教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！究竟有没有好的适合教案课件的范文？为此，小编从网络上为大家精心整理了《七年级生物上册《练习使用显微镜》教学设计》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

七年级生物上册《练习使用显微镜》教学设计

第一节练习使用显微镜

一、教学目标

（一）知识目标

1、认识显微镜的结构。

2、学习显微镜的使用方法。

（二）能力目标

能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、

使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；

（三）情感目标

认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步

形成实事求是的科学态度。

二、教学重点

1、显微镜的使用方法。

2、独立操作能力的培养

三、教学难点

规范使用显微镜，并观察到物像。

四、教学方法

自学引导法、演示法、合作交流法、实验探究法

五、教具准备

1、教师准备

显微镜16台（每台装有两个物镜备用两个目镜）、四种标本

（写有“上”字的永久装片、写有数字的不透纸片、动植物玻片

标本、提前做好的洋葱临时装片）、擦镜纸、纱布。

2、学生提前预习，阅读课后阅读材料了解显微镜的发展史，看课本

36页的图了解显微镜的结构名称并思考他们的功能。

六、教学过程

（一）导课

师：同学们，我们人体是由什么构成的?(细胞)你想了解吗?可是绝大多数细胞非常小，我们用什么仪器来观察细胞呢？

生：用显微镜。

师：是的、今天我们一起来学习“第一节练习使用显微镜”。

（二）新课

师：通过课前预习哪位同学给大家介绍一下显微镜的发展史。并告诉大家今天我们要研究的是哪一类显微镜？

生：叙述显微镜的发展史，回答我们今天要研究的是光学显微镜。

师：同学们先用2分钟时间复习显微镜的结构及功能,看谁记得准.

生：学生活动

师:显微镜是非常贵重的仪器，我们必须学会正确使用。如何正确使用显微镜呢?

师：别急，同学们。我们得用正确的方法把它从箱子里请出来。

自学领悟：下面请同学们根据导学案自学课本37-38页实验步骤，了解如何正确使用显微镜吧.注意边思考,边记忆,边操作.

学生阅读课本，自己动手取出显微镜放到适当位置，并安上低倍目镜。

师：3分钟后，老师检测学生的识记情况，并适当介绍重要结构的功能。然后老师一边巡视，一边指导学生操作。然后让学生练习操作显微镜，掌握好如何对光、如何观察玻片。

生：观察实验台上的三个装片和一个写有数字的不透明纸片，并讨论导学案中的问题。

合作交流：15分钟后交流，生生互动，师生共同总结出下面的结论：

1、观察的材料必须透明，形成的是倒像。

2、显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积。

3、放大的倍数越高像就越大，看到的数目就少。

4、像偏向左方就向左移动玻片，像就被移到了中央。

精彩展示:交流完，为了便于学生掌握使用显微镜的方法步骤，老师找一名学生上台展示显微镜的使用步骤。其他同学当评委，观察他的操作是否有错误。

课堂小结：强调实验的关键步骤。同时出示

歌诀记忆法：

一取二放，三安装。四转低倍，五对光。　六上玻片，七下降。八升镜筒，细观赏。九退整理，后归箱。十全十美，你最棒。

。然后指导学生整理试验台并收镜。

板书：第一节练习使用显微镜

方法步骤思考问题顺口溜

一、取镜和安放1、像有什么特点？一取二放三安装

二、对光2、怎样计算放大倍数？四转低倍五对光

三、观察3、观察的材料有什么要求？六上玻片七下降

四、整理4、倍数不同观察的像有什么不同？八升镜筒细观赏

5、怎样移动标本？九退整理后归箱

相关知识

练习使用显微镜教学设计

教案课件是老师不可缺少的课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“练习使用显微镜教学设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。

练习使用显微镜教学设计
课题第二单元、生物和细胞
第一章观察细胞的结构
第一节练习使用显微镜
教学目标知识与能力一、教学目标
1.说明显微镜的构造和作用。
2.能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
过程与方法观察分析，分组实验，讨论交流
情感态度价值观认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
重点显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）
教学策略教法选择启发学生，引导，帮助学生分组
学法引导分组实验，学生对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
教具媒体组合应用准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，投影仪；显微镜的使用录像带；课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生。
课程资源开发利用

教师活动学生活动学习内容
走进新单元①读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。
导入新课教师根据学校和学生的具体情况确定导入的策略和方法
讲授新课思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。提示图中细胞，是被放大了百倍以上
取镜和安放
右手握，左手托；略偏左，安目镜。迅速看书，动手取镜和安放。
积极发言，叙述显微镜的发展史。
　
回答是光学显微镜。
　指导学生看书37页：取镜和安放。
强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。
提问：我们现在用的是什么显微镜？
1．显微镜的构造
　兴奋，跃跃欲试。
学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。　引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。
随机叫学号，进行抽测。
2.显微镜的使用
　
　
对光

（1）低倍物镜对准通光孔。

（2）左眼看，右眼睁。

（3）转动反光镜，看到明亮的视野。
观察：
（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。

（2）镜筒先下降，直到接近标本。

（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。有迫切动手观察的欲望。
带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。
　
　
情况不一，部分同学没看到物像。
一名学生边说边演示自己是如何观察到
物像的。
倾听，引起注意
　
明确应注意的问题后，动手操作，观察。
小先生巡视，帮助。
　
提出疑问，明确
动手操作，观察，说现象，并加以解释。
思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。
归纳：取镜和安放，对光，观察。
认真观看
动手观察，注意规范。进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本：
①写有“上”字的玻片；
②印有数字的透明纸；
③动植物玻片标本；
④写有数字的不透明纸。
要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2号标本）
巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。
给予鼓励性评价。
先请学生补充，后教师补充。
强调：
①用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。
②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。
③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。
④镜筒下降时，眼睛一定要
看着物镜。
引导学生继续观察。
　
巡视指导，纠正错误。
观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使
学生明确：
①物像是倒像
②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数
③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。
引导学生换目镜后再观察。
问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？
播放显微镜的使用录像。
引导学生归纳显微镜的使用步骤。

鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。
小组竞赛按座位纵向分成四大组，随机抽查一组，起立操作，另外三组指出问题，评等级。明确评价标准，限定2分钟内找到物像。
　
练习
思考，回答。看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。
学生畅所欲言。提示：显微镜使用完后，怎
么办？
　

小结
给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后实验室开放。
教学后记：

七年级生物上册《练习使用显微镜》导学案

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来工作才会更有干劲！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“七年级生物上册《练习使用显微镜》导学案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

七年级生物上册《练习使用显微镜》导学案

学习目标
1.说明显微镜的构造和作用
2.能独立使用显微镜，观察到清晰的图像
3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜
知识点一
一、仔细阅读教材36页普通光学显微镜结构图，完成基础知识
显微镜有哪些构造各部分有什么作用？
镜座：稳定。
镜柱：支持镜柱以上的部分
镜臂：的部位
载物台：放置的地方，中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。光圈用来调节。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用镜，光弱时使用镜。
镜筒：上端装，下端有转换器，在转换器上装有，后方有准焦螺旋。
粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；
细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小，用于微调。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。
知识点二
仔细阅读教材37—39页《练习使用显微镜》，完成下列问题：
实验：《练习使用显微镜》
1、取镜安放：
（1）右手握住镜臂，左手托。（2）把显微镜放在实验台上距边缘7厘米，略偏左。安好。
2、对光：
（1）转动，使低倍物镜对准通光孔，物镜前端与载物台保持
（2）把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视内，右眼睁开。转动，使光线通过通光孔，反射到镜筒内。通过目镜可以看到。
3、观察：
（1）把所要观察的玻片标本放在，用压片夹压住玻片标本要对通光孔的中心。
（2）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。（此时眼睛一定要看）
（3）左眼向目镜看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。再略微转动，使看到的物象更加清晰。
4、清洁收镜：
（1）实验完毕把显微镜的外表擦干净，擦镜请用
（2）转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒下降到最低处，放进镜箱里，送回原处。
注意事项：
1、观察的物像与实际物像相反，成倒像。（注意玻片的移动方向和视野中物象的
移动方向相反。）
2、显微镜放大的倍数就是的乘积。
3、使用低倍镜观察，换成高倍镜后，视野变暗，观察到的细胞数目减少，细胞体积。
练习巩固
同步检测
一、选择题
1、在显微镜下观察临时装片时，见物像偏上、偏右，为使物像放正中，应将装片（）
A、往下、往右移B、往上、往右移
C、往下、往左移D、往上、往左移
2、显微镜把物象放大倍数=物镜倍数×目镜倍数完成试题：物镜放大倍数为10×，目镜为15×，它的放大倍数是（）
A、10倍B、15倍C、150倍D、25倍
3、在显微镜下放大倍数越小，看到的细胞数目越多，反之。
完成题：下列是显微镜的目镜和物镜的倍数，看到细胞数目最多的一台显微镜是（）
A、10×40×B、5×8×C、10×10×D、15×40×
4、用显微镜观察时，所要观察的生物材料必须是透明的，其原因是（）
A、便于放置在显微镜上B、能让光线透过
C、不易污染目镜D、易于染色
5、有一架光学显微镜的镜盒里有四个镜头，甲、乙一端有螺纹。甲较长，乙较短，丙、丁无螺纹，丙较长，丁较短。若要在视野中看到较多的细胞，宜选用（）
A、甲×丙B、甲×丁C、乙×丙D、乙×丁
6、如果在目镜为5×、物镜为10×时显微镜视野观察到的数目是9个细胞在把目镜改为15×视野里细胞数目是（）
A3个B5个C7个D9个
7、刘然在显微镜的视野中看到一个“b”字。在透明纸上写的是（）
A、bB、pC、dD、q
8、擦去镜头上的灰尘，应使用（）
A、绒毛布B、干净的手帕C、纱布D、擦镜纸
9、用显微镜观察时，如果光线过弱，应选（）
A、大光圈、平面镜B、大光圈、凹面镜
C、小光圈、平面镜D、小光圈、凹面镜
10、对光以后，从目镜中看到的视野应该是（）
A、白亮的B、有直射阳光的C、暗灰色的D、黑暗的
11、用显微镜观察玻片标本时，首先用10×物镜找到图像，再换用40×物镜找到图像。后者与前者不同的是（）
A、视野变暗B、视野范围扩大
C、细胞图像变小D、细胞数目增加
12、视野中的污点，应如何判断其准确位置？移动玻片标本，污点移动，说明污点在（）上。转动目镜，污点转动，说明污点在（）上。否则，说明污点在（）上。
A、物镜B、目镜C、玻片标本D、反光镜
二、据图回答问题
（1）在图中括号内填写显微镜各部分结构的名称。
（2）用显微镜观察时，光线是经过哪些结构进入眼睛的？
（3）利用粗准焦螺旋和细准焦螺旋调节物像时，镜筒上升或下降的幅度有什么不同?调节时应注意什么?
（4）在不同强度的光线下，怎样调节反光镜和遮光器?
（5）显微镜下看到的“上”字与玻片标本上的“上”字有什么不同?
（6）视野中的物像位于右下方，怎样移动玻片标本使物像处于视野的中央?
（7）在使用显微镜观察时，视野中有一污点，你如何判断该污点是在玻片标本上，目镜上，还是在物镜上？
（8）如果不动显微镜的其他部分，只是转动转换器，将物镜由10×转换成45×，这时显微镜的视野将会有什么改变？

练习使用显微镜

教案课件是老师不可缺少的课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“练习使用显微镜”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第一节练习使用显微镜
教学目标
①说明显微镜的构造和作用。
②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
重点和难点
重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
课前准备
教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“e”字的玻片；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布；
学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
教学过程
走进新单元①读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。
导入新课教师根据学校和学生的具体情况确定导入的策略和方法
讲授新课思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。提示图中细胞，是被放大了百倍以上
取镜和安放
右手握，左手托；略偏左，安目镜。迅速看书，动手取镜和安放。
　指导学生看书37页：取镜和安放。
强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜？
1．显微镜的构造
学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
　引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。
随机叫学号，进行抽测。
2.显微镜的使用
对光
（1）低倍物镜对准通光孔。
（2）左眼看，右眼睁。
（3）转动反光镜，看到明亮的视野。
观察：
（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
（2）镜筒先下降，直到接近标本。
（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。有迫切动手观察的欲望。
带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。
情况不一，部分同学没看到物像。　
思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。
归纳：取镜和安放，对光，观察。
认真观看
动手观察，注意规范。进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本：
①写有“e”字的玻片；
②印有数字的透明纸；
③动植物玻片标本；
④写有数字的不透明纸。
要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2号标本）
巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。
给予鼓励性评价。
先请学生补充，后教师补充。
强调：①用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。
②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。
③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。
④镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。引导学生继续观察。
使学生明确：
①物像是倒像
②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数
③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。
引导学生换目镜后再观察。
问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？
引导学生归纳显微镜的使用步骤。
鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。
练习思考，回答。看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。
学生畅所欲言。提示：显微镜使用完后，怎么办？
小结:给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后实验室开放。
教学反思：
练习使用显微镜是学生在实验室上的第一节课，到实验室时要先跟学生强调实验室的纪律，让学生明白以后来实验室上课必须遵守实验室纪律，强调实验室的清洁工作，布置好值日生。安排学生观察的“e”玻片要使用低倍的目镜和物镜。强调光圈、反光镜和光线的关系时要让学生自己亲身体验，最好把在实验中遇到的问题如：怎样使光线变亮，怎样使物像更清晰这些问题写在黑板上，让学生边做实验边思考。这样更易使理解这些关系，做题的时候也可以想像做实验的过程，记忆更深刻。

文章来源：http://m.jab88.com/j/35690.html

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