作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助教师提前熟悉所教学的内容。那么怎么才能写出优秀的教案呢？以下是小编收集整理的“1.3人类活动对自然灾害的影响学案（人教版选修5）”，相信您能找到对自己有用的内容。

1.3人类活动对自然灾害的影响学案（人教版选修5）
　1.结合实例理解人类活动影响地表环境的稳定程度。2.结合实例理解人类活动影响受灾体的易损程度。3.结合地图分析理解人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用，理解社会不同发展阶段的灾情变化。4.确立人与自然共存、用人类的知识和智慧降低灾情的可持续发展观。

一、人类活动影响地表环境的稳定程度
1．人类进行生态环境建设，使生态系统①__________，可以增加环境的②________。
2．人类③__________地开发利用自然资源、破坏生态环境，造成环境④______，致使环境更⑤________，导致多种自然灾害⑥______。
二、人类活动影响受灾体的易损程度
1．人类自身的易损程度：人口是⑦__________的受灾体，也是⑧________的受灾体。
2．影响不同土地利用类型的易损性：在相同强度的自然灾害下，不同类型的土地利用易损性不同。
3．工程措施可以⑨______受灾体的易损程度。
三、人类活动对灾情的“放大”和“缩小”
1．社会经济基础雄厚、政治稳定的地区，人类可以“⑩______”灾情；反之，会“________”灾情。
2．自然灾害的__________是人类活动对灾情产生“放大”或“缩小”的最敏感区域。
四、社会发展不同阶段的灾情变化
不同时期________________和____________不同，自然灾害的成灾特点和损失情况也不尽相同。
　

基础达标练

考查点　人类活动对自然灾害的影响
下图中甲、乙分别示意广东省社会经济易损性和防洪标准。读图，结合有关知识，完成下列各题。
　
(1)指出图中A地区防洪标准与社会经济易损性的关系，并分析原因。

(2)简述B地区为减少洪水引发的次生地质灾害的危害应采取的措施。

方法技巧练
方法　图示法理解不同人类活动对灾情的影响
读“某地区不同年份地理环境变化图”，完成下列问题。
(1)从1965年到2011年土地利用方式发生了什么变化？

(2)两图中地表环境稳定程度较高的是________，易发生自然灾害的是________，原因是什么？

(3)若乙图中发生7.0级地震，东西两岸易损程度高的是哪岸？阐述判断依据。

(4)乙图中要减轻自然灾害应该采取哪些措施？

方法技巧
M.JAb88.COM

“思考”教材P21
人类合理利用土地，能够改善孕灾环境和受灾体条件，从而减少灾情损失。例如，我国的防护林建设、退耕还林还草、天然林保护等工程措施，改善植被条件，直接或间接减少水土流失、荒漠化、洪涝、干旱等自然灾害的强度，减少灾情损失；退耕还湖、平垸行洪，不侵占行洪区(高风险区)，避免了受灾的可能；改善作物种植结构，发展适宜区域农作物资源条件的作物，可以减少遭受旱涝灾害、病虫害的可能；合理利用草场，可以减少草场退化、鼠害。
“思考”教材P22
人类社会的生产力水平由低向高发展，从以畜牧业、农业经济为主向以工业、服务业经济为主发展；人类对于自然资源、环境的利用程度逐渐加深、范围增大，活动范围从地表向地下和空中，从陆地向海洋发展，资源利用从土地资源、生物资源向矿产资源、能源资源发展。因此越来越多的自然异变影响到人类生产生活，即有更多的自然灾害影响到人类。在原始社会，影响人类的灾种主要是地震、滑坡、泥石流等。到农业社会，除了上述灾种外，还有洪涝、旱灾、病虫害、寒潮、台风、风暴潮等。到工业社会，除了上述灾种外，还有赤潮、海水入侵等。
“活动”教材P22
配合“世界防灾日”，出一期板报，首先要了解“世界防灾日”。“世界防灾日”即“国际减灾日”。1989年第44届联合国大会通过决议，确定每年10月的第二个星期三为“国际减轻自然灾害日”。
1991年到2010年国际减灾日的主题依次是：
1991年：减灾、发展、环境
1992年：减轻自然灾害与可持续发展
1993年：减轻自然灾害的损失，要特别注意学校和医院
1994年：确定受灾害威胁的地区和易受灾害损害的地区——为了更加安全的21世纪
1995年：妇女和儿童——预防的关键
1996年：城市化与灾害
1997年：水：太多、太少——都会造成自然灾害
1998年：防灾与媒体——预防从信息开始
1999年：防灾的效益——科学技术在灾害防御中保护了生命和财产安全
2000年：防灾、教育和青年——特别关注森林火灾
2001年：抵御灾害，减轻易损性
2002年：山区减灾与可持续发展
2003年：面对灾害，更加关注可持续发展
2004年：总结今日经验，减轻未来灾害
2005年：利用小额贷款和保险手段，增强抗灾能力
2006年：减灾始于学校
2007年：减灾始于学校
2008年：减少灾害风险，确保医院安全
2009年：让灾害远离医院
2010年：建设具有抗灾能力的城市，让我们做好准备
在明确了“国际减灾日”的来龙去脉后，充分理解每个主题的内涵，并围绕着主题写出个人对于自然灾害及减灾主题的认识，择优登在板报上。

参考答案
知识清单
①良性循环　②稳定性　③超强度　④恶化　⑤不稳定
⑥频发　⑦最脆弱　⑧最活跃　⑨改变　⑩缩小　放大　高风险区　社会经济活动　发展水平
基础达标练
(1)关系：正相关(A地区社会经济易损性高，防洪标准也高)。
原因：A地地处珠江三角洲，地势低平，排水不畅，发生洪涝灾害的危险度高；人口密集，经济发达，洪灾造成的社会经济损失大，所以应提高防洪标准。
(2)植树造林，生态退耕；修建护坡工程；修建水库；迁出高风险区。
解析　第(1)题，考查读图能力，从图中不难看出A地区防洪标准与社会经济易损性的关系。从地形和社会经济水平等方面分析原因。第(2)题，考查国土整治的措施，B地区处于丘陵地区，洪水可能会引发滑坡、泥石流等地质灾害。所以需要采取植树造林、生态退耕等生物措施，修建护坡工程、修建水库等工程措施，并且要相互结合。
方法技巧练
(1)林地变成城市用地(建筑用地)和耕地。
(2)甲　乙　林地的破坏造成水土流失、洪水加剧。
(3)西岸。建筑用地易损性远远大于耕地。
(4)植树造林；完善排水系统，增加地表环境的稳定程度；提高城市建筑物的抗震强度，降低易损性；迁出洪水高风险区的居民，加强抗灾减灾教育，加强救援立法，“缩小”灾害效应。
解析　本题考查人类活动影响地表环境的稳定性、受灾体的易损程度及对灾情的“放大”和“缩小”。解答本题关键是全面提取图中信息：(1)森林破坏，地理环境稳定性下降，水土流失，洪涝灾害。(2)城市建筑规模扩大，地震易损程度高。(3)人类活动对环境的不当改变及进入高风险区，自然灾害发生频率及危害程度增大。(4)针对人类的不合理活动采取相应的防灾减灾措施。

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1.3第三节 人类活动对自然灾害的影响

1.3第三节人类活动对自然灾害的影响

课题

第三节 人类活动对自然灾害的影响

课型

新课

授课

教师

邓美儒

授课

对象

高二年级

课

时

2课时

授课时间

教学

目标

与要

求

1、结合实例说明人类活动影响地表环境的稳定程度；

2、结合实例说明人类活动影响受灾体的易损程度；

3、综合地图分析，理解人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用；

4、确立人与自然共存、用人类知识和智慧降低灾情的可持续发展观。

教学

重点

与难

点

重点： 人类活动影响地表环境的稳定性、受灾体的易损程度、灾情。

难点： 运用资料分析人类活动对灾情的作用及其原因

教

具

课本插图

自然灾害对人类的危害

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，作为高中教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，减轻高中教师们在教学时的教学压力。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？以下是小编为大家收集的“自然灾害对人类的危害”大家不妨来参考。希望您能喜欢！

44自然灾害对人类的危害
学心目标
知道自然灾害的概念，说明自然事件与自然灾害的区别；能简要描述某种自然灾害发生时的现象和产生的危害.。知道自然灾害的分类。
知道我国1998年长江洪涝灾害发生的自然原因和人为因素，并对长江防洪提出建议。
理解我国东部锋面雨带活动规律与洪涝灾害发生的关联性。
学习重点
自然灾害的危害和我国洪涝灾害频繁发生的原因。
一、自然灾害的概念
1、(协作指导）什么是自然灾害？自然灾害有哪些主要特征？如何理解自然灾害的复杂性？
自然灾害是指发生在地球表层系统中，能造成人们生命和财产损失的自然事件。
复杂性：成因多个，周期长短不一，灾害表现多样。周期性：相隔一段时间重复发生。突发性：灾害发生前没有迹象，不为人们所分辨。多因性：形成原因复杂，自然为主，人为加剧。群发性：祸不单行，多个灾害相伴发生。潜在性：自然灾害的孕育有一个过程。
2、(协作指导）举例说明自然灾害的主要类型？
按成因和发生过程可分为：
天文灾害：陨星、太阳活动、超新星爆发、卫星凌日等。
气象灾害：旱涝灾害、寒潮、台风、风沙等。
地质地貌灾害：地震、火山、泥石流、滑坡等。
水文灾害：河流泛滥、凌汛、赤潮、海啸等。
生物灾害：禽流感、病虫害、生物入侵等。
二、自然灾害的危害
1、(自主预习)自然灾害有什么危害？我国最常见的危害较大的自然灾害是什么？危害次之的灾害是？
自然灾害不仅造成直接经济损失和人员伤亡，而且还会带来各种间接损失，甚至影响社会稳定和持续发展。
我国常见的危害较大的自然灾害是洪涝和干旱，危害次之的是地震。
三．中国的洪涝灾害
1、(自主预习)阅读教材P108页内容回答洪涝灾害包括哪两大类型？其含义是什么？
洪涝灾害包括洪水和雨涝两大类型。其含义为：洪水：指气候季节性变化引起的特大地表径流不能被河道容纳，或因山洪暴发而使江河水位陡涨，导致河堤决口，水库溃坝，城镇和农田淹没的现象。雨涝：指因长期大雨或暴雨造成洼地积水不能及时排除，而形成灾害的现象。由于洪水和雨涝往往同时发生，有时难以区别，所以常通称洪涝灾害。
2、(协作指导）我国洪涝灾害发生的原因是什么？
（一般来说,洪涝灾害的发生受因素的影响较大。）
⑴气候原因：季风气候区，降水集中于夏季，多暴雨，且年际变化大。
⑵地形：西部山区，水流急，洪水集中；东部平原地势低平，河谷弯曲，排水不畅。
⑶人为原因：流域内的植被破坏、围湖造田，使得河流泄洪能力和湖泊调洪能力减弱。
3、(协作指导）阅读教材P110的阅读材料完成教材P111页活动内容。
㈠．1998年长江流域的洪涝灾害
（1）危害：受灾人口多，受灾面积大，倒塌房屋多，直接经济损失巨大。
（2）特点：①洪水发生早、来势猛②洪峰次数多、水位高③洪水持续时间长。
（3）成因:①夏季风强，雨季来得早、降水持续时间长、雨量大。②地势低平，泄洪能力弱。③植被破坏、水土流失，河床抬高。④围湖造田，湖泊调洪能力减弱。
㈡．淮河流域洪涝灾害频发的原因：
①地处我国南北气候过渡带，降水集中于夏季，多暴雨。
②支流多，集中于北侧，同时进入雨季，洪水集中。
③河流干流落差小，流速缓；河道淤塞，泄水不畅。
④围湖垦田，使湖泊调蓄能力低。
淮河流域洪涝灾害频发的治理措施：
①上游植树造林、修建水库；②中游利用中下游洼地，修建蓄洪工程；③下游开挖入海新水道。

拓展训练
1、在我国的自然灾害中，最为常见并且危害范围较广的是
①地震②洪涝③干旱④寒潮
A．①②B．③④C．①④D．②③
2、关于自然灾害的叙述，不正确的是
A．自然灾害是发生在地球表层系统中，能造成人们生命和财产损失的自然事件。
B．人类活动在一定程度上可以改变自然灾害发生的频率、影响范围和危害程度。
C．自然灾害不仅造成直接经济损失和人员伤亡，而且还会带来各种间接损失。
D．自然灾害不会影响社会稳定和持续发展。
3、一般来说，影响洪涝灾害发生的较大的因素是
A．地形B．气候C．植被D．河道
4、洪涝灾害的频发，除了自然原因外，还与人类活动有关。下列人类活动可能会引发洪涝灾害的发生或加剧危害程度的是
A．植树造林B．蓄洪泄洪C．围湖造田D．修建水库
5、下列关于我国洪涝灾害的叙述中，正确的是
A．在我国的自然灾害中，洪涝灾害的危害较小
B．我国洪涝灾害的成因较为复杂，但受气候因素的影响较大
C．20世纪90年代以来，我国洪涝灾害所造成的直接经济损失大致呈下降趋势
D．我国洪涝灾害频繁发生的根本原因是近年来气候异常
6、我国西南地区暴雨集中，地壳活动强烈，山体中断裂发育，岩石破碎，风化严重。与其他地区相比，该地区分布最为集中的自然灾害是
A．干旱B．台风C．泥石流D．海啸
7、下列气象灾害与发生时间的组合，正确的是
A．台风—夏秋季节B．暴雨洪涝—春夏之交
C．干旱—冬半年D．寒潮—春秋两季

人类活动与自然灾害

高二年级_地理学科导学案审核：

授课时间：　班级：高二（）　姓名：小组：

课题：第三节人类活动与自然灾害课型：自学+展示

1.通过实例体会人类活动造成的生态破坏所诱发的自然灾害及其危害

2.理解全球气候变暖的原因及其带来的灾难性后果

3.了解环境污染诱发的自然灾害及其危害

4.实例体会人类工程活动诱发的自然灾害及其危害

1.生态破坏与自然灾害的关系。

2.环境污染引发哪些自然灾害。

自学辅导小组讨论

之

一、生态破坏与自然灾害

1.生态破坏

（1）原因：人类对自然界实行了的利用。

（2）表现：土壤侵蚀、土地沙化、、草原退化。

（3）影响：加剧了、风沙、干旱、、山崩、泥石流等自然灾害发生频度和。

2.土壤侵蚀

（1）概念：土壤侵蚀是指土壤在的基础上，由的加入而使侵蚀强度骤然增加的侵蚀。

（2）举例：我国的水土流失严重。（成因：人类不断加剧的活动）

（3）后果：①侵蚀区：土层变薄，、蓄水能力降低，、山洪灾害加剧；②沟谷区：诱发、滑坡和泥石流等地质灾害；③远离侵蚀区的下游：增加灾害的发生频率。

3.土地荒漠化

（1）原因：和不适当的，是干旱半干旱地区荒漠化的主要原因。

（2）危害：生产力下降和随之而来的减产，造成巨大的经济损失和一系列社会问题。

二、环境污染与自然灾害

1.范围:①区域性（例如20世纪中期八大公害事件）；②全球性：表现为气候变化、、生物多样性减少。

2.全球气候变化

（1）原因：大量燃烧等燃料，导致大气中含量增多，使全球气温上升。

（2）影响：一是造成；二是加剧洪涝、和其他气象灾害；三是影响农业和；四是影响人类健康。

3.臭氧层耗竭

（1）臭氧层的作用：吸收太阳辐射中的。

（2）臭氧层破坏的主要原因：人类大量排放。

（3）臭氧层破坏的危害：紫外线照射增强，损坏热的免疫力，使、白内障患者增多，传染病的发病率会增加。

4.生物多样性的减少

（1）原因：人类对的大规模破坏和对的过度利用。

（2）危害：物种的灭绝和遗传多样性的丧失，将逐渐瓦解的基础。

三、工程活动与自然灾害

1.大城市由于的过量开采和高层建筑物的重力作用导致、地裂缝等问题。

2.矿区地下形成了大片的，致使地表沉降、和塌陷问题出现。

3.工程建设过程中的，容易诱发崩塌、滑坡。

4.修建水库会使库区及其邻近地区的环境发生改变，诱发。

：

1.生态破坏与自然灾害

（1）黄土高原的水土流失

①水土流失的形成：

②危害:（2）土地荒漠化

①成因：②危害：2.环境污染与自然灾害

（1）全球气候变暖分析：

自然因素

人为因素

二氧化碳增多

全球气候变暖

导致结果

对策
（2）臭氧层破坏（3）生物多样性的减少

①原因：

②危害：

：由各组学生代表展示探究结果.

1.下列事件中，属于由于人类不合理的发展活动所引起的自然灾害的是（）

A．滥采滥用自然资源、任意排放有害物质B．高速公路、大型水利工程等建设不当

C．水土流失、荒漠化D．人口过多、工业集中

2。下列关于水土流失灾害的直接危害叙述正确的是（）

A．河流含沙量增大，河床变浅，洪涝增加B．山体滑坡渐增

C．泥石流危害日益严重D．土地肥力下降，人类生存条件恶化

2009年7月3日，暴雨侵袭桂林市，由于地下管道宣泄不畅，某些路段积水成灾，给城市交通及公共管理带来了一次“突发性考验”。依据材料回答3～4题。

3．这次暴雨给城市带来的损失远比附近郊区大，对城市“突发性考验”，远比郊区严峻，主要原因是：（）

A.城市人口比重不断上升

B.城市处于城市环流的低压区，降水的强度和频率高于郊区　

C.城市用地规模不断扩大，城市建筑物多而集中使暖湿气流长期滞留

D.城市交通拥挤

4．由于暴雨而形成的城市地面径流，汇入河湖，可能引发的人为灾害是

A．水体富营养化，导致鱼类缺氧而亡B．泥沙淤积，导致河湖面积减小

C．水质变坏，危及人类健康D．水量剧增，淹没农田，冲毁交通

5.我国内蒙古一些草原地区“风吹草低见牛羊”的昔日风光已经不在，代之而起的却是“老鼠跑过露脊梁”的景象，这一变化深刻地反映了（）

A.过度放牧，草场退化B.鼠害猖獗

C.草场的季节变化D.草场载畜量将可继续增加

读漫画“人类破坏了我的伞”，回答6～8题。

6.图中的“伞”——臭氧层位于地球大气的层，该层大气温度随高度的增加而。（）

A.平流层递增B.对流层递减

C.高层大气递减D.平流层递减

7.下列关于“伞”的破坏，说法不正确的是（）

A.破坏“伞”的主要物质是人类活动大量排放出的氟利昂

B.“伞”被破坏后会危及人类健康

C.“伞”破坏最严重的地区是北极地区

D.图中的“伞”能吸收紫外线

8.以上情况告诉我们（）

A.经济发展必须走可持续发展的道路

B.经济社会的发展必须以牺牲环境为代价

C.全球气温呈上升趋势

D.由于人类不合理的活动，暴雨等极端天气频繁

知识盘点：

心得感悟：

备注

（教师复备栏及学生笔记）

自然灾害及其影响学案

1．1自然灾害及其影响

1、初步了解自然灾害的含义及其形成条件，通过案例理解人地相互作用的内涵；
2、运用资料形象生动地展示灾情，全面认识自然灾害的影响；
3、初步阐述自然灾害危害程度的地差异形成机制。
4、列举自然灾害的主要类型；比较同一自然灾害造成的危害程度的地域差异。

1．自然灾害的影响
2.自然灾害危害形成机制
3.列举自然灾害的主要类型；比较同一自然灾害造成的危害程度的地域差异。

定义：由于造成伤亡、财产损失、资源破坏等现象或一系列事件
自然灾害作为诱因有受到损害的人、财产、资源
形成条件
作为承受灾害的
圈
孕育灾害的环境圈
圈
圈
灾情
环境
自自然灾害系统致灾
受灾体
然灾情大小的衡量标准：
孕灾环境
灾灾情大小的影响因子
害伤害；心理和伤害
人员伤亡脆弱群体：
及个人对灾害的应急反应不同
不易受灾害损害群体
影经济损失：财产损毁
自然灾害财产损失
响的影响（灾情）经济损失：物资生产流通、商贸金融、社会结构和管理方面等的损失
具有和隐蔽性
自然资源
与环境破坏具有（可再生、非可再生）
影响因素：
自然灾害的危害
程度存在地域差异发展水平和灾害具体差异

知识结构

当堂训练：
一、单项选择题：
1781年冰冰岛拉基山火山喷发，其产生的有毒气体和饥荒使冰岛人口减少了解1/5；1815年印尼坦博拉火山喷发导致9.2万人死亡；1985年哥伦比亚鲁伊斯火山一次中等规模喷发也造成了2.3万人死亡。据此回答1-3题。
1．火山喷发（）
A．不属于自然灾害B．属于孕灾环境
C．属于致灾因子D．不属于自然异变
2．火山喷发时岩浆是沿着地壳的线状裂隙流出，形成玄武岩高原的是（）
A.哥伦比亚的火山B.印尼的火山C.台湾的火山D.日本的火山
3.材料中三次火山喷发造成的人员伤亡数不同，最不可能的原因是（）
A.致灾因子强度不同B.人口密度不同
C.抗灾救灾投入不同D.太阳高度不同
4.下列属于自然灾害的是()
A.2006年2月2日，山西寺河煤矿发生瓦斯爆炸，造成23名矿工遇难，53人一氧化碳中毒。
B.2006年1月31日，香港旅行团在埃及胡尔加达城市发生车祸，造成14人死亡
C．2005年11月26日，江西九江发生5。7级地震，至27日已死亡13人
D．某一地区发生连续性暴雨
据史料记载，晋咸和三年(328年)，榆次：雨雹破瓦，折木，苗嫁荡然。据此回答5~7题。
5.材料中的自然灾害属于()
A.气象灾害B.水文灾害C.生物灾害D.地质灾害
6.在晋咸和三年的雨雹灾害中，主要造成的影响是()
A．人员伤亡B．财产损失C．自然资源损失D．环境受到污染
7．榆次位于陕西省，自然灾害频发的原因是（）
A．位于黄土高原，地形崎岖B．季风气候大陆性强，气温降水变率大
C．受太行山脉的影响，降水量大D．位于非季风区，气候要素多变
据中国地震台网中心2004年月12月29日发布的消息，北京时间2004年12月26日零时9分，印度尼西亚苏门答腊岛附近海域发生8.9级地震，至发消息时，至少造成8万人死亡。据此回答8-10题。
8．苏门答腊岛附近（东六区）海域发生地震时，当地时间为（）
A．26日2时9分B．25日22时9分C．25日零时9分D．26日23时9分
9．当地震发生时，地球位于运行轨道的（）
A．近日点附近B．远日点附近C．春分点附近D．秋分点附近
10．下列属于地震灾害受灾体的是（）
A．桥梁、厂矿B．沉损船只C．粮食作物D．滑坡和泥石流
二、综合题：
11．阅读下表，回答有关问题：
1947-1970年全世界死于自然灾害的人数表
自然灾害火山爆发地震水灾热带风暴
死亡人数0.72万15.1万17.3万74.5万
（1）写出孕育表中各灾害的地球表层环境，火山爆发、地震，水灾，
热带风暴。
（2）表中四种灾害所造成的灾情不同，影响的主要因素是什么？
。
（3）热带风暴迁居死亡人数最多的原因是什么？
。
12．读自然灾害系统示意图，完成下列各题。

（1）孕灾环境是由、、
、共同组成的环境。
（2）致灾因子是对人类及其经济社会、资源环境造成损害的变化。
（3）灾情的大小通常以和的损失为衡量标准，
如、、等。
（4）由图可见，是自然灾害发生的必要条件；是自然灾害形成的充分条件；影响灾情大小的因素是、和，灾情的形成是该三因素的结果。

答案：
一、单项选择题：
1．C2．A3．B4．C5．A6．B7．B8．B9．A10．A

二、综合题：
11.（1）岩石圈水圈大气圈（2）致灾因子强度不同、受灾体的易损性不同（3）热带风暴影响的地区多为人口稠密、经济含量高的中、低纬沿海地区，热带风暴发生频率高。
12.(1)大气圈、岩石圈、水圈、生物圈。(2)自然异常。(3)人类社会、自然资源，人员伤亡、财产损失、自然资源与环境破坏。（4）自然异变作为诱因；要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体；孕灾环境；致灾因子；受灾体；综合、相互作用。

文章来源：http://m.jab88.com/j/36563.html

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