每个老师上课需要准备的东西是教案课件，到写教案课件的时候了。需要我们认真规划教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？下面是小编为大家整理的“七年级上册生物《多细胞生物体》重要复习资料冀教版”，仅供您在工作和学习中参考。

七年级上册生物《多细胞生物体》重要复习资料冀教版

知识点

1.器官：不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构。

2.系统：人体的不同器官，按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构。

3.植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体

4.人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体

5.绿色开花植物由根，茎，叶，花，果实，种子六大器官组成。

6.根，茎，叶都是植物的营养器官，花，果实，种子是生殖器官。

7.胃是消化器官，由上皮组织，肌肉组织，神经组织，结缔组织等构成，

消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、盲肠、阑尾、大肠、肛门

消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏(最大的消化腺)

8.人体的八大系统：消化系统，呼吸系统，循环系统，运动系统，泌尿系统，生殖系统，神经系统，内分泌系统。

9.人体的消化，呼吸，循环，泌尿，生殖等系统在神经系统和内分泌系统的调节下，密切配合，协调统一，完成各种生命活动。

课后练习

1.人体与植物体在结构层次上的主要不同是人体具有

A.细胞B.组织

C.器官D.系统

2.下列各项中，不属于器官的是

A.番茄的茎　B.蚕豆的花

C.人的胃　D.血液

3.植物的营养器官不包括

A.根B.茎

C.叶　D.种子

4.人的肝脏是属于哪个系统的器官

A.呼吸系统　B.循环系统

C.消化系统　D.泌尿系统

5.生物体的结构是有层次的，我们常吃的苹果属于

A.细胞B.组织

C.器官D.植物体

答案：

1.D2.D3.D4.C5.C

扩展阅读

七年级生物上册《多细胞生物体》学案冀教版新版

七年级生物上册《多细胞生物体》学案冀教版新版

1.2.3多细胞生物体
一、教学目标
知识目标：
1．描述绿色开花植物体和动物体的结构层次
2．说出器官和系统的概念
能力目标：
初步培养学生观察、概括能力，初步学会运用所学的知识分析和解决某些生产和生活问题，在科学探究中发展交流与合作能力、实践能力和创新能力。
情感目标：
让学生体验科学探究获取知识的快乐，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的观点让学生乐于探究生物世界的奥秘。
二、教学重点和难点
重点：绿色开花植物与动物体的结构层次
难点：组织与器官的区分。
三、课时安排：1课时
四、教具准备
教师：多媒体课件，完整的番茄植株、橘子等
五、教学过程
（一）情境导入
教师：一座座高楼是由一块块砖石砌成的，一棵棵大树是由什么组成的呢？
学生：细胞
教师：：那么，细胞是怎样构建这座“生命大厦”的？是不是许许多多的细胞堆砌在一起就形成了一个完整的生物体呢？今天让我们共同努力来探究一下多细胞生物体的奥秘。
（二）新授过程
教师：同学们品尝桌上的桔子，葡萄等果实，说出它们含有的组织名称。
学生：品尝果实，说出它们的组织。
教师：讲述器官的概念。
学生：观察一株绿色开花植物，说出该植物所包含的器官名称
教师点拨：并不是任何时候绿色开花植物都含有六大器官，有的植物要到一定时候才能开花结果。
教师：这六大器官都具有什么功能呢？
学生：推测六大器官的功能
教师：引导学生根据其功能将它们分类。
学生：明确营养器官和繁殖器官。
学生：归纳绿色开花植物的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。
教师：植物的营养器官和繁殖器官具有怎么样的关系呢？我们人类又是怎样来利用的呢？
学生：阅读教材，了解有关内容。
教师：人体的结构层次是怎样的呢？
学生：阅读教材，了解人体的结构层次。
教师：人体的结构层次与绿色开花植物的相比，有何异同？
学生：比较回答。
教师：人体多了系统这个层次。何为系统?人体有哪些系统？
学生：阅读教材，回答问题。
教师：引导学生完成教材讨论。
学生：讨论回答。
教师总结：多细胞生物体依靠细胞、组织、器官（系统）之间的协调活动，表现出生命现象。
（三）课堂小结
学生：畅谈收获，构建知识体系。
教师：指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。
（四）达标训练
教师：通过多媒体出示达标练习。
学生：独立完成练习
教师：反馈、释疑
六、板书设计
第三节多细胞生物体
1、被子植物的结构层次：细胞→组织→器官→植物体
2、人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体
3、二者的不同点：被子植物的结构层次中没有系统。七、课下作业
完成互动训练有关内容
八、教学反思
通过观察材料，激发了学生的学习兴趣，通过比较，能够明确被子植物与人体结构层次的区别。本堂课体现了学生为主体，教师为主导的教学理念。

七年级生物上册《单细胞生物体》学案冀教版新版

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家收集的“七年级生物上册《单细胞生物体》学案冀教版新版”仅供参考，希望能为您提供参考！

七年级生物上册《单细胞生物体》学案冀教版新版

1.2.4单细胞生物体
一、教学目标
知识目标：
1、说出单细胞生物体可以独立完成的各项生命活动。
2、能识别草履虫是形态结构和和生理特点。
3、会区别植物和动物的区别。
4、说出单细胞的生物与人类的关系。
能力目标：
1、运用观察的方法，说出草履虫的各部分生理功能。
2、尝试合作交流的探究精神，完成探究草履虫的应激性的实验，使学生学会运用探究方法获取知识的能力。
3、通过比较动物和植物的结构和生理的区别，培养学生对比分析的思维能力。
4、灵活运用所学知识解决问题的能力。

3、通过观察实验和探究实验，培养学生实事求是的科学态度和勇于创新的精神。
二、教学重点和难点
重点：单细胞生物体可以独立完成各项生命活动。
难点：探究草履虫的应激性。
三、课时安排(1课时)
四、教具准备
教师准备：多媒体课件，草履虫培养液，显微镜，载玻片，糖，盐，滴管。
五、教学过程
（一）情境导入
播放小球藻的图片的赤潮的视频，指出这是些单细胞的植物体，引入单细胞动物体
（二）新授课过程
学生：在教师的指导下制作草履虫临时装片，探究草履虫的生活环境。在显微镜下观察其形态。并思考为什么要在培养液中放棉花纤维？
胞肛排出食物残渣
收集管和伸缩泡收集废物排出废物
呼吸细胞膜
生殖（分裂生殖）细胞核
在研究草履虫的生理功能时，消化呼吸及用动画来演示生殖的过程，学生们都很容易理解，但是学生们还没有学习人体部分的知识，有关排出废物和食物残渣分不太清，总是出现混淆，需要稍微指出区别。

七年级上册生物《细胞》重要复习资料

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家静下心来写教案课件了。需要我们认真规划教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“七年级上册生物《细胞》重要复习资料”，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级上册生物《细胞》重要复习资料

植物细胞

1.植物细胞包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体和叶绿体七部分;人和动物的细胞只有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体，没有细胞壁、叶绿体和液泡。

2、细胞膜能控制细胞内外的物质进出(是门卫);细胞质是进行生命活动的重要场所;细胞核含遗传物质，传递遗传信息(管理调控部门);线粒体与呼吸作用有关，为细胞的生命活动提供能量(动力车间);液泡中有细胞液;叶绿体与植物的光合作用有关(生产产品车间)。

3、生物体的生命活动是以细胞的各种生命活动为基础的，细胞是生命活动的基本结构的功能单位。

动物细胞

▲动物细胞的结构(动物细胞图P48)

细胞膜：控制物质的进出

细胞核：贮存和传递遗传信息

细胞质：液态，可以流动

植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核

植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。

▲细胞的生活需要物质和能量

细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。

细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分裂产生新细胞。

▲细胞中的物质

有机物(一般含碳，可烧)：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子

无机物(一般不含碳)：水、无机物、氧等，这些都是小分子

▲细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。

课后练习

1.艾滋病(AIDS)是一种严重威胁人类的传染性疾病。下列说法中，不正确的是()。

A.艾滋病是由不具有细胞结构的病原微生物感染引起的

B.病原微生物(HIV)主要破坏人体的免疫细胞──淋巴细胞

C.患者将丧失一切免疫功能

D.艾滋病可通过唾液、握手等途径传染

2.人体发育的起点是()。

A.婴儿B.受精卵C.胎儿D.卵细胞

3.下列关于病毒的叙述中，正确的是()。

A.病毒属于无成形细胞核的原核生物

B.病毒是无细胞结构的生物

C.病毒寄生于活细胞的表面

4.生命系统的最宏观和最微观的层次分别是()。

A.生态系统、个体B.生物圈、细胞

C.个体、病毒D.生物圈、分子和原子

5.一片草原上的全部黄羊和一片草原上的全部生物，在生命系统中分别属于什么()

A.种群和群落B.种群和生态系统

C.群落和种群D.群落和生态系统

文章来源：http://m.jab88.com/j/35522.html

更多