教案课件是老师工作中的一部分，大家在着手准备教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，这样我们接下来的工作才会更加好！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的七年级语文下册《最苦与最乐》教学设计，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

七年级语文下册《最苦与最乐》教学设计

教学目标：

1.运用略读的方法，理解文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。（重点）

2.小组合作讨论，感受本文说理的清晰透彻、语言庄重又灵活的特点。（难点）

3.结合生活经验，辩证理解人生苦乐，初步形成尽责的人生观。

教学过程：

一、导入

1.人生在世，总是苦乐掺杂，痛苦与快乐，是人类永恒的话题。谈谈，你觉得人生最苦是什么？人生最乐又是什么？

2.今日，看看近代启蒙思想家梁启超是如何看待这个问题的。

二、字词积累

（屏显：揽失意契约……强调：契约悲天悯人）

三、知人论世

（屏显：梁启超：字卓如，号任公，一字任甫……）

四、自学任务一

1.这单元要求同学们学会略读，我们在《驿路梨花》和《叶圣陶先生二三事》中都尝试过。《最苦与最乐》也需要同学们进行略读，文章1200字左右，请同学们在3分钟内读完文章，边读边理清文章内容。

①背着一种未来的责任②最乐的事：责任完了③君子有终身之忧④责任要解除，而不是卸载。）

师总结：在梁启超看来，最苦之事是负责任，最乐之事是尽责任。在此基础上，梁启超还进一步解释了我们可能会存在的两个问题，论述十分严谨又充分。

五、文体特征

1.那么，从体裁上来讲，本文就是一篇典型的议论文。议论文就是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。小说有三要素，那么议论文也要把握三要素，即论点、论据、论证。

论点：作者所持观点、看法。任何一篇文章只有一个中心论点。论点有时有明确的语句，有时需读者去提取、概括。反问句与比喻句不能作为论点，必须是陈述句。

2.思考：本文的中心论点是什么？能直接从文章中提取么？

（尽责任方能得苦中真乐）

3.论据：用来证明观点的材料。包括事实论据和道理论据。事实论据包括事例和数据。

理论论据包括名言警句、谚语格言等。

4.论证：运用论据来证明论点的方法。

（学生有所了解即可，着重强调中心论点。）

六、自读任务二

在梁启超看来，尽责任方能得苦中真乐。大家认同这个观点么？那么作者是如何将观点表达得入情入理，让读者看完后就心悦诚服呢？我们可以想想，作者是怎么写的？

再读课文，找找文章的具体语句加以分析。提醒，这是一篇自读文章，同学们在读的时候要将课文旁边的批注利用好。（生找）

小组合作讨论。

师明确：

①排比设问开头，引起读者思考。

（把贫困老死当作人生最大的痛苦，正是多人的想法。否定这些答案，读者寻找新的、合理的答案，自己的观点就水到渠成地出现在读者眼前。）

②举例论证：易于读者接受。

（举生活常见例子：承诺未办、欠钱未还、恩惠未报答、得罪人未赔礼，充分论证“人生最苦在于责任未尽”的痛苦。）

③引用论证：增强文章说服力。

（引用古语“如释重负”、俗语“心上一块石头落了地”，形象表达“尽完责任”后的轻松愉悦的心情，从而证明“人生最乐在于尽责”的观点。）

（引用孟子和曾子的话，说明志士仁人和君子以天下为己任，日日尽责，日日苦中得乐，从而证明“人生最乐在于尽责”的观点。）

七、感悟思考

联系生活体验，谈谈你对文章中“人生苦乐”的理解。

八、课外拓展

梁启超对人生苦乐有自己的观点，那么，他本人也是个以天下为己任的思想家，他期待年轻人都能承担起自己的家国之责，在责任中收获人生之乐。再来读读他《少年中国说》的片段：

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。……美哉,我少年中国，与天不老；壮哉,我中国少年，与国无疆！

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部编版七年级下册语文《最苦与最乐》课堂教案

小学语文七年级下册《最苦与最乐》教案设计

一、教材分析

《最苦与最乐》是部编教材七年级下册第四单元的一篇课文。本单元所选的文章以修身正己为主题，用多样的体裁，展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。学习本单元可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。

作为议论文，新课程标准要求：学生阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。《最苦与最乐》这篇文章观点鲜明，论证严密，论据充实，有助于学生了解议论文论点和论据之间的关系，为培养严密的思维能力和进一步学习议论文知识打下基础。

《最苦与最乐》是这一单元唯一一篇自读课文，也是唯一篇议论文，这篇议论文是梁启超先生对人生的思考，对责任的精辟认识，从浅显问题出发，阐释了一个深刻的哲理：尽得大责任，就得大快乐；尽得小责任，就得小快乐；没尽责任，就自投苦海。

二、学情分析

七年级学生对带有议论性的文体不好把握，在教学过程中，在学生自主学习的基础上，教师要引导学生把握文章观点，理清文章结构，启发学生的思维能力，锻炼语言表达能力，树立正确的人生观、价值观。

三、教学目标、重点、难点

知识与能力：识记文中字词，掌握议论文知识。

过程与方法：略读课文，明确作者观点，理清文章结构。

情感、态度与价值观：培养学生懂得苦与乐的人生观，树立对他人、对社会、对自己的责任感。

重点：培养学生思维的严密性。

难点：树立对他人、对社会、对自己的责任感。

四、教法学法

1、阅读感知法：引导学生略读课文，了解文章内容，理清文章结构。

2、问题设置法：运用问题引导学生阅读文本，引发探究兴趣。

3、点拨法：通过学生对设置问题的讨论，点拨生成新知。

学法：

1、讨论交流：通过问题引导，学生讨论交流，培养学生的语言组织能力和表达能力，体现学生的主体地位。

2、合作讨论：让学生对学、群学，小组合作交流，解决问题。

课时：2

五、教学设计

第一课时

一、导入

小时候老人们说：“黄连最苦。”今天我说：“你们喜欢上我的课，我最乐。”同学们，你们认为什么是最苦？什么是最乐？

设计意图：拉近与学生的距离，引导学生说出自己对“苦与乐”的认识，引入课文教学。

二、预习检测

1、议论文的基本知识。

2、作者简介：梁启超

3、文中生字词。

设计意图：注重基础，培养学生的预习习惯，查阅资料的能力。

三、略读课文，整体感知

1、根据课文内容填空。

（负责任）是人生最大的痛苦。

（尽责任）是人生最大的快乐。

人生当（勇于负责）。

而不应当（逃避责任）。

2、用简洁的语言概括中心论点。

负责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。

设计意图：指导学生略读文章，锻炼学生根据要求提取信息的能力，表述作者的主要观点。

四、浏览课文，理清结构。

文章可以分为几部分？请分别概括其主要内容。

一（1――3）论“负责任是人生最大的痛苦”。

二（4）论“尽责任是人生最大的快乐”。

三（5、6）论“人生当勇于尽责任”。

设计意图：快速浏览课文，初步感知文章论证得严密性。

五、联系生活，思考讨论。

“知足常乐”的说法与本文中讲的苦乐观是否一致？为什么？

七年级政治上册《生命最宝贵》复习提纲鲁教版

做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，小编从网络上为大家精心整理了《七年级政治上册《生命最宝贵》复习提纲鲁教版》，希望对您的工作和生活有所帮助。

七年级政治上册《生命最宝贵》复习提纲鲁教版

第1课：生命最宝贵
1、怎样理解世界因生命而精彩？
（1）在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在着。生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富。世界因为有了生命才如此生动和精彩。
（2）人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，众多生命构成了一个共存共荣、息息相关的生命大系统。人类必须善待大自然，爱护环境，保护动植物，否则，将会危及自身的生存。
2、为什么人与自然要和谐相处？
（1）人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，众多生命构成了一个共存共荣、息息相关的生命大系统。人类和其他生命均以自己独特的形式生活着，以自己独特的价值存在着。
（2）众多生命构成一个共存共荣，息息相关的生命大系统。人类必须善待大自然，爱护环境，保护动植物，否则，将会危及自身的生存。
3、人的生命的独特性。
（1）人的生命和其他动物、植物、微生物等生命不同，人具有无穷的智慧和巨大的创造力。人能够制造并使用工具进行生产劳动。能够不断推动科技、文艺等方面的发展，不断追寻自己美好的理想。
（2）每个人的生命也都是独一无二的，每个人生命的独特性，不仅表现在外貌、性格、兴趣、意志、技能等方面，而且在人生道路、实现人生价值的方式和途径等方面也呈现出多样性。所以更应该珍爱自己的生命，更应该发挥自己的优势，展现自己独特的风采。
4、为什么要珍爱我们的生命？
人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。
（1）生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。
（2）生命是一个过程，它充满欢乐，也会有一些烦恼、困难和痛苦，也正是它们构成了多彩的人生。
（3）一个人的生命是不可重复的。生命属于我们只有一次，它无比宝贵，必须倍加珍惜。人的生命不仅只有一次，而且是短暂的。
5、怎样珍惜爱护我们的生命？
（1）我们要学习法律知识，学会依法保护自己的生命健康权。
（2）我们必须增强自我保护意识，掌握自我保护常识，提高自我保护能力。避免意外和危险的发生。无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。
（3）我们在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。当他人生命遭遇困境时，应尽自己所能伸出援助之手。

七年级语文下册《背影》教学设计

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！有哪些好的范文适合教案课件的？以下是小编为大家精心整理的“七年级语文下册《背影》教学设计”，希望能为您提供更多的参考。

七年级语文下册《背影》教学设计

教材分析：八年级第二单元培养学生对身边普通人的关爱、同情之情；要求学生揣摩记叙文语言特点，初步感受语言风格。八年级学生已能初步感受语言风格，但是要把句子写生动却不容易。因此学生在了解《背影》主题思想后再学习细节描写就容易接受。

教学目标：1能分析《背影》中各类细节描写的作用，再次感悟文中深厚的父子情。

2.能明白细节描写对人物形象和中心的作用。学会观察，抓典型细节做生动细致地描写，让文章具有一定的感染力。

3.能体味生活中父母的爱，唤起对父母的感恩之心，抒写浓浓亲情。

教学重点：能分析文章中各种细节描写对“父爱”和父子情的突出作用。

教学难点：学会用典型的细节描写来刻画人物形象。

教师教法：演示法、点拨法、提问法。通过多媒体展示教学内容，激发学生思考。

学生学法：讨论法、诵读法。通过幻灯片内容，结合之前学段知识合作探究。

教学设备：多媒体教室、PowerPoint教学课件

教学过程：一、诗句导入

请同学们有感情地朗读这几句诗：

“世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是父母对儿女的恩情！”

用这几句诗来概括朱自清《背影》中父亲对儿子的爱最确切。今天，就让我们一起走进《背影》中的细节描写，感悟细节描写中蕴含的浓浓亲情。

揭题《背影》的细节描写

二、出示并学习《学习目标》。

学习目标：

１.赏析《背影》中的各种细节描写，再次感悟浓浓的父子情深。

２.学会细心观察生活，运用细节描写让自己的作文生动具体。

三、关于细节描写

细节描写指抓住生活中细微而又具体的典型情节加以生动细致的描绘。

作用：对刻画人物性格和揭示文章主题有重要作用。

分类：语言、动作、心理、肖像、环境等方面的细节描写。

教师强调：必须是典型的细节描写。一滴水也能折射太阳的光辉，要做到以一挡十，不能是简单的动词的堆叠，或者让人物想个没完没了。所有的细节描写要为文章中心服务。

四、赏背影、悟父爱。

1、动作描写

（1）提问：你认为文中哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？

归纳：父亲爬铁道买橘子的背影。有一系列动作描写地很好，突出了父亲的体贴和疼爱。

（2）请根据课文内容填空：

他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

动作细节：艰难的动作，表现了父亲疼爱儿子。

父亲步履蹒跚，如此艰难，却舍不得让20岁的小伙子去买橘子，要亲力亲为，真让人感动。

2、肖像描写：

（１）父亲的穿戴：“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。”

赏析：家境困窘心情忧伤

（2）“他给我做的紫毛大衣。”

赏析：家计艰难，但再苦不能苦孩子。

父亲的黑布小帽、黑布大马褂和给“我”做的紫毛大衣形成了鲜明的对比。在父亲赋闲，家中光景很是惨淡的情况之下，这件紫毛大衣就显得奢华多了。父亲处境如此艰难却不愿委屈孩子，这就是疼爱。

3、语言描写

（1）、父亲说：“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路！”

赏析：祖母去世，差使交卸，最难过的人是父亲，但是父亲看到我“簌簌地落下眼泪”，心疼我，安慰我。一个刚强、慈爱的父亲形象跃然纸上。

（2）、我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”

赏析：虽然父亲忙于生计，但是别人去不放心，爱儿子胜过爱自己！

（3）、他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”

赏析：担心儿子路途口渴，体贴，慈爱！

（4）、过一会说：“我走了，到那边来信！”

赏析：亲自送行，仍不放心，看到儿子的平安信心里才踏实。

（5）、我北来后，他写了一封信给我，信中说道:“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔诸多不便,大约大去之期不远矣。”

赏析：膀子疼痛厉害，却先报平安，是怕儿子担忧自己。处处为儿子着想，包含着父亲的怜惜、体贴、思念的情感。

4、心理描写

文章中有很多的心理描写，但以《背影》中作者流的四次泪最为动情。让我们看到了作者的心理，很好地抒发了“我”对父亲的感激、思念之情。

见父亲,睹家境,想祖母—悲伤的泪

望父买橘,父子离别——感激的泪

影远去，依依不舍—惜别的泪

再现背影,泪光莹莹——辛酸的泪

5、其它

特定的家境：父亲赋闲，祖母离去，生活困难。

细微的情节：讲价钱、捡座位、嘱我路上小心。

赏析：突出了父亲的体贴、无微不至的关心。

小结：文中的这些细节描写生动地突出了父亲的慈爱，让读者感受到浓浓的父子情深，情感产生了共鸣。这也是《背影》的艺术魅力。

可见，运用好细节描写不仅能让人物形象更加鲜明，中心更突出，还可以让作文更有感染力。

五、教学总结（即板书）

既然细节描写这样重要，那老师把细节描写的口诀送给你。

细致观察是基础；典型细节扣中心；

语言精练不啰嗦；巧用修辞添光彩。

六、作业

父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶……

请以《熟悉的背影》为题，运用细节描写，抒写对亲人的爱。

教学反思：《背影》中的细节描写突出了父亲的爱，是文章感人的重要因素。之前学生知道作文常用的写具体的方法，但是抓典型细节进行生动描写的能力还需要培养。我让学生分析文中各类细节描写的作用，再次感悟“父爱”和“我”的感激思念之情，加深课文的理解；并懂得任何描写都是为文章的中心服务的，都是为了刻画人物形象。明确了细节描写不是动词的简单堆叠、不是人物说个没完没了、想个没完没了、脸谱化……而是要为人物形象服务的。在赏析句子时明白细节描写的要点：仔细观察；抓典型；运用修辞写生动……学生通过“赏背影、悟父爱”这个环节实现了教学能力目标。最后以口诀的形式总结了细节描写的要领，深入浅出，学生易于掌握。以《熟悉的背影》作文练笔为作业，既巩固了课文背影的新颖立意，又让学生通过观察自己父母日常生活中的细微行为，感悟浓浓亲情，完成了本节课的情感目标。这节课结构紧凑，重点突出，实现了教学目标。

文章来源：http://m.jab88.com/j/3870.html

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