Chapter2.TheManyMeaningsofColour-grammar教案
一、章节分析
(一)综述
本单元的Language是英语当中重点语言点非谓语动词的一部分—不定式(infinitive)的用法。本课中主要涉及了不定式作主语、宾语、宾补的用法。不定式作主语已在之前的学习中详细讲解过,因此在本课中简要复习一下。不定式作宾语和宾补的用法中涉及到一些动词用法,和常见的易混淆的词的用法,要向学生解释清楚。
(二)目标
让学生掌握不定式作主语、宾语、宾补的用法,以及一些常用动词的用法,为以后的动词学习打下基础。
(三)教学方法
结合分析法与归纳法,创设不同情境,配合补充练习,使学生掌握这部分语法。
二、教学设计(TeachingDesigns)
教学内容教学实施建议教学资源参考
Lead-in通过P28的练习来引出动词不定式作宾语和宾补的概念.《牛津英语教学参考》S2B
Practicei.介绍后面接动词不定式作宾语和宾补的动词
ii.介绍感官动词和使役动词后跟省略to的不定式作宾语
iii.复习感官动词以及forget,remember,regret等动词后不定式作宾语以及动名词作宾语的区别
在介绍知识点前,可以先让学生操练课本上的练习,使学生自己总结不定式的用法。然后教师再进行系统介绍。《牛津英语》S2B
Exerciseandhomework教师自编题目强化训练《牛津英语》S2B
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了,未来工作才会更有干劲!有多少经典范文是适合教案课件呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“Chapter2.Careforyourhair-Reading教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
Chapter2.Careforyourhair-Reading教案
一、章节分析
(一)综述
本篇阅读内容是以发廊的宣传小册子的形式呈现出来。通过这一新颖的文章载体,向学生介绍了头发护理方面的知识,并给出怎样选择适合自己的发型的建议。让学生在学会如何护理头发的同时,也能够使他们意识到怎样的发型才是得体的,不但适合自己的外形,同时也应符合最为高中生的形象标准。
本课的任务有四个学会:
⑴能够阅读宣传小册子上的信息,并且学会根据需要快速筛选信息。
(2)学会根据不同人的性格、职业和身份,为自己和别人选择合适的发型。
(3)学会护理头发,保持拥有健康的头发。
(4)结合实际,从规范高中生形象的角度出发,开展高中生仪容(主要是头发)标准的讨论,学会规范自我形象。(二)目标
教学目标
1)知识目标
学习和掌握课文中出现的生词、词组、句型和语法等。学会有关脸型、发型及头发护理方面相关词汇的表达和使用。能够背记好的词句,并且对于构词法有简要的了解。
2)能力目标
能够从使用信息文章当中筛选自己所需的信息。能够对于护发用品的说明部分做适当的翻译。能够根据不同人的性格、职业和身份,为他人选择合适的发型。
3)情感目标
结合实际,从规范高中生形象的角度出发,开展高中生仪容(主要是头发)标准的讨论,学会规范自我形象。(三)教学方法
采用任务型教学法组织教学,达到教学效果。比如说,为使学生对课文有清晰的理解,可将课文部分章节制作成表格形式;也可以拿护发用品,让学生以小组为单位翻译产品使用说明;或是将课文改写成完型填空形式,或改写成听力文字供学生使用等。
本节课讲充分利用网络资源,扩大和拓展学生的知识面,和对语言的使用能力。(四)阅读重点和难点
1.词汇学习
1)核心词汇
lSuit
lExcite
lActive
lSociable
lApply/applicant
lGarage
lManage
lHeart-shaped
lFrequently
lLeaflet2)拓展词汇
lDepend/dependent/independent
lGuarantee
lLoosen
lSet
lExcel
lUrge
lCompete
lObtain3)词组和短语
lCarefor
lDropin
lOntopoftheworld
lDependon
lAbalanceddiet
lTieup
lWorkon
lSqueezeout
lAtalowtemperature
lAtleast2.句型学习
1)Thatdependsonsth.
2)Guaranteesb.sth=guaranteesth.Tosb.
todosth.
that+clause
二、教学设计(TeachingDesigns)
教学内容
教学实施建议
教学资源参考
1pre-reading
这部分是整个课文的导入部分,在课堂教学设计中应努力调动学生的学习积极性,激发学生对于本课课题学习的兴趣。根据课文主题,设计与发型选择与护发相关的活动。
脸型决定发型,从事的工作不同,身份不同对于发型的要求也不同。综合各种因素,使学生学会合理的为他人选择合适的发型。使用网络测试游戏:FaceShapeWizard.(要求老师的电脑能够上网,每位学生能有一部电脑则更好)这一游戏可以很针对性的为与不同脸型的人设计发型。加入练习P22-A
以小组为单位,对护发产品上中英文的对照学习,掌握护发相关表达方式。(要求学生以小组为单位自带带有中英文使用说明的护发用品)http://stellure.com/hairstyle/
http:///gallery.htm
2while-reading
先要求学生对于课文内容有大概了解,再作详细分析。并进行重点词汇句法教学。课文根据内容,文章可大致分成三部分:有关新开业发廊的信息,怎样选择适合自己的发型?如何有效护发?本课的语法重点是形容词的用法及形容词构词法。这一点也将在课文讲解中融会贯通进去。课文讲解主要采用概括段落大意,经典段落翻译,及造句等形式。最后通过课后练习和翻译作业巩固知识。大致步骤如下:
SkimmingP22-B,P26-F2
ScanningP22-C
Deep-readingandvocabularylearning[见链接1]
Consolidationandconclusion
[具体处理这部分内容的建议见链接1;课件:Chapter2-1ppt]。
3post-reading
这部分将提供更多的相关网站供学生阅读,扩展学生的阅读量,并使学生更多的了解不同的护发产品和护发知识。
在阅读的基础上,组织学生就如何规范高中生发型问题展开讨论。
nhttp:///howto/hairstyle_advice.htm
nhttp:///shop/category_new_template.jsp?classificationid=1002111
nhttp:///
nhttp://e-usa.com/_us/_en/haircare/index_haircare.htm
nhttp:///frame_index.html
nhttp:///haircare/index_frame.asp[链接1]
说明:用ppt.展示词汇和句法的用法。教案说明:
基于以上的教案设计,提供了本课时较为完整的一份教案。教师可以充分使用网络资源,并对其进行筛选或重新制作,创设更多情景,设计出更多的活动。Step1:Pre-taskpreparation---Pre-reading
1.Activityone---Shapeofthefacedeterminesthehair-style
DomatchexerciseonP22-A,toknowhowtonamedifferentshapesofface.
Do“FACESHAPEWIZARD”exerciseonline,toseewhatkindofhair-stylesuitsyou.
Fillintheform,toknowbesidesshapeofface,whatelsefactorswillbeconsideredwhenchoosingasuitablehair-style.[链接2]
[说明:用表格的形式帮助学生理解人们在发型选择时,除了脸型之外所考虑的多种因素]
Name
Profession/Personality
Hair-style
Reason
Ann
Pam
Keith
Keys:
Name
Profession/Personality
Hair-style
Reason
Ann
Dancer
Long
Canbetiedupwhendancing
Pam
Busy,sociableperson
Short
Easytomanage
Keith
Mechanic
Short
TokeeptidyStep2:While-taskprocedure:---While-reading
1.Skimming
DoexerciseP22-B,P26-F2
Whatisthewriter’smaintopic?(Hairdressing/haircare)
Whatarehersub-topics?(Hair-stylesandhairhealth)
Whichofthesebestdescribesthetypeofthepassage?
(A.AstoryB.AnadvertisementC.Anewspaperarticle)
Whoisitmainlywrittenfor?
(A.YoungerpeopleB.OlderpeopleC.Children)
Whichoneoftheseisthemainaimoftheleaflet?
A.TopersuadeustovisitConnie’ssalon.
B.Toshowushowtolookafterourhair.
C.Tohelpuschooseasuitablehair-style.
D.Togiveusfreeadviceabouthaircare.
2.Scanning
DoexerciseP22-C
3.Deep-readingandvocabularylearning
1)ReviseexerciseP24-D2,tohaveageneralideaofthenewwords.
ChoosethecorrectwordfromtheboxbelowaccordingtoitscorrespondingEnglishdefinitionineachsentence.[链接3]
Salon,shampoo,gently,balanceddiet,leaflet,oval,dropin,apply,guarantee
WhichworddescribesthepieceofpaperthatwasinDebbie’sletter-box?(leaflet)
Whichtwowordsinviteustovisitwithoutanappointment?(dropin)
WhichwordtellsusthatConnieandherstaffdefinitelypromiseussomething?(guarantee)
Whichwordtellsusthatafaceistheshapeofanegg?(oval)
Whichtwowordstellusthatweshouldeatfoodthathastherightquantityandvarietyofvitamins,etc.tomakeushealthy?(balanceddiet)
Whichworddescribesasoapyliquidusedforwashinghair?(shampoo)
Whichwordmeansputsomethingontoyourhair?(apply)
Whichwordtellsusweshoulddryourhairalittlewithatowel?(gently)2)Formoredetailsaboutusesandusagesofthevocabularyandphrasepatterns,pleaseconnect[见链接1].4.Consolidationandconclusion
Askthestudentstofillderivationformoftheadj.byaddingsuffixasmanyaspossible.
Letthestudentsdotheexercise:completethesesentenceswiththecorrectformofthewordsfromthebox.[链接4]构成形容词的常用后缀如下:
Suffix
Examples
-ful
cheerful,useful,grateful,faithful
-less
careless,homeless,fearless,motherless
-ish
childish,reddish,Swedish,selfish
-ive
active,collective,decisive,destructive,competitive,protective,passive,creative,talkative,native
-ous
courageous,famous,continuous,erroneous
-able
acceptable,agreeable,applicable,comfortable,likeable,obtainable,suitable,fashionable,knowleageable
-ible
contemptible,sensible,responsible,permissible
-ic
realistic,poetic,historic,energetic,electronic
-ant
ignorant,significant,applicable,comfortable
-ly
friendly,leisurely,lively,daily
-al
critical,accidental,continual,exceptional,personal,historical,principal
-y
rainy,handy,thirsty,dirty
-ent
different,dependent,consistent,obedient,excellent
-ary
imaginary,revolutionary,honorary,secondary
-some
troublesome,burdensome,lonesome,tiresome
-like
childlike,womanlike,warlike,manlike
-en
golden,wooden,earthen,woolen
-ed
landed,moneyed,cultured,talented
-ate
fortunate,affectionate,passionate
-an
European,Indian,American,Canadian[链接5]
excel,like,compete,obtain,urge,act,suit,protect,depend,elect,etc.
Ellenisvery______onteachersandstudents;unabletodothingsonherown.(dependent)
Frankieisvery______;amemberofmanydifferentclubs.(active)
Annisvery______;hatestoloseatgames.(competitive)
Sallyisavery______student;popularwithstudentsandteachers.(likeable)
Takethismessagetotheprincipal,andhurry.It’svery______.(urgent)
Thisexperimentmightbedangerous,sopleasewear______glasseswhenyoudoit.(protective)
Thismildshampoois______forbabies.(suitable)
Thebooksyouneedforyourprojectareall______fromthelibrary.(obtainable)[链接6]有些形容词有-ic和-ical两种词尾,意义不尽相同,例如:
Aclassicperformance难忘的演出
Classicalmusic古典音乐
Acomicmasterpiece喜剧杰作
Comicalbehaviour滑稽的举动
Aneconomicmiracle经济上的奇迹
Economicalarrangement节约的安排
Ahistoricbuilding有历史意义的建筑
Historicalresearch史学研究
Anelectricfan电扇,
Anelectricrazor电动剃须刀
Electricalenergy电能,
Anelectricalengineer电机工程师Step3:Post-taskactivities---Post-reading
1.Providemorewebsitesforstudentstogainmoreinformationabouthair-styleandhaircare.Enlargetheirvocabularyandbroadentheirvision.[链接6]
HairRelatedLinks....
venusworldwide.com-Wearetheleadingandthelargestmanufacturerandexportersofqualityhairdressingscissors,barberscissors,manicureimplements,beautyproducts,embroideryscissors,andpetgroomingproducts.
Folica.com-Beautysupplyhousefeaturinghaircare,skincare,nailcareandspabeautyproducts.
http://-Advancedantiagingskincareandacneproducts.
HairStraightenersInformationaboutceramichairstraighteners
HairstylesWomenPictures-Hairstylepicturesforwomenfromoldfashionedtomodern.
HairstylesWatch-HairstylesWatchisanevergrowinggalleryofpopularhairstyles.
1001hairstyles.Ahugegalleryofhairstylespictures.Pickahairstyletotry.
Earnfind.com-affiliateprogramsdirectory.
HotToolsProfessionalHairProducts-OfferingHotToolsflatirons,HotToolscurlingirons,HotToolshairdryers,HotToolshotairbrushes,HotToolsdiffusers…
2.Basedonwhattheylearned,haveadiscussionaboutthehaircriteriaforseniorstudents.Step4:Homework
1.Groupwork:Listthehaircriteriaforseniorstudents.DosandDon’ts
2.Individualwork:TranslateoneofthedirectionsonthehaircareproductsintoChinese.
Chapter2.Penang-Reading
一、章节分析(Readingsection)
(一)综述
本单元的阅读部分以一封信的形式记叙了一次在Penang的旅行经历。旅游是学生熟悉的话题。教师应充分利用学生的兴趣,来进行教授。
本课的任务有两个:
1学生通过对课文的学习,掌握一些核心词汇,例如:bet,promote,enclose,facility,excursion等。
2对课文进行整体阅读,使学生对课文有清楚的了解,并且能以自己的语言来复述Karen在Penang的旅游经历,锻炼学生的口头表达能力。
(二)阅读目标
1知识目标
学习课文中重点词、词组、句型和语法。
2能力目标
进一步培养学生Skimming,Scanning技巧,及复述能力。
3情感目标
交流旅游经历,更好地理解旅游的益处。
(三)教学方法
采用任务型教学法组织教学,通过听说,讨论等具体活动,达到教学效果。
(四)重点和难点
1词汇学习
1)核心词汇
bet
promote
enclose
facility
excursion
tease
float
luxurious
insist
tame
2)拓展词汇
paragliding
windsurfing
water-skiing
souvenir
3)词组和短语
takeup
haveago
putupwith
standupfor
putoff
takeoff
getonwith
4)句型学习
1.Ibetyoudidn’tknowweareinPenangnow.
2.Dolookafteryourself,won’tyou?
3.Iwantedtoputitoffuntilanotherday.
教学设计(TeachingDesigns)
教学内容教学实施建议教学资源参考
Pre-reading要学好本课,建议老师在这个阶段完成以下两个任务:
以FreeTalk的形式,谈论学生的旅游经历,激起学生的兴趣。
要求学生课前预习介绍Penang的课外阅读资料,.为进入课文学习作好铺垫.
中学英语合作网
《牛津英语教学参考》Page19
While-reading这是本课的重点部分.将课文中出现的词汇贯穿其中,使学生在比较自然的情景中习得课文中的词汇,并且能深入了解课文内容。
通过图片和补充阅读资料使学生对Penang有更感性的认识。
Scanning部分的完成使学生对课文内容有初步的了解。
重点讲解课文中的重要单词及词组,扫清学生语言学习上的障碍。
接下来的环节是对课文的全面了解。通过一系列的问题,使学生明确Karen的行踪。
Post-reading根据关键词复述课文,既检查了学生对课文的理解程度,又检验了他们能否正确使用所学的单词、词组。
注意提醒学生注意英语的书信格式。
[链接1]
说明:
关于Penang的更多介绍
Supplementaryreading:
IntroductiontoPenang
Penangisanature-lover’shaven.Itishometooneoftheoldestanduniquetropicalrainforestsintheworldrightinthevicinityoftheisland.Itishometomanyinterestingspeciesofplantsandanimals,someofwhichmaynotbefoundelsewhereinthecountry.
PenangisuniqueinMalaysiabecause,forallintentsandpurposes,Penanghasitall.TiomanIslandmayhavebeachesandforests,butithasnoshoppingorhistoricalsightstospeakof.AndalthoughMalaccahashistoricalsightsandmuseums,ithasntagrainofdecentsand.Penanghasallofit:funbeaches,beautifulresorts,richhistory,diverseculture,anddeliciousfood.IfyouonlyhaveashorttimetovisitMalaysiabutwanttotakeinaswideanexperienceasyoucan,Penangisagoodchoice.
Penangislocatedonthenorth-westcoastofPeninsularMalaysia.ThisstatecomprisesthePenangIslandandmainlandwhichknownasSeberangPerai.Penangislandcoveringanareaabout285sqkmandmainlandwilltakeabout760sqkm.Thesetwoplacesareseparatedbyachannelabout3kmwideattheclosestpoint.PenangBridgeandferryservicestakeamajorresponsibilitytolinkupPenangIslandandmainland.Thereismorethan1millionpopulationwhichmixthreemajorracesfoundinMalaysiawiththeMalaysmakingup33%,theChinese60%andtheIndians6%inPenang.PenangislandalsonameasPearloftheOrient,isthesecondlargeststateinMalaysia.
PenangistheoldestoftheBritishStratssettlementsinMalaysia,predatingbothSingaporeandMelaka.Penanghadbeen,priortotheEnglish,knownasaharbourforpirates.In1786,theSultanofKedahceded(割让)thestateofPenang(PulauPinang),alsoknownasBetelnutIslandtoCaptainFrancisLightoftheEastIndiaCompany.CaptainFrancisLight,onbehalfoftheEastIndiaCompany,acquiredpossessionoftheIslandfromthelocalsultan(苏丹)inreturnforprotectionagainstenemies.Hesetfootontheuninhabitedislandin1786andestablishedafreeportfortrading.Soonafter,thesmalltownofGeorgetown,namedafterthePrinceofWales,wasestablished.By1800FrancisLightmanagedtonegotiateastripofthemainlandadjacenttotheislandandwascalledProvinceWellesly.
Today,PenangattractsthemosttouristswithitsimpressivetempleslikeKekLokSiTemple,KuanYinTemple,DharmikaramaBurmeseTempleSnakeTemple.GeorgetownwithalotofoldChineseshopsandhouses,colonicalarchitectureandmosquesalsobecomeastrongpointtoattractstourists.ThefamoustourismspotisGeorgetownlikeFortCornwallis,ClockTower,Komtar,KhooKongsiKapitanKlingMosque.OtherattractionsincludethebeachesofthenortherncoastlikeTanjongBungahBeachandBatuFerringhiBeach,PenangHill,PenangButterflyFarm,TropicalFruitFarm,TropicalSpiceGarden,BotanicalGarden,TheAquariumoftheFisheriesResearchInstitute,BukitJambulOrchidandHibiscusGarden,PulauJerejakandetc..........
Chapter2.Penang-WhatisEcotourism?
(MoreLanguageInput)
一、章节分析
(一)综述
本篇阅读就生态旅游进行了具体的介绍,从生态旅游的定义及生态旅游的发展两方面展开主题,培养学生生态旅游的意识。
1.学生通过对课文的学习,掌握一些核心词汇及词组,例如:consciousness,conservation,ecology,heritage,unique,absorb,declare,maywell,take…intoconsideration,berichin等。
2.通过学习课文,使学生对生态旅游有更清楚的认识,从而培养学生生态旅游的意识。
(二)阅读目标
1知识目标
学习课文中重点词、词组、句型和语法。
2能力目标
进一步提高学生的阅读理解能力和培养学生的阅读技巧。
3情感目标
培养学生的生态旅游意识。
(三)教学方法
采用任务型教学法组织教学,通过听说,讨论等具体活动,达到教学效果。
(四)重点和难点
词汇学习
1)核心词汇
consciousness
conservation
ecology
heritage
unique
absorb
declare
2)拓展词汇
hiking
mountaineering
birdwatching
3)词组和短语
workout
maywell
take…intoconsideration
berichin
二、教学设计(TeachingDesigns)
教学内容教学实施建议教学资源参考
Pre-reading学生谈谈各自对生态旅游的认识。
While-reading这是本课的主体部分,也是老师要处理的重点,既要引导学生学习重点词汇和句型,又要提高学生的阅读理解能力,培养学生的阅读技巧。
根据上下文,猜测一些重点词汇的意思。
通过更多的例句,使学生更好地掌握一些重点词组的用法,并能学以致用。
要求学生分段阅读,针对各段采用不同手段进一步理解课文,然后总结段落大意,掌握文章的篇章结构。
完成A1,A2中的练习,巩固对课文的理解。
Post-reading学生讨论:如果有机会出去旅游,你愿意去哪里?为什么?
文章来源:http://m.jab88.com/j/35735.html
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