88教案网

小学课文《我们的学校》教学设计

作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?以下是小编收集整理的“小学课文《我们的学校》教学设计”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

一、揭题质疑

1.读题。比较去掉“我们的”后读起来感觉有什么不同。在自主感悟的基础上,读出自豪的情感。

2.质疑。我们的学校在哪里?我们的学校美不美?学生在学校里是怎样学习的……

二、初读课文,整体感知

1.自读课文。说说读了课文,这个学校给你留下了怎样的印象。

2.小组合作,学习生字词。教师个别辅导,看看学生是否能把生字字音读正确。

3.检查是否能正确、流利地读课文,相机理解部分词语。

三、深入感悟,指导朗读

1.读第一、二段。说说你从中了解了这个学校的哪些情况。

2.学生根据课文提示,加上自己的合理想象,画出学校的草图。(方位、环境等)

3.从哪些地方看出学校很美?

4.课文中没有直接提到具体的人物,但我们却能感受到有哪些人在学校干什么,想象出孩子们快乐活动的情景。

5.有感情地朗读第一、二段。

过渡:在这样美的校园里学习,学生们有什么收获呢?会有怎样的感受呢?

6.自由读第三、四段,说说你读懂了什么,还有什么不懂的。

7.交流,从中体会孩子们学习的快乐。

点拨:你仿佛看见了什么?听见了什么?

8.练读第三、四段。

过渡:学好了知识,掌握了本领,长大才能为祖国作贡献。“我们”虽然是山里的孩子,可是一样有快乐的学习生活,就像青青的春笋,茁壮地成长。

9.用你喜欢的方式读第五到第九段。展示你读得最好的句子,并说说自己的感受。相机指导朗读。

10.结合全文内容,指导学习最后两句话。想想从哪些地方看出山里的孩子成长是幸福的。

四、总结全文,练习背诵

1.你喜欢文中的哪些句子?为什么?

2.有感情地朗读全文。

3.自主练习背诵。

五、拓展练习,激发情感

说说我们自己的学校。

六、识字用字,运用语言

1.学生练习写字抄词。介绍自己书写成功的经验。

2.练习用课后第3题的词语造句。老师、学生进行评议。

编辑推荐

《我们的学校》教学设计


教学目标

1听录音,在老师的指导下读准午、书、电、脑、上、足6个生字的字音,并能在语言环境中正确认读。

2能跟着录音或老师的范读,基本做到字字过目读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。

3练习正确的写字姿势和执笔方法,巩固笔画横和竖,认识笔画撇,能在老师的指导下描写午、上

4通过参观校园,大致了解学校的图书馆、美术室、电脑房、操场等。

教学重点和难点

1能在课文的语言环境中正确认读午、书、电、脑、上、足6个生字。

2能跟着录音或老师的范读,做到字字过目读课文。

3练习正确的写字姿势和执笔方法。

教学准备

1、教师方面的准备:录音机、课文录音磁带、生字卡片

2、学生方面的准备:参观学校的各场所

教学过程

一、启发谈话,揭示课题

1组织学生交流:开学几天认识了学校的哪些地方?

(出示:音乐室、电脑房、实验室、图书馆、美术室、大队部、教师办公室)

师点读、生跟读

2揭示课题:我们的学校

听老师读课题。谁来读读看?(指名读、齐读、跟读)

说明:

学校是学生学习和生活的地方,学生一定会非常关注学校的每一处。课一开始,教师就组织学生交流认识的地方,有利于激发学生对学校生活的向往,调动学生学习的兴趣。在学生的交流期间,教师要注意培养学生仔细听的习惯,要学生尽量不重复别人的发言,鼓励学生在别人发言的基础上进行补充。

在学生交流知道的校园场所同时,出示各场所的名称,可以帮助学生认识和识记。

二听录音读课文识字

1听课文录音,感知课文内容

(1)第一遍听录音,边听边记:学校有哪些地方?

(2)再听录音,边听边记:小朋友想干什么

2读课文

(1)跟着录音里的老师轻声读课文。

(2)学生练习读课文。

a)指着书跟读

b)自己练读

c)指名读

d)齐读

3识记生字

(1)找一找:调皮的字宝宝都躲在课文里了,请小朋友找一找,圈出来。

(2)认一认:(出示:午、书、电、脑、上、足)

你认识他们吗?

你有什么好办法记住这些字宝宝?

你能给电找找朋友吗?

正音:书、上,注意是翘舌音

说明:

本环节从三方面入手,第一是听录音整体感知课文,安排了两次:让学生初步了解课文主要内容,随后让学生反馈听到的内容。有意识培养学生良好的听的习惯,即边听边记的好习惯。

第二读课文,此环节教师多范读,让学生看着书跟着读,由于学生许多字不认识,不可能做到真正意义上的阅读,重在培养朗读兴趣,引导学生能字字过目地读,此时教师要关注基础较差的学生,帮助他们逐步养成良好的指读习惯。在学生听读的基础上,让学生尝试自己读读课文。

第三是识记生字,课文为识字设置了一个情境,课文中有许多字,鼓励学生自主识字,教师可以采用领读、开火车读等形式,在读中正音。同时,渗透拼音教学,如上、书的发音,注意让学生体会翘舌音的发音方法。学生开始识字时,会从汉字某些特征展开想象记忆汉字,逐步增加编顺口溜、做动作等记忆方法。每一位学生都有自己独特的记字方式,教师都要并加以鼓励和肯定,如有的学生会说到在什么地方看到过,教师的及时鼓励其实在无意中培养学生在生活中主动识字的意识和兴趣。

三、朗读课文,感受内容

1小朋友,我们把字宝宝送回课文中去读一读。轻声读课文,要求把课文读正确。

2组织小组活动:和小伙伴合作读课文。

3朗读大比拼。

说明:

朗读课文一是为了让学生在具体语言环境中巩固识字,二是让学生感受对学校生活的喜爱。组织小组活动,让学生和小伙伴一起读课文,培养学生的合作意识,激发学生的读文兴趣。朗读大比拼活动,为学生创设展示的舞台,有利于进一步加强朗读的指导,调动学生朗读的积极性。

四、复习巩固,拓展延伸

1叫号游戏

(1号1号什么字?1号1号电电电书书书是几号字?书书书是2号字)

2争冠军游戏

每一组选几名学生当猜字的选手,大家当裁判。老师指一字,哪名选手第一个读出,该组得一分。

3带领学生参观校园,,认一认图书馆、美术室、电脑房、操场

说明:

巩固识字以游戏为主,更能激发学生学习的热情,从而提高识字的效率。猜字游戏的设计让学生能反复多次地与生字见面,有极强的趣味性,学生的参与面广。带领学生参观校园,不仅让学生了解自己的学校,而且有意识地让学生认认,使学生体会语文书中能识字,自己的周围处处是识字的天地。

五、书写练习

1做写字准备。(唱写字歌)

2复习笔画横和竖。

3认识笔画撇,示范书写午、上

4学生练习描写。

说明:

本阶段写字教学重视激发学生写字的兴趣,在描摹过程中注重训练正确的执笔方法,端正写字姿势,引导学生逐步掌握基本的笔顺规律。教师要重视示范指导,在学生书写时,注意巡视,及时纠正学生错误的写字姿势。

教学反思

通过教学,完成了预定教学目标,自己在教学过程有两点收获:

(1)识字教学与游戏活动相结合效果好。学生学习汉字这种抽象的符号时,如果单一地教识字,会感到枯燥。如果把识字与游戏活动结合起来,就能取得事半功倍之效。因为游戏能给学生快乐,在游戏中学生有充分的自由,学生的情绪是放松,在轻松的游戏中,自然而然地出现汉字,学生不会有负担,学生有争强好胜的特点,在游戏中会产生自豪感,享受到成功的快乐。争冠军的游戏:每一组选几名学生当猜字的选手,大家当裁判。老师指一字,哪名选手第一个读出,该组得一分。学生都屏住气,精神集中地注视着生字卡片,大家为选手担心、焦急这样做,不但能巩固认读效果,也增强了集体荣誉感。学生学得也很投入。

(2)在教学中,注重听的习惯的培养。听是一个重要的语文学习习惯,是取得外界讯息的关键,是学习的基础。没有良好的听的习惯,极有可能对孩子的学习造成障碍。特别对一年级的小学生而言,正是应该大量听记、大量输入、大量积累的黄金时间。给学生一个具体的、可操作性的、细化了的要求。如:听的时候眼睛注视着老师或发言的人;要听清老师或发言的人的说的每一句话,脑子里不想其他事;听完别人的话,才发表自己的意见,不插嘴。在对孩子听的习惯的培养中,少不了孩子最能够接受的方式:表扬鼓励。哪些孩子做得特别好的,及时鼓励。从听入手,这对学生的听力、记忆力和注意力都是很好的训练,不仅有利于学生语言的发展,对入学儿童早期思维的开发也有积极的意义。

我们的学校


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编为大家整理的“我们的学校”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

我们的学校

教学目标:

1、学生再自主探索的基础上学会本课3个生字,认识7字。认识新笔画“弯钩”。

2、了解课文内容,感受校园环境的美丽和学校生活的快乐。

3、朗读课文,背诵课文,做到声音响亮,比较自然。

教学重点:指导学生朗读课文,识字写字的过程。

教学难点:朗读课文,背诵课文,做到声音响亮,比较自然。

课时:2课时。

第一课时

教学设计思想:

本篇课文和我们的学校很相似,使我们学校的翻版,学生根据自己的生活实际,理解课文内容。利用课件使学生全面的感受我们的学校的周边环境,增强学生的兴趣。学生的说话练习,可以培养学生的口语表达能力,同时使学生能够更加感受到学校的美丽,能够体会到学校生活的快乐。学生在学习完课文之后,通过自主学习生字,从而掌握生字。一年级应该注意培养学生良好的写字习惯,所以在教学中应该注意学生良好写字习惯的培养。

教学目标:

1、了解课文内容,感受校园环境的美丽和学校生活的快乐。

2、朗读课文,背诵课文,做到声音响亮,比较自然。

3、在学生自主探索的基础上学会1个生字。

教学重点:指导学生朗读课文,做到声音响亮、自然。

教学难点:通过读表达自己喜爱学校的感情。

教学过程:

一、激情导入:我们从今天开始就要学习课文(一)的第一课,《我们的学校》是课题,课题的下面是课文的内容,课文中有许多有趣的故事,还有美丽的插图,你们想学吗?听老师读课文。

二、新授:

1、根据拼音,通读全文,把课文读正确。

2、小组互相检查读音。

三、指导朗读:

1、指生读一读,学生试着评价朗读情况。

2、认识逗号,句号。

3、指导学生朗读课文时注意不同标点间的停顿,并标出句序。

4、检查。

四、朗读课文,了解句意。

1、通过第一句你能知道什么?(学校在哪?)

2、那么第二句呢?(写学校周围美丽的环境。)

3、第三句哪?(孩子们对学校的爱。)

4、你是怎样想的?

5、你喜欢我们的学校吗?请读出来喜欢的感受来。

六、课件:说说咱们的学校什么样?用自己的话说。

七、学习生字:开。

1、读拼音,看笔顺跟随表,说一说这个字怎样写?你会组词吗?

2、指导书写:你想提醒大家点什么?注意指导学生的书写姿势。

八、课堂小结:把我们的学校介绍给你的朋友。

九、教学反思:学生能够理解课文内容。

第二课时

教学目标:

1、学会本课2个生字,认识新笔画。

2、培养学生良好的写字姿势。

教学重点:学会本课3个生字。

教学难点:能依照田字格里的范字把字写端正。

教学过程:

一、抽读生字卡片,读准字音。

开、门、了

二、用各字组词,进一步了解字义。

给“开”找对子

三、自己看课后的笔顺跟随表,独立掌握各自笔画。

1、认识新笔画“弯钩”。

2、书空练习,指书练习。

四、指导书写。

1、看田字格中的范字。观察范字。(注意各笔的位置)

2、按正确的笔顺描写。

3、独立写一个,和范字比较,再写。

4、注意学生的写字姿势。

六、朗读课文。

七、教学反思:学生的字写的很端正。

一年级课文《我们的学校》教案


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流,如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编特地为您收集整理“一年级课文《我们的学校》教案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标

1.运用学过的识字方法,学会10个生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

2.结合工具书和生活见闻理解“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮”“拔地而起”等词语,欣赏并积累文中生动形象的词句。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,感受山里学校环境的美和山里孩子成长的快乐,进一步产生热爱生活的情感。

教学重点

运用学过的识字方法和理解词语的方法,学习生字、新词,有感情地朗读课文。

教学难点

感受山里孩子成长的快乐。

教学准备

1.生字卡片、朗读带、教学挂图或课件。

2.带领学生参观自己的学校,了解学校各类人员的工作情况。

3.城市学生开展“手拉手”活动,通过见面交流或书信,了解山里学校的一些情况。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、听读激趣

1.谈话:同学们喜欢交朋友吗?今天,老师从山里学校给你们带来了一些朋友,来,打个招呼。(出示教学挂图或打开课件)你们想知道关于他们的什么呢?——学生提问

2.来,听听山里的伙伴是怎样向我们介绍自己的学校的。(放课文录音)边听边想,他们向我们介绍了学校的哪些情况?然后自由发言。

二、自读感知

过渡:山里的孩子为了让我们和他们一起分享快乐和幸福,特别写了这篇文章,叫《我们的学校》。来,我们一起学一学。

1.读课文题目:比较去掉“我们的”前后读起来感觉有什么不同,读出自豪感。

2.生自读课文,读准字音,找出不理解的词语。

3.小组合作,学习生字新词,读准字音,讨论词义,老师巡视。

4.检查学习情况,相机帮助学生理解部分词语。

三、品读欣赏

1.同学们,读了课文,这个学校的环境给你留下了什么印象呢?

根据插图和课文的描述,加上自己的合理想象,用彩色笔画出学校的草图。

2.在这样美的校园里,山里的孩子们又给你留下了什么印象呢?你是怎么体会到的?

根据学生对重点句的欣赏,老师相机指导朗读并归纳:

(1)快乐游戏。

(2)与大自然交朋友。

(3)认真学习。

3.这么美的环境,这么难得的学习条件,山里的孩子们心里又是怎么想的呢?

(1)自读第5~9段,展示自己读得好的句子。

(2)说说自己朗读时的感受,想想从哪些地方看出山里的孩子成长是幸福的。理解最后两段话的意思。

四、读写延伸

过渡:在这么美的校园里学习,山里的孩子们是多么快乐、幸福、自信和自豪,让我们也投入大山的怀抱,和山里的孩子一起,也来向大家介绍一下“我们的学校”。

1.美美地读课文。

2.让我们也来向山里的孩子介绍一下我们的学校吧!

请学生说,并鼓励学生将自己说的写下来。

我们的民族学校


学习目标
1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。
课前准备
1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
3.词语卡片。
第一课时
举行“民族风情”展示会
1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会,请你展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2.视学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3.评选最佳学生,颁发小奖品。
揭示课题,范读课文。
1.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?
2.板书课题:我们的民族小学。
3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
自学生字新词,试读课文。
1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段:坪坝(bà)绒球花傣(dǎi)族景颇(pō)族
阿昌(chāng)族德昂(áng)族绚丽多彩
第三自然段:蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸
第四自然段:凤尾竹摇晃(huàng)
分组朗读,组间比赛
1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
巩固字、词,指导写词。
1、指名读生字,新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构,相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。
b.学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
复习旧课,导入新课
1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
2.导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
分段读议,加深感悟
1.第一自然段
a.请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?
b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?
教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
2.第二、三自然段。
a.“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文,然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫……
c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?
引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。
反复朗读这几句话。
d.下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。
4.第四自然段。
a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。
b.我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。
c.抒情地齐读这一自然段。
感情朗读,比赛背诵
1.课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。
抄写句子,加强积累
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
布置综合性学习
你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流。

《我们的学校》探究感悟


探究

1、山间的新笋,天天向上。山里的孩子,茁壮成长。这句话是什么意思?

这两句话是全文理解的重点,可以从山里孩子的校园环境优美、无忧无虑地玩耍、与大自然的亲近,以及学习知识的乐趣等方面作多元理解。如:校园是孩子们玩耍的乐园,学习的小天地。孩子们在这里学知识长见识,一天一个样,好比新生的竹笋,天天向上,茁壮成长。

感悟

①我们的学校,坐落在大山的怀抱,一半在云里,一半在雾里。从校门口铺出的石板路,弯弯曲曲,伸到山脚平地。

坐落的意思是土地或建筑物位置(在某处),怀抱一词体现了自然与学校的水乳交融。文中伸向山脚的石板路,可以想象到山村的孩子们是怎样上学、回家的,感受他们跋山涉水去求学的艰辛与坚强。

②当清脆的上课铃声响起,同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求,一对对耳朵在谛听。顿时,琅琅书声从窗口飞入云迹,和山雀对话,和竹林絮语

探求的意思是探索寻求;谛听的意思是仔细地听;絮语的意思是连续不断地低声说话。把同学们比作喜鹊,写出了孩子们活泼可爱的样子,从中也可以看出他们对课堂、对学习的浓厚兴趣。生动的神态描写表现了孩子们上课时听讲是那样认真专心,可见他们对知识的渴求是多么强烈。

《我们的学校》说课稿之一


一说教材

《我们的学校》是上海市二期课改小学语文新教材一年级第一学期听录音读课文识字单元的第三课。课文以参观的方式介绍了学校的专用教室,通过两个小朋友的对话告诉学生电脑房和操场的作用。课文共有6个生字,与学生的生活联系比较紧密。学校生活是学生向往的地方,他们会关注学校的每一处,通过学习课文,让学生尽快熟悉学校的各场所,了解各处的作用,使他们对自己学习和生活的地方产生好感。

二说学情

学生入学几天,他们对学校生活有强烈的好奇感、新鲜感,求知欲强烈,对语文课堂的学习还处在初步适应的阶段,他们学习的积极性很高。在教学本课前,教师带领学生参观过自己学校的校园,学生初步熟悉了有的场所,并对其作用有了大概的了解,为课文内容的学习打下了基础。

三教学目标

根据《课程标准》的目标和要求,参照教材规定的目标和要求,联系学生、教师以及教学环境的实际情况,确定本课的教学目标,具体目标详见教学设计。目标一在于知识点的落实。课文中午、书、电、脑、上、足6个生字,与学生的学习生活联系比较紧密,这6个生字要让学生读准字音,并在课文的语言环境及实际的学习环境中正确认读是非常重要的。目标二,由于学生刚开始语文学科的学习,对课文朗读的要求不宜过高,让学生跟着录音或老师的范读来朗读课文,减少读课文的难度,在朗读课文的过程中落实字字过目的要求,培养学生良好的读书习惯。目标三,新教材注重学生良好行为习惯的培养,从学生开始进行写字的同时,必须重视正确的写字姿势和执笔方法的指导和训练。目标四,是通过学习课文,渗透对学生情感价值观的引导。参观校园,熟悉环境,使学生喜欢自己的学校。

四说教法

学生入学几天,正处于小学学习的适应阶段。学生学习汉字这种抽象的符号时,如果单一地教识字,会感到枯燥。如果把识字与游戏活动结合起来,就能取得事半功倍之效。学生有争强好胜的特点,在游戏中会产生自豪感,享受到成功的快乐。在教学中采用游戏的方法。在识字教学环节中以和生字宝宝交朋友的游戏展开。教学中联系学生已有的经验,让他们说说哪些字自己已经认识了?在哪里见过这些生字宝宝?复习巩固的环节也以游戏的形式进行,符合儿童的心理特点。因为孩子注意力集中的时间不长,特别在一堂课的后阶段,他们往往容易分心,通过叫号、争冠军等游戏,可以调动他们的积极性,引起学生注意。同时游戏的过程,不但能巩固认读效果,也增强了集体荣誉感。

五实施

本课的教学分成五个环节在课堂中实施。课的开始由谈话引入,组织学生交流自己参观到的校园场所,使学生对自己学习和生活的地方产生好感,在他们交流的同时出示各场所的名称,不论学生是否认识这些字,对于这些校园中常见的名称,多次出现可以帮助学生认识和识记。在听录音读课文识字的环节,听录音,根据课文内容提出要求,培养学生边听边记的良好习惯。在听熟基础上,让学生反复多遍指读课文。指读的目的是提高生字认读的刺激强度,每篇课文一般指读3-5遍,以便增加与汉字见面的机会。由于反复多次见面,学生基本上已经到达了不陌生甚至是熟识阶段。这时教师及时抓住时机,进行识字教学。识字是教学的重点,教学中可联系学生生活实际,让他们说说:你认识了哪些字宝宝?你在哪里见过这些字宝宝?请他们介绍是怎么记住的,并让学生在做游戏的过程中识记、巩固所学生字。朗读训练中,宜采用多种形式组织学生指读与跟读,可以在班级中指名个别优秀生或读得好的小组进行示范、带读,以点带面,也可以通过比赛的形式调动学生朗读的积极性,让学生在具体的语言环境中巩固识字,指导学生养成字字过目的良好读书习惯。同时,多种形式的朗读训练对于激发学生学习语文的兴趣,培养合作、竞争意识也起到很好的促进作用。在指导书写环节,由于学生刚练习写字,在执笔及书写姿势上存在问题较多,教师应特别重视对学生进行正确执笔与书写姿势的指导与训练。同时,教师自己在书写中应重视示范指导与书写质量,让学生养成先观察后落笔的写字习惯。

三年级课文《我们的民族小学》教学设计


教材分析:

作为三年级上册的第一篇课文,就带我们走进了具有大中华特色的民族小学,不禁让我们的孩子,对这组课文产生兴趣。

从各少数民族的孩子一起走进民族小学,从他们路上的所见,课堂上的认真,课外生活的丰富等方面展示了新时期孩子们生活的美好。这所学校作为一所边疆小学,更有其特点,让我们体会到了学校生活的幸福和美好,感受到我国各民族之间的友爱和团结。

教学目标:

1、会认5个生字,会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2、通过品读课文,体会课文的情感,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。

4、积累课文优美的词句。通过摘抄自己喜欢的词句,感悟和体验优美语句。

教学重难点:

通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

课时安排:

2课时

教学准备:

PPT

搜集关于少数民族的资料。

第一课时

课时目标:

1、会认5个生字,会写7个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2、通过知识迁移、图片、生字的偏旁进行生词的学习,为以后的词语联系上下文进行学习奠定基础。

3、品读课文,通过“绚丽多彩”,通过“向……向……向……”等词语所在的句子,感受民族小学的美丽。

教学过程:

一、课题导入,引导链接

1、出示课题:我们的民族小学

读读课题,通过预习,你能说说这所学校和我们的小学有什么不同?(抓重点词语:民族)

2、根据我们所学的,你能说出你都知道哪些少数民族吗?

傣族、白族、景颇族、阿昌族、纳西族、德昂族

识记“傣、昌、昂”

注:“昌”在古诗背诵的时候,有学生把“王昌龄”的“昌”读成了“冒”,所以可以根据这个进行知识迁移。

3、那你们知道这所学校在哪里吗?

这是一所边疆的民族小学。

4、今天,我们就走进这所学校。

二、读课文,整体感知

1、在预习的基础上,正确朗读课文,注意生字词。

2、指名读课文,相机正音。

3、生字词学习

摔跤、穿戴、粗壮、孔雀舞、坪坝、蝴蝶、铜钟、凤尾竹

(1)自由读生词,读准字音。

(2)识记生词,理解词语。借助已有的知识,和生字的特点进行识记。

“坪坝、蝴蝶、铜钟”三组词语,有共同的偏旁,理解词语。

借助插图,认识“凤尾竹、铜钟”。

4、再读课文,说一说,这所学校是一所怎样的学校?(美丽的、团结的、快乐的)

完成:这所民族小学是一所()的学校。

三、品读课文,感悟民族小学的美丽

1、朗读课文的第一自然段,边读边画,说一说课文哪些地方,你体会到美丽?

2、交流:

(1)那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。

·在课文里写什么“绚丽多彩”?

·各民族的服装都是怎样的呢?教师检查预习,看看你都能认识哪些民族的服装?瞧穿戴不同(借助图片,对穿、戴进行理解),语言不同,却在了同一所学校。

·你能想象一下这所“绚丽多彩”的学校是怎样的?

青青的草地上,()的裙,()的裙在飞舞;白白的墙根下,()的衣,()的衣在追逐;绿绿的枝叶间,()的帽,()的饰品在闪动,真是一幅绚丽多彩的景象。

(2)同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。

·为什么你能从这些里面体会到美丽?(美丽的景色,文明的行为)

·读读这个句子,你能发现这个句子里,有什么不一样的地方吗?(向……向……向……)

·第一段中,还有个句子,跟它很像,你找到了吗?(从……从……从……)

·完成:

同学们从(),从(),从(),捡起了很多垃圾,学校很快变干净了。

放学的路上,我向(),向(),向()。

3、朗读第一自然段,把你喜欢的句子背诵下来。

四、指导书写

坪坝、戴、招、铜、粗、尾

练写“戴”,注意它的结构,右上角还有一点。

第二课时

课时目标:

1、复习巩固生字,练写两组词语“蝴蝶”、“孔雀舞”。注意“蝶”、“舞”两个难写的生字。

2、从句子出发,品读课文三、四自然段,感受这所边疆的民族小学的有趣、团结、美丽。

3、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,同时,通过小练笔,培养爱校的情感。

4、积累课文优美的词句。通过摘抄自己喜欢的词句,感悟和体验优美语句。

教学过程:

一、复习上一节课内容

1、听写

2、说一说第一段给你留下了什么印象,有哪些句子让你想要背给大家听的。

二、品读第三、四段,感受边疆民族小学的精彩

1、我们的民族小学是一所美丽的小学,它还是一所(团结的)(有趣的)小学。你都从哪里看出来呢?

2、朗读第三段和第四段。

3、交流:

(1)这是一所有趣的学校。

·这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。

A、如果你是一颗小树、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么想?怎么做?作者为什么要写小动物和小植物呢?

B、把你自己当做一种小动物或者小植物,读一读这句话。

C、是啊,这就是在边疆的民族小学。

·下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。

A、你觉得这里有趣在哪里?(孔雀舞、摔跤)

B、是啊,这些表演是少数民族的人们他们所擅长的。有在(民族)小学,我们才能看到这些表演。

C、松鼠、山狸,你能读出什么?这些动物在哪里你才能看到。(体会边疆)

(2)除了美丽和有趣,你从哪些地方体会到团结?找出句子,读一读,说一说。(重新回归整体。)

(3)是啊,这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。

·出示句子:

古老的铜钟,挂在大青树粗壮的树干上。

凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃。

……

·朗读,多美的句子啊,背诵下来吧!

·朗读这个句子,说说民族小学与我们的学校有什么不同吗?

·假如,你就在这所学校里,你的心情是怎样的?带着你的情感,读一读这段话吧!

·这段话写的真美,边疆小学就这样留在了我们的印象中,让我们也用两句话来写写我们自己的学校的特点吧。

我们的学校是。。

·学生交流评价。

三、写字

1、出示:“蝴蝶”、“孔雀舞”

·介绍“孔雀舞”

·书写两组词语,注意“舞”

3、学生练写

四、交流上一课时阅读的《火把花》

1、哪些句子让你感受深刻,想要推荐给同学的?

2、或者你能仿着写一写其中美丽的句子,特别是比喻句吗?

《我们的民族小学》教学设计


学习目标

1.认识坝、傣等5个生字。会写坪、坝等12个字。能正确读写坪坝、穿戴、打扮等19个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。

课前准备

1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

3.词语卡片。

课前准备:

1.学生查找与课文有关的资料,预习课文。

2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片

3.准备生字书写的多媒体演示。

第一课时

导入新课

1.创设情境,激趣导入。

(出示资料袋中的图片)瞧,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,他们分别是哪个民族的,让他们自我介绍一下吧!安排几位学生戴上相关民族的头饰,学生简单介绍这些民族的资料。

教师相机出示相关词语:傣族

景颇族

阿昌族

德昂族

2.顺势切入,初读课文

清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀?(我们的民族小学)对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。

提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。

趣味识字

1.出示带生字的词语:坪坝

傣族

阿昌族

德昂族,摔交

穿戴

招引

蝴蝶

孔雀舞

铜铃

粗壮

凤尾竹

2.指名读,正音。

3.开火车,练读。

4.做游戏巩固字词。

a、贴字游戏:教师出示图片,请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。

(例:傣族姑娘的图片下就可以贴傣族孔雀舞)

b、玩找字游戏:抽出生字,教师读生字,小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。

5.同桌相互听读课文,在读中巩固识字。

朗读感悟

1.学生逐段朗读课文,感知课文内容,同桌间互相说说读了这一段知道了些什么?

2.组织朗读比赛,你最喜欢读哪段,读出你的感情来。

第二课时

朗读感悟

1.读读说说,学习第一自然段。

a、自读感悟

请同学们轻声读第一自然段,边读边根据下列提示展开想象,读后交流描述:

早晨,同学们来上学了,我好象看到了这样的情景:。

学生读后交流描述。

b、指导朗读:早晨的校园多美啊,你喜欢这时的校园吗?那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。

学生自读自练,指名交流。

2.读读说说演演,学习第二、三自然段。

a、你喜欢这所民族小学吗?

分组讨论交流,引导学生说出喜欢的理由,如:上课时民族小学的学生读课文非常好听,下课时他们尽情嬉戏,非常快乐等等。

b、这读书的声音究竟有多好听啊?找出课文中的句子说一说。

引导学生理解窗外十分安静一句,体会正因为同学们读书的声音非常好听,所以树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了。

C、情景表演:几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子,请它们做评委,其他小朋友感情朗读第二、三自然段,如果读得好的话,它们就如课文所示,围拢过来静静地聆听。

d、激情朗读:同学们读得可真好,为了鼓励大家,今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏,你想玩什么?

引导学生口述,再朗读该部分。

3、读读画画,学习第三自然段。

a、同桌互读。

b、联系前面的课文,带着你的感情,放飞你的想象,画画你脑海里的民族小学。

复习生字

1.说说你是怎么记住这些字的,通过已学过的生字帮助巩固新学生字,如提土旁加平还读png,虫字旁加胡依然读h。注意渗透偏旁表义的思想。

2.边用课件演示要求写的十二个字,边指导书写。

3.学生写字,教师相机指导,组织评议。

拓展活动

民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友,他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学,也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信,这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。

学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息,选择一所边疆小学的学生与本班同学开展手拉手结对子活动。

《花的学校》教学设计


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是由小编为大家整理的“《花的学校》教学设计”,仅供参考,欢迎大家阅读。

《花的学校》教学设计

教学目标:
1.认识本文的2个生字,会写8个字,有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段,参照“我的词语库”自主积累好词好句。
2.通过诵读课文,展开想象,感悟、积累语言;感受花孩子的活泼、调皮;想想花的学校释什么样子的,采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。
3.引导学生感受语言美,想想文中描绘的情景,感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
教学重点:
识字与写字,朗读背诵课文。
教学难点:
学生对花的学校的了解,对诗句意思的理解。
教学准备:
有关泰戈尔的资料。
第一课时
一、联想感知,激趣引入。
1.说说自己的学校是什么样的。
2.你们可知道某不但我们有学校,连花儿也有学校呢,今天学习第十课《花的学校》,板书课题。
齐读课题。
二、自读课文,整体感知。
1.自读课文,划出生字词,标出小结,质疑。
2.听课文朗读录音,认真听生字的发音。
3.检查生字学习的情况。
4.学习词语库中的词语。
三、再读课文。
1.同桌合作读文。
2.汇报朗读,点评。
3.全班齐读,熟悉课文。
四、学写生字。
1.出示今天要写的8个生字,观察每个字的特征。
2.指导几个字要注意的地方。
“润”字里面没有点;
“罚”下面一个言字旁,一个立刀旁;
“互”的不顺要注意。
3.认真书写,强调书写的姿势。
4.评价书写情况,展示作业。
五、课堂小结。
你读了话的学校这一课,有什么感受呢?
六、作业设计。
有感情地朗读课文。
画一幅花的学校。
第二课时
一、复习导入。
1.开火车认读本课生字。
2.检查朗读课文的情况。
二、精读课文、深入理解。
1.分大组有感情地朗读课文。
2.自由回答,说话练习:
什么时候,花孩子会从无人知道的地方跑出来呢?花孩子又是什么样子呢?
3.你在学校里最开心、最快乐是什么时候?讨论交流,进行说话练习。
4.说说花孩子的妈妈是谁?
谈谈自己的理解。
三、展示绘画,指导朗读。
1.请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。
介绍自己想象中的“花的学校”。
2.点评学生绘画。选择一段配画朗读。
3.指导背诵第一小节。
四、介绍作者,推荐阅读。
1.介绍作者泰戈尔。
自由阅读信息窗的内容。
2.推荐阅读《泰戈尔作品集》。
五、课堂小结。
这篇课文有美而富有童趣,作者从花的身上产生了丰富的想象,我们以后也可以运用拟人的手法来写植物,相信大家也会写得很有趣。

我们的民族小学 教案教学设计


1我们的民族小学

【教学要求】

知识与技能:1、认读5个生字,掌握10个生字;2、正确、流利、有感情地朗读课文;3、了解课文的大致内容。

过程与方法:1、在朗读中了解课文的大致内容;2、在背诵抄写中积累优美的语言。

情感态度价值观:感受学校的优美、快乐,培养学生热爱学习、珍惜学习机会的感情。

【重点难点、关键】

正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。

了解课文大致内容。

【课时划分】两课时

【教学设计】第一课时

【教学目标】1、认读5个生字,掌握10个生字。2、正确、流利地朗读课文,了解课文大致内容。3、学习课文第一段。

【教具准备】教学挂图、生字卡片

【教学过程】

一、导入1、出示教学挂图。

2、了解这里是哪里:有哪一些人?在干什么?

3、师:对,这是一所民族小学,汇集了哪些民族的孩子,请大家打开课文,我们的民族小学。

二、自由读课文

1、用笔画出生字词。

2、了解每一段讲了什么?

三、汇报自学内容

1、学习认读的生字。

2、出示带有生字的句子读一读。

3、学习会写的生字。

(1)出示生字,分小组评比读。(

2)汇报读的结果。

(3)重点教以下的几个字。戴:注意戴的写法,中间藏着田共。雀:孔雀

麻雀

(4)学反义词粗(细)

尾(头)

4、了解每一段的内容第一段:小学生来自各个民族,他们来到学校里,成了好朋友。第二段:钟声敲响了。第三段:不同民族的小学生上课学习,下课玩耍。

四、正确、流利地朗读课文

1、先出示带有生字的句子读一读。

2、朗读全文。

五、学习第一段

1、自由读第一段后交流读后的感受。

2、汇报。

3、师提示:读了这一段话大家好象看到什么情景。

4、请大家用欢快的语调读出民族小学的美丽,学生的可爱。

5、学生有感情地朗读第一段。

六、认识民族服饰

1、出示P5的图片。

2、看图讲讲民族的名称。

七、作业:抄写生字词。第二课时

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文二至四段。

3、背诵喜欢的部分。

【教具准备】教学挂图

【教学过程】

一、复习

1、听写词语。

2、出示图认一认民族。

二、学习课文第二至四段1、自由读课文。

2、交流读后的感受。

3、汇报。

4、师提示:大家在读课文的时候,眼前出现了什么样的情景?

5、生自由回答。

6、这样的情景大家怎样才能读出来。读第二段:用洪亮的声音读出钟声的洪亮。读第三段:读上课时要读得轻,读出安静,读出同学们的朗读是那样的动听。读下课时要读出热闹、欢乐。读第四段:用骄傲自豪的口气读,读出我们对民族小学的爱。

7、学生有感情地朗读课文。

三、积累好词好句

1、自由读全文。

2、找出描写的好的句子。

(1)描写景色美的句子。

(2)找出描写环境安静的句子。

3、读找出的句子。

4、背诵以上句子。

四、小结民族小学的学生们快乐、幸福。大家在学习的同时,要珍惜我们今天的学习生活,努力上进。

板书设计

穿戴

1

我们的民族小学

学校

好朋友

语言

《我们的民族小学》教学设计5


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那怎样写才能有一份高质量教案呢?以下是小编为大家收集的“《我们的民族小学》教学设计5”,仅供参考,希望可以帮助到您。

【设计理念】

引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

【教学目标】

1、 认4个生字,会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪豪和赞美之情。并受到民族团结的教育。

4、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。

【重点难点】

教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

教学难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

【教学建议】

课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料;利用早读等时间交流课前收集到的有关少数民族的资料。让学生对少数民族的服饰有些了解。

【教学过程】

第一课时

步骤设计 教学互动设计 设计意图 一、初读课文,了解民族小学特点

  1、自由读课文,并提出读书要求:

 自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读准字音。

2、教师相机出示词语:

 坪坝 绒球花 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 绚丽多彩 蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山狸 凤尾竹 摇晃

3、教师配乐范读,学生思考:民族小学和我们的学校有什么不同?

 ⑴ 他们的学生来自各个民族,他们的习惯、穿戴不同;

 ⑵ 他们学校周围的环境不同;

 ⑶ 学校里也有些不同(铜钟)。

学习生字词,培养学生独立识字的能力。

让初步了解课文内容。

帮助学生抓住事物的特点。

  二、再读课文,理清课文顺序

  再读课文,讨论并填空:

课文先写(上学的路上,来到学校);再写(上课,下课);最后写(我们的民族小学)。 学生写作要有顺序

  三、巩固生字,指导书写

  1、用自己的方法识记字词

2、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范:

“戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。

“蝴”左中右结构,相互要*近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、*拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。

3、学生写以上五个字。 有重点的示范难写及易错的字。

 

第二课时

步骤设计 教学互动设计 设计意图 一、细读课文,体会文章感情 1、默读课文,你从哪些句子看出作者的自豪和赞美之情?

 ⑴ 第一段的三个“从”、三个“有”、三个“向”的有关句子。

 ⑵ 大家一起读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。

 提问:

 ① 假如你是小鸟,你想说些什么?

② 探究“安静”的作用。(侧面烘托孩子认真学习。)

 ⑶ 这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。

2、教师相机指导学生有感情地朗读这些句子,要读出赞美、自豪的感情。

突出教学重点,突破教学难点。 二、感情朗读,总结全文

  感情朗读课文,说说作者为什么要赞美民族小学?

(这是一所美丽的学校,这更是一所团结的学校;大家虽然来自不同的家庭,来自不同的民族,但都是好朋友,共同生活在社会主义大家庭,紧密地团结在五星红旗下。)

  通过学习本篇课文,学生要能体会到学校生活的美好与幸福;并感受到我国各民族之间的团结和友爱。 三、巩固字词,书写字词

  1、指名读生字,新词。

2、学生书写课后田字格中的字。(“戴、蝴、蝶、雀、舞”除外)。

3、写抄写词语表中列出的本课的词语。   四、综合实践

 

布置学生把自己的课余生活记录下来。提示学生活动内容、要求以及记录活动的方式。并例举了用文字叙述、填表格、画图画三种形式,教师可引导学生选择一两种,也可以选教材没有提到的其他形式。再根据“综合性学习提示”中的要求,进行阶段性的交流,为“语文园地”中的汇报、交流做好准备。 通过记录课余生活这一形式,把课内外结合起来,把动脑、动口和动手结合起来,使阅读、口语交际、习作等训练内容形成一个有机整体,全面提高学生的语文素养。

《我们的民族小学》教学设计6


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么教案怎样写才好呢?小编收集整理了一些《我们的民族小学》教学设计6,仅供参考,希望能为您提供参考!

【学习目标】

1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

3、背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。

【重难点】

会写12个生字,正确读写19个词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

【课前准备】

1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

3、词语卡片。

【教学过程】

第一课时

教学步骤 师生活动

揭示课题 范读课文

1、在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?

2、板书课题:我们的民族小学。

3、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

自学生字新词 试读课文

1、这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。

2、学生试读。

3、指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示:

第一自然段:坪坝(bà) 绒球花 傣(dǎi)族 颇(pō)族 阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 绚丽多彩

第三自然段:蝴蝶 孔雀舞 摔跤(jiāo) 山狸

第四自然段:凤尾竹 摇晃(huàng)

分组朗读

组间比赛

1、分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。

2、各组练习后进行比赛。

巩固字、词 指导写词

1、指名读生字,新词。

2、指导书写课后田字格中的字:

 ⑴ 着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范:

 “戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构,相互要*近些。

 “蝶”字要注意右旁的构成。

 “雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。

 “舞”字中间四竖要写短小、*拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。

 ⑵ 学生写字。

3、抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时

教学步骤 师生活动

复习旧课

导入新课

1、指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。

2、导入:

 通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

分段读议

加深感悟

1、第一自然段:

 ⑴ 请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?

 ⑵ 学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

 ⑶ 大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?

 教师评点后再指名练习。

 ⑷ 配乐朗读这一段。

2、第二、三自然段:

 ⑴ “当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。

 ⑵ 学生各自读课文,然后交流:

 教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫……

 ⑶ 如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?

 引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。

 反复朗读这几句话。

 ⑷ 下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

4、第四自然段:

 ⑴ 这所民族小学留给你什么印象?交流感受。

 ⑵ 我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。

 ⑶ 抒情地齐读这一自然段。

感情朗读

比赛背诵

1、课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。

2、把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。

抄写句子

加强积累

把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

《我们的民族小学》教学设计3


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是小编帮大家整理的《《我们的民族小学》教学设计3》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

【学习目标】

1、会认5个生字,会写12个生字。

2、正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

4、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪感和赞美之情,并受到民族团结的教育。

5、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。

【教学重难点】

通过对词句的理解,了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。

【教学课时】

2~3课时。

【教学准备】

生字卡片、搜集的资料(课前布置学生搜集有关少数民族的资料,)

【教学过程】

一、揭示课题

我国是一个多民族国家,哪你知道有多少个民族吗?

把你搜集到的有关资料在小组内交流一下。

我们各民族之间团结友爱是一家,今天我们一起去

《我们的民族小学》看一看。

二、初读课文,认读生字

1、在课文,勾画出 我们要认的生字。

2、把课文中带拼音的生字多读几遍。

3、再划出这些生字带的词多读几遍。

4、同桌同学互相读一读。

5、认读生字卡片和生词

6、大声的朗读课文,读准字音,读通句子。

三、再读课文,了解课文大意

默读课文,看看课文都写了写什么内容?

四、细读课文,体会课文表达的思想感情

1、作者是怀着什么样的感情写着篇文章的,

你是从哪些词句中体会到的?

2、先分组讨论,再全班交流

3、作者是怀着自豪和赞美的感情写的。

“这就是我们的民族小学”读出自豪的感情。

4、作者为什么会产生自豪的感情呢?(美、团结)

5、分别找出描写学校美,各民族同学团结的句子和段落。读中体会。

6、课文中在什么情况小写下动物的,为什么写它们?

7、你喜欢这所学校吗?谈谈你的感受。

8、把你喜欢的部分读一读,背下来。

五、指导生字书写

1、认读要写的生字,口头组词。

2、按字的结构给生字分类,记忆生字。

3、观察生字的写法,哪一笔重要,哪几个字难写。

4、重点指导“戴”“雀”“舞”。

六、作业

生字组词、抄写句子。

七、综合性学习

提出活动的内容、要求以及记录活动的方式。可有文字叙述、填表格。

《小学课文《我们的学校》教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文的教学教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/36555.html

更多

最新更新

更多