学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“第三节我们身边的生物学”希望能为您提供更多的参考。

第三节我们身边的生物学
一、教学目标：
知识性目标：
1、描述生物学的概念。
2、举例说出生物学与人类的关系。
3、举例说出生物学的发展对社会的影响。
技能目标：
提高学生的阅读能力和口头表达能力。
情感目标：
培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：
1、举例说出生物学与人类的关系。
2、举例说出生物学的发展对社会的影响。（难点）
三、教学准备：
1、学生准备：查阅报刊、网络等，收集一些有关生物学方面的新信息，如：克隆、试管婴儿、纳米技术等。
2、教师准备：有关袁隆平与杂交水稻以及生物学方面的新信息等内容。
3、FLASH：（1）生物学的发展对社会的影响——袁隆平与杂交水稻；
（2）生物学与人类的关系。
4、视频文件：（1）蜘蛛丝和纤维；（2）蝙蝠和雷达；（3）家养动物。
四、教学过程：
教学内容教师活动学生活动
生物学的发展对社会的影响[引言]：自古以来，人类在不断探索生物界奥秘的历程中，逐步认识了各种生命现象，形成了一门崭新的学科——生物学。什么是生物学呢？让我们从它的发展对社会产生的影响中了解生
教学内容教师活动学生活动
袁隆平和杂交水稻。物学的概念。
[出示]：袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读短文《袁隆平和杂交水稻》，并思考以下问题：
1.袁隆平的新型杂交水稻为我们人类社会带来了什么好处？
2.我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神？
3.袁隆平怎样研究出杂交水稻的？
[提示]：（1）阅读短文时，同学们要领悟科学的探究过程，体验科学探究的基本步骤。（2）浓缩文字叙述，抓住关键句子，用自己的语言如何概括出生物学的概念。（3）在重要的文字下面做上记号。
小组汇报，全班交流。
[总结]：科学探究的基本步骤。
发现问题：袁隆平在稻田中偶然发现了几株表现出杂种优势的水稻。
提出假设：利用杂交的办法培育高产水稻。
探究、验证：田间试验
得出结论：在世界上首次成功地培育出了杂交水稻。
[提问]：从这篇短文中你能概括出生物学的概念吗？
[小结]：生物学——研究生命现象和生命活动规律的科学。
引导学生发现概念中关
首先带着问题快速阅读短文，拿着笔勾划下重点句、关键词。掌握阅读的方法，体验探究的过程。
再进行小组交流，选出代表参与讨论。
在短文上做适当的标注。
与老师共同归纳：由“研究水稻的生长、发育等等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出生物学的概念。
教学内容教师活动学生活动
生物学与人类生活的关系。键的知识点：（1）生物学是科学；（2）研究的对象是生命的现象和生命活动的规律。
[讲述]：人类的生存和发展离不开生物，请同学们联系生活实际，讨论生物学与人类的关系，并做好记录，选派代表发言。
[提示]：1.从人们的衣、食、住、行来谈；
2.从当今社会面临的一些热点问题来谈。
[小结]：衣服的原料，食物的来源，住房的材料，交通工具用的汽油、柴油的来源，打的预防针针剂等都来自于生物；人口剧增，能源危机，环境污染，癌症、艾滋病等都与生物学有关。
生物学与人类的生活息息相关，随着生物学的不断发展，生物学对社会、生活等各方面正在产生越来越大的影响。
小组同学热烈讨论，联系生活实际，讨论生物学与人类的关系，说出自己的所见所闻。一位学生做好记录，选派一位代表发言，交流讨论情况。

通过讨论，真实地体会到人类要想生存、发展离不开生物及生物学的发展。

延伸阅读

第三节绿化，我们共同的行动

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。在写好了教案课件计划后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“第三节绿化，我们共同的行动”，希望对您的工作和生活有所帮助。

第三单元　第七章

第三节绿化，我们共同的行动

教学目标：

1．举例说出森林与人类和动物生存的关系；(重点)

2．设计学校的绿化方案；（重点)

3．培养学生热爱校园，积极参加植树造林的情感。

教学难点：

绘制绿化设计图案。

教学准备：

1．学生准备

（！）课前收集有关我国森林状况的资料、绿化方案的设计方法与资料;（2）课前调查本校绿化状况，并绘制本学校绿化方案图;(3)课前收集常见花卉、林木、草皮等植物的知识。

2．教师准备

(1)组织课堂活动方案。

(2)搜集绿化方案的设计方法与资料。

教具：自制投影片；影碟；收集有关环保的各种资料；

教学过程：

[展示图片]：1、一次性筷子。

2、被砍伐的森林。[提问]：1、观看了影片后同学们有什么想法？

2、森林与我们人类有什么关系？

[展示课件]：森林的作用。[讨论]：(1)在你和你的朋友、你的家人做的许多事中，有无破坏环境的事例？

(2)从刚才看到的小品中你发现人类给地球妈妈带来了哪些有害的影响？

(3)你认为我校校园内是否存在由于人类活动而给环境造成了不良影响的事例？

(4)你从报刊、杂志、书上是否看到过由于人们的不良习惯对环境产生不好影响的事例？与此相反，是否知道有些公民用他们的实际行动来保护生物环境的事例？

[总结]森林的作用

[出示资料]：世界部分国家森林状况统计表

[小组讨论]：1、我国的森林面积的人均占有量是多少，覆盖率又是多少?

2、分析我国森林面积、覆盖率和人均森林面积的现状，想一想我国森林占地面积与其他国家相比有何差异？你认为造成差异的原因是什么？

[展示课件]森林的破坏

[提问]你知道我国乃至全世界还采取了哪些有效的措施保护环境保护森林？（如植树节、《森林法》等）

[小组活动]校园绿化设计

1、一般步骤：

①了解学校的绿化状况，包括校园的绿化规划，校园的绿化现状。

根据上节课布置的课外作业，提问：（1）你认为学校的绿化设计有哪些不足？(如：绿化面积太少，人均绿地面积更少等等)。（2）你对学校的绿化设计有何建议？(如：尽量减少地面裸露加大校园绿化面积，在学校的道路两旁种植行道树，自觉参加绿化行动等等)。

③校园绿化设计指导。包括创意、选材、成型。

a.创意：充分调动学生积极性，发挥学生想象能力，在草稿纸上绘出绿化构思图，小组同学之间进行交流。

在学生创意时，指导学生应该考虑的因素：绿化的整体布局；绿化有美化、绿化的生态功能和美育功能，地方特色等。注意绿化设计与学校的整体规划一致。

b.选材：绿化树种、草坪和花卉植物。

树种：樟树、雪松、水杉、广玉兰、女贞、槐树(各自功能)。

草坪：高羊茅、酢浆草(观赏)、狗牙根(体育防护)。

花卉：有地方特色的各种花卉相互合理配制。

（要求：常绿与落叶结合、木本与草本结合、地面与空中结合、花香与花色结合。）

c.成型：根据创意和选材。绘制完整的校园绿化设计图，小组共同设计制作绘图，要求绿化设计图应该在学校的整体规划图上完成，并在图上写好标题、标注、说明、方向、图纸的比例尺等。

④以小组为单位设计校园绿化方案。（经济、合理、美观、实用的最佳设计方案。）

⑤各小组派代表展示设计方案

⑥各小组推选一名学生为评为，对各小组的设计方案进行评价，选出最佳方案。

2、通过校园绿化设计的学习，充分肯定学生进行校园绿化的能力，缴发他们热爱校园，热爱祖国的情感，并珍惜自己的劳动成果，积极地参加到绿化、护绿的工作中去。

总结：

通过解决问题使学生进一步地了解森林对人和动物有着密切的关系，并知道我们当前的任务、职责──绿化。校园绿化的设计方案的一般步骤，了解学校的绿化状况-绿化设计-创意-选材-成型。

作业：

请同学课后查找资料，了解我国现有的绿化状况并根据自己对绿化的理解，谈一谈自己对植树造林、绿化美化环境的认识。

第三节其他生物的生殖

第三节其他生物的生殖
一、教学目标
1、知识目标
⑴阐明有性生殖的概念。
⑵举例说明无性生殖的类型和特点，比较无性生殖和有性生殖的区别。
2、技能目标
⑴进行植物营养繁殖的实际操作。
⑵学会进行组织培养。
3、情感目标
⑴体会生物生殖的多样性。
⑵体会无性繁殖在生产中的应用。
二、课前准备
教师准备⑴准备培养基质和营养液
⑵酵母菌和根霉的培养
⑶相关的课件材料
学生准备：熟悉教材内容，查阅有关无性生殖的资料
三、教学重点：
⑴有性生殖及无性生殖的概念
⑵营养繁殖的涵义
四、教学难点：
⑴植物营养繁植的涵义
⑵植物的组织培养技术
五、课时安排：2课时
六、教学方法
备注学生自学、讲授、讨论
七、教学过程
教师活动学生活动设计意图
1、复习提问：
通过对前几节内容的探讨，我们已经知道了人和动物的生殖方式。那么在生物圈中，人和动物的生殖方式是怎样的呢？
课件展示受精作用的过程
2、引入新课：那么其他生物的生殖方式又是怎样的呢？
3、你能举出自然界中还有那些生物进行有性生殖呢？
4、好，今天我们来探讨一下植物又是如何进行生殖的呢？
（课件展示植物的生殖方式）请同学们回忆绿色开花植物又是用什么来繁殖的呢？
5、种子形成经历了哪几个过程呢？
6、你能描述植物进行种子繁殖的过程吗？
7、植物通过种子繁殖的方式是不是属于有性生殖呢？
8、种子繁殖方式也经过了两性生殖细胞结合形成受精，所以也是有性生殖。
认真思考，积极回答问题：
人和这些动物都是经过两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合成受精卵，由受精卵发育成新个体。这种生殖方式叫做有性生殖。有性生殖产生的后代的生活力较强。
课件展示种子经历了开花、传粉、受精以及胚的发育。
（讨论回答）在植物花里有雌蕊和雄蕊，雄蕊产生花粉，花粉里有精子；雌蕊的子房中有胚珠，胚珠里有卵细胞。花粉形成的花粉管伸入胚珠后释放精子，精子与卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成胚，胚是新一代植物的幼体，在种子萌发过程中，由胚长成一株幼苗，形成新个体。
备注
板书设计
第3节其他生物的生殖
一、有性生殖和无性生殖
二、植物的生殖方式
有性生殖（利用种子繁殖）
无性生殖：（营养生殖）
特点：
种类：A、扦插B、嫁接C、压条备注第三节其他生物的生殖
一、教学目标
1、知识目标
⑴阐明有性生殖的概念。
⑵举例说明无性生殖的类型和特点，比较无性生殖和有性生殖的区别。
2、技能目标
⑴进行植物营养繁殖的实际操作。
⑵学会进行组织培养。
3、情感目标
⑴体会生物生殖的多样性。
⑵体会无性繁殖在生产中的应用。
二、课前准备
教师准备⑴准备培养基质和营养液
⑵酵母菌和根霉的培养
⑶相关的课件材料
学生准备：熟悉教材内容，查阅有关无性生殖的资料
三、教学重点：
⑴有性生殖及无性生殖的概念
⑵营养繁殖的涵义
四、教学难点：
⑴植物营养繁植的涵义
⑵植物的组织培养技术
五、课时安排：2课时
六、教学方法
备注学生自学、讲授、讨论
七、教学过程
教师活动学生活动设计意图
1、复习提问：
通过对前几节内容的探讨，我们已经知道了人和动物的生殖方式。那么在生物圈中，人和动物的生殖方式是怎样的呢？
课件展示受精作用的过程
2、引入新课：那么其他生物的生殖方式又是怎样的呢？
3、你能举出自然界中还有那些生物进行有性生殖呢？
4、好，今天我们来探讨一下植物又是如何进行生殖的呢？
（课件展示植物的生殖方式）请同学们回忆绿色开花植物又是用什么来繁殖的呢？
5、种子形成经历了哪几个过程呢？
6、你能描述植物进行种子繁殖的过程吗？
7、植物通过种子繁殖的方式是不是属于有性生殖呢？
8、种子繁殖方式也经过了两性生殖细胞结合形成受精，所以也是有性生殖。
认真思考，积极回答问题：
人和这些动物都是经过两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合成受精卵，由受精卵发育成新个体。这种生殖方式叫做有性生殖。有性生殖产生的后代的生活力较强。
课件展示种子经历了开花、传粉、受精以及胚的发育。
（讨论回答）在植物花里有雌蕊和雄蕊，雄蕊产生花粉，花粉里有精子；雌蕊的子房中有胚珠，胚珠里有卵细胞。花粉形成的花粉管伸入胚珠后释放精子，精子与卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成胚，胚是新一代植物的幼体，在种子萌发过程中，由胚长成一株幼苗，形成新个体。
板书设计
第3节其他生物的生殖
一、有性生殖和无性生殖
二、植物的生殖方式
有性生殖（利用种子繁殖）
无性生殖：（营养生殖）
特点：
种类：A、扦插B、嫁接C、压条
备注

第三节单细胞生物

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“第三节单细胞生物”，仅供您在工作和学习中参考。

第2单元第4章生物体的组成

第三节单细胞生物

一、教学目标：

知识性目标：

1、描述单细胞生物的形态结构特点。（重点）

2、描述单细胞生物的生命活动特点。（重点）

3、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。（难点）

技能目标：

熟悉制作临时玻片标本的方法。

二、教学准备：

1、采集和培养草履虫，供课堂观察使用。

2、草履虫的结构模型、衣藻模型。

3、FLASH：（1）草履虫的结构特征；（2）草履虫的分裂生殖；

（3）草履虫对外界刺激的反应。

4、实验准备：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净的纱布、草履虫培养液、食盐、糖等。

三、教学过程：

教学内容

教师活动

学生活动导入新课

[引言]：许多生物体都是由细胞构成的，但是，在自然界中，还有一些生物体本身只有一个细胞，它们是单细胞生物。

[出示]：单细胞生物的图片——酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。

[讲述]：单细胞生物的种类很多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。虽然单细胞生物仅由一个细胞构成，但是它们能独立地完成营养、呼

饶有兴趣地观看这些单细胞生物。并能区别出单细胞植物与单细胞动物。

教学内容

教师活动

学生活动

一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点。

吸、排泄、运动、生殖等生命活动。

[提出问题]：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？

[讲述]：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。

[播放FLASH]：草履虫的结构特征。

生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。主要食物是细菌和单细胞藻类。一个草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌，因而对污水有一定的净化作用。

形态结构：体长大约不到一粒芝麻的1/10，只能用显微镜观察到。形状像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。

[出示]：草履虫的结构模型。请一位同学讲解模型。

生命活动：

具有动物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。

纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。

表膜——呼吸和排泄的功能。

食物泡——消化食物和吸收营养的功能。

伸缩泡——排泄废物的功能。

生殖方式——分裂生殖

[讲述]：草履虫和多细胞动物一样，也能对外界环境的

认真观看，了解草履虫的生活环境、形态结构、生命活动。

一位同学边指模型边进行讲解，带领全班同学再次熟悉草履虫的各部分结构。

教学内容

教师活动

学生活动

二、单细胞生物对环境变化的反应。

探究实验：草履虫对刺激的的反应。

变化作出适当的反应。

[探究]：草履虫对刺激的反应。

[提出问题]：草履虫对各种刺激（如光、化学物质等）可能产生反应。

[作出假设]：（1）草履虫逃避食盐这种刺激。（2）草履虫趋向糖这种刺激。（3）草履虫逃避光这种刺激。

全班分成三个部分，每四个实验小组完成一个探究。

[探究实验1]：取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴清水，并使培养液和清水连接。在放盐粒的一侧先放少许棉纤维，然后在棉纤维外面再放食盐粒。3分钟后观察现象。

[探究实验2]：同上，把盐换成糖。

[探究实验3]：在洁净的载玻片两端滴上一滴带有草履虫的培养液，并使两端相连接。在一侧用手电筒照射，观察现象。

[全班交流]：略。

[播放FLASH]：草履虫对外界刺激的反应。

[得出结论]：单细胞生物能趋利避害，适应环境。

每个实验小组选择一种假设进行实验的设计与操作，观察3分钟后得出结论：草履虫能趋向有利刺激，躲避有害刺激，适应环境。

四、板书设计：

第2单元第4章生物体的组成

第三节单细胞生物

一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点。

二、单细胞生物对环境变化的反应。

探究实验：草履虫对刺激的的反应。

五、课堂作业：

一、判断题

1．草履虫的形状像倒转的草鞋底，鞋尖是它身体的前端。()

2．凡是单细胞生物体内都不含叶绿体，都不能进行光合作用。()

3．变形虫是一种单细胞生物，它能独立完成营养、呼吸、排泄等多种生命活动。()

二、填空题

1．草履虫是单细胞生物，其结构从外到内是_________________、_________________、

_________________。

2．草履虫的主要食物是___________________。它在适宜的环境中通过__________________

进行生殖。

3．草履虫依靠身体表膜上的_________________摆动，可以在水中_________________前进。

三、选择题

1．能大量吞食细菌，使污水净化的单细胞生物是()

A．变形虫B．小瓜虫

C．喇叭虫D．草履虫

2．草履虫的主要特征是()

A．生活在淡水中

B．受到刺激产生反应。

C．身体由一个细胞构成

D．全身布满纤毛，能自由运动

2．取含有草履虫的池塘水于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的上层，原因是草履

虫需要()

A．阳光B．二氧化碳

C．氧气D．养料

探究报告

草履虫对刺激的反应

1.探究目的是___________________________________________________________。

2.提出的探究问题________________________________________________________

____________________________________________________________________________。3.针对问题，提出的假设是__________________________________________________

____________________________________________________________________________。

4.设计的实验方案是_______________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________。

5.得到的实验结果是_____________________________________________________

_______________________________________________________。

6.分析和交流实验结果，得出实验结论是______________________________________

_______________________________________________________。

7.可以进一步探究的问题是_________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________。

文章来源：http://m.jab88.com/j/44264.html

更多