身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“郑成功”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
教材分析:
今天我说课的题目是《郑成功》,这是苏教版小学语文第九册第七组中的一篇精读课文。课文记叙了明清之际民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。全文共九个自然段。课文依循事情发展的先后顺序,围绕民族英雄这一中心,着重记叙了郑成功收复台湾的详细经过,描写建设台湾部分相对简略,文章展示了郑成功的爱国热情和民族气节。课文的情节性强,《课程标准》对5、6年级段的阅读有这样的要求:对于像《郑成功》这类叙事类作品,能了解故事梗概,简单描述自己印象深的场景、人物、细节、说出自己的喜欢、同情,崇敬感受。
文章故事性强,对高年级的学生来说,只要稍微预习,就可以基本扫清字词障碍,而且比较容易把握课文的主要内容。但要透过字里行间去感悟郑成功的民族气节,对于远离时代背景的学生来说可能有一点困难。因此在学生充分预习的基础上,我直切重点,第一课时着重引导学生学习收复台湾部分的内容。
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的新词;学习课文第1-6自然段,知道郑成功收复台湾的经过。
2、能正确、流利地朗读课文,复述课文中描写收复台湾的部分。
3、通过了解郑成功收复台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重点:
1、了解战斗场面的激烈,以及郑军官兵的勇敢。
2、了解台湾同胞从痛恨到痛快的心里过程。
教学难点:
了解台湾同胞从痛恨到痛快的心里过程。
一、激趣导入,初识英雄
1、课刚开始,老师先介绍中国五千年历史长河中,有许多爱国将领、仁人志士、民族英雄,从而导出今天学习的内容就是来了解一位民族英雄郑成功。
2、然后引导学生交流搜集到的有关郑成功的资料,使学生对郑成功这个人有一个感性的认识。
把指导充分预习作为一种长期的教学方法,久而久之,学生就会养成良好的预习习惯,这与叶圣陶教育思想中的教是为了不教相吻合。
二、初读课文,感知大意
1、老师设问:课文《郑成功》向我们介绍了他的哪些事迹呢?让学生带着这个问题,轻声读课文,同时还要求学生把生字读正确,把课文读通顺。
2、检查自学效果。
(1)出示生字词,指名朗读
(2)读完生词之后,老师提出问题:课文告诉了我们什么?主要写了什么?让学生交流读后的感受。
3、老师接着再问:课文哪几个自然段向我们介绍郑成功收复台湾?哪几个自然段介绍他建设台湾?这样就把课文的脉络理清楚了。便于下面的学习。
4、接着,就过渡到下面的内容:郑成功是如何收复台湾的呢?这节课,我们就来学习。这样设计,可以给学生充分的读书时间,对高年级的学生来讲,字词的障碍完全可以自己扫清。另外,理清课文的条理对开展下面的教学活动十分有利。
三、读中品味,学文悟情
(一)首先学习第二自然段。
1、让学生读读课文第二自然段,并想一想这一自然段告诉了我们什么?
2、讨论。
让学生从强占、残酷地奴役、恨透这些词句中体会荷兰侵略者的残暴行为。
3、教师出示补充材料:在荷兰人统治地38年中,他们无恶不作,将手无寸铁的居民赶到一个地方集中,用大炮进行轰击,他们还进行灭绝人性的大屠杀,台湾人民稍有发抗,就用极恶毒的刑法对付他们。他们也把中国人抓到南洋当苦力,为他们挣白花花的银子。一船一船地运到荷兰去。这就是文中残酷地奴役的具体含义。
4、然后让学生想象这一幕幕情景,并说说自己的感受。以及体会台湾同胞对敌人的痛恨之情。
5、指导学生带着这种感情朗读这一段。我认为补充材料可以让学生更深刻地认识到台湾人民所遭受的苦痛,以及对荷兰侵略者更为深切的恨,为下文写郑成功收复台湾做了很好的铺垫。
(二)学习课文第三自然段。
1、指名读,指导学生思考:郑成功站在山头上眺望,他想干什么呢?
2、课件出示:郑成功慷慨激昂地说
让学生体会话的含义并理解慷慨激昂的意思。然后引导学生体会要读好自古以来中国的一定要决不允许等词要重读。
接着让学生用慷慨激昂的语气读好这段话。先指名指名读,再齐读。设计意图:指导学生感悟郑成功话语的含义,反复地读好他慷慨激昂地语调,使学生能够体会郑成功收复台湾决心之大。然后用:郑成功是怎样收复台湾的呢?这个问题过渡到下面的内容。
(三)学习课文第四至第六自然段。
1、我让学生们自由读课文第4-6自然段,读后想一想这三个自然段分别向我们描绘了怎样的画面?
2、组织学生讨论交流。
3、结合学生回答得出三幅画面分别是东征海战欢庆。
4、师继续设问:哪一幅画面给你的印象深呢?学生讲到哪一幅画面,就先学习哪一段[这样设计可以引导学生体会三个画面,充分发挥学习地自主性,深入地去品读这部分内容,而不是牵着学生走,这样收到的效果是事半功倍。学生个性化的阅读和各自的情感体验可以充分表现出来。
A、当学生讲到东征画面。
1、什么地方给你印象深?
2、出示标有厦门和台湾地理位置的地图:了解厦门到台湾的地理位置,隔着台湾海峡,约有100多公里。在了解了地形之后,回到课文中,
3、郑成功在作战前还做了什么?请学生读读课文第四自然段。
4、然后出示填空,让学生完成:郑成功在厦门、、,使他拥有了一支_____的军队,他此时充满了。
B、当学生讲到海战画面。
1、让学生自己默读第五自然段,把描写郑军的句子画下来,并在旁边写写你的感受。
这样,有助于培养学生边读边思考的习惯,让学生做到不动笔墨不读书。学生在学习知识的同时,与能力习惯的养成相结合这也正是叶圣陶教育思想的关键所在。
2、讨论交流。
抓住驾着团团围住、冲去、钩住等动词体会郑军的英勇善战。
指导学生读好这些句子。找出文中写敌人的句子之后,理解负隅顽抗的意思,以及敌人凭什么负隅顽抗?结果怎样?
3、第五自然段学完后小结写法:在海战的这一自然段中,描写郑军官兵用了许多表示动作的词来突出郑军的英勇善战;同时,也写了敌人的狼狈来反衬出郑军的英勇。如此神勇的士兵,只有优秀的将领才能训练出来,从而引导学生体会,郑成功是一位用兵如神的优秀将领。
将电影《郑成功》中的战斗场面的片断放给学生看,使学生对这次战斗的印象更加深刻。
C、当学生讲到欢庆场面。
1、体会战斗胜利后最开心的应该是台湾同胞了。课文是怎样描绘人们欢庆胜利的?让男生齐读这一自然段。
2、读完后交流。
3、并让学生说说人们此时的心情除了用喜出望外以外,还可以用什么成语来形容?用这种方法来拓展学生的词汇。
四、总结全文,深化认识
因为郑成功收复台湾,他做了一件了不起的大事,所以,让学生体会他因此而被称为民族英雄。体会他为了本民族的利益而与外来侵略者进行战斗从而付出的不懈努力。使学生对他产生无比的崇敬之情。
五、作业
1、抄写文中的生字词。
2、有感情地朗读全文,复述文中描写郑成功收复台湾部分的内容。
从而让学生把文本语言转化为自己的语言这儿也渗透了叶圣陶的教育思想。基础知识的训练和能力培养并重,这样才能使学生的语文素养得到更好的发展。
板书设计:
东征
收复台湾海战
郑成功欢庆
(民族英雄)建设台湾?
为了使每堂课能够顺利的进展,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“一次成功的实验”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
教学目标:1、学习课文生字词,积累富有感染力的词句。2、理解课文内容,知道教育家这次实验成功的原因,体会“有了危险,应该让别人先出去”的含义。
3、朗读课文,能把人物对话的不同语气读出来。
教学重难点:根据课文的情景和关键词句,弄清教育家这次实验成功的原因,体会“有了危险,应该让别人先出去”的含义。
教学过程:
第一课时
一、质疑导入新课:
1、教师谈话:今天我们来学习《一次成功的实验》(板书课题)
2、小声读课文,想一想,看了这个题目,你们有什么问题要问?
(学生说,教师选择有价值的写在黑板上)
二、初读课文,整体感知。
1、自由的小声读课文,要读准字音,不多字、漏字。
2、指名读课文。(师生共同正音,解词)
3、读后学生汇报,可以各抒己见,不要强求统一答案。(问题在学生中解决,整体感知课文)
4、理清文章的写作顺序:实验前——实验中——实验后
三、识字写字
①课件出示本课的生字。
学生用自己喜欢的方式记住这些生字。
②指导观察要求会写的字。
a.引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么?(左窄右宽)
b.引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。(左右一样宽)
c.引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。
d.引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。
③学生写字,教师巡视指导,注意即时评价。
第二课时
一、重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。
1、.4人小组讨论。
组长负责整理本组的意见,代表小组进行全班交流。
2、.全班进行交流。
学生要抓住重点语句,如:一个女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后。”女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到,实验成功的主要原因,一是小女孩具有舍己为人的精神,关键的时刻首先想到的是别人的安危;二是三个学生有合作精神。互相配合得很好。
3、理解教育学家的激动。
4、有感情地朗读人物对话
①学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。
②小组内合作读一读。
③各小组毛遂自荐来读,其他小组进行评议。
二、总结延伸:
学了课文,你有什么收获?想到了什么?联系自己的亲身经历或所见所闻,谈一谈再写下来,选取好的作品贴在班级的黑板报上。(可适当结合汶川大地震的英雄事迹)
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.多读多想,读懂课文内容,领悟小女孩有了危险,先为别人着想的美好品德,培养合作精神。
教学步骤:
(一)导入新课
这节课我们来学习第8课:一次成功的实验,同学们就看着这个题目,你们都能想到些什么?
这是一个实验,也是一个游戏,却让教育家十分激动。为什么呢?
(二)自读课文
出示自学提纲
①自由读课文,读懂每段话的意思。
②想想教育家做了一个怎样的实验,这个实验成功的原因是什么?
(三)反馈
1.指名朗读课文,纠正字音。
2.讨论自学提示第②题。
(四)总结
从这个实验中,你想到些什么?
(无论做什么事情,我们都要有合作的精神,这样,事情才能够保证成功。)
教案点评:
在学习了两篇精读课文的基础上,让学生运用前两课的学习方法,在老师的帮助下,自主地学习课文。
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?小编收集整理了一些“我们成功了”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
教学目标:
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
第一课时
课前谈话
(出示奥运会标志)你知道这是什么标志吗?(生:奥运会)奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模最大的运动会。
一、谈话导入。
1、小朋友,你们知道这是什么日子吗?指名说。
2、(点击出示句子:2001年7月13日的夜晚,北京申办2008年奥运会成功了。)啊,北京终于成功了!把这个好消息告诉大家吧。(自由读,指名读)
这个喜讯传来,中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。(播放申奥成功的课件图象:解说词:2001年7月13日的夜晚,亿万双眼睛在电视机前等待着萨马来奇最后的宣布,当他说到2008年的奥运会将在北京举行时,在场的中国人都跳了起来,热情地欢呼着。顿时,喜讯传遍了中国的每一个角落,人们纷纷涌上街头庆祝,北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生;老人,小孩都挥舞着国旗,热情的高喊着:我们成功了,我们爱北京。人们相互拥抱,击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里,我们赢了,我们成功了的字幕一遍遍的放大。)
3、我们成功了,自豪地告诉大家吧!学生读题。
4、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻,让我们一起去读一读吧。
三、初读课文
1、激趣:今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景,请大家打开书,自由读读课文,看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音,也可以互相请教。
2、学生读书,教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句,并把这些词、句认真读一读。
四、自学交流。
1、相信你们一定从课文中感受到申奥成功时人们的激动了。
2.读词语:喜讯 传来 不约而同 聚集 挥舞 锣鼓 欢呼修改意见击掌,拥抱、泪水、江泽民、奥林匹克、飘扬
2、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。
把你喜欢读的段落读给大家听一听。
第二课时
一、指导朗读课文,感悟课文。
1、当申奥成功的喜讯传来,人们都是怎么做的?
(点击出示句子:喜讯传来海洋。)自由读一读,你有什么不理解的吗?不约而同:没有事先约好,但做出了同样的事情。试着用不约而同说句话,比如:我们班在拔河比赛中取得了第一名,我们不约而同地
涌:就是象潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。
(喜讯、欢乐的海洋)指名读,齐读。
2、让我们走进这欢乐的海洋,加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊,你看到了什么?听到了什么?(天安门广场祖国万岁!)指名说。让我们一起高呼吧!(学生入境演一演)
3、让我们再去中华世纪坛看一看吧!(中华世纪坛尽情流淌。)你又看到了什么?听到了什么?朗读句子。
4。快看,中央领导人也来到了人群中,(江泽民等**。)学生读
二、总结,朗读全文。
1、同学们,2001年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚,祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功了,中国人成功了。2008年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会,奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。(出示句子:2008年,奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。)让我们骄傲地告诉世界:(齐读2008年,奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬)。
2、让我们再一次自豪地向全世界宣称我们成功了。有感情地朗读全文。
(在理解人们激动心情时,可适当结合刚结束的奥运会。)
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是由小编为大家整理的“郑成功教案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
教学内容
2.郑成功
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.能够正确、流利地朗读课文。
2.学会本课字词,能联系上下文理解词语的意思。
3.了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。懂得自古以来台湾就是我国的领土,激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
教学
重难点
教学重点:
能够正确、流利地朗读课文。
教学难点:
了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。懂得自古以来台湾就是我国的领土,激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
教学
资源
●教材开发:
课文第5自然段的场面描写特别精彩,可以引导学生赏析,并总结写战斗场面时一般要做到以下几点。
第一,要写好场面中的各个人物。要抓住人物的语言、动作、神态等进行描写。
第二,既要勾画出场面的整体情况,又要着力描写其中一些最精彩的镜头,以突出场面的激烈。
第三,还要穿插描写周围环境,以烘托出战斗的气氛。
可以让学生学着描写一个战斗的场面。
●相关材料:
郑成功生平。
郑成功(1624年-1662年),汉族,明末清初军事家,民族英雄。本名森,又名福松,字明俨,号大木,福建省南安市石井镇人。其父郑芝龙,其母名田川氏。弘光时监生,隆武帝赐姓朱、并封忠孝伯,这也就是他俗称“国姓爷”的由来。清兵入闽,其父郑芝龙迎降,他哭谏不听,起兵抗清。后与张煌言联师北伐,震动东南。郑成功一生,抗清驱荷,以赶走荷兰殖民主义者、收复祖国领土台湾的业绩载入史册,海峡两岸均立像树碑纪念。有《延平王集》行世。
●学生经验:
学生对收复台湾的历史虽然感觉陌生,但对战斗的场面比较熟悉,便于学生对语言文字的理解。
预习
设计
1.自学生字新词,练习正确美观地书写生字,《习字册》上的生字描一个写两个。
2.正确、流利地朗读课文,至少两遍。
3.查查字典,理解下列词语的意思:残酷、慷慨激昂、横行霸道、负隅顽抗、惊恐万状、喜出望外、载歌载舞、融洽。
4.完成《补充习题》第一、二部分。
5.通过上网、查阅资料等方式,简单了解关于郑成功及台湾的相关知识。
6.了解世界上还有哪些民族英雄。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块:走进课文(8分钟)
1.交流自己知道的爱国将领、仁人志士、民族英雄。
2.齐读课题。
3.介绍郑成功。
第二板块:预习展示(15分钟)
●预习作业1
1.读准字音。
2.点评、记住读音。
3.记住字形。
4.完成《一课一练》第一部分。
●预习作业3
展示交流。
第三板块:整体感知(6分钟)
1.轻声读课文。
收复台湾、建设台湾
2.概括课文主要内容。
3.理清文章脉络。
4.了解郑成功的主要功业。
第四板块:精读第一~三自然段(9分钟)
【学习单一】
①朗读课文第一至第三自然段,思考主要写了什么?
②哪些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨?哪些词句写出了郑成功决心收复祖国的宝岛台湾?
③自学时间:3分钟。
1.自主学习。(3分钟)
2.合作探究。(3分钟)
3.展示。(3分钟)
A描写台湾人民对侵略者的痛恨的:残酷、奴役、恨透了。
B表现郑成功决心收复祖国的宝岛台湾:慷慨激昂、决不允许、一定要。
有感情地朗读郑成功的话。
分角色朗读1-3自然段。
第五板块:练习书写
1.齐读词语。
2.看书,观察生字结构特点及在田字格中的位置。
3.学生描红,临写。
第六板块:明确任务,完成作业(2分钟)
第一板块:导入课文
1.在我们悠久的历史长河中,涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。你知道的有哪些呢?
2.今天,我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。(出示课题:郑成功)板书课题,齐读课题。
3.通过课前预习,你对郑成功了解多少呢?(指名介绍,师生适时补充)
第二板块:预习导学
过渡:课前,同学们已经预习了课文,现在我们一起来交流一下学习所得。
●预习作业1
1.出示词语:
A奴役驻军慷慨激昂
风帆蔽空野兽犁镰刀
融洽
B瞭望负隅顽抗耙
2.导学。
(1)注意加点字的读音,提醒:“驻、兽”是翘舌音,“镰”是前鼻音,“奴”的声母是“n”不是“l”,“犁”的声母是“l”不是“n”。
(2)示范写“蔽”,提醒下边部分的写法。
(3)齐读。
(4)完成《一课一练》第一部分。
●预习作业3
1.第三小组的同学按顺序展示交流。
2.导学。
(1)理解“惊恐万状”、“喜出望外”时,可以采用找近义词的方法。
第三板块:整体感知
1.师:自由轻声地读课文,思考《郑成功》一文向我们介绍了他的哪些事迹。
2.概括课文主要内容。
3.根据提示理清文章脉络。
师:初读了课文,你能说说郑成功的主要功业是什么呢?
(一是收复台湾,二是建设台湾)
师:那么课文哪些自然段分别写了这两件事情?
(课文第4-6自然段写了郑成功收复台湾的经过,第7、8自然段写了郑成功是如何建设台湾的)
第四板块:精读第一~三自然段
1.任务驱动。【出示学习单】
2.观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。
3.巡视、参与小组合作探究。
4.导学。
(1)第四小组推荐学生展示,班里其他同学参与补充。
(2)描写台湾人民对侵略者的痛恨的:残酷、奴役、恨透了。
(3)表现郑成功决心收复祖国的宝岛台湾:慷慨激昂、决不允许、一定要。
(4)有感情地朗读郑成功的话。
(5)分角色朗读1-3自然段。
第五板块:指导书写
1.再出示生字,齐读。
2.生提出认为较难写的字,教师指导并范写。重点指导:
第六板块:布置作业
1.写完《习字册》字、词部分。
2.完成《一课一练》第二—四部分。
作业
设计
1.写完《习字册》字、词部分。
2.完成《一课一练》第二—四部分。
教学内容
2.郑成功
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,简要复述课文。
2.学习体会词语的感情色彩,简单介绍褒义词、贬义词。
3.凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学
重难点
教学重点:
凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学难点:
学习体会词语的感情色彩,简单介绍褒义词、贬义词。
教学
资源
●教材开发:
课文第5自然段的场面描写特别精彩,可以引导学生赏析,并总结写战斗场面时一般要做到以下几点。
第一,要写好场面中的各个人物。要抓住人物的语言、动作、神态等进行描写。
第二,既要勾画出场面的整体情况,又要着力描写其中一些最精彩的镜头,以突出场面的激烈。
第三,还要穿插描写周围环境,以烘托出战斗的气氛。
可以让学生学着描写一个战斗的场面。
●相关材料:
郑成功生平。
郑成功(1624年-1662年),汉族,明末清初军事家,民族英雄。本名森,又名福松,字明俨,号大木,福建省南安市石井镇人。其父郑芝龙,其母名田川氏。弘光时监生,隆武帝赐姓朱、并封忠孝伯,这也就是他俗称“国姓爷”的由来。清兵入闽,其父郑芝龙迎降,他哭谏不听,起兵抗清。后与张煌言联师北伐,震动东南。郑成功一生,抗清驱荷,以赶走荷兰殖民主义者、收复祖国领土台湾的业绩载入史册,海峡两岸均立像树碑纪念。有《延平王集》行世。
●学生经验:
学生对收复台湾的历史虽然感觉陌生,但对战斗的场面比较熟悉,便于学生对语言文字的理解。
预习
设计
1.认真临写《习字册》中的句子。
2.说说下列词语的感情色彩,选择其中的两个造句。
慷慨激昂横行霸道喜出望外
惊恐万状载歌载舞负隅顽抗
3.默写词语。
4.尝试复述课文。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块:回忆课文(3分钟)
1.说说郑成功为什么要收复台湾。
2.有感情地朗读第1~3自然段。
第二板块:精读课文第4~6自然段。(18分钟)
【学习单一】
①自由诵读课文第4~6自然段,找出郑成功胜利的原因,画出相关语句,想想从中可体会到什么。
②找出描写侵略者的狼狈相和可耻下场的词句,体会体会。
③自学时间:5分钟。
1.自主学习。(5分钟)
2.合作探究。(2分钟)
3.展示。(11分钟)
(1)有感情地朗读。
(2)准备工作充分:修造船只、聚集粮草、加紧操练
充满了必胜的信心:庞大舰队绵延几十里、风帆蔽日、战旗招展、纪律严明、军容整肃
官兵的勇猛善战:冒着、驾着、团团围住、钩住敌舰、跳了上去
(3)负隅顽抗、惊恐万张、乱作一团、举手投降
朗读4、5自然段。
(5)喜出望外、送来慰劳、特地送来、街头巷尾鞭炮之声不绝、载歌载舞、欢庆胜利
(6)有感情地朗读课文4~6自然段。
第三板块:精读课文第7、8自然段。(5分钟)
1.默读、思考。
(学生交流后概括:大力发展生产、兴办学校)
2.齐读。
第四板块:学习课文第9自然段。
(3分钟)
1.有感情地自读。
2.熟记郑成功的伟大功绩。
第五板块:回顾总结。(2分钟)
第六板块:练习复述课文。(7分钟)
根据段意,抓住重点词语,练习复述课文。
第七板块:明确任务,完成作业。(2分钟)
第一板块:复习导入课文
1.想一想:郑成功为什么要收复台湾?
2.有感情地朗读第1~3自然段。
第二板块:精读课文第4~6自然段。
1.过渡:郑成功是如何收复台湾的呢?他为什么能取得这场战斗的胜利呢?
2.任务驱动。【出示学习单】
3.观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。
4.巡视,参与小组合作探究。
5.导学。
(1)指名有感情地朗读。
(2)交流郑成功胜利的原因。
教师适时板书。
(3)课文是如何描写侵略者的狼狈下场的?
(4)朗读4、5自然段,通过朗读表现郑军官兵的威武气势。
(5)找出描写台湾同胞喜悦心情的词句。
(6)有感情地朗读课文4~6自然段。
第三板块:精读课文第7、8自然段。
1.默读,思考:郑成功是怎样建设台湾的?
2.齐读。
第四板块:学习课文第9自然段。
1.自读。
2.说说人们为什么永远也不会忘记郑成功。(收复台湾、建设台湾)
第五板块:总结课文。
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业,我们永远不会忘记。台湾永远属于中华民族,台湾终将回到祖国的怀抱。如果有谁想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去,我们决不答应。
第六板块:练习复述课文。
1.指名复述。
2.教师小结。
第七板块:布置作业。
1.完成《补充习题》第四部分。
2.读读背背《七子之歌·台湾》。
3.继续复述课文。
4.仿照课文写一个战斗场面。
作业
设计
1.完成《补充习题》第四部分。
2.读读背背《七子之歌·台湾》。
3.继续复述课文。
4.仿照课文写一个战斗场面。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是由小编为大家整理的“精彩,源于自信——《大作家的小老师》助读”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
精彩,源于自信——《大作家的小老师》助读
马老师:明天我们要学《大作家的小老师》这篇课文了,题目是文章的眼睛。看了这篇课文的题目,你们有什么问题吗?
韵清:我非常奇怪,大作家怎么会有小老师呢?她为什么能成为大作家的老师呢?
马老师:你很会思考,让我们去通过阅读尝试解决吧。
诗卉:我明白了。课文的最后一个自然段告诉我们了。
萧伯纳说:“一个人不论取得多大的成就,都不能自夸。对任何人,都应当平等相待,永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”
韵清:嗯。是那位小姑娘让萧伯纳明白了要平等待人,不能自夸。
尾巴:老师,我觉得这个小姑娘真有趣。你看,萧伯纳说“别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”而她却学着萧伯纳的口吻说道:“请你回去后告诉你妈妈,就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”她非常有自信,并没有对方是一名大作家而惊喜万分,而是充满自信的说了这句话。我要向她学习。
伊菲:是呀。但丁说过,自信是成功的第一秘诀。自信能够创造奇迹,《掌声》这篇课文也说明了,只要我们给周围的同学更多的鼓励和帮助,他们一定会回报你一个惊喜。
马老师:伊菲真棒,还能够联系我们上学期学习过的课文来思考,举一反三,融会贯通。
韵清:这篇课文给我很大启发,有的时候我很胆小,害怕在公开场合表达自己的观点。读了这篇课文,我知道了一个人在生活中不怕被别人击倒,最可怕的是自己把自己击倒,怎样才能避免自己把自己击倒呢?那就需要自尊自信。我想,我们都应该相信自己是最棒的。
马老师:说得真好!让我们都记住自信者的格言:“我能成功的,即使现在不能,但总有一天会的!”
齐:我们一定会成功的
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备,编写一份教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编为大家整理的“记一次成功的事”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
记一次成功的事众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?以下是小编为大家精心整理的“11 我们成功了”,仅供参考,希望可以帮助到您。
教学过程
一、巧用媒体,回忆激情
1.课始,投影课文第2幅插图,并配上江总书记简短的讲话录音,要求学生看看图上站在话筒前的是谁,仔细听听他讲了什么;再看看图上各领导人的脸上怎么样,为什么那样高兴。
通过看图谈话让学生回忆这是2001年7月13日的一个历史镜头,总书记和亿万人民一起共庆北京申奥成功!由此引发学生对申奥成功时的激情。
2.接着观看经过剪辑的录像片段(剪辑片段的要求:画面与课文的层次、内容顺序相一致。解说词即课文内容)。
通过观看录像,使学生对课文有了一个初步的整体感知,并进一步引发回忆去年曾经历过的激动场面,激发学生的情感体验,为朗读感悟作充分的铺垫。
二、精读理解,感悟揭题
课文第二、三自然段具体讲了北京的沸腾情景。学生虽没在北京,但狂欢之夜的激动心情是一样的,全国人民的心是相通的,所以在精读这两个自然段时,可以设计这样的步骤:
1.图文结合,投影课文第一、三幅插图,要求学生以身临其境的一员投身到欢乐的人群中去,并想想当时你和家人在做什么,心情是怎样的。两人一组,边看图边读文,并相互说说天安门广场怎样沸腾,欢乐的海洋是怎样的景象。
2.围绕天安门广场成了欢乐的海洋指导学生有感情朗读第3自然段的五句话。师生双边活动如下:
师:申奥成功的喜讯刚刚传到北京就沸腾了,天安门广场早已怎么样了。读——
生:(朗读回答)
师:这景象就是:天安门广场成了欢乐的海洋!
(其余四句均以此方式双边活动。略)
请将第二、三自然段连起来有感情地朗读。
通过以读为主的朗读回答,有效地使学生对北京的沸腾和天安门广场成了欢乐海洋的理解具体化了,并从一次次的朗读中感悟到了人们心中的激情和共同的心声。
小朋友,人们为何如此忘情地狂欢?每个中国人的心里有许许多多的话,但此时此刻亿万人民心里的千言万语都变成了一句话,小朋友,那是一句什么话?
齐声欢呼:2008,北京!
对,2008,北京!这是我们中国人民共同的心声!这是一个多么令人激动、响亮、自豪的心声!感悟揭题——板书,齐读课题。
三、练习运用,拓展深化
1巩固复习时,让学生认读下列字词:赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、敲、明亮、广场、千言万语。然后重播录像,但有像无声,要求学生边看边列以上字词,为画面配解说词。(即课文内容)
滚动播放录像,让学生各自练,同桌练,前后四人小组练,自告奋勇个别讲。
2小朋友,中国有句好客的话:“有朋自远方来,不亦乐乎”,到2008年,北京举办奥运会时,我们中国是东道主,那时你们是中学生了,请想像一下,到那时该怎样欢迎世界各国的朋友呢?从现在起你打算为北京奥运做些什么准备工作呢?比如:欢迎外国朋友语言不通怎么办?我们要办成绿色奥运,那我们的环境该怎样,等等。
分组讨论、交流。(努力学好外语,养成文明礼貌、爱护绿化、不随地吐痰,不乱丢纸屑、遵守交通规则等良好的行为习惯。)
小朋友,你们的打算很好。请以小组为单位,大家合作,用彩笔把“打算”画出来,在“奥运角”内展示。
上述的综合实践活动,使学生进行了语言训练,并在创设的情境中内化运用;同时,通过以组为单位,展开想像,合作画画,布置“奥运角”,将课文内容拓展外延,既深化理解,又使学生的综合素质在实践活动中得以提高。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么教案怎样写才好呢?以下是小编为大家收集的“郑成功教学反思”,仅供您在工作和学习中参考。
在上《郑成功》这课第二课时时,我由复习提问导入:“通过上节课的学习,你知道课文主要写了民族郑成功的哪两件事?”这样既回忆了课文的内容,又抓住了主要事件。然后引导学生阅读2至6自然段,思考两个大问题:郑成功为什么要收复台湾?郑成功是如何收复台湾的?在处理第一个问题时,学生通过自读,很快就能找到郑成功说的那段慷慨激昂的话语以及台湾人民受荷兰侵略者残酷奴役那部分。于是,我追问学生,从这些文字中,你读出了什么感受?在此基础上,指导学生读出郑成功的慷慨激昂以及台湾人民对侵略者的愤恨,并相机指导词语的感情色彩。在处理第二个问题时,我让学生回答“在郑成功收复台湾那部分描写中,作者主要写了哪几个场面?”用较短的时间就概括好了。而后,我让学生角色换位,在战斗胜利后,作为郑军官兵,你的心情如何?作为台湾当地的老百姓,你最想对郑军官兵说些什么?学生的发言很积极,思维得到了拓展。
接着,我简单地对“建设台湾”部分作了处理。主要是让学生结合课文说说郑成功是如何建设台湾的?他主要做了哪些事?由于课文中有现成答案,所以学生找起来并不感到困难。最后,让学生快速浏览课文,说说郑成功是个怎样的人?由此作为这篇写人文章的小结。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?以下是小编为大家收集的“《郑成功》教学反思”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
《郑成功》是一篇十分感人的历史文章,讲述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实,歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节,是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。让人物形象更鲜明,细细品味文中语言是关键,所以,教学中,我主要将教学思路定为:了解收复台湾和建设台湾的经过,体悟郑成功的爱国之情。
一、借助板书,将课文内容清晰呈现
板书,我每课必用,所以课前也进行了细细琢磨,尽量设计出最简洁、最通俗易懂的板书。这课的板书,依据教学思路,我是这样设计的:
收复台湾
郑成功 民族英雄
建设台湾
依据问题,逐步板书。呈现问题有:1、郑成功为什么要收复台湾?2、郑成功是如何收复台湾的?3、哪些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨?哪些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾?4、郑成功主要从哪两个方面建设台湾的?
通过问题逐步引导,让清晰的板书深扎孩子心中,这样课文的大体内容孩子一时也不会遗忘。
二、情境朗读,将情感彻底释放
教学这篇课文,为了让孩子们更投入地朗读,辅助理解课文内容和内涵,我采用了多种朗读方式:分角色朗读、情境朗读、比赛读。创设情境读效果最好,我引导学生设身处地进入郑成功的角色,通过创设的情境,以读促情,以读悟情,既联系了学生的生活积累,激活了学生的知识储备,又使学生产生了共鸣,从而深入体会郑成功的爱国之情。
一位教育家来到一所小学,请校长找来三个学生,让他们做个游戏。
这位教育家从手提包里拿出一个瓶子,又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上,把三个小铅锤分给三个学生,让他们拿着绳子头,先后把铅锤放到瓶子里。
他对这三个学生说:这个瓶子是一口井,不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄,一次只能上来一个人。说完,他又问:记住了吗?三个学生齐声回答:记住了。
教育家拿起茶杯向井里灌水,他一边灌,一边喊:危险!快上来!一二
一个女孩低声对两个同伴说:快!你第一,你第二,我最后!
三字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
教育家问这个女孩:你刚才跟他们俩说了什么?
女孩如实地告诉了他。
你为什么要这样做呢?教育家问。
女孩不假思索地说:有了危险,应该让别人先出去。
这位教育家激动地抱起女孩,好久才放下。他对校长说:这个实验我做过许多次,每次孩子们都争着往外拉铅锤,结果铅锤都堵在瓶口,一个也拉不出来。今天,我的实验终于获得了成功。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《30、一次成功的实验》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
30、一次成功的实验
教学内容:P120-P122
教学目标:
1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,4、体会到做人要谦让,5、要有先人后己的精神。
教学重点:1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
1、理解生字词的意思。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、知道实验为什么能取得成功。
教学准备:
演示实验的课件。收集你所知道的教育家。
教学流程:
第一课时
一、揭示课题,明确学习目标
1、出示课题:一次成功的实验
2、质疑提问:读了这个课题,3、你想知道些什么呢?
学生质疑的问题可能有:
为什么要做这项实验?什么人在作呢?又是怎么做的呢?为什么实验能取得成功呢?
教师要以把以上问题写在黑板上。
二、初读感知
1、学生自由读课文,2、边读边画出生字新词。
3、学生再读课文,4、用笔画出不5、容易读准、读好的词句,6、然后反复7、练读,8、直到自己满意为止。
9、指10、名11、读课文,12、互相评价。
13、课文是按照实验的先后顺序来叙述的,14、老师板书:实验之前、实验之时、实验之后每部分重点讲了什么?学生边读边想。
15、组织交流。
a.请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三部分。
b.再请三个学生分别用自己的话说说这三部内容。
三、精读感悟
1、学生自读课文,2、想一想刚才提出的问题,3、你有哪些已经解决了?
4、组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题:
a.什么人在做实验?
b.教育家为什么要做这项实验?
c.教育家为什么要做这项实验?
在交流第二个问题时,教师可演示实验过程的课件。
四、识字写字
1、课件出示本课的生字
学生用自己喜欢的方式记住这些生字。
2、指3、导观察要求会写的字。
a.引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么?(左窄左宽)
b.引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。(左右一样宽)
c.引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。
d.引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。
4、学生写字,5、教师巡回指6、导,7、注意即时评价。
五、实践活动
演示课文中这个实验的课件,鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。
第二课时
一、继续精读感悟
1、这篇课文你还有哪些问题已经理解了?
2、重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。
a.4人小组讨论。
组长负责整理本组的意见,代表小组进行全班交流。
b.全班进行交流。
学生要抓住重点语句,如:一个女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后。”女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到,实验成功的主要原因,一是小女孩具有舍已为人的精神,关键的时刻首先想到的是别人的安危;二是三个学生有合作精神,互相配合得很好。(渗透环境教育)
3、让学生再质疑,4、再释疑。
有感情地朗读人物对话
1、学生先试着自己读一读。注意体会不2、同3、人物不4、同5、的语气。
6、小组内合作读一读。
7、各小组毛遂自荐来读,8、其他小组进行评议。
二、拓展活动
请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流,也可贴在班级的黑板报上。
板书设计:
30、一次成功的实验
井口小有次序获得成功
有了危险应该让别人先出去
《储蓄成功,扬起自信的风帆》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学健康的教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/35053.html
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