幅短小，内涵丰富，节选部分只有115字，但把黄鹤楼的概况包揽无疑，其中有掌故有景物，有事实，有议论，也有感慨，用这么短的篇幅包含如此丰富的内容，不失为一篇情辞并茂的好文章。
语言特色是句式多变。多用对偶：这篇短文，句式整散结合。富于变化。文中多用四字句，杂以三字、五字、六字、七字和八字句，并不时地加上一些虚词，使语意疏密有致，流转自如，感情充沛，节奏鲜明。如文中一连用八个四字句，对黄鹤楼的形态刻画尽致，气势流畅，接着用了一个八字句“亦荆吴形胜之最也”，带着强烈的主观色彩和赞叹的浯气，并用虚词“亦……也”来表示判断和陈述的语气，使文气得到了舒缓。最后又用了长长的中间略加停顿的感叹加反问的句式，把对黄鹤楼赞美之情推向了高潮。至此。文章戛然而止，可言有尽而意无穷，余音袅袅，耐人回味，全文用对偶句或对偶短语有八组之多，有铺陈，有夸张，有比喻，对黄鹤楼进行多角度的描写。总之，这篇短文极具文采，使黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼一样，因文而更有名，因文而更使之流传千古。
《于园》按照空间顺序极有层次地来写于园。文章按照由前而后门空间顺序来写，先写前堂的石坡，石坡上的果子松、牡丹、芍药，接着写后厅的池塘，池塘中的奇峰绝壑，再写卧房槛外盘旋而下的沟壑。最后写园后水阁、小河、灌木、禽鸟。这样一步步写来，层次井然。这篇园林小品，抓住于园山石和建筑的特征，营造了富有诗意的意境。写于园磊石之奇，前堂是石坡，上植松，沿坡植花草，不留空隙，突出了意境之“实”。后厅旁一泓池水，池中建假山，池面浮莲花，由下往上看，蓝天、碧水、红荷、奇峰．组合一种空灵的意境。而卧房后的沟壑，状如螺蛳，盘旋而下，意境幽阴深邃。园后水阁一带，幽与绿是基调，这里有小河、灌木丛、鸣禽，意境幽远，使人仿佛置身于深山茂林之中。这篇小品，清新空灵，兼雅趣与谐趣于一身。
本文的语言特色是雅语、俗语兼用，十分传神，极有表现力。如“四围灌木蒙丛”中的“蒙丛”一词，就写出灌木丛生覆盖地面的状态。又如“一壑旋下如螺蛳缠”这一通俗的比喻，很形象地写磊石而成的沟壑盘旋而下的形状。特别是介绍假山建筑的过程．用怀胎、孕育、生孩子作比方，使用极其通俗的市并语言，但它极形象地写出建筑假山的几个步骤。
6体验拓展延伸
美文积累：由唐人阎伯理的美文《黄鹤楼》，我们领略了它仙境一般的美景，它无愧于三大名楼之一的称谓。名楼美景自然会引来文人墨客的歌咏和赞美。同学们还收集了哪些有关黄鹤楼的文章。例如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
“扬州以名园胜，名园以叠石胜”，作者在全文的结尾处也写到了瓜洲众多的园林亭榭。它们都和于园一样，是凭借巧夺天工的假山而闻名。原因在哪儿呢？
提示：三个方面的因素：来源于自然之石、能工巧匠的一双手和园林主人高超的艺术构思。从于园到扬州众多的园林，我们感受到了中国古代园林建筑的精致奇巧，古代文化的博大精深。
7课后习题答案
（1）说说对黄鹤楼的总体印象，应突出黄鹤楼的巍峨，“神游”的感受应突出如临仙境这一点。说说对于园的总体印象，应着重介绍于园假山的奇特。“神游”的感受应突出使人有置身大自然的岩壑林泉之感。
（2）名：命名园：建筑园子款：殷勤招待缘：沿着
（3）于：1在2到以：1用2因为其：1代黄鹤楼2代水阁
（4）略

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七年级语文下册第三单元复习重点资料

第三单元复习重点资料梳理
一、掌握一批生字词
犀牛（xī）狼嗥（háo）斑鸠（jiū）旱獭（tǎ）
沙獾（huān）篱笆（bā）鹌鹑（ānchún）鹧鸪（zhègū）
嫉妒（jídù）偎依（wēi）瘸拐（qué）瀚海（hàn）
饶舌（ráo）踽踽（jǔ）温馨（xīn）淙淙（cóng）
潺潺（chán）玛瑙（nǎo）琥珀（pò）呼啸（xiào）
惊愕（è）芨芨草（jī）
葱茏：青翠茂盛。
眷顾：关怀照顾。
津津有味：特别有兴味。
勉强：课文中的意思是将就，凑合。
打量：观察（人的衣着、外貌）。
真挚：真诚恳切。
异口同声：不同的人说出同样的话。形容很多的人说同样的话或意见相同。
遗憾：课文里是失望、不满足的意思。
教诲huì：教训，教导。
栖qī息：停留。
乐不可支：形容快乐到了极点。
肆sì意：由着自己的性子，任意。
聆líng听：听。
咆哮：（猛兽）怒吼；形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文中指风猛烈吹过的巨大声音。
翩翩piān起舞：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。
徘徊：指在一个地方来回地走。
妙不可言：妙到极点，无法用言语表达。
欣喜若狂：快乐得像发了狂一样。形容高兴到极点。
喧闹：声音大而热闹。
孤苦伶仃：无依无靠，孤单困苦。
家喻户晓：家家户户都知道。
忧郁：忧伤，愁闷。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动之中。
弥mí漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
涟lián漪yī：细小的波纹。
萦yíng回：盘旋往复。
情不自禁：抑制不住自己的感情。禁jn，控制，抑制。
如痴如梦：形容人的精神过分专注于一件事而失去常态，神思恍惚（hungh）。
自告奋勇：形容自己主动要求承担某项任务。告，称说，表明。
弦：乐器上发声的线，一般用丝线、铜丝或钢丝等制成。
颤chàn抖：哆嗦，发抖。颤另读zhn，物体振动。
四面八方：指各个地方。
潺潺chán：象声词，溪水、泉水等流动的声音。
渴望：迫切地希望。
兴亡：兴盛和灭亡。
嗟伤：叹息哀伤。嗟，叹息。
沦丧：消亡，丧失。
疆场：战场。
青云直上：比喻官职升得很快很高。
二、知道一点文学常识
《骆驼寻宝记》的作者是陈伯吹，陈伯吹（1906～1997），现代儿童文学家。江苏省宝山县（今属上海市）人。16岁开始业余文学创作。1927年，所作以乡村小学为题材的、具有报告文学色彩的中篇小说《学校生活记》出版。1946年，在上海与李楚材等发起组织上海儿童文学工作者联谊会，开展关于儿童文学的创作和理论研究工作。1949年编选《1948年儿童文学创作选》出版。
中华人民共和国成立后，陈伯吹继续从事儿童文学创作。有短篇小说集《中国铁木儿》、童话集《幻想张着彩色的翅膀》、诗集《礼花》和散文集《三门峡工地两少年》等作品出版。《骆驼寻宝记》与《安琪儿夜游记》、《飞虎队和野猪队》等是新时期以来的作品。
陈伯吹是儿童文学的“多面手”。他坚持现实主义的创作方法，十分注意反映各个时期的少年儿童生活，在小说创作中塑造了众多的各具性格特征的少年儿童形象，他的童话作品，闪耀着浪漫主义光芒，故事情节生动曲折，深受小读者的欢迎，他重视通过作品对儿童进行崇高的道德品质的教育和高尚情操的熏陶，强调儿童文学作家应该怀有一颗“童心”，心中要有儿童，要研究儿童的特点。
陈伯吹历任华东师范大学教授、北京师范大学教授，中华书局、人民教育出版社编审，中国作家协会理事，儿童文学创作委员会委员，上海少年儿童出版社副社长。
《地毯下的尘土》的作者是美国作家莫德林赛，选自《美德书》
《巨人的孩子》作者是王尔德的英国作家；王尔德（1854~1900），在他安息处的墓碑上，王尔德被誉为“才子和戏剧家”。的确，他是当之无愧的戏剧家。在他事业的顶峰，最具代表的是他的几部大戏，如《温德摩尔夫人的扇子》、《理想的丈夫》等，都是一时绝唱。说到“才子”，早在王尔德为世人所知之前，年仅二十四岁，他的诗作就荣获大奖；在他短短的创作生涯中（享年四十六岁），行文演论，无处不是智趣横生。然而他事业的起飞，风格的形成，可以说都源于童话，也正是他的第一部童话集问世之后，人们才真正将他视为有影响的作家。英国《典雅》杂志将他和安徒生相提并论，说他的，《自私的巨人》堪称“完美之作”，整本童话集更是纯正英语的结晶。
1888年5月，他的第一部童话集《快乐王子及其它》（包括《快乐王子》、《夜莺和玫瑰》、《自私的巨人》、《忠诚的朋友》和《神奇的火箭》）出版了。这本书立刻轰动一时，书的作者也成了人们注目的中心。1891年12月，他的另一部童话集问世——《石榴之屋》，收有四部童话：《少年国王》、《小公主的生日》、《渔夫和他的灵魂》和《星孩》。这部书并未像王尔德的第一本童话那样立即受列欢迎，而是渐渐地，特别是在王尔德死后，才成为家喻户晓的故事集。
《蟋蟀在时报广场》作者塞尔登是美国儿童文学作家。乔治塞尔登（1929~），美国儿童文学作家。生于康涅狄克州的哈特福德，1951年在耶鲁大学获学士学位。著有多种儿童文学作品，如《能潜水的狗》（1956）、《海底公园》（1957）等，最负盛名的是《蟋蟀在时报广场》（1960），这部作品受到美国《图书馆杂志》《纽约先驱论坛报》书评版的好评，荣获纽伯利儿童文学奖第二名。近时作者又出版了两本有关小蟋蟀切斯特故事的续集：《蟋蟀切斯特鸽背上的旅行》（1981）、《蟋蟀切斯特的新居》（1983）。
三、学习几种妙想
《骆驼寻宝记》
1.反面衬托的作用，作者用将近一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，都是为了下文突出刻画骆驼做铺垫，都是为了从反面衬托骆驼。
2.语言十分朴实，但却非常鲜明、生动、准确，富有感染力。如写动物们上路寻宝的情形。写骆驼。文中一连用三个生动的比喻“像一艘游艇航行在黄沙滚滚的潮海之中”，“是个非常出色的马拉松长跑家”，是“沙漠之舟”，形象地写出了骆驼善于在沙漠中奔跑的特点。
3.骆驼成功的主要原因是，他有着坚定的信念、战胜困难的通气和百折不挠的毅力。
4.作者能抓住各个动物的特点进行生动的描绘。
《地毯下的尘土》1.正侧面描写相结合，直接写米妮的勤劳能干、善良和侧面写小矮人对米妮的赞美相结合。2.成功的心理描写。
四、重温阅读衙段
㈠根据文后要求，回答问题15﹪
“在那遥远的地方有一件无价之宝！”好消息轰动了整个禽兽国。飞禽走兽们个个跃跃欲试，火烧火燎地要去寻宝。
大公象扇动着两只比蒲扇还大的耳朵，听到了这个十分离奇的消息。他可不愿错过这个好机会，便背上一千公斤香蕉出发了。他还叫上老伴，好助他一“鼻”之力。金丝猴听到这个消息，二话没说，穿上金光灿灿的丝绒袄儿，又摘了十来个香喷喷的水蜜桃，装进葛藤打结的口袋里，往肩上一搭，也上路了。
听到寻宝的消息，乌鸦飞出了窝，黑熊钻出了洞，就连正在吵架的老公鸡和老母鸡也言归于好，携手同行，加入了寻宝的行列。那些牛呀马呀羊呀听说远处有宝，也都结伴前往，想碰碰运气。一只大白鹅在兴冲冲地赶路，她盼着寻到宝贝后能一步登天，直上青云，与高傲的天鹅一比高低。一群鸭子欢欢喜喜吵吵闹闹地挤在一起走，有的说找到宝以后平分，有的主张把宝卖掉，买个清水池塘，好让大伙儿舒舒服服、痛痛快快地洗澡。
1.本文段选自课文《》（从文体看，这是篇），作者。3﹪
2.选文第一句话在文中起什么作用？2﹪
3.作者写了三十多种动物去寻宝的样子，但有详有略，请在略写的语句下边画“”。并说说作者写这么多动物的目的是什么？3﹪
4.仔细阅读文段，说说下列动物各有什么特点，作者是怎么抓住它们的特点进行描写的。
大公象：
鸭子：
5.选文大量用到和夸张的表现手法，试举例说明。
3﹪
6.骆驼寻宝路上的表现能给我们什么启示？请谈谈你的看法。
参考答案1《骆驼寻宝记》童话陈伯吹
2交代动物寻宝的原因，引发下文情节，激发读者阅读兴趣
3形象写出这些动物为一己私利纷纷踏上寻宝路的经过，与骆驼寻宝形成鲜明对比
4大公象---鼻子大，力气大鸭子------喜欢群居，戏水
5想象如“一只大白鹅在兴冲冲地赶路，她盼着寻到宝贝后能一步登天，直上青云，与高傲的天鹅一比高低”，写出鸭子寻宝的心态，切合儿童心理。6.我们对于自己的追求，要执着、坚定，追求的目标要健康有益，这样才能使我们的生活丰富充实。（意思相切即可）

苏教版七年级语文下册第六单元教学资料

苏教版七年级语文下册第六单元教学资料
《诵读欣赏》
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
1．作者简介
王维(701—761)，字摩诘，太原祁州(今山西祁县)人。早年即有才名，21岁中进士。张九龄为相，提任他为右拾遗，后升任监察御史。一度奉使出塞，在凉州河西节度使幕府兼任判官。张九龄罢相，王维无意仕进，先后在终南山和蓝田辋川别墅过着亦官亦隐的生活。王维不但是杰出的诗人，而且兼有书、画、音乐之长，他在艺术上熔诗歌和绘画为一炉，构成独特的风格。
2．注释
①使：出使。
②单车：一辆车，意为轻车简行，独自出行。问边：慰问戍守边塞的将士。
③属国：典属国的简称，即附属国，臣属于内地的国家。居延：地名，今甘肃张掖县西北，原为汉的属国。
④征蓬：随风飘飞的蓬草，常用来比喻行旅漂泊的人，此处是作者自指。
⑤大漠：沙漠。孤烟：狼烟，唐代在边地设戍所，燃狼粪为烟，烟直上不易被风吹斜，以示平安。
⑥长河：黄河。
⑦萧关：地名，今宁夏固原县东南。候骑(ji)：骑马的探哨，侦察的骑兵。
⑧都护：唐代边疆设置都护府，其长官为都护，此处指河西节度使。燕(yān)然：山名，今蒙古境内的杭爱山。东汉车骑将军窦宪曾大破匈奴北单于，登燕然山刻石记功而还。这里指最前线。
3．译文
朝廷的使臣将到边防慰问，轻车简从，行进在居延地区。
随风而去的枯蓬飘出塞外，秋天归来的大雁已飞人北方少数民族居住地区的上空。
烽火台上燃起的一道孤烟在广阔的沙漠上冲天而起，蜿蜒曲折的黄河映衬落日之残红。
在萧关遇到侦察骑兵，报告都护正在前线大破敌军。
4．诗歌简析
本篇叙事与写景相结合，但重点笔墨在于写景。以大漠、秋天为背景，以征蓬、归雁、孤烟、长河、落日为空间实体，组成一幅塞外风光图，意境奇特，气象博大。诗中“大漠孤烟直，长河落日圆”联，写塞外景象开阔鲜明，气势雄伟，堪称千古名句。
5．诗歌鉴赏
全诗三层意思：出使路线、沿途风光、最新消息，与题目紧紧相扣。
首联“单车欲问边，属国过居延”交代起因，说将奉命出巡边地，此去征途遥遥。“单车”，独自驱车前往，“属国”即典属国，暗用汉武帝时，匈奴四万人来降，置五典属国之典故。“过居延”，虚指，言“边”更在“居延之外遥远的地方，可以想象行程之艰辛，与“单车相对照，表现出独担重任的自豪感。
颔联“征蓬出汉塞，归雁人胡天”以“征蓬”比喻自己出汉人塞，承接“单车”句言自己远道而来。“归雁句则借景叙事，以“征蓬、“归雁”暗写诗人被排挤出朝廷内心的激愤与抑郁。“出、“入”二字勾勒出阔大的意境。
颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”描写边塞风光的壮观：浩瀚的戈壁滩上，烽烟孤直上升；千里黄河之上悬挂着一轮夕阳。写景壮丽雄奇，成为“只可意会，不可言传”的千古佳句。“大漠、“孤烟、“长河、“落日”，显出边塞外的辽阔荒凉。“大”字展示出沙漠的浩瀚无边，一直向无尽的远方伸展，境界开阔、广袤、深邃。“孤烟”的“孤”字显出大漠上人烟的稀少；“直”字写出狼烟如柱冲天而起的壮观景象，又表现出初到边塞的诗人对塞上景色的惊异；“长”字描绘出在茫茫无边的黄沙之间的黄河横贯其中的奇特景象和雄伟气势；“落日”本有苍凉之意，令人伤感，但一“圆字的出现则给人格外亲切温暖之感；“圆”字也巧妙地掩盖了大漠、孤烟、长河所表现的寒荒，具有盛唐时代边塞诗人所具有的豪放与浪漫，体现出盛唐诗人开阔的胸襟和超凡的创造活力。
尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”照应开头，叙述途中偶逢候骑报告：近来边庭战事，屡获大胜，唐帝国军威已经远震域外，犹如东汉窦宪大破匈奴，刻石铭功于燕山。“燕然”为虚指。意境阔大，意韵不尽。
6．相关资料
唐朝开元二十五年(737)，河西节度副大使崔希逸胜吐蕃，王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情，并在河西节度使幕府兼任判官。此诗即王维出塞途中所作。
7．总结
这首出使凉州途中所作的诗，借用声威远震的汉帝国的史实典故，歌颂了唐帝国的幅员广大、国内强盛和抒写自己不辞辛劳长途跋涉、奉命远至边塞的自豪感。写景则捕捉住塞外最鲜明的景色特点，充满画意，达到了形似与神似的完美统一，布局巧妙，意境具有浑然一体的气势。因此苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”

《黄鹤楼》
崔颢
昔人已乘黄鹤去此地空余黄鹤楼
黄鹤一去不复返白云千载空悠悠
晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲
日暮乡关何处是烟波江上使人愁

1．作者简介
崔颢（约704-754），汴州（河南开封）人，开元十一年（723）进士及第，天宝中官司勋员外郎，诗名颇大。
2．注释
①黄鹤楼：旧址在今武汉市蛇山的黄鹤矶上，即武汉长江大桥武昌桥头位置。楼因黄鹤山得名。传说古代仙人子安乘黄鹤过此。
②昔人：指传说中的盛鹤仙人。
③悠悠：漂浮的样子，形容自由自在飘动的白云。
④晴川：阳光照耀下的江水。历历：清清楚楚。
⑤萋萋：草长得茂盛。鹦鹉洲：本在汉阳西南长江中．后被水淹没。东汉末年黄祖为江夏太守时，有献鹦鹉于此洲的，故以此为名。
⑥乡关：故乡、家乡。
⑦烟：江面上的水雾。烟波：雾气苍茫的水面。
3．译文
往日的仙人已经乘着黄鹤飞去，
这里只留下空荡荡的黄鹤楼。
黄鹤早已渺无踪迹，一去不复回，
千载以来只有片片悠悠白云在天空中飘来飘去。
遥望对岸，只见山川晴朗明丽，汉阳的树木显得清清楚楚，
芳草茂密地长满了鹦鹉洲。
太阳昏暗已近傍晚，哪里才是我的家乡啊?
我的愁绪也如同这江面上的烟波，渐渐充溢于空阔的天地之间。
4．诗歌简析
这首诗从内容上来看，并不复杂，不过是抒写登临黄鹤楼时的古今联想和远眺时的一种渺茫的愁思，无其他的深意。它为世人所推崇为黄鹤楼之绝唱，关键在于其艺术上的成就。
5．诗歌鉴赏
前四句借用传说故事，抒发登临黄鹤楼时古今对比的感受，信笔挥洒，一气呵成。诗从黄鹤楼的命名之由来起笔，然后生发开去。仙人跨鹤，本属虚无；现以无作有，“一去不复返”，顿生古人不可见的憾恨。仙人离去，黄鹤楼空，惟余天边白云，飘悠千载，令人慨叹世事苍茫，诗人的内心不禁有惆怅、颓丧之感。其中前四句三出“黄鹤，两见“空”字，颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”并没有运用对仗，表面来看有犯格律和诗歌要领，情形与李白的诗歌相似，只要不影响主旨的表达，当感情达到高潮时，往往可以冲破诗歌的格律，从而达到自由表达自我情感的意图。崔颢就是这样依据以立意为要和“不以词害意”的原则进行写作，从而写出了罕见的高唱入云的诗句。
后四句描写登楼北望时看见的景物，抒发思念故乡的感情。“晴川历历汉阳树”、“芳草萋萋鹦鹉洲”是远景，作者的视野由远及近，先是江北汉阳历历可辨的葱茏树木；接着是鹦鹉洲头茂盛、繁密的芳草，相继闯入诗人的眼帘。诗人由怀古的情思中回到现实之中。“芳草萋萋鹦鹉洲”由《楚辞招隐士》中诗句“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”脱胎而来，强烈的思乡之情跃上心头。“日暮”、“烟波江上”是近景，近看楼下，大江之上烟波一道，江空暮色苍茫，暮霭遮断归乡之路，乡愁油然而生。“愁”字与前四句凭吊之时的惆怅之感相照应。
6．相关资料
元人辛文房《唐才子传》卷一载：崔颢“游武昌，登黄鹤楼，感慨赋诗”。相传李白登黄鹤楼，见崔颢此诗而为之敛手，说：“眼前有景道不得，早有崔颢题上头。”(元人辛文房《唐才子传》)李白另一首诗《登金陵凤凰台》写道：“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”从形式、格调等比较，与崔颢诗如出一辙，可见崔颢的《黄鹤楼》绝非浪得虚名。
7．总结
这首诗名为《黄鹤楼》，实写登临黄鹤楼的观感，由景及情，情景交融，境界开阔。从传说写起，为黄鹤楼蒙上一层神秘的色彩；有由登楼远眺异乡风景，引动日暮怀归之情。文思如形云流水，富于变化。“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”成为写景名句。

《归园田居》(其三)
陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
1．作者简介
陶渊明（365-427），一名潜，字元亮，东晋浔阳（今江西九江西南）人，中国古代伟大的诗人。自幼受儒家思想的，志在兼济天下；又因曾祖和东晋的密切关系，十分关心东晋皇室的命运。他先后五次出仕。29岁，因为家贫，出仕江州祭酒，不堪吏职；37岁开始居家躬耕；40岁时为刘裕镇军参军。晋安帝义熙元年（405年）八月，为彭泽令，十一月弃官归隐，结束时隐时仕的生活，终老田园。
2．注释
①盛：兴盛、繁茂。
②理：整理，清除。荒秽：指代杂草。
③荷：肩负，扛。
④不足惜：不足，不值得；惜，惋惜。
⑤但：只。愿：这里不仅指希望种的庄稼能够丰收，更主要是指脱离污浊的官场，返回自然，过喜爱的村居生活的心愿。
3．译文
我在南山下种田，杂草茂盛而豆苗稀疏。
．(为此，)我早起去除草，一直到晚上才披着月光、扛着锄头回家。
小路狭窄，两边野草丛生，夜露沾湿了我的衣服。
衣服打湿不值得我惋惜，我只希望不要违背我的愿望。
4．诗歌简析
诗人躬耕田亩，把劳动写得富有诗意。“种豆南山下”，多么平淡的口语；“带月荷锄归”，多么美的画面。语言平淡而意境醇美，这就是陶诗的独特风格。
5．诗歌鉴赏
诗的前六句皆为写实之语，叙述了一次锄草的劳动。第一、二句用语平淡朴素，交代地点、劳动的原因。“盛与“稀”形成了鲜明的对比，野草茂盛，豆苗稀少，交代了诗人种田的现状，也反映出作为读书人的诗人农业生产技术不精。第三、四句用极其精炼的语言描述了一天的劳作。“晨”与“月”相对，交代了劳动时间的漫长；“荒秽”与前“草盛”反映除草任务的艰巨，劳动之辛苦；然而“带月”、“荷锄”则丝毫不见劳动的艰辛，更多的是表现出诗人在细细地品味劳动的喜悦和归隐的自豪感：夜晚里诗人踏着月辉归来，仿佛月亮在与他为伴，被他带回到村里来了。这是在污秽混乱的官场中从来未体会到的快乐，他终于在淳朴宁静的、优美的田园生活中寻找到慰藉与归宿。
第五、六句描写回家路上的感受。小道崎岖而狭窄，新开垦的田间草木格外茂盛，加上天色已暮，水气已凝结成露珠，挂满在草叶上。诗人穿行其中，露水沾湿了衣衫。“狭”、“长”二字表现出归家途中的田间小道的难行，“沾”字采用拟人的手法，写出露水对诗人的情谊，很有情趣。天晚道路难行，衣衫被沾湿在诗人眼中都不是痛苦之事，反是极有情趣之事，“沾”字入木三分地表现出作者内心的愉快之情。
这六句描述了一次劳动的始末，而当时士大夫们视躬耕为拙，高唱“耕稼岂云乐”(谢灵运《读斋中书》)的时代，陶渊明的行为不可不为难能可贵、特立独行。它选取了田园生活中一件极寻常的题材——除草，从一个独特的角度即劳动归来时环境的苦与心中的乐来展示劳动的乐趣。“带月荷锄归”、“道狭草木长”、“夕露沾我衣’’等诗中描绘的景物具有强烈的感情色彩。作者并不对某一景物或人物作客观的描摹，而是取其神态，如“盛、“狭”、“长、“沾”、“荷”等词语形象地表达出诗人情感上的寄托和追求，情景交融而又意味深长。
最后两句承接前六句而来，阐明自己的观点。“衣沾”并没有什么可惜的，这里应与作者在“仕途”之中的情形相对照，“官位俸禄”、“名利”、“富贵等作者毅然弃绝，选择艰辛的劳动，这更“不足惜”，不更能表现出作者的愿望吗?“但使愿无违为本诗的主旨。田园劳动虽苦而乐趣无穷，这种生活既是为了与“仕途”生活对比，也更是为了实现自己的愿望。这种生活不仅仅是种豆，更主要的是指脱离世俗名利纷扰的官场，返回山林田园，躬耕以谋生，而无求于世俗，从而真正得到“自然”，也就得到了真正的自由。陶渊明历经归隐与出仕的矛盾，自29岁起为江州祭酒，到42岁辞去彭泽令，前后l3年始终为此苦恼着。他也未曾忘怀富贵，但最后终于寻找到最符合自然的原则，那就是自食其力的生活，他在劳动中寻找到了人生的乐趣和归宿。最后二句将前六句的意境升华到了更高的一个层次。
6．相关资料
陶渊明在江西彭泽做县令，不过80多天，郡里督邮下来巡视，县吏劝他穿戴整齐前去迎接，他愤愤地说：“吾不能为五斗米折腰；拳拳事乡里小人耶！”遂挂印归乡。归乡后作《归园田居》组诗，共五首，描写田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后愉悦的心情。此为其三。这首诗写作于公元406年即作者弃官归隐的第二年。
7．总结
这首诗用语平淡自然而有情趣，在写田园劳动的细节中流露出诗人对人生的理解：即超越对物质享受的追求，以达到精神的满足。别人习以为常的不以为是享受甚至是痛苦的事情，他觉得已是最高的享受，其所带来的快乐超过了高官厚禄。没有对人生的独特透彻的悟解，怎能达到如此的境界？

写作——自由作文
一、学习目标及要求：
1、学会选择写作内容，进行自由创作。
2、写出真情实感，展现自己个性。
二、写作指导
自由作文有别于以往的命题作文或半命题作文，是一种自由式的习作练习。既不出题目，又不限制内容范围，写什么都可以，愿意写什么就写什么。在这块领地里，同学们可以自由观察与体验，自由想像与联想，充分展示自己的个性与才智。但要想很好地完成自由作文，需要注意以下几个问题：
１、弄清非自由条件
自由作文虽然对写什么、怎么写、采用何种表现形式不加限制，但要写好自由作文，动笔前，一定先认真想一想，自己最想告诉别人的是什么；并把自己想说的意思写具体，写清楚；写完之后加个题目，有不满意的地方修改一下。自由作文中的“非自由条件”是对所写内容的约束和限制，目的是使所写的文章更规范、完美。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”“非自由条件”是自由作文的附属条件，不宜忽略不考虑。
２、选择合适内容写
自由作文为同学们的自主写作留有很广的空间。在丰富多彩的生活中，每个人都有丰富的见闻和独特的感受，就应选择自己觉得新奇有趣或感受最深的内容来写，表达出自己的真情实感。可以写以下内容：a、自然景物或景象，如日出日落、高山小河、校园风光、家乡风物、山川形胜等；b、事件，如家中事情、学校里的事情、路上见闻等；c、人物，如同学、老师、亲人等；d、心理，如科学幻想、个人理想、青春絮语、人生顿悟、做梦的情况等。选什么内容去写，可根据同学们自己的意愿而定。写人记事要做到：选材真实有趣，叙述具体有条理，中心要明确；写景状物要抓住特点，按一定顺序记叙，恰当地抒发作者的思想感情；写想象作文，选材、立意要充分体现创新意识，但切忌漫无边际地胡思乱想。要以实实在在的事物为基础，以生活中客观存在的事实为依据进行合理的想象、创新。
３、自由的记叙要具体
无论选什么内容去写，都要分清主次，把最能突出中心的部分写详细、具体，切记平淡无奇，无论写哪方面的内容都应该注意这一点，否则将失去自由写的意义。
此外，自由作文不仅要真实地写出自己的见闻和感受，还要特别注意写想像中的事物。这样才会使自由作文的内容更丰富，更吸引人！愿同学们把握住自由写的机会，去写自己的自由吧！
三、写作例文讲解
例文：
泪水擦干以后
我独自坐在窗前，两眼凝视着远方。眼，已哭得红肿；泪，还在流着。我没有擦，让泪流到嘴边，涩涩的。任泪水打湿刚发下来的分数少得可怜的试卷。
我不知自己在窗前坐了多久，只知太阳已落下，月亮已升起。我无暇顾及这些，仍回想着这次考试。老师念分数时，我的心跳得厉害，越是害怕的事越避免不了。我不敢正视老师那双布满血丝的眼睛，不敢看那可怜兮兮的分数，不敢相信这就是自己多少天来努力的成绩，但我不得不信，那可怜的分数就摆在自己的眼前，自己失败了。
月光惨淡，如流水一般，静静地泻在桌面上，映得我的脸色发白。我想起了父母，此时也许还在辛勤的劳作；想起了父母起早贪黑干活的身影，那样瘦小；想起了父母那在太阳底下晒得发黑的脸，无情的岁月在他们额上刻下了条条皱纹，还有那皲裂的双手；想起每次临行前父母关切的话语、期待的双腿；想起了关心她的一切人。如今……我觉得愧对他们的关心。
窗外，月亮已经升得老高了；窗内，依旧如故。痛苦的回忆，让我感到太累了。我抬起头，想让大脑舒展一下。突然，一个高大笔直的形象闯入我的眼帘。我定睛再看，原来是窗外那棵白杨，那棵曾在一次次风雪袭击后，顽强生存下来的白杨，它比以前更高，更直了。我突然又想到居里夫人、爱迪生、威灵顿将军……一阵冷风吹来，树叶沙沙作响，打断了我的思绪，我打了一个冷战，脑子清醒了许多：不，我决不能退却，我要夺回去那曾属于我的第一。失败只代表昨天，只能意味着过去，过去的一切只能化作零，我要重新开始，以新的姿态面对失败，迎接下次挑战。
满脸的泪水化作一股神奇的力量，涌入我的全身，我拉亮了灯，宿舍一下温暖了许多。我看着被泪水浸湿的试卷，擦干泪水，握起笔，开始认真总结，寻找失败的原因。我要让这次失败成为我前进的动力。
窗外，皎洁的月光一泻千里，星星也不知什么时候钻了出来，还眨着调皮的眼睛，我的脸上露出了灿烂的笑容。
点评：标题富有情感色彩，也起到了悬念的作用。全文以“我””的一次失败的考试为核心事件，以自己的一段心灵历程为线索，用形象的语言描述了在失败中找回信心和勇气的过程，笔墨细腻，情真意切。考生还在文章中三次描写月亮，既暗示了时间推移，又渲染了主观情感，增加了文章的情趣美。

七年级语文下册生字词复习资料（第三单元）

七年级语文下册生字词复习资料（第三单元）

第三单元

十一、

宰割zǎi筹划chóu仰慕yǎng

彷徨pánghuáng可歌可泣qì

鲜为人知xiǎn当之无愧kuì

锋芒毕露máng家喻户晓xiǎo

妇孺皆知rú马革裹尸guǒ

鞠躬尽瘁，死而后已jūgōngcuì

元勋xūn殷红yān诞生dàn

纠纷jiū选聘pìn难堪kān

截然不同知人之明见地

层出不穷挚友zhì燕然勒功yān

地壳qiào校补jiào硕果shuò

十二、

衰微赫然hè迭起dié

高标锲而不舍qiè

兀兀穷年wù沥尽心血lì

潜心贯注qián心会神凝níng

迥乎不同jiǒng一反既往

慷慨kāngkǎi淋漓línlí弥高mí

群蚁排衙yá气冲斗牛dǒu

十三、

重荷hè愁苦深邃suì

踌躇chóuchú巴望

锁闭suǒ磐石pán惹人注目rě

琐事suǒ杂乱无章不见天日

门槛kǎn厌恶wù喧嚣xiāo

十四、

博学多识一拍即合jí

寻欢作乐忘乎所以

义愤填膺yīng下颏kē捏弄niē

嘲笑cháo轮廓kuò迸发bèng

荒谬miù脚踝huái

零乱不堪戏谑xuè

滑稽jī

文章来源：http://m.jab88.com/j/44497.html

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