第三单元文化景观
第二节文化景观的主要特性
一、文化景观的功能性
文化景观(不管是残破的还是完好的)对人类社会都具有功能意义。
例如:城市雕塑具有美学享受功能;烽火台可以传递信息;寺庙是宗教活动的场所。
许多文化景观具有多种功能,如城市既是人们居住的聚落,也是人们从事各种经济活动的场所。中国故宫既反映了当时封建等级、皇权,也反映了当时的建筑、艺术、科学文化水平等。
思考:能否说凡是具有功能性的文化事物(现象)都是文化景观?
二、文化景观的空间性
具体表现在如下二个方面:
(一)任何文化景观都占据一定的空间。
1、不同文化景观占据的空间大小不一,甚至相差很大。如城市与烽火台
2、同类文化景观,彼此也可能相差很大。如同时雕塑景观,美国拉什莫尔山的雕塑高约百米,是上海市雕塑之一“金钥匙”的许多倍。
(二)每个文化景观所处的空间位置是相对固定的。
由于文化景观具有这样的特点,人们可以看出不同地区相对稳定的文化差异和自然环境差异。如“北方旱作与南方水田景观”,
三、文化景观的时代性
每个文化景观都是特定时代的产物,必然带有创造或生产它的那个时代的特点。文化景观就如同社会文化史的“化石”。
文化景观的功能可能一直没有变化,也可能发生了某些变化。文化景观功能的变化,反映了所在地区文化的变迁。
例一:唐诗《枫桥夜泊》中提到的苏州城外寒山寺
该寺是宗教文化景观。佛教文化在当地一直在延续。
如今寒山寺的功能更为丰富(佛教圣地、历史文化旅游资源)
例二:北京的居庸关
历史上是长城沿线的重要关隘,即为军事功能的文化景观;现在是作为旅游观赏的对象。即军事功能消失,而具有新的功能(旅游景观)。
第三节文化景观与自然
一课时
教学目的:
1.了解文化景观与自然的关系,人类不合理的活动可导致对环境的破坏。
2.要正确认识人地关系,进行科学合理的人类生产和生活活动。
教学重点:
自然对文化景观的影响和文化景观对自然环境的影响,即两者的相互影响。
教学方法:
利用辩证唯物主义的观点,理解文化、文化景观与自然的关系,尊重客观规律,一切从实际出发,保护生态环境。
教学过程:
本节是前两节内容的深化,重点讨论自然对文化景观的影响和文化景观对自然的影响两个方面,自然环境作为一种不以人的意志为转移的客观因素伴随着世界文化的发展,但人类在自我进化的同时,也在不断地改造着环境。
第三单元文化景观
第一节文化景观的构成
一、文化的概念
(一)文化的概念广义上的文化——人类社会发展过程中创造出来的所有物质财富和精神财富之和。狭义上的文化——仅仅指社会意识形态。(二)物质文化与精神文化
物质文化
精神文化
定义
人类社会发展过程中创造出来的所有物质财富
人类社会发展过程中创造出来的所有精神财富
内容
具有与人类生活和生产活动相关的文化内容和物质形式
具有帮助人们认识世界、规范人们社会行为、体现人们情感的文化内容
举例
生产工具、生活用具、生产技术等(教材图3.2及图3.3)
语言、文学、艺术(图3.4)、宗教(图3.5)、法律、风俗、制度
二者关系
物质文化是精神文化的基础,许多精神文化内容也具有物质形式。(教材46页图3.4及图3.5)
阅读比较(教材45页图3.5及图3.3),说明它们反映的是物质文化还是精神文化?它们反映的文化与生产生活的关系有何不同?二、文化景观的构成(一)自然景观如行云飞瀑、高山流水就是自然景观。自然景观很少受到人类的直接影响或者未受到人类的影响。(二)文化景观文化景观是人们为了满足某种需要,利用自然物质加以创造的。注意的问题——不是所有可以看见的文化事物和现象都可以作为文化景观。如街头流动的艺术表演属于文化现象,由于它没有固定在地表上,就不属于文化景观。课堂提问:阅读教材(图3.2~图3.5)找出哪些不是文化景观?为什么?答:指南针、京剧剧照不是文化景观,因为它不是固定在地表上的人类创造物。再如傣族泼水节、各种文艺演出等。云南西双版纳傣家竹楼、龙门石窟佛像是文化景观,它们分别是人类物质文化活动和精神文化活动的产物。反映人类生活和生产活动的文化景观:农田、矿山、道路、城市、村落等。反映人类精神活动的文化景观:学校、法院、纪念碑、古岩画等。
第三单元第一节文化景观的构成教案
【教学目标】文化景观的概念;文化景观的构成。
【教学难点】文化和文化景观的联系与差别
【教学过程】
〖导入新课〗回忆一下我们前面两章学习的内容,我们在第一章学习了有关人口地理学方面的内容,第二章学习了城市地域结构方面的知识,从今天我们要学习有关文化地理方面的知识。
一、什么是文化
〖提问〗文化和地理学有什么关系吗?地理学为什么要探讨文化方面的知识呢?请举例说明:什么是文化?你常见的文化现象有哪些?文化现象和文化景观有什么不一样?
〖教师总结〗
1.关于文化的概念:文化是人类在社会发展过程中创造出来的所有物质财富和精神财富的总称。一般来说,文化包括两个层次的含义:
物质文化(例如:一些少数民族独特风格的建筑形式。)
精神文化(例如:人类长期总结的科学知识;中国崇尚的尊老爱幼就是中国文化的优良传统等。)
值得一提的是,许多精神文化内容也具有物质形式(京剧和与之相关的道具)。
有时候,我们理解的文化仅仅包括精神文化,这是狭义的文化范畴,广义的文化既包括物质文化也包括精神文化。
文章来源:http://m.jab88.com/j/36568.html
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