生物学七年级下册第三章《人体的呼吸》说课稿
一、课程标准:
本章位于《课标》的第五单元,“生物圈中的人”的第二个主题:人体生命活动的能量供给。主要包括以下三个目标:
1、描述人体呼吸系统的组成。
2、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。
3、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。
二、教材分析:
本章的主要内容是:分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的;探究空气质量状况和人体健康的关系。
通过本章的学习,学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理,以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程,了解空气质量与人体健康的密切关系,并积极参与防治大气污染的活动。
本章通过实验和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等基本方法,这些都属于科学探究的一般方法,是学生应当学会的。
第一节:呼吸道对空气的处理
教学目标
(一)知识目标:
1、描述人体呼吸系统的组成。
2、能通过分析有关资料,说出呼吸道对空气的处理作用。
3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
(二)能力目标:
1、培养学生分析问题、归纳总结的能力。
(三)情感目标:
1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的,自觉维护环境中的新鲜清洁。
2、让学生关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。
教学重点:
1、通过资料分析总结呼吸道作用。
2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。
3、何防止呼吸道疾病。
教学难点:通过资料分析总结呼吸道的作用。
教学方法:分析法、综合法
教学安排:1课时
课前准备:挂图
教学过程:
过程教师活动学生活动
导入新课:创设问题情景、调动学生学习积极性
为什么新生儿总是啼哭着来到人间?学生思考、讨论后发言。
呼吸道对空气的处理我们是通过哪些器官进行呼吸的?
对学生回答不表态,继续设疑:是不是这样呢?
进一步设疑:请同学们想一想,呼吸道仅仅是气体进出的通道吗?
对学生的回答及时评价。给与鼓励。
吃饭是为什么不能大说大笑?
或问你知道会厌软骨吗?它的作用是什么?学生自己回答。
学生边看图边回答。
学生阅读资料分析,回答下列问题:
1、呼吸道有什么结构保证气体畅通?
2、呼吸道除了保证气体的通畅外,还有哪些作用?这些作用是如何实现的?鼻内部有什么结构特点?
3、有了呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?
4、北欧的冬天非常冷,在那里生活的人和赤道附近生活的人相比,鼻子的形状可能有什么特点?为什么?
学生总结本节课学到了什么。
教师总结同学们的阅读能力、思维能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力都很棒。
课堂练习:
1.食物和气体的共同通道是()A口腔B咽C喉D食道
2.气管能保持敞开的原因是()
A有“C”形的软骨支架B肌肉较松弛C气管比较硬D周围有肌肉牵拉
3.能使吸入的气体变得清洁的结构有()
①声带②气管支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞
A③⑤⑥B①②④C②③⑤D①④⑤
4.吃饭时说笑,若吞咽时_______来不及盖下,会使食物进入_______,引起剧烈咳嗽
A软腭B会厌软骨C气管D食道
5.平常所说得痰来自()A鼻B咽C喉D气管支气管
6.北欧人的鼻子较大,其作用是A使人漂亮B使鼻孔较大C使鼻腔较长D使鼻毛较大
7.小英和平平在放学的路上遇到沙尘暴,小英马上戴上口罩,而平平没有带,请问到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体比较,结果为()
A到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体一样清洁
B到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体清洁
C到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体粉尘多D无法确定谁肺部的气体清洁
9.呼吸系统由_______和________组成,后者是呼吸系统的主要器官,它是______的场所;前者由_______、_________、__________、________共同组成,主要作用是将吸入的空气变的_______、_________、________,减少对肺的刺激。
作业:书46页练习题1、3。
板书设计:第一节呼吸道对空气的处理
鼻
咽
喉气体的通道,并使气体温暖、湿润、清洁
呼吸系统呼吸道气管
支气管
肺:气体交换的场所
《呼吸道对空气的处理》导学案
学习目标:
1、描述人体呼吸系统的组成,说出呼吸道的作用。
2、分析肺泡的结构特点
2、运用已有的生活经验,分析相关资料,通过分组讨论合作,提高分析问题,归纳总结的能力。
3、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的,并关注空气质量与人体健康的关系。
学习重点:
通过资料分析,归纳出呼吸道的作用。
学习难点:
呼吸道作用的分析与总结。
学习过程:
课前预习部分:
1.人体的呼吸系统是由和组成的。
2.呼吸系统中的、、、、,是气体进出肺的通道,叫做呼吸道。
3、呼吸道都是由或作支架。
课堂学习部分:
一、呼吸系统的组成
1、动手填一填:
观察图Ⅳ—25,并根据课文中的信息,在空格处填上适当的名称。
2、总结:
(记住后默写到下面)
呼吸系统组成
呼吸道
二、呼吸道的作用
资料分析:
阅读分析课本44页图片和文字资料,思考下面问题:
1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅?
2、呼吸道除了保证气流通畅外,还有哪些作用呢?这些作用是如何实现的?
3、有了呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?为什么?
4、痰是怎样产生的?为什么不要随地吐痰?
三、咽喉的作用
阅读观察教材第45—47的文字及图片,并进归纳总结。
1、为什么在吃饭时不能大声说笑?
2、我们为什么能发声?
四、肺泡的结构特点
1.组成肺的肺泡的数量
2.每个肺泡的外表面都有 和 缠绕着。
3.肺泡壁和毛细血管壁都由层细胞构成。
课堂小结:
通过本节课的学习,你们都掌握了哪些知识?对呼吸道的作用有哪些新的认识?
当堂检测:
1.人在吞咽时,能够遮住喉的入口,防止食物进入气管的结构是()
A.喉结B.会厌软骨C.环状软骨D.甲状软骨
2.下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是()
A.鼻B.咽C.肺D.喉
3.感冒时,常感到呼吸不畅通,这主要是因为()
A.气管分泌的黏液增多B.喉关肿胀,喉腔变小
C.鼻黏膜分泌物增多 D.鼻黏膜充血肿胀
4.人在呼吸时不能进行的生理活动是( )
A.咀嚼B.消化C.说话D.吞咽
5.用鼻呼吸的目的是什么( )
A.鼻腔能湿润空气 B.鼻腔能温暖空气
C.减少吸入气体对呼吸道和肺的不良刺激 D.鼻腔能清洁空气
6.在北欧生活的人和在赤道附近生活的人相比,鼻子可能大一些,其原因可能是()
A.与生活习惯有关B.与饮食有关
C.与当地冬天非常寒冷有关D.以上说法都不对
7.气管之所以不变形,保证气流顺畅通过的原因是()
A.有“C”型软骨支架B.肌肉较松弛
C.气管壁较硬D.周围有肌肉牵拉
8.能使吸入的空气变得清洁的结构包括()
①鼻粘膜②鼻毛③气管、支气管内表面的纤毛④会厌软骨⑤声带
A.①②③B.①②④C.②③④D.③④⑤
9.肺进行气体交换功能的基本单位是()
A.细支气管B.支气管C.肺泡壁D.肺泡
10.下列哪项不是人体呼吸道的功能()
A.保证气体顺畅通过B.温暖、湿润、清洁人体吸入的空气
C.引起声带振动发出声音D.进行气体交换
11.下图是呼吸与吞咽关系示意图,据图回答:
(1)填出各部分的名称
123
45
(2)是呼吸道和消化道共同的通道。
(3)吃饭时说话,容易造成误入气管。
(4)如果这是一个成年人的喉部侧面图,请你猜猜,是男人还是女人,说明原因?
12.材料分析题:
灰尘历险记
我是一粒灰尘,身体很轻,可以随着空气四处飘动。有一天正当我自由自在地在空气中入选的时候,突然有一股强大的气流将我吸入到一个很深的洞里。四周黑洞洞的,洞的壁上有很多毛,洞中很热。我顺着气流继续向里面前进,突然,洞的壁收缩了一下,把我带到了一个更长的洞中,洞壁四周有许多不停向上摆动的毛,我凑上去想看个究竟,忽然,一股很黏的液体把我紧紧吸住,我再也动不了了,正当我绝望的时候,我听到有人在叫我,我一看,原来我的许多同伴都被这些黏液粘在了一起,而且我在这里还认识了许多新朋友,他们告诉我他们的名字叫病毒。我和我的同伴以及我的新朋友一起,被那些摆动的毛,连同那些黏液一起向上滚动,随着一声巨响,我又看见了久违的光明。
根据上述材料,回答下列问题:
(1)灰尘第一次所见到的洞是什么部位?____________。
(2)洞中很热的原因是什么?___________________________________________________
____________________________________________。
(3)洞壁收缩的原因是什么?短文中描述的很黏的黏液是由什么部位分泌的?
_____________________________________________________________________________。
学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)
评价内容
自主学习导学案完成率
优:70%以上
良:50%~70%
一般:50%以下
合作探究参与度
积极
一般
很少
本节课有效学习时间
35分钟以上
20~35分钟
20分钟以下
学习目标达成度
基本达到目标
达到目标的70%
相差很远
文章来源:http://m.jab88.com/j/44256.html
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