每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“新课标Unit5第2课时”仅供您在工作和学习中参考。

课题

Unit5SectionB(1a-----2b)

教学目标

1、知识目标

Baseball,watch,computergame,IDcard,key,notebook,ring.

What’sthis?It’sa/an---Howdoyouspellit?-------2、能力目标：

培养学生根据情景说出实物的名称，并看到实物能用英语进行自由交际的能力。

3、情感目标：

通过探究学习，培养同学们的团结合作精神，认识到团结合作的重要性

自学提纲

1、复习前边所学的单词及句型，可以采取实物或游戏的形式，然后可以适当进行笔头检查，如：听写或补全对话。

2.Askandanswer
继续复习学过的句型，以小组形式检查对所学句型掌握的情况，到此可以做一个小结。

3.通过实物学习新的单词：baseball,watch,computer

Game,noebook,ring,call,

4.通过句型A：What’sthis?B:It’sa/an----

A:Howdoyouspellit?B:----练习上面新的单词。

5．Do1a.Matchthewordswiththethingsinthepicture.

补充内容

自学提纲

6.Do2a.Lookatthewordsinactivity1a.Listenandcirclethethingsyouhear.

7.Listenagain.Writethethingsinthechart达标测试

以下每一句话都有一个错误，你能找出来并改正吗？

1Isthisyoupencil?2Whatdoyouspellpen?

3“Isthisyoureraser?”“No,itisn’t.It’ssheeraser.”

4Isthatyourcomputergameonthelostandfoundcase?

5Pleaseputsomethingintotheteacherbag.

教学反思

英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。

教学中根据学生身心特点创设情境，引导学生对所学内容产生浓厚的兴趣，激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲，好奇心，使其形成一种“心求通而未得”的愤悱心理，从而使学生主动地参与学习，并进入自主式阅读的最佳学习状态之中。jaB88.coM

延伸阅读

新课标Unit2第2课时

课题

SectionA3-5

教学目标

1、知识目标：1.掌握词汇:aruler,amap,ajacket,akey,aquilt,anorange,apen。

2.区分冠词a/an的用法。

3.掌握确认事物的一般句型。2、能力目标：

通过学习，使学生能够根据实际情况，

用英语去识别周围的事物。

3、情感目标：

学生在日常交际活动中学习英语，即在用中学。让学生掌握一些基本的日常交际用语，养成主动用英语交流的习惯。

自学提纲

Step1.Revision1.Reviseletterswe’velearnt.

2.Askandanswerwiththestudentslikethis:

T:What’sthisinEnglish?

S:It’sa/an….

Step2.Lead—inHavereadyamap，anorange，aruler，apen，akey,aquilt．Usethesetoaskstudents：What’sthisinEnglish?Getthemtoanswerthequestiononebyone．Thenaskthemtolistenandnumberthewordstheyhear．Askthestudentstopayattentiontothepicturesin4a.Step3.Pairwork1.Callattentiontothepicture.Readthesampledialogueandaskstudentstorepeat.Getstudentstopracticetheconversationsinpairs.

2.AskstudentstopracticetheconversationtalkingaboutotheritemsfromActivity4a.

补充内容

1.教师利用字母卡片与学生一起复习字母.

2.利用实物做道具复习句型.

学生两人一组利用实物练习.

自学提纲

Step4.Game

1.Drawattentiontothepicture.

2.Explainthattheywilllistentoarecordingoflettersbeingreadout.

3.Playtherecording.

Studentsfollowtherecordingtodrawlinesbetweenthelettersandformapicture.

达标测试

一．英汉互译

1.用地图___________2.一张地图________3.一个橘子________

4.拼写它______5.夹克衫_________6.钢笔_________

二.写出下列字母所代表的特定意思

1.NBA_______2.kg______3.P______

4.SOS_______5.CAAC______6.mm_____

新课标Unit2第1课时

课题

SectionA1a-2d

教学目标

1、知识目标：

1.掌握英文字母I-R的大小写及其回答。

2.认知词汇：rulerpenorangemapjacketkeyquilt

whatiswhat’sthisinEnglishaanitit’s

3.掌握句型:1)What’sthisinEnglish?

2)It’sa/an...

2、能力目标：

“What’sthis/thatinEnglish?It’sa/an….”这个句型中的问句是个特殊疑问句，在教学中要让学生明确特殊疑问句的语序：“疑问词+系动词+主语+（其他）+问号”，并让学生初步认识不定冠词a/an。

3、情感目标：目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越强。

自学提纲

Step1.OrganizationSingtheEnglishsongs.

Step2.Presentation教师首先出示一支钢笔自问自答：What’sthisinEnglish？It’sapen．Spellit,please.P-E-N.再说一遍,板书并领读。

教师出示一把钥匙，用同样的方式教ruler,并板书。接着拿出一个橘子，问学生：What’sthisinEnglish?It’saneraser.Spellit,please.。同法学习单词jacket、map、quilt、key。

Step3.Drill1．重复操练What’sthisinEnglish？

2．换词练习T：mapT：jacketT：quilt

Ss：It’samap．Ss：It’sajacket．Ss：It’saquilt.etc.

3．实物操练教师依次出示实物教具，学生按实物教具对话

T：（出示尺子）T：（出示橘子）

Ss：It’saruler.Ss：It’sanorange.etc．

4．不打开课本听录音，并跟着读。

5．打开书大声朗读，然后同桌操练并交换角色。

补充内容

“an”用红笔画出来，让学生注意用法

按教师→全班→半班→行的方式操练。

Step4.Practice连锁操练。

Step5.PresentationTeachandlearnnewletters:

IiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTt1.教师用格尺在黑板上画好四线三格,教给学生正确的书写格式。

2.教师手拿卡片,教给学生字母的发音方法及音标的认读。

翻译下列短语

1.用英语___________　2．一只文具盒___________

3.一块橡皮___________4．一把尺子___________

5.一支钢笔___________6．一把卷笔刀___________

教学反思：这节课从课前一支歌开始渐入佳境，课堂气氛活跃，内容丰富，紧凑，学生操练热情高。环节上一步跟一步，一环扣一环，对任务的设计有简单有复杂，针对不同层次的学生进行操练。活动有效训练学生的有意注意力和瞬间记忆力，同时在真实的语境中使所学的语言知识得到强化

在教学确认物品时，可以直接使用实物（如：铅笔，书等），进行提问：What’sthisinEnglish?因此，在这节课中我准备了很多教学实物，如pen，ruler，key，jacket，map，orange等，但在实际操作时,应尽量避免明知故问的倾向。可以让学生采用多种猜测的方法。如：全部遮盖物品、局部遮盖物品。教师将需要确认的物品，用布全部或局部的遮盖起来，让学生触摸，教师或其他学生问：What’sthis?接着请学生移开遮盖物，显露出物品，回答：It’sa/an….教师还可以选择现实生活中，那些不具备常规形状的物品和图形，让学生辨认。教师应引导、鼓励学生加强观察和想象。实物教具的使用，形象、直观，教师教得轻松，学生学得愉快，极大地提高了学生的学习兴趣。同时在教学中我还设计了一些环节，如连锁操练、实物练习利用卡片练习、游戏等，充分利用各种教学资源，让学生反复练习。学生记忆单词快，句型使用熟练。学生尝试着用英语进行交际，使语言知识在完成任务的过程中得到运用并巩固。教师应该鼓励学生提问、获得帮助。这是培养学生主动汲取知识的好时机。学生分享合作的成果，感受成功的快感。在展示自我的过程中，学生体验到勇敢、积极、大胆所带来的愉快的心情体验，激励他们更努力地学好英语。

学生的基础和能力存在差异，应该允许学生将课内未完成的内容在课后完成。因此在今后的教学中，还要注意让每一个学生都能逐步体验到成功的喜悦

新课标Unit6第2课时

课题

SectionA:2a-4

教学目标

1.复习家庭称呼单词.

2.学习新句型:

Issheheyourfriendaunt..?

Yes,hesheis.

No,hesheisn’t.

3.区分：

IsthisJim?Yes,itis.No,itisn’t.

Aretheseyourbrothers?No,theyaren’t

自学提纲

1复习

以小组竞赛形式复习单词，即将上节课所学词汇写在纸条上，背面朝上，让每组同学依次轮流认读，根据读对的单词数及所用时间评出优胜组。

22a.

1).领读单词。

2).听录音，圈出所听到的单词

3.2b

1).放录音，找人物，

2).解释录音内容，并跟读录音。

3).检查答案。

4.2c

小组活动，完成任务。

5．3a

1）认读四个单词。

2）小组活动，完成3a，

3）检查并讲解：

IsthisJim?Yes,itis.No,itisn’t.其中的itis不能缩写为it’s,而否定答语中可以缩写为it’snot或itisn’t.

注：若主语是these,those时，答语必须用they来代替。

补充内容

自学提纲

6.总结

1.uncle,aunt是一组对应词，当后面接姓时，首字母须大写，如：UncleLi,AuntZhang等。记住以下的对应词：

father---motherbrother---sister,grandfather---grandmother,son---daughter,boy---girl,man---woman,husband---wife.

2.IsthisJim?Yes,itis.No,itisn’t.其中的itis不能缩写为it’s,而否定答语中可以缩写为it’snot或itisn’t.

注：若主语是these,those时，答语必须用they来代替。如：Aretheseyourbrothers?No,theyaren’t.

达标测试

教学反思

1.学生是活动的主体，课堂上大部分的时间交给学生，教师的引导是关键。如何一层层的导入，由易至难的阶梯状任务何时引入，如何引入都是关键所在。同时要注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利的开展，学生才能在活动中有所得。本课中的教学任务能体现这一点。

2.在课堂设计上体现任务型教学的主导思想，以任务贯穿教师教学和学生活动的各个环节。学生活动的目的明确，每个步骤教师都给出了活动所需的语言知识内容，学生亦能准确的使用目标语言，在活动中学习掌握知识。

3.GrammarFocus处理尚欠妥当。以培养学生综合语言运用能力为根本目的的英语课堂“采用活动途径，倡导体验参与”。这并非摈弃一切传统的教学方法。我们要吸收传统教学法的优点，给学生使用语言的机会，也给学生注意语言形式的机会。在教学中，要注意引导学生重视GrammarFocus这一环节。

文章来源：http://m.jab88.com/j/72679.html

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