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1.3人类活动对自然灾害的影响学案(人教版选修5)

作为杰出的教学工作者,能够保证教课的顺利开展,教师在教学前就要准备好教案,做好充分的准备。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收,帮助教师提前熟悉所教学的内容。那么怎么才能写出优秀的教案呢?以下是小编收集整理的“1.3人类活动对自然灾害的影响学案(人教版选修5)”,相信您能找到对自己有用的内容。

1.3人类活动对自然灾害的影响学案(人教版选修5)
 1.结合实例理解人类活动影响地表环境的稳定程度。2.结合实例理解人类活动影响受灾体的易损程度。3.结合地图分析理解人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用,理解社会不同发展阶段的灾情变化。4.确立人与自然共存、用人类的知识和智慧降低灾情的可持续发展观。

一、人类活动影响地表环境的稳定程度
1.人类进行生态环境建设,使生态系统①__________,可以增加环境的②________。
2.人类③__________地开发利用自然资源、破坏生态环境,造成环境④______,致使环境更⑤________,导致多种自然灾害⑥______。
二、人类活动影响受灾体的易损程度
1.人类自身的易损程度:人口是⑦__________的受灾体,也是⑧________的受灾体。
2.影响不同土地利用类型的易损性:在相同强度的自然灾害下,不同类型的土地利用易损性不同。
3.工程措施可以⑨______受灾体的易损程度。
三、人类活动对灾情的“放大”和“缩小”
1.社会经济基础雄厚、政治稳定的地区,人类可以“⑩______”灾情;反之,会“________”灾情。
2.自然灾害的__________是人类活动对灾情产生“放大”或“缩小”的最敏感区域。
四、社会发展不同阶段的灾情变化
不同时期________________和____________不同,自然灾害的成灾特点和损失情况也不尽相同。
 

基础达标练

考查点 人类活动对自然灾害的影响
下图中甲、乙分别示意广东省社会经济易损性和防洪标准。读图,结合有关知识,完成下列各题。
 
(1)指出图中A地区防洪标准与社会经济易损性的关系,并分析原因。

(2)简述B地区为减少洪水引发的次生地质灾害的危害应采取的措施。

方法技巧练
方法 图示法理解不同人类活动对灾情的影响
读“某地区不同年份地理环境变化图”,完成下列问题。
(1)从1965年到2011年土地利用方式发生了什么变化?

(2)两图中地表环境稳定程度较高的是________,易发生自然灾害的是________,原因是什么?

(3)若乙图中发生7.0级地震,东西两岸易损程度高的是哪岸?阐述判断依据。

(4)乙图中要减轻自然灾害应该采取哪些措施?

方法技巧
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“思考”教材P21
人类合理利用土地,能够改善孕灾环境和受灾体条件,从而减少灾情损失。例如,我国的防护林建设、退耕还林还草、天然林保护等工程措施,改善植被条件,直接或间接减少水土流失、荒漠化、洪涝、干旱等自然灾害的强度,减少灾情损失;退耕还湖、平垸行洪,不侵占行洪区(高风险区),避免了受灾的可能;改善作物种植结构,发展适宜区域农作物资源条件的作物,可以减少遭受旱涝灾害、病虫害的可能;合理利用草场,可以减少草场退化、鼠害。
“思考”教材P22
人类社会的生产力水平由低向高发展,从以畜牧业、农业经济为主向以工业、服务业经济为主发展;人类对于自然资源、环境的利用程度逐渐加深、范围增大,活动范围从地表向地下和空中,从陆地向海洋发展,资源利用从土地资源、生物资源向矿产资源、能源资源发展。因此越来越多的自然异变影响到人类生产生活,即有更多的自然灾害影响到人类。在原始社会,影响人类的灾种主要是地震、滑坡、泥石流等。到农业社会,除了上述灾种外,还有洪涝、旱灾、病虫害、寒潮、台风、风暴潮等。到工业社会,除了上述灾种外,还有赤潮、海水入侵等。
“活动”教材P22
配合“世界防灾日”,出一期板报,首先要了解“世界防灾日”。“世界防灾日”即“国际减灾日”。1989年第44届联合国大会通过决议,确定每年10月的第二个星期三为“国际减轻自然灾害日”。
1991年到2010年国际减灾日的主题依次是:
1991年:减灾、发展、环境
1992年:减轻自然灾害与可持续发展
1993年:减轻自然灾害的损失,要特别注意学校和医院
1994年:确定受灾害威胁的地区和易受灾害损害的地区——为了更加安全的21世纪
1995年:妇女和儿童——预防的关键
1996年:城市化与灾害
1997年:水:太多、太少——都会造成自然灾害
1998年:防灾与媒体——预防从信息开始
1999年:防灾的效益——科学技术在灾害防御中保护了生命和财产安全
2000年:防灾、教育和青年——特别关注森林火灾
2001年:抵御灾害,减轻易损性
2002年:山区减灾与可持续发展
2003年:面对灾害,更加关注可持续发展
2004年:总结今日经验,减轻未来灾害
2005年:利用小额贷款和保险手段,增强抗灾能力
2006年:减灾始于学校
2007年:减灾始于学校
2008年:减少灾害风险,确保医院安全
2009年:让灾害远离医院
2010年:建设具有抗灾能力的城市,让我们做好准备
在明确了“国际减灾日”的来龙去脉后,充分理解每个主题的内涵,并围绕着主题写出个人对于自然灾害及减灾主题的认识,择优登在板报上。

参考答案
知识清单
①良性循环 ②稳定性 ③超强度 ④恶化 ⑤不稳定
⑥频发 ⑦最脆弱 ⑧最活跃 ⑨改变 ⑩缩小 放大 高风险区 社会经济活动 发展水平
基础达标练
(1)关系:正相关(A地区社会经济易损性高,防洪标准也高)。
原因:A地地处珠江三角洲,地势低平,排水不畅,发生洪涝灾害的危险度高;人口密集,经济发达,洪灾造成的社会经济损失大,所以应提高防洪标准。
(2)植树造林,生态退耕;修建护坡工程;修建水库;迁出高风险区。
解析 第(1)题,考查读图能力,从图中不难看出A地区防洪标准与社会经济易损性的关系。从地形和社会经济水平等方面分析原因。第(2)题,考查国土整治的措施,B地区处于丘陵地区,洪水可能会引发滑坡、泥石流等地质灾害。所以需要采取植树造林、生态退耕等生物措施,修建护坡工程、修建水库等工程措施,并且要相互结合。
方法技巧练
(1)林地变成城市用地(建筑用地)和耕地。
(2)甲 乙 林地的破坏造成水土流失、洪水加剧。
(3)西岸。建筑用地易损性远远大于耕地。
(4)植树造林;完善排水系统,增加地表环境的稳定程度;提高城市建筑物的抗震强度,降低易损性;迁出洪水高风险区的居民,加强抗灾减灾教育,加强救援立法,“缩小”灾害效应。
解析 本题考查人类活动影响地表环境的稳定性、受灾体的易损程度及对灾情的“放大”和“缩小”。解答本题关键是全面提取图中信息:(1)森林破坏,地理环境稳定性下降,水土流失,洪涝灾害。(2)城市建筑规模扩大,地震易损程度高。(3)人类活动对环境的不当改变及进入高风险区,自然灾害发生频率及危害程度增大。(4)针对人类的不合理活动采取相应的防灾减灾措施。

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1.3第三节 人类活动对自然灾害的影响


1.3第三节人类活动对自然灾害的影响

课题

第三节 人类活动对自然灾害的影响

课型

新课

授课

教师

邓美儒

授课

对象

高二年级

2课时

授课时间

教学

目标

与要

1、结合实例说明人类活动影响地表环境的稳定程度;

2、结合实例说明人类活动影响受灾体的易损程度;

3、综合地图分析,理解人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用;

4、确立人与自然共存、用人类知识和智慧降低灾情的可持续发展观。

教学

重点

与难

重点: 人类活动影响地表环境的稳定性、受灾体的易损程度、灾情。

难点: 运用资料分析人类活动对灾情的作用及其原因

课本插图

自然灾害对人类的危害


一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责,作为高中教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课,减轻高中教师们在教学时的教学压力。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢?以下是小编为大家收集的“自然灾害对人类的危害”大家不妨来参考。希望您能喜欢!

44自然灾害对人类的危害
学心目标
知道自然灾害的概念,说明自然事件与自然灾害的区别;能简要描述某种自然灾害发生时的现象和产生的危害.。知道自然灾害的分类。
知道我国1998年长江洪涝灾害发生的自然原因和人为因素,并对长江防洪提出建议。
理解我国东部锋面雨带活动规律与洪涝灾害发生的关联性。
学习重点
自然灾害的危害和我国洪涝灾害频繁发生的原因。
一、自然灾害的概念
1、(协作指导)什么是自然灾害?自然灾害有哪些主要特征?如何理解自然灾害的复杂性?
自然灾害是指发生在地球表层系统中,能造成人们生命和财产损失的自然事件。
复杂性:成因多个,周期长短不一,灾害表现多样。周期性:相隔一段时间重复发生。突发性:灾害发生前没有迹象,不为人们所分辨。多因性:形成原因复杂,自然为主,人为加剧。群发性:祸不单行,多个灾害相伴发生。潜在性:自然灾害的孕育有一个过程。
2、(协作指导)举例说明自然灾害的主要类型?
按成因和发生过程可分为:
天文灾害:陨星、太阳活动、超新星爆发、卫星凌日等。
气象灾害:旱涝灾害、寒潮、台风、风沙等。
地质地貌灾害:地震、火山、泥石流、滑坡等。
水文灾害:河流泛滥、凌汛、赤潮、海啸等。
生物灾害:禽流感、病虫害、生物入侵等。
二、自然灾害的危害
1、(自主预习)自然灾害有什么危害?我国最常见的危害较大的自然灾害是什么?危害次之的灾害是?
自然灾害不仅造成直接经济损失和人员伤亡,而且还会带来各种间接损失,甚至影响社会稳定和持续发展。
我国常见的危害较大的自然灾害是洪涝和干旱,危害次之的是地震。
三.中国的洪涝灾害
1、(自主预习)阅读教材P108页内容回答洪涝灾害包括哪两大类型?其含义是什么?
洪涝灾害包括洪水和雨涝两大类型。其含义为:洪水:指气候季节性变化引起的特大地表径流不能被河道容纳,或因山洪暴发而使江河水位陡涨,导致河堤决口,水库溃坝,城镇和农田淹没的现象。雨涝:指因长期大雨或暴雨造成洼地积水不能及时排除,而形成灾害的现象。由于洪水和雨涝往往同时发生,有时难以区别,所以常通称洪涝灾害。
2、(协作指导)我国洪涝灾害发生的原因是什么?
(一般来说,洪涝灾害的发生受因素的影响较大。)
⑴气候原因:季风气候区,降水集中于夏季,多暴雨,且年际变化大。
⑵地形:西部山区,水流急,洪水集中;东部平原地势低平,河谷弯曲,排水不畅。
⑶人为原因:流域内的植被破坏、围湖造田,使得河流泄洪能力和湖泊调洪能力减弱。
3、(协作指导)阅读教材P110的阅读材料完成教材P111页活动内容。
㈠.1998年长江流域的洪涝灾害
(1)危害:受灾人口多,受灾面积大,倒塌房屋多,直接经济损失巨大。
(2)特点:①洪水发生早、来势猛②洪峰次数多、水位高③洪水持续时间长。
(3)成因:①夏季风强,雨季来得早、降水持续时间长、雨量大。②地势低平,泄洪能力弱。③植被破坏、水土流失,河床抬高。④围湖造田,湖泊调洪能力减弱。
㈡.淮河流域洪涝灾害频发的原因:
①地处我国南北气候过渡带,降水集中于夏季,多暴雨。
②支流多,集中于北侧,同时进入雨季,洪水集中。
③河流干流落差小,流速缓;河道淤塞,泄水不畅。
④围湖垦田,使湖泊调蓄能力低。
淮河流域洪涝灾害频发的治理措施:
①上游植树造林、修建水库;②中游利用中下游洼地,修建蓄洪工程;③下游开挖入海新水道。

拓展训练
1、在我国的自然灾害中,最为常见并且危害范围较广的是
①地震②洪涝③干旱④寒潮
A.①②B.③④C.①④D.②③
2、关于自然灾害的叙述,不正确的是
A.自然灾害是发生在地球表层系统中,能造成人们生命和财产损失的自然事件。
B.人类活动在一定程度上可以改变自然灾害发生的频率、影响范围和危害程度。
C.自然灾害不仅造成直接经济损失和人员伤亡,而且还会带来各种间接损失。
D.自然灾害不会影响社会稳定和持续发展。
3、一般来说,影响洪涝灾害发生的较大的因素是
A.地形B.气候C.植被D.河道
4、洪涝灾害的频发,除了自然原因外,还与人类活动有关。下列人类活动可能会引发洪涝灾害的发生或加剧危害程度的是
A.植树造林B.蓄洪泄洪C.围湖造田D.修建水库
5、下列关于我国洪涝灾害的叙述中,正确的是
A.在我国的自然灾害中,洪涝灾害的危害较小
B.我国洪涝灾害的成因较为复杂,但受气候因素的影响较大
C.20世纪90年代以来,我国洪涝灾害所造成的直接经济损失大致呈下降趋势
D.我国洪涝灾害频繁发生的根本原因是近年来气候异常
6、我国西南地区暴雨集中,地壳活动强烈,山体中断裂发育,岩石破碎,风化严重。与其他地区相比,该地区分布最为集中的自然灾害是
A.干旱B.台风C.泥石流D.海啸
7、下列气象灾害与发生时间的组合,正确的是
A.台风—夏秋季节B.暴雨洪涝—春夏之交
C.干旱—冬半年D.寒潮—春秋两季

人类活动与自然灾害


高二年级_地理学科导学案审核:

授课时间: 班级:高二() 姓名:小组:

课题:第三节人类活动与自然灾害课型:自学+展示

1.通过实例体会人类活动造成的生态破坏所诱发的自然灾害及其危害

2.理解全球气候变暖的原因及其带来的灾难性后果

3.了解环境污染诱发的自然灾害及其危害

4.实例体会人类工程活动诱发的自然灾害及其危害

1.生态破坏与自然灾害的关系。

2.环境污染引发哪些自然灾害。

自学辅导小组讨论

一、生态破坏与自然灾害

1.生态破坏

(1)原因:人类对自然界实行了的利用。

(2)表现:土壤侵蚀、土地沙化、、草原退化。

(3)影响:加剧了、风沙、干旱、、山崩、泥石流等自然灾害发生频度和。

2.土壤侵蚀

(1)概念:土壤侵蚀是指土壤在的基础上,由的加入而使侵蚀强度骤然增加的侵蚀。

(2)举例:我国的水土流失严重。(成因:人类不断加剧的活动)

(3)后果:①侵蚀区:土层变薄,、蓄水能力降低,、山洪灾害加剧;②沟谷区:诱发、滑坡和泥石流等地质灾害;③远离侵蚀区的下游:增加灾害的发生频率。

3.土地荒漠化

(1)原因:和不适当的,是干旱半干旱地区荒漠化的主要原因。

(2)危害:生产力下降和随之而来的减产,造成巨大的经济损失和一系列社会问题。

二、环境污染与自然灾害

1.范围:①区域性(例如20世纪中期八大公害事件);②全球性:表现为气候变化、、生物多样性减少。

2.全球气候变化

(1)原因:大量燃烧等燃料,导致大气中含量增多,使全球气温上升。

(2)影响:一是造成;二是加剧洪涝、和其他气象灾害;三是影响农业和;四是影响人类健康。

3.臭氧层耗竭

(1)臭氧层的作用:吸收太阳辐射中的。

(2)臭氧层破坏的主要原因:人类大量排放。

(3)臭氧层破坏的危害:紫外线照射增强,损坏热的免疫力,使、白内障患者增多,传染病的发病率会增加。

4.生物多样性的减少

(1)原因:人类对的大规模破坏和对的过度利用。

(2)危害:物种的灭绝和遗传多样性的丧失,将逐渐瓦解的基础。

三、工程活动与自然灾害

1.大城市由于的过量开采和高层建筑物的重力作用导致、地裂缝等问题。

2.矿区地下形成了大片的,致使地表沉降、和塌陷问题出现。

3.工程建设过程中的,容易诱发崩塌、滑坡。

4.修建水库会使库区及其邻近地区的环境发生改变,诱发。

1.生态破坏与自然灾害

(1)黄土高原的水土流失

①水土流失的形成:

②危害:(2)土地荒漠化

①成因:②危害:2.环境污染与自然灾害

(1)全球气候变暖分析:

自然因素

人为因素

二氧化碳增多

全球气候变暖

导致结果

对策
(2)臭氧层破坏(3)生物多样性的减少

①原因:

②危害:

:由各组学生代表展示探究结果.

1.下列事件中,属于由于人类不合理的发展活动所引起的自然灾害的是()

A.滥采滥用自然资源、任意排放有害物质B.高速公路、大型水利工程等建设不当

C.水土流失、荒漠化D.人口过多、工业集中

2。下列关于水土流失灾害的直接危害叙述正确的是()

A.河流含沙量增大,河床变浅,洪涝增加B.山体滑坡渐增

C.泥石流危害日益严重D.土地肥力下降,人类生存条件恶化

2009年7月3日,暴雨侵袭桂林市,由于地下管道宣泄不畅,某些路段积水成灾,给城市交通及公共管理带来了一次“突发性考验”。依据材料回答3~4题。

3.这次暴雨给城市带来的损失远比附近郊区大,对城市“突发性考验”,远比郊区严峻,主要原因是:()

A.城市人口比重不断上升

B.城市处于城市环流的低压区,降水的强度和频率高于郊区 

C.城市用地规模不断扩大,城市建筑物多而集中使暖湿气流长期滞留

D.城市交通拥挤

4.由于暴雨而形成的城市地面径流,汇入河湖,可能引发的人为灾害是

A.水体富营养化,导致鱼类缺氧而亡B.泥沙淤积,导致河湖面积减小

C.水质变坏,危及人类健康D.水量剧增,淹没农田,冲毁交通

5.我国内蒙古一些草原地区“风吹草低见牛羊”的昔日风光已经不在,代之而起的却是“老鼠跑过露脊梁”的景象,这一变化深刻地反映了()

A.过度放牧,草场退化B.鼠害猖獗

C.草场的季节变化D.草场载畜量将可继续增加

读漫画“人类破坏了我的伞”,回答6~8题。

6.图中的“伞”——臭氧层位于地球大气的层,该层大气温度随高度的增加而。()

A.平流层递增B.对流层递减

C.高层大气递减D.平流层递减

7.下列关于“伞”的破坏,说法不正确的是()

A.破坏“伞”的主要物质是人类活动大量排放出的氟利昂

B.“伞”被破坏后会危及人类健康

C.“伞”破坏最严重的地区是北极地区

D.图中的“伞”能吸收紫外线

8.以上情况告诉我们()

A.经济发展必须走可持续发展的道路

B.经济社会的发展必须以牺牲环境为代价

C.全球气温呈上升趋势

D.由于人类不合理的活动,暴雨等极端天气频繁

知识盘点:

心得感悟:

备注

(教师复备栏及学生笔记)

自然灾害及其影响学案


1.1自然灾害及其影响

1、初步了解自然灾害的含义及其形成条件,通过案例理解人地相互作用的内涵;
2、运用资料形象生动地展示灾情,全面认识自然灾害的影响;
3、初步阐述自然灾害危害程度的地差异形成机制。
4、列举自然灾害的主要类型;比较同一自然灾害造成的危害程度的地域差异。

1.自然灾害的影响
2.自然灾害危害形成机制
3.列举自然灾害的主要类型;比较同一自然灾害造成的危害程度的地域差异。

定义:由于造成伤亡、财产损失、资源破坏等现象或一系列事件
自然灾害作为诱因有受到损害的人、财产、资源
形成条件
作为承受灾害的

孕育灾害的环境圈


灾情
环境
自自然灾害系统致灾
受灾体
然灾情大小的衡量标准:
孕灾环境
灾灾情大小的影响因子
害伤害;心理和伤害
人员伤亡脆弱群体:
及个人对灾害的应急反应不同
不易受灾害损害群体
影经济损失:财产损毁
自然灾害财产损失
响的影响(灾情)经济损失:物资生产流通、商贸金融、社会结构和管理方面等的损失
具有和隐蔽性
自然资源
与环境破坏具有(可再生、非可再生)
影响因素:
自然灾害的危害
程度存在地域差异发展水平和灾害具体差异


知识结构

当堂训练:
一、单项选择题:
1781年冰冰岛拉基山火山喷发,其产生的有毒气体和饥荒使冰岛人口减少了解1/5;1815年印尼坦博拉火山喷发导致9.2万人死亡;1985年哥伦比亚鲁伊斯火山一次中等规模喷发也造成了2.3万人死亡。据此回答1-3题。
1.火山喷发()
A.不属于自然灾害B.属于孕灾环境
C.属于致灾因子D.不属于自然异变
2.火山喷发时岩浆是沿着地壳的线状裂隙流出,形成玄武岩高原的是()
A.哥伦比亚的火山B.印尼的火山C.台湾的火山D.日本的火山
3.材料中三次火山喷发造成的人员伤亡数不同,最不可能的原因是()
A.致灾因子强度不同B.人口密度不同
C.抗灾救灾投入不同D.太阳高度不同
4.下列属于自然灾害的是()
A.2006年2月2日,山西寺河煤矿发生瓦斯爆炸,造成23名矿工遇难,53人一氧化碳中毒。
B.2006年1月31日,香港旅行团在埃及胡尔加达城市发生车祸,造成14人死亡
C.2005年11月26日,江西九江发生5。7级地震,至27日已死亡13人
D.某一地区发生连续性暴雨
据史料记载,晋咸和三年(328年),榆次:雨雹破瓦,折木,苗嫁荡然。据此回答5~7题。
5.材料中的自然灾害属于()
A.气象灾害B.水文灾害C.生物灾害D.地质灾害
6.在晋咸和三年的雨雹灾害中,主要造成的影响是()
A.人员伤亡B.财产损失C.自然资源损失D.环境受到污染
7.榆次位于陕西省,自然灾害频发的原因是()
A.位于黄土高原,地形崎岖B.季风气候大陆性强,气温降水变率大
C.受太行山脉的影响,降水量大D.位于非季风区,气候要素多变
据中国地震台网中心2004年月12月29日发布的消息,北京时间2004年12月26日零时9分,印度尼西亚苏门答腊岛附近海域发生8.9级地震,至发消息时,至少造成8万人死亡。据此回答8-10题。
8.苏门答腊岛附近(东六区)海域发生地震时,当地时间为()
A.26日2时9分B.25日22时9分C.25日零时9分D.26日23时9分
9.当地震发生时,地球位于运行轨道的()
A.近日点附近B.远日点附近C.春分点附近D.秋分点附近
10.下列属于地震灾害受灾体的是()
A.桥梁、厂矿B.沉损船只C.粮食作物D.滑坡和泥石流
二、综合题:
11.阅读下表,回答有关问题:
1947-1970年全世界死于自然灾害的人数表
自然灾害火山爆发地震水灾热带风暴
死亡人数0.72万15.1万17.3万74.5万
(1)写出孕育表中各灾害的地球表层环境,火山爆发、地震,水灾,
热带风暴。
(2)表中四种灾害所造成的灾情不同,影响的主要因素是什么?

(3)热带风暴迁居死亡人数最多的原因是什么?

12.读自然灾害系统示意图,完成下列各题。

(1)孕灾环境是由、、
、共同组成的环境。
(2)致灾因子是对人类及其经济社会、资源环境造成损害的变化。
(3)灾情的大小通常以和的损失为衡量标准,
如、、等。
(4)由图可见,是自然灾害发生的必要条件;是自然灾害形成的充分条件;影响灾情大小的因素是、和,灾情的形成是该三因素的结果。

答案:
一、单项选择题:
1.C2.A3.B4.C5.A6.B7.B8.B9.A10.A

二、综合题:
11.(1)岩石圈水圈大气圈(2)致灾因子强度不同、受灾体的易损性不同(3)热带风暴影响的地区多为人口稠密、经济含量高的中、低纬沿海地区,热带风暴发生频率高。
12.(1)大气圈、岩石圈、水圈、生物圈。(2)自然异常。(3)人类社会、自然资源,人员伤亡、财产损失、自然资源与环境破坏。(4)自然异变作为诱因;要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体;孕灾环境;致灾因子;受灾体;综合、相互作用。

文章来源:http://m.jab88.com/j/36563.html

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