教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道多少范文适合教案课件？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“七年级生物《显微镜下的各种生物》教案设计”，希望能对您有所帮助，请收藏。

七年级生物《显微镜下的各种生物》教案设计

教学过程：
[引入]
我们的教室里有氧气吗？有，你们看得见吗？一滴酒精是有大量的酒精分子构成的，酒精分子你们看得见吗？看不见，那有没有我们肉眼看不见的生物呢？有，前面我们学习的都是一些用肉眼可以看到的生物，今天我们要来认识一些必须借助显微镜才能看到的生物——单细胞生物。
[新课]
一、单细胞生物（由一个细胞组成的生物）
提问：我们以前提到过的单细胞生物有哪些呢？（衣藻、草履虫）
1、衣藻（植物）
单细胞藻类，生活在发绿的池水中
比较衣藻与洋葱表皮细胞的偶相同和不同
相同不同
有植物细胞的一般结构衣藻因为是相对独立的生物，所以特有
有细胞膜、质、核、壁、与生活习性相适应的结构：
液泡和叶绿体鞭毛、眼点、杯状叶绿体
（1）红色的眼点：能敏感地感知光线的强弱。
（2）两根鞭毛：能自由摆动，使衣藻能在水中游动。
（3）依靠眼点的感光，鞭毛的游动，可以游到有光照及其他适宜的环境进行光合作用。
2、草履虫（动物）
投影草履虫的图
（1）草履虫多大：大约0.3mm
（2）形状：像倒转的草鞋（古代把鞋称为履，由此得名）
（3）区别前后端：钝圆的一端是前端
（4）介绍草履虫的结构及作用（学生观察结构可以猜测功能）：
纤毛：进行运动
胞口：进食通道，在身体前端1/3处一侧，有纤毛
食物泡：食物进入胞口后形成，进行食物的消化和吸收
伸缩泡：排出水和含氮的废物，两个伸缩泡是交替收缩舒张的
大核：与营养代谢有关
小核：与生殖，遗传有关
（5）草履虫的生活习性
捕食：纤毛把食物送入胞口
消化：食物胞口胞口末端食物泡内消化
呼吸：表膜排泄：表膜和胞肛应激性
提问：讲了这些单细胞生物，大家认为单细胞生物有什么共同特征？（从生活环境，个体大小考虑）
总结：单细胞生物一般个体微小，全部生命活动在一个细胞内进行，生活在水中。
二、细菌
提问：食物为什么会变味或发臭？（细菌）
（1）细菌：单细胞生物大小：0.3－2.0微米
菌落——大量细菌繁殖在一起所形成的细菌团（书66页）
（2）细菌的结构：（让学生自己观察细菌结构后回答）
无成形的细胞核
无叶绿体，所以不能自己制造营养物质，要依赖有机物生存
提问：细菌是植物、动物或两者都不是？（细菌是微生物）
（3）细菌的分类（根据形态不同）：
球菌：
杆菌：
螺旋菌：
（4）细菌的好处：酸奶——乳酸杆菌酒——发酵，酵母菌……
细菌的坏处：太多了（生活中其他的例子）
三、真菌
1、区分真菌与细菌
拿出发霉面包的图片，思考：大家知道是什么使面包发霉的吗？
刚才看到的使面包发霉的是霉菌—面包霉—有细胞核—真菌
有无成形的细胞核是区分真菌与细菌的重要特征
提问：刚才说到生物分微生物、动物、植物，那真菌是哪类呢？
2、真菌的分类：
通常分为3种：酿酒和发酵面包的酵母菌，霉菌，食用菌
食用菌—大型的真菌：香菇、蘑菇、金针菇、木耳（可让学生自己举例）
真菌有单细胞和多细胞之分，酵母菌是单细胞，霉菌，食用菌是多细胞
四、原核生物、真核生物
根据细胞内有无细胞核，可将细胞分为真核细胞与原核细胞：有细胞核的细胞叫真核细胞，没有细胞核的细胞叫原核细胞
相对应的有细胞核的生物叫真核生物，没有细胞核的生物叫原核生物
五、食物上滋生微生物的条件
（一）（1）微生物生存的环境
（2）探究：食物上滋生微生物的条件
1提出问题：食物上滋生卫生的条件是什么？
2建立假设：温度、水份、时间、数量等等
3设计实验：P68-69
注意：控制变量法：研究一个问题，做比较，要使其他条件一样
如：温度不同，数量、时间、水份等都相同，可以排除由其他原因引起的。
4观察记录
5得出结论
6交流讨论
小结：探究的方法；长期探究要注意坚持记录数据
六、食物的保存
干藏法，冷藏法，真空保存法，加热法[巴斯德消毒法（书70页）]
让学生列举生活中的例子，知道相应的食物要用什么样的保存法
七、课堂小结
根据板书进行小结
八、课后作业
作业本A

精选阅读

七年级生物上册《练习使用显微镜》教学设计

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！究竟有没有好的适合教案课件的范文？为此，小编从网络上为大家精心整理了《七年级生物上册《练习使用显微镜》教学设计》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

七年级生物上册《练习使用显微镜》教学设计

第一节练习使用显微镜

一、教学目标

（一）知识目标

1、认识显微镜的结构。

2、学习显微镜的使用方法。

（二）能力目标

能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、

使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；

（三）情感目标

认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步

形成实事求是的科学态度。

二、教学重点

1、显微镜的使用方法。

2、独立操作能力的培养

三、教学难点

规范使用显微镜，并观察到物像。

四、教学方法

自学引导法、演示法、合作交流法、实验探究法

五、教具准备

1、教师准备

显微镜16台（每台装有两个物镜备用两个目镜）、四种标本

（写有“上”字的永久装片、写有数字的不透纸片、动植物玻片

标本、提前做好的洋葱临时装片）、擦镜纸、纱布。

2、学生提前预习，阅读课后阅读材料了解显微镜的发展史，看课本

36页的图了解显微镜的结构名称并思考他们的功能。

六、教学过程

（一）导课

师：同学们，我们人体是由什么构成的?(细胞)你想了解吗?可是绝大多数细胞非常小，我们用什么仪器来观察细胞呢？

生：用显微镜。

师：是的、今天我们一起来学习“第一节练习使用显微镜”。

（二）新课

师：通过课前预习哪位同学给大家介绍一下显微镜的发展史。并告诉大家今天我们要研究的是哪一类显微镜？

生：叙述显微镜的发展史，回答我们今天要研究的是光学显微镜。

师：同学们先用2分钟时间复习显微镜的结构及功能,看谁记得准.

生：学生活动

师:显微镜是非常贵重的仪器，我们必须学会正确使用。如何正确使用显微镜呢?

师：别急，同学们。我们得用正确的方法把它从箱子里请出来。

自学领悟：下面请同学们根据导学案自学课本37-38页实验步骤，了解如何正确使用显微镜吧.注意边思考,边记忆,边操作.

学生阅读课本，自己动手取出显微镜放到适当位置，并安上低倍目镜。

师：3分钟后，老师检测学生的识记情况，并适当介绍重要结构的功能。然后老师一边巡视，一边指导学生操作。然后让学生练习操作显微镜，掌握好如何对光、如何观察玻片。

生：观察实验台上的三个装片和一个写有数字的不透明纸片，并讨论导学案中的问题。

合作交流：15分钟后交流，生生互动，师生共同总结出下面的结论：

1、观察的材料必须透明，形成的是倒像。

2、显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积。

3、放大的倍数越高像就越大，看到的数目就少。

4、像偏向左方就向左移动玻片，像就被移到了中央。

精彩展示:交流完，为了便于学生掌握使用显微镜的方法步骤，老师找一名学生上台展示显微镜的使用步骤。其他同学当评委，观察他的操作是否有错误。

课堂小结：强调实验的关键步骤。同时出示

歌诀记忆法：

一取二放，三安装。四转低倍，五对光。　六上玻片，七下降。八升镜筒，细观赏。九退整理，后归箱。十全十美，你最棒。

。然后指导学生整理试验台并收镜。

板书：第一节练习使用显微镜

方法步骤思考问题顺口溜

一、取镜和安放1、像有什么特点？一取二放三安装

二、对光2、怎样计算放大倍数？四转低倍五对光

三、观察3、观察的材料有什么要求？六上玻片七下降

四、整理4、倍数不同观察的像有什么不同？八升镜筒细观赏

5、怎样移动标本？九退整理后归箱

七年级生物上册《练习使用显微镜》导学案

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来工作才会更有干劲！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“七年级生物上册《练习使用显微镜》导学案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

七年级生物上册《练习使用显微镜》导学案

学习目标
1.说明显微镜的构造和作用
2.能独立使用显微镜，观察到清晰的图像
3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜
知识点一
一、仔细阅读教材36页普通光学显微镜结构图，完成基础知识
显微镜有哪些构造各部分有什么作用？
镜座：稳定。
镜柱：支持镜柱以上的部分
镜臂：的部位
载物台：放置的地方，中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。光圈用来调节。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用镜，光弱时使用镜。
镜筒：上端装，下端有转换器，在转换器上装有，后方有准焦螺旋。
粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；
细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小，用于微调。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。
知识点二
仔细阅读教材37—39页《练习使用显微镜》，完成下列问题：
实验：《练习使用显微镜》
1、取镜安放：
（1）右手握住镜臂，左手托。（2）把显微镜放在实验台上距边缘7厘米，略偏左。安好。
2、对光：
（1）转动，使低倍物镜对准通光孔，物镜前端与载物台保持
（2）把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视内，右眼睁开。转动，使光线通过通光孔，反射到镜筒内。通过目镜可以看到。
3、观察：
（1）把所要观察的玻片标本放在，用压片夹压住玻片标本要对通光孔的中心。
（2）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。（此时眼睛一定要看）
（3）左眼向目镜看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。再略微转动，使看到的物象更加清晰。
4、清洁收镜：
（1）实验完毕把显微镜的外表擦干净，擦镜请用
（2）转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒下降到最低处，放进镜箱里，送回原处。
注意事项：
1、观察的物像与实际物像相反，成倒像。（注意玻片的移动方向和视野中物象的
移动方向相反。）
2、显微镜放大的倍数就是的乘积。
3、使用低倍镜观察，换成高倍镜后，视野变暗，观察到的细胞数目减少，细胞体积。
练习巩固
同步检测
一、选择题
1、在显微镜下观察临时装片时，见物像偏上、偏右，为使物像放正中，应将装片（）
A、往下、往右移B、往上、往右移
C、往下、往左移D、往上、往左移
2、显微镜把物象放大倍数=物镜倍数×目镜倍数完成试题：物镜放大倍数为10×，目镜为15×，它的放大倍数是（）
A、10倍B、15倍C、150倍D、25倍
3、在显微镜下放大倍数越小，看到的细胞数目越多，反之。
完成题：下列是显微镜的目镜和物镜的倍数，看到细胞数目最多的一台显微镜是（）
A、10×40×B、5×8×C、10×10×D、15×40×
4、用显微镜观察时，所要观察的生物材料必须是透明的，其原因是（）
A、便于放置在显微镜上B、能让光线透过
C、不易污染目镜D、易于染色
5、有一架光学显微镜的镜盒里有四个镜头，甲、乙一端有螺纹。甲较长，乙较短，丙、丁无螺纹，丙较长，丁较短。若要在视野中看到较多的细胞，宜选用（）
A、甲×丙B、甲×丁C、乙×丙D、乙×丁
6、如果在目镜为5×、物镜为10×时显微镜视野观察到的数目是9个细胞在把目镜改为15×视野里细胞数目是（）
A3个B5个C7个D9个
7、刘然在显微镜的视野中看到一个“b”字。在透明纸上写的是（）
A、bB、pC、dD、q
8、擦去镜头上的灰尘，应使用（）
A、绒毛布B、干净的手帕C、纱布D、擦镜纸
9、用显微镜观察时，如果光线过弱，应选（）
A、大光圈、平面镜B、大光圈、凹面镜
C、小光圈、平面镜D、小光圈、凹面镜
10、对光以后，从目镜中看到的视野应该是（）
A、白亮的B、有直射阳光的C、暗灰色的D、黑暗的
11、用显微镜观察玻片标本时，首先用10×物镜找到图像，再换用40×物镜找到图像。后者与前者不同的是（）
A、视野变暗B、视野范围扩大
C、细胞图像变小D、细胞数目增加
12、视野中的污点，应如何判断其准确位置？移动玻片标本，污点移动，说明污点在（）上。转动目镜，污点转动，说明污点在（）上。否则，说明污点在（）上。
A、物镜B、目镜C、玻片标本D、反光镜
二、据图回答问题
（1）在图中括号内填写显微镜各部分结构的名称。
（2）用显微镜观察时，光线是经过哪些结构进入眼睛的？
（3）利用粗准焦螺旋和细准焦螺旋调节物像时，镜筒上升或下降的幅度有什么不同?调节时应注意什么?
（4）在不同强度的光线下，怎样调节反光镜和遮光器?
（5）显微镜下看到的“上”字与玻片标本上的“上”字有什么不同?
（6）视野中的物像位于右下方，怎样移动玻片标本使物像处于视野的中央?
（7）在使用显微镜观察时，视野中有一污点，你如何判断该污点是在玻片标本上，目镜上，还是在物镜上？
（8）如果不动显微镜的其他部分，只是转动转换器，将物镜由10×转换成45×，这时显微镜的视野将会有什么改变？

七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案新版新人教版

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。在写好了教案课件计划后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案新版新人教版”，希望对您的工作和生活有所帮助。

练习使用显微镜

课题练习使用显微镜课时安排共（1）课时
课程标准
9
学习目标1、说明显微镜的构造与功能。
2、规范使用显微镜，观察到清晰的像。
3、初步形成实事求是的科学态度和严谨治学的科学作风。

教学重点显微镜的使用方法和学生独立操作能力的培养。
教学难点规范使用显微镜，并能用低倍镜快速看到清晰地物像。

教学方法自主学习法、实验指导法、多媒体教学法、教师演示法、讨论与交流等方法。
教学准备PPT显微镜玻片短视频
课前作业
搜集实验室的注意事项

教学过程
教学环节课堂合作交流二次备课
（修改人：）
环
节一

（一）创设情境，导入新课
展示课件：显微镜下的微小生物。

一滴水中有什么呢？

生物体是由细胞构成的。我们要研究细胞，首先要看到它。俗话说：“工欲善其事，必先利其器”，要想看清楚就必须借助显微镜。

课中作业
自己浏览课本，了解大致使用显微镜步骤。

环
节
二

（二）合作学习，认识结构
1、接着指导学生看教材P36，对照实物，从上到下辨认显微镜各部分结构。两人一组，合作学习，认识其结构。

2、教师示范并指导学生进行实验第一步：取镜和安放——从镜盒中取出，左手托镜座，右手握镜壁，把显微镜放在实验台，并安装目镜，强调手指不可触摸镜头。
课中作业
对照教材学习：显微镜的各部名称及功能。
分小组共同学习，认识显微镜，真实感受各部件的功能，如辨认目镜和物镜，调节准焦螺旋等。
观察，模仿，记忆。

环
节
三

（三）自主学习，亲身实践
1、教师引导学生动手操作显微镜、探索观察自制写有“上”字透明胶片，巡回指导，及时点拨纠正。
2、教师适时发出疑问和点拨，指导使用显微镜时应注意的问题：
①你怎样取镜和安放？
②你是如何对光的？转动转换器应该怎么操作？
③如何对物体进行观察？

④显微镜放大倍数与目镜、物镜的放大倍数有何关系？
视野中的物像不在正中央，怎么办？
⑤“为什么写在不透明纸上的数字在显微镜中观察不到呢？”
⑥显微镜使用完后，怎么办？
课中作业

学生动手操作，注意观察，默记操作要领。找出自己在操作过程中不规范的地方，加以改正。
师生共同归纳使用显微镜时应注意的问题：
①取送显微镜时一定要一手握镜壁，一手托镜座，千万不要一只手提着显微镜。
②用低倍物镜对准通光孔。转动物镜转换器的手法要正确，是拇指与食指握住转换器边缘转动，而不是用手指扳物镜。对光后，不要再随意移动显微镜。
③观察时，左眼看显微镜，右眼睁开。镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，防止将标本压碎。
④物像是倒像，物像放大倍数＝目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。
在视野中物像偏在什么方向，玻片标本就移向什么方向。
⑤光学显微镜观察的材料必须是薄且透明的。
⑥转动转换器，把两个物镜偏到两旁，将镜筒缓缓下降到最低处。把显微镜放进镜箱，送回原处。

课后作业设计：
显微镜的操作步骤：一取二放三安装，四转低倍五对光；六上玻片七下降，八升镜筒细观赏；九退整理后归箱，十全十美你最棒。

（修改人：）
板书设计：

第一节显微镜的使用
一、显微镜的结构
二、显微镜的操作
1、取镜和安放
2、对光
3、观察
4、回镜

文章来源：http://m.jab88.com/j/39702.html

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