作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？下面的内容是小编为大家整理的必修2第四章·第二节化学与资源综合利用、环境保护第一课时，相信您能找到对自己有用的内容。

一、教学目标JAB88.COm

（一）知识与技能

（1）认识煤、石油、天然气是人类能源的主要来源。能书写简单代表物燃烧的化学方程式。

（2）了解煤的成分；知道通过煤的干馏可得到多种化工产品及其用途；知道煤的气化和液化可减少燃烧所造成的环境污染。

（3）了解石油的成分；知道通过石油的分馏及裂化可得到多种化工产品及其用途。

（4）通过书写乙烯聚合反应的化学方程式，了解聚合反应的原理。能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用。

（二）过程与方法

通过本节课和本节课前的预习准备，学会讨论、交流和合作学习。

（三）情感、态度与价值观

了解煤、天然气、石油在国民经济和人民生活中的重要作用，了解使用煤、天然气、石油所带来的环境问题，体会化学资源综合利用和环境保护的重要意义，提升综合利用化学资源和环境保护的意识。

二、教学重点

煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用。

三、教学难点

石油裂化的原理、加聚反应的原理。

四、教学方式

启发、阅读、分组讨论与交流、归纳总结等。

五、教学过程

2004年一次能源消费构成

原油

煤炭

天然气

水电

核能

全世界

36.8%

27.2%

23.7%

6.2%

6.1%

中国

22.3%

69.0%

2.5%

5.4%

0.8%

[引入]从表中可以看出，煤、石油、天然气是当今人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料，如乙烯和苯就是从石油和煤中提取出来的。化石燃料是不可再生能源，其综合利用越来越受人们的重视。

[板书]一、煤、石油和天然气的综合利用

[讲述]我国不仅煤资源、煤产量都名列世界前茅，同时也发现煤和使用煤最早的国家。早在战国时的《山海经》已有煤的记载，西汉时期已经使用煤来炼铁，而英国人到了16世纪才会用煤炼铁。当前，我国工业燃料动力的80%依靠煤，化工原料的65%是煤。

[阅读]新闻报道——蜂窝煤重出江湖。

[设问]煤是不是炭？有人说用煤可以制成布、橡胶等，这是怎么一回事？

[板书]1、煤的综合利用

[学生活动]阅读课本P86~87煤的综合利用内容。

[讨论与交流]

（1）请用你知道的事实说明煤的成分。

（2）煤的干馏属于化学变化还是物理变化？有哪些主要产品？

（3）为什么要进行煤的气化和液化？

[展示实物]几种煤的标本。

[提问]煤主要含有哪些元素？

[学生回答1]煤是古代植物转变来的，黑黑的、可以燃烧，主要含碳元素。

[学生回答2]烧煤时可以闻到SO2气味，说明煤中含有硫元素。

[学生回答3]烧煤时烟囱有水珠，煤中有氢元素。

[学生回答4]烧煤后会留下煤灰，应该是煤中的无机物造成的。

……

[展示图片]煤的结构模型

[归纳]煤主要含碳元素，但不是只含有碳，所以煤不是炭。（引导学生明确碳≠炭）

[讲述]在很长一段时间里，煤只是作为一种燃料为人们所利用。直到18世纪末，德国、英国利用煤的干馏制取煤气，接着又从煤炼焦的副产品中回收煤焦油，人们才认识到煤除了可以用做燃料外，还是重要的化工原料。

[视频演示]煤的干馏。

[思考]煤的干馏与煤的直接燃烧有什么区别？

[设问]煤和煤干馏的主要产品的用途呢？

[学生回答]煤——火力发电的原料、焦炭——作还原剂，用于冶炼金属、煤焦油——分离出苯、二甲苯等有机物、焦炉煤气——用作燃料……

[讲述]煤燃烧时不仅产生我们所需的能量，同时还会生成大量的二氧化硫、氮的氧化物、碳的氧化物和烟尘等污染物。为了减少煤燃烧时对环境造成的污染，人们一方面采取措施，改进燃煤技术、改善燃煤质量和排烟设备；另一方面，设法把煤转化成清洁的燃料。煤的气化和液化就是使煤变成清洁能源的有效途径，同时煤的燃烧效率等也能够得到提高。

[学生活动]写出煤的气化过程的主要反应方程式。

[联系实际]当少量水洒在烧得通红的煤上时，火不但没有熄灭，反而烧得更旺，这就是煤的气化。

[小结]煤的综合利用

[过渡]从2004年能源消费的情况看，我国的煤炭消费量比重明显偏高，天然气与核能比重明显偏低，与世界平均水平相差甚远。天然气是优质清洁能源和化工原料，开发利用天然气对改善我国能源结构、保护生态环境具有十分重要的意义。

[板书]2、天然气的综合利用

[设问]城市居民用气，最先发展的是管道煤气，以后产生液化气作为补充，天然气则是近年发展起来的气体燃料。为什么要使用气体燃料呢？

[学生回答1]气体燃料与空气混合充分，容易完全燃烧，与固体燃料相比有较高的利用率。

[学生回答2]气体燃料便于运输，使用方便（易点燃，易熄灭），且清洁卫生。

……

[讲述]天然气是一种高效、清洁的燃料。随着我国“西气东输”管线的全面贯通，越来越多的地区将使用天然气。今年7月4日前，北京将完成全部煤气置换天然气，成为全国第一个全部使用清洁能源的大型城市。广州市也将在2010年全部完成天然气的置换，届时，一个山更绿、天更蓝、水更清、生活更美好的天然气时代的到来。此外，天然气更是一种重要的化工原料，主要用于合成氨和生产甲醇以及合成分子内含两个或多个碳原子的其他有机化合物。

[介绍]什么是欧佩克？欧佩克是哪年成立的？目前欧佩克有哪些成员国？

[讲述]石油被称为“工业的血液”，炼制石油可以得到许多有机化合物。石油的分馏、催化裂化、裂解等都是炼制加工石油的重要手段。

[板书]3、石油的综合利用

[展示]原油样品。

[讲述]未经加工的石油叫原油，是一种棕黑色粘稠液体。

[设问]石油是纯净物还是混合物？用什么事实可以证明？

[学生回答1]是混合物，它有汽油、煤油、柴油等产品。

[学生回答2]是混合物，它从地下开采出来，因此不可能是纯净物。

……

[归纳]石油是混合物。它主要是由多种的碳氢化合物组成。

[设问]谁能举例说明生活中你最熟悉的石油产品，简述它的用途？

[学生回答1]汽油，用于汽车、摩托车的燃料。

[学生回答2]煤油用作飞机燃料、煤油炉燃料。

[学生回答3]柴油可用作发动机的燃料。

[学生回答4]沥青用来铺路，石蜡用作化工原料。

[学生回答5]金属钠保存在石蜡油或煤油中。

……

[设问]刚才所说的汽油或柴油是通过什么方法得到的？

[学生回答]通过石油的分馏可得到汽油和柴油等。

[学生活动]观看视频“石油的分馏”并阅读课文P87有关内容。

[讨论与交流]

（1）什么叫分馏？

（2）分馏的设备：分馏塔

（3）主要产品：轻质油（汽油、煤油、柴油等）和重油（含碳原子较多）

（4）产品特点：轻质油少（社会需要量大）、重油多（社会需要量小）

[追问]如何才能将过剩的重油变成轻质油？试从化学键与能量关系分析。

[讨论与交流]

（1）什么是裂化？裂化与裂解有什么区别？

（2）催化裂化的目的：提高汽油的产量。

（3）写出十六烷裂化、裂解的化学方程式，分析其化学键的断裂与形成过程。

（4）联想石蜡油分解实验，了解裂解的目的：获得乙烯、丙烯、甲烷等重要的化工原料。

[学生活动]阅读课本图4-6原油的分馏及裂化的产品和用途示意图。

[小结]石油的综合利用

[讲述]总之，煤、天然气和石油的综合利用意义非常大，我们熟悉的塑料、合成橡胶、合成纤维这三大合成材料，都是以煤、天然气和石油为原料生产的。

[展示]三大合成材料的样品、生活中常见的合成材料图片。

[讲述]由三大合成材料制得产品，在生产和生活中得到广泛的应用，聚乙烯塑料及其产品就是典型的代表。

[展示图片]用聚乙烯制成的产品

[学生活动]写出乙烯合成聚乙烯的化学方程式。

[动画演示]乙烯的聚合反应。

[讲述]高分子化合物及其特征。

[设问]前面学过的基本营养物质中，有哪些是高分子化合物？

[学生回答]淀粉、纤维素和蛋白质。（强调油脂不属于高分子化合物。）

[学生汇报]一些常见的高分子化合物及其用途。

[总结]化石燃料的使用既给予了人们方便，推动了人类的文明，同时也造成了环境的污染。我们应辨证地认识发展生产和治理环境的关系。化石燃料是不可再生的资源，寻找新的能源是有待解决的问题。

六、巩固练习

1、我国三峡工程提供的清洁、廉价、强劲、可再生的水电，相当于每年燃烧3千万吨原煤的火力发电厂产生的能源，因此，三峡工程有助于控制：

①温室效应②二氧化硫的排放③白色污染④碳氢化合物的排放

（A）①②（B）①②③（C）①②④（D）①②③④

2、某人坐在空调车内跟在一辆卡车后面，观察到这辆车在起动、刹车时排出黑烟，由此可推断这辆车所用的燃料是

（A）汽油（B）液化石油气（C）天然气（D）柴油

3、下列物质中，属于纯净物的是

（A）液氯（B）汽油（C）海水（D）煤焦油

4、石油化工的原料是乙烯、丙烯等石油开采和加工过程产生的低分子烃。用丙烯制取常用的塑料聚丙烯的化学方程式是，这个反应的类型属于反应。

5、写出煤炭燃烧、汽油燃烧的化学方程式。

--说明：

1、本节教学属于了解性知识，若按常规教学，以讲为主，学生会感到枯燥、乏味，难以接受。结合本节内容的特点，采取阅读、讨论、总结、归纳为主，充分发挥学生的主体作用，提高学生的阅读能力、思维能力、分析能力、归纳能力、总结能力。

2、课堂上尽量将多媒体进行整合，通过实物、图表、多媒体课件等增加信息量，增强学生的参与度，激发学生的学习兴趣，有效地获取信息。

3、煤、天然气和石油的成分、煤和石油的综合利用、有机高分子化合物、石蜡油分解生成乙烯、蒸馏原理等知识学生已经在前面的学习中了解过，为此，教学中采取复习、回忆、提问等方法促使学生原有的知识在记忆中活跃起来，沟通知识、情景、问题之间的联系，促进知识的转化和重组。

4、石油裂化原理、加聚反应的原理是本节课的教学难点。教学过程中紧扣学过的化学反应的实质，通过书写化学方程式并分析化学键的断裂和形成的特点来增加学生的感性认识，并在课后以习题的形式加深理解。

扩展阅读

高中化学必修2《资源综合利用环境保护》教学设计

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知识与技能
1.知道什么是资源，能说出我国资源的现状，能列举出重要的资源。
2.认识、了解化石燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染小的燃料。
3.能理解资源合理开发与综合利用的必要性，开发新能源的必要性及重要意义。
4.初步学会解释、区分、说明煤和石油的综合利用的方法。
过程与方法
1.通过课前查阅和整理相关资料，提高学生比较、分类、归纳、概括等对信息的加工和处理能力。
2.通过对比图片和环境材料的影像资料，使学生产生情感冲突，培养和激发学生的求知欲。
3.通过步步设疑-解答的方式，学习本课知识，通过影像资料和小组研讨，教师指点突破本课难点。
4.通过讨论使学生形成良好的学习习惯和学习方法，培养合作精神，规范使用化学用语的表达能力和正确的化学符号表征能力。
情感态度与价值观
1.通过对资料的搜集整理过程，感受和体验化学与社会发展的密切关系,意识到化学与社会发展关系的重要，体会和认识到化学对人类生存环境正反两方面的影响。
2.通过问题和问题的讨论总结，使学生产生对资源忧患意识，培养学生对自然和社会的责任感和正确的价值观,帮助学生树立学习科学、应用科学为人类驱害谋利的意识，提高学生的科学素养。
3.通过小组讨论和学习，使学生进一步意识和体会到自然资源并不是取之不尽，用之不竭的，要关注资源和环境，遵守规则。
4.通过学习，使学生增强环保意识，树立环保法制观念，树立可持续发展思想，同时达到对学生思想教育的目的。
教学重点、难点
1、煤和石油的综合利用的方法
2.加聚反应的产物的书写
3.应用绿色化学要求设计合成实验路线。
教学过程
[新课引入]我们知道人类的生活和社会的发展离不开能源，它为人类从事各种活动提供动力，对社会发展起着积极的作用。我国是最早利用煤、石油、天然气的国家，而且蕴藏量和丰富，特别是海底蕴藏着丰富的石油和可燃冰，海洋之争就是海底资源之争，保护我们的领海就是保护我们资源不被占用。你知道各种化石能源的成分吗？组成元素主要成分煤石油天然气环节一：煤、石油的综合利用方式
观看视频：小组讨论，总结煤、石油的综合利用方式，用思维导图在白板上写出各种加工方式的原理、目的和产品
小组1：煤的干馏；小组2：煤的气化；小组3：煤的液化；小组4：石油的分馏；小组5：石油的裂化；小组6：石油的裂解；
环节二：以煤、石油和天然气为原料生产合成材料。
从煤石油的综合利用中得到很多重要的化工原料，很多用于合成各种材料如塑料、合成纤维，合成橡胶，通过对乙烯加聚反应的分析，学习小组讨论：什么是加聚反应，反应物结构上有什么特点？如何书写加聚反应的产物？小组7展示：分享总结如何书写加聚反应的方程式并以此反应为例如何判断单体、链节、聚合度。
写出以下物质加聚反应的方程式：ClCH=CH2、CH3CH=CH2、
环节三：环境问题和绿色化学
从塑料的使用引出环境保护问题，当前我们面临的环境问题有哪些？作为主人的你对环境保护有何建议？小组研讨，提出合理建议。
绿色化学，原子经济是解决化学层面环境问题的根本途径，通过自学课本原子利用率公式并计算课本两种不同方案制备环氧乙烷的原子利用率，小组讨论完成102页的问题，分享领悟什么叫绿色化学，它的核心内容是什么？制备一种物质或实施一种化学工艺时应从哪些方面考虑绿色化学问题。
练习：根据绿色化学的理念和已学知识，设计制备氯乙烷的实验方案（小组讨论设计方案并用白板展示出来）
环节四：小结（留给学生课后做整理，老师收来检查，并给出一份老师整理的笔记互相学习）
环节五：课堂练习：（检测基础知识的学习效果）
1.下列物质中，有固定熔沸点的是（）
A．汽油B．煤C．苯D．煤焦油
2.下列说法错误的是（）
A．石油是烷烃、环烷烃和芳香烃组成的混合物，可以通过石油的分馏得到汽油
B．含20个碳以上烷烃的重油经过催化裂化可以得到汽油
C．石油的分馏是一个化学过程
D．石油裂解得到的裂解气中含不饱和的烯烃
4、下列说法中，错误的是
A.石油工业可以通过石油的分馏得到汽油
B.煤的干馏是化学变化
C.煤中含有较多的苯和甲苯，可以用干馏的方法把它们分离出来
D.石油催化裂化的目的是提高汽油的产量
5、下列变化中，属于化学变化的是
A.石油分馏
B.石油的裂解和裂化
C.用苯从溴水中萃取溴
D.从煤焦油中提取苯、甲苯、二甲苯等产物
6.下列物质中属于高分子化合物的是（）
①硫化橡胶②蔗糖③油脂④酚醛树酯⑤蛋白质
A．①②③④⑤B．①③④⑤C．①②④⑤D．①④⑤
备注：上课前一天晚上把学生分好小组，选好组长，分布小组负责整理的任务
学习任务安排：煤、石油的综合利用方式的原理、目的和产品
小组1：煤的干馏；
小组2：煤的气化；
小组3：煤的液化
小组4：石油的分馏；
小组5：石油的裂化；
小组6：石油的裂解；
小组7：分享总结加聚反应的特点，如何书写加聚反应的方程式并以此反应为例说明如何判断单体、链节、聚合度。
小组8:当前我们面临的环境问题有哪些？作为主人的你对环境保护有何建议？
小组9：课本102页的思考与交流的问题

高中化学必修2《资源综合利用环境保护》教学反思

高中化学必修2《资源综合利用环境保护》教学反思
本节课我基本按工作室的教学理念进行教学设计和实施教学，相对第一节课和同课题的其他老师而言，我想我的转变是最大的，整节课中，我扮演的是导演的角色，而学生是演员，我指挥引导学生要演什么，要演出什么样的效果，而怎样演是学生要领悟和表现出来的，当他们演错了或演不出来时，我在傍边加以引导，整节课课堂气氛活跃，学生积极参与学习程度大大提高。基本完成原本的教学任务。现把课堂各环节进行梳理和反思：
[新课引入]我们知道人类的生活和社会的发展离不开能源，它为人类从事各种活动提供动力，对社会发展起着积极的作用。我国是最早利用煤、石油、天然气的国家，而且蕴藏量和丰富，特别是海底蕴藏着丰富的石油和可燃冰，海洋之争就是海底资源之争，保护我们的领海就是保护我们资源不被占用。你知道各种化石能源的成分吗？组成元素主要成分煤石油天然气反思：何校点评这样的引入较好，引导学生的责任意识，当时我上课的时候好像忘了强调它们都是不可再生资源。
环节一：煤、石油的综合利用方式
观看视频：小组讨论，总结煤、石油的综合利用方式，用思维导图在白板上写出各种加工方式的原理、目的和产品，并要求学生用最精炼的语言介绍。
小组1：煤的干馏；小组2：煤的气化；小组3：煤的液化；小组4：石油的分馏；小组5：石油的裂化；小组6：石油的裂解；
反思：本环节实施过程中耗时过多，视频快6分钟，原本让学生讨论书写白板5分钟，分享1分钟，老师实时点评纠错约2分钟，课后我想了想对于煤的综合利用，可让学生和老师一起归纳，节约一点课堂时间。同时课堂也漏了一个点：石油的催化重整。学生在展示过程中混淆了裂化和裂解，我及时引导学生看书分析纠正，这些在自主合作探究课堂中可能出现的问题一方面要求老师注意倾听，另一方面要求老师有深厚的学科知识，能应对可能出现的问题。这方面的能力要求比传统的老师讲，学生听的课堂高的多。
环节二：以煤、石油和天然气为原料生产合成材料
从煤石油的综合利用中得到很多重要的化工原料，很多用于合成各种材料如塑料、合成纤维，合成橡胶，通过对乙烯加聚反应的分析，学习小组讨论：什么是加聚反应，反应物结构上有什么特点？如何书写加聚反应的产物？小组7展示：分享总结如何书写加聚反应的方程式并以此反应为例如何判断单体、链节、聚合度。
写出以下物质加聚反应的方程式：ClCH=CH2、CH3CH=CH2、
反思：本环节是本节的难点，而且学生学习有机物的内容比较少，很难一下掌握加聚产物的书写，在课堂上我是这样引导学生的：加聚反应的反应物有什么特点：（碳碳双键），加聚反应的断键在哪里？成键又在哪里？其他没有参与反应的原子或基团该如何处理？接着再示范聚苯乙烯如何书写，最后学生练习展示，从展示结果看，学生基本掌握。我想在我们学校而且分两个课时学这个内容时，我还要引导学生学会缩聚反应产物的书写，加聚和缩聚有何异同？让学生进行对比学习。
环节三：环境问题和绿色化学
从塑料的使用引出环境保护问题，当前我们面临的环境问题有哪些？作为主人的你对环境保护有何建议？小组研讨，提出合理建议。
绿色化学，原子经济是解决化学层面环境问题的根本途径，通过自学课本原子利用率公式并计算课本两种不同方案制备环氧乙烷的原子利用率，小组讨论完成102页的问题，分享领悟什么叫绿色化学，它的核心内容是什么？制备一种物质或实施一种化学工艺时应从哪些方面考虑绿色化学问题。
练习：根据绿色化学的理念和已学知识，设计制备氯乙烷的实验方案（小组讨论设计方案并用白板展示出来）
反思:本环节应该是本节课思维火花碰撞最多的一个环节，特别是后面一个练习，但很可惜时间不够，本节内容只完成到学生展示环境保护的建议就下课了，最后我用一句绿色化学，原子经济是解决化学层面环境问题的根本途径作结束语，布置学生课后继续完成102页的思考与讨论。
上完课和听完课后我对工作室的教学理念有了新的认识，自主合作课堂模式与学习成绩并不相冲突，传统的老师传授课课堂虽然知识点全面，课堂结构完整，但课堂气氛沉闷，学生昏昏欲睡，太太降低学习效率，而自主合作课堂模式课堂知识点可能不够全面，课堂结构也可能不完整，但会很好地调动了学生学习的积极性，会引发很多意想不到的思维火花，会很容易了解学生的思维弱点，而且不断增强学生的自学能力，学习能力提高，学生的学习成绩也不会差的。叶圣陶说：一切教是为了不教。这是我们作为教育工作者的最高最求。

高中化学必修二《资源综合利用环境保护》精品教案

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助教师营造一个良好的教学氛围。怎么才能让教案写的更加全面呢？小编为此仔细地整理了以下内容《高中化学必修二《资源综合利用环境保护》精品教案》，仅供您在工作和学习中参考。

高中化学必修二《资源综合利用环境保护》精品教案

从容说课

本节教材从资源利用和环境保护这一视角，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，与上节内容相辅相成。纵观历史，从使用火到水、木材、煤、石油、天然气等资源,人类能源的来源全部都是从自然界中得到，其中的大多数资源属于不可再生的有限资源。仅仅注重资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要保护好环境。而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用以及环境保护方面同样大有用武之地。因此，在学习第一节内容之后，教材又安排本节内容，让学生充分认识综合利用和开发新能源的重要意义。了解化石燃料对环境的影响。

在课堂教学中渗透环保法制教育，是实施素质教育的要求。课堂是向学生传授法律知识的好场所，但根据化学科课堂教学的目标要求，课上又不能专门讲解法律知识，只能是结合教学内容适时适度地渗透一些相关法律知识，以教育学生增强法律意识。一般的渗透方法是讲解某类物质或操作方法对环境的危害→相关的法律条款→防治方法。例如学习SO2时介绍煤和石油的燃烧、金属矿石冶炼等产生SO2→污染大气→产生酸雨→酸雨危害→引入《大气污染防治法》中关于禁止向大气中排放有毒气体→介绍防治方法。这样学生不仅学习了化学知识和环保知识，更进一步了解了环保法制知识，增强了环保法制观念。使学生知法、懂法，为了将来更好地守法，这也是课堂中对学生进行德育教育的重要内容，也是完成教学大纲的思想教育的要求。

第1课时

三维目标

知识与技能

1.知道化石燃料是重要的自然资源。

2.了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

3.认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。

过程与方法

1.课前学生对学习内容进行社会调查和查阅相关资料。

2.课堂中，通过观看录像，了解化石燃料的存在和利用。

3.自主学习，培养学生自学能力。

4.通过设计对化石燃料燃烧产物成分分析的定性定量实验，使学生学会物质（气体）检验的一般方法。

情感、态度与价值观

1.培养学生对社会的关注意识。

2.知道学好化学等科学知识，为保护环境，解决能源危机作出贡献。

要点提示

教学重点

化石燃料的综合利用和开发新能源的重要意义。

教学难点

化石燃料的综合利用

教具准备

多媒体、投影仪、焦炭、氨水、苯、甲苯

教学过程

导入新课

我们知道人类的生活和社会的发展离不开能源，它为人类从事各种活动提供动力，对社会发展起着积极的作用。

板书：资源综合利用环境保护

师：你知道生产、生活中常用到哪些能源吗？

师：煤、石油、天然气是重要的三种化石燃料，今天我们就来学习这方面的知识。

推进新课

板书：一、煤、石油和天然气的综合利用

1.煤、石油、天然气作燃料

（1）优点

（2）缺点A.不可再生B.污染环境

师：如何提高化石燃料的综合利用、提高利用率、减少环境污染，是人类面临的重大挑战。

板书：2.从煤、石油、天然气中获得基本化工原料

（1）煤的综合利用

师：煤是复杂的混合物，通过煤的干馏、液化、气化可得到洁净的燃料和多种化工原料。

板书：A.煤的干馏

师：将煤隔绝空气加强热使之分解的过程。

投影教材P95表4—2

板书：B.煤的气化

C.煤的液化

师：煤的气化、液化都是将煤转化成更清洁燃料的方法。

板书：（2）石油的综合利用

A.石油分馏B.石油的裂化C.石油的裂解

师：请同学们自学P96—P97，了解石油分馏的主要产品。

生：石油分馏可得到汽油、煤油、柴油等。

师：为什么进行裂解？

生：为获得更多的轻质油和重要的化工原料。

板书：3.以煤、石油、天然气为原料生产合成材料

师：我们熟悉的塑料、合成橡胶和合成纤维都主要是以石油、煤和天然气为原料生产的。

板书：加聚反应

nCH2==CH2

师：请阅读P98第一段指出聚乙烯的单体、链节、聚合度。

生：聚乙烯的单体是乙烯CH2==CH2；链节为—CH2—CH2—，聚合度为n。

师：请大家查找资料，了解更多的合成材料知识。

课堂小结

本节课我们学习了煤、石油、天然气等资源,，其中的大多数资源属于不可再生的有限资源。仅仅注重资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要保护好环境。而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用以及环境保护方面同样大有用武之地。化学知识可以帮助我们认识、了解世界，我们还可以用学过的化学知识进行发明、创造，造福人类。

布置作业

教材P1038、10

板书设计

第二节资源综合利用环境保护

一、煤、石油和天然气的综合利用

1.煤、石油、天然气作燃料

（1）优点

（2）缺点

A.不可再生：B.污染环境

2.从煤、石油、天然气中获得基本化工原料

（1）煤的综合利用

A.煤的干馏B.煤的气化C.煤的液化

（2）石油的综合利用

A.石油的分馏B.石油的裂化C.石油的裂解

3.以煤、石油、天然气为原料生产合成材料加聚反应

活动与探究

教学程序教师活动设计学生活动设计设计意图

引入从古代典籍中的记载说到取火的方法，从取火方法引入到燃料的重要从学生最熟悉的语句入手，引起学生兴趣，自然过渡到与化学的联系

学生汇报课前布置学生进行燃料情况的调查，并且将所得的调查结果制作成课件形式学生演讲汇报由学生通过查阅相关资料自学完成，培养学生自学表达能力

思考化石燃料的优点是什么？提供一些燃料的价格、发热值数据。优点分析数据，得出结论培养学生分析数据能力、信息加工能力

思考讨论化石燃料的缺点是什么？

缺点一，带来的后果是什么？可采取什么措施？提供化石燃料的储量和年产量表格数据、家庭工厂燃料使用演变的图片分析得到不可再生、污染环境的缺点，由于是不可再生的，所以不久会耗尽。采取的措施是节约，通过提高燃料使用率达到节约的目的以生活实际中的亲身感受为出发点，让学生体会到生活中处处充满了化学

探究一讨论缺点二，为了研究化石燃料燃烧给环境带来了何种影响，首先要探究出化石燃料（以煤为例）燃烧的产物有哪些？如何通过定性实验检验得到？

通过检验化石燃料燃烧的产物，可以知道它们对环境具体的影响是什么？采取的积极的措施是什么？

课上上网大致展示新能源网上提供的资料给出一些可供选择的实验装置，引导学生讨论设计煤燃烧的气体产物检验定性实验

讨论，得到结论：化石燃料燃烧会形成温室效应、酸雨等，采取的积极措施就是开发新能源

引导学生课后上网查阅新能源资料灌输气体检验思想；培养学生实验设计能力，解决实际问题的能力培养学生的环保意识改革学习的方式

过渡由于现在开发利用新能源存在技术难度，因此目前提倡的做法是使用相对清洁的能源，如甲烷和乙醇引导讨论减少对环境污染的措施拓展学生的知识面

探究二

课后思考探究三从化学的角度探究，甲烷和乙醇完全燃烧时产物相同，如何设计实验说明元素组成不相同。

如果不完全燃烧，可能有CO生成，此时如何设计实验证明呢？给出一些可供选择的实验装置，引导学生讨论设计定量实验引导学生从定量的角度设计实验

总结回忆归纳总结本课题知道了的知识引导总结本课题内容要求引导学生用化学的观点看待我们生活中的事物

参考练习

1.下列说法错误的是()

A.石油中含有C5—C11的烷烃，可以通过石油的分馏得到汽油

B.含C18以上烷烃的重油经过催化裂化可以得到汽油

C.煤是有机物和无机物组成的复杂混合物

D.煤中含有苯和甲苯，可以用先干馏后分馏的方法把它们分开

答案：D

2.在温热(30—60℃)条件下，萘可用浓硝酸和浓硫酸的混酸进行硝化，生成的硝基的一元取代物有()

A.一种B.两种C.三种D.四种

答案：B

3.下列叙述错误的是()

A.煤的干馏必须在隔绝空气的条件下进行

B.煤焦油在170℃以下主要分馏出苯及苯的同系物

C.冶金用的焦炭可通过煤的低温干馏获得

D.为增强橡胶的稳定性，加工橡胶时要加入硫

答案：C

4.2005年我国即将完成“西气东输”工程。天然气是一种清洁能源，其主要成分是___________，有报道说，使用天然气提高人们的生活质量有以下好处

A.可有效减少空气污染，提高空气质量

B.可大大减轻水陆运输压力

C.可以控制温室气体排放，减少温室效应

D.天然气无毒，泄露不具有危险性

你认为其中不适合的宣传有_____________，理由是_____________。

答案：CH4D泄露的天然气遇火可能发生爆炸

5.据报道，我国推广使用车用乙醇汽油的工作将全面启动。车用乙醇（C2H6O）汽油是在汽油中加入适量的乙醇形成的混合燃料。使用这种汽油不但不影响汽车的行驶，而且可以减少有害气体的排放，是一种清洁能源。根据以上报道回答：

(1)乙醇能代替汽油作为燃料，是因为乙醇中含有____________元素。

(2)燃烧乙醇比燃烧汽油减少了大气污染，是因为乙醇中不含有____________元素。

答案：CPb

6.乙醇是由淀粉转化而来的，淀粉是由植物光合作用转化而来的，水+二氧化碳淀粉+氧气，由此判断：淀粉中一定含有____________元素。

答案：C、H

7.相对分子质量为128的某烃，完全燃烧后生成的二氧化碳是同物质的量的乙烯燃烧生成二氧化碳的5倍，该烃的分子式为______________；另一种烃的相对分子质量也是128，充分燃烧生成的水是同物质的量的乙烯燃烧生成的水的5倍，这种烃的分子式为______________。

答案：C10H8C9H20

8.化合物A的分子式为C10H16。已知在催化加氢时A可吸收1mol氢气得B；A经催化脱氢可得一芳香烃C；C经高锰酸钾氧化未见苯甲酸生成。A的结构式为______________，B的结构式为_____________，C的结构式为____________，A及其同分异构体共有____________种。

答案：

9.在沥青中存在一系列稠环化合物，它们虽然彼此不是同系物，但其组成和结构却是有规律变化的：

（1）从萘开始，这一系列化合物中的第25个分子式是____________________；

（2）随着相对分子质量的增大，这一系列化合物的含碳量增加，在最大极限情况下，含碳量为____________。

答案：（1）由结构求得分子式为：C10H8C16H10C22H12……

发现碳原子和氢原子分别成等差，所以得出第n项是C6n+4H2n+6第25项为C154H56

（2）当n趋于无限大时，合碳量为12×

×100%=97.3%

高中化学必修二《资源综合利用环境保护》优秀教案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，才能对工作更加有帮助！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编为大家精心整理的“高中化学必修二《资源综合利用环境保护》优秀教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

高中化学必修二《资源综合利用环境保护》优秀教案

【学习目标】知道环境污染的几种类型、危害及防治;知道绿色化学的含义

【学习情境】

1、通常所说的三废是指、和。

2、绿色食品是指的食品，白色污染是指。

【问题导引】

1、环境问题的含义?P100

2、保护环境工作者当前的任务?

3、环境污染的分类：

(1)按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染;

(2)按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染;

(3)按造成污染的性质分：化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。

4.环境污染的来源、危害、治理(见后面的阅读材料)

5、绿色化学

(1)核心?

(2)按照绿色化学的原则，最理想的“原子经济”?

(3)绿色化学的主要特点?

6、查阅资料了解世界环境日及其主题

【达标检测】

必做1、中国环保网5月6日报道，我省今年第一季度23个城市中有18个出现酸雨，其中一个城市雨水的pH达到3.58，你认为导致酸雨的原因可能是

A.乱扔垃圾B.使用含磷洗衣粉C.生活污水的任意排放D.煤燃烧产生的气体

2、燃煤排出的二氧化硫进人大气后，会引起的环境问题是

A.温室效应B.白色污染C.酸雨D.臭氧层破坏

3、下列环境问题与化石燃料无关的是()

A、酸雨B、光化学烟雾C、水华D、温室效应

4、下列制取乙醇的反应中，符合绿色化学观念，原子经济性的是()

(1)CH2=CH2+H2O→CH3CH2OH(2)CH3COOC2H5+H2O→CH3COOH+CH3CH2OH

(3)CH3CH2Br+H2O→CH3CH2OH+HBr

5、分别计算以上反应中乙醇的原子利用率

6、化学与能源开发、环境保护、资源利用等密切相关。下列说法正确的是

A.为提高农作物的产量和质量，应大量使用化肥和农药

B.绿色化学的核心是应用化学原理对环境污染进行治理

C.实现化石燃料清洁利用，就无需开发新能源D.垃圾是放错地方的资源，应分类回收利用

7、下列做法不利于环境保护的是()

A.将煤液化或气化获得清洁燃料B.研发燃料电池替代铅酸蓄电池

C.使用简易布袋代替塑料购物袋D.用性质稳定的氟利昂作致冷剂

8、保护环境是每—个公民的责任。下列做法有利于环境保护的是()

①推广使用无磷洗涤剂;②城市生活垃圾分类处理;③推广使用一次性木质筷子;

④推广使用清洁能源;⑤大量使用化肥、农药;⑥推广使用无氟冰箱

A.①②④⑤B.②③④⑥C.①②④⑥D.③④⑤⑥

9、绿色化学提倡化工生产应提高原子利用率，从根本上解决环境污染问题。原子利用率表示目标产物的质量与生成物总质量之比。在下列制备环氧乙烷的反应中，原子利用率的是

【阅读材料】1、大气污染的来源、危害、治理

(1)主要污染物:二氧化物碳氧化物氮氧化物碳氢化物飘尘煤尘放射性物质等

(2)来源:煤石油的燃烧,矿石冶炼,汽车尾气,工业废气等。

(3)危害:危害人类健康、影响植物生长、破坏建筑材料、改变地球气候。

(4)治理：调整资源结构，开发新能源(太阳能、氢能、风能、地热等)，减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，减少工业废气排放，对废气进行回收净化再利用等。大力植树造林严禁乱砍滥伐。政府部门合理规划、制定标准、加强监测。

2、水污染的来源、危害、治理

(1)来源：石油炼制、工业废水、生活废水、使用过农药、化肥的农田排水、降水淋洗大气污染物和地面淋洗固体垃圾等。

(2)危害：污染水源，改变水质，加剧水源危害。造成水体富营养化，破坏海滨风景区。

(3)治理：控制污水任意排放，对污水进行净化处理，改善用水制度，研究无污染新工业，合理、科学地施用化肥、农药。

3、居室污染的来源、危害及防治措施

(1)来源：煤、石油、液化气、天然气等的燃烧，煎、炒、烘、烤等高温烹调加工中产生的烟雾，烟草的燃烧，电器发出的电磁波，地毯中的螨虫，建筑装潢材料产生的甲醛、放射性稀有气体氡，化妆品，日用化学品，家宠等。

(2)危害：引起人体呼吸道、消化道等疾病，导致各种癌症、皮肤病、传染病，影响婴幼儿智力和发育等。

(3)主要污染物：CO、CO2、NH3、NOx、SO2、酚类、烟雾、烟尘、放射性稀有气体氡、电磁波、螨虫、细菌、病毒等

(4)防治措施：保持室内清洁通风、对电器辐射采取防护措施,并保持距离、厨房要有通风换气设施、宠物要经常洗浴,养成良好的排便习惯,并注意及时清除、女性朋友要慎用化妆品和日常化学用品、建议男士少抽烟或不抽烟

文章来源：http://m.jab88.com/j/29022.html

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