每个老师上课需要准备的东西是教案课件，到写教案课件的时候了。需要我们认真规划教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？下面是小编为大家整理的“七年级下册《丑小鸭》第三课时教案人教版”，仅供您在工作和学习中参考。

七年级下册《丑小鸭》第三课时教案人教版

三
维
目
标知识
技能积累本文中的生字词语。
过程
方法认识，《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
情感
态度丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学难点培养学生对文学作品的欣赏能力。
教法学法提问法、讨论法合作、探究
课前准备预习
板
书
设
计3、丑小鸭安徒生
丑小鸭－－－－－－－－－－－－白天鹅
要有一颗好的心：善良、宽厚、有理想、勇敢地追求美与幸福
丑小鸭告诉我们：
1、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
2、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。
3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅
教学后记
教学步骤及内容修改批注
一、拓展引申：
1、在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭,他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章－－－－《把握生命的每一分钟》、《命运无轨道》
2请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。
八、作业布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文
A命运无轨道B丑小鸭的梦
二、练习说明
一丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?
设计此题旨在让学生了解课文内容，把握丑小鸭这一形象的思想内涵。
在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个农舍。但因为他不能生蛋，发不出咪咪的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。
在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
二联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。
1.“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。
(丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?)
2.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
(试阐释这句话的意思。)
3.他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
(大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?)
设题目的是，引导学生抓住文中精华，培养理解能力。
1.丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。
2.只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。
3.丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。
三、布置作业。
反复阅读本文，完成下面练习。
1.本文是作者的自我写照。搜集、整理安徒生的生平、创作资料，看他是怎样在逆境中成才的。不妨在班上交流。
2.联系自己的生活体验，写片段作文“丑小鸭与我”。
3.讨论：丑小鸭形象的现实意义。
设题目的是，从课文出发，深入理解作品的思想意义，对学生进行情感态度价值观教育。
这三小题涉及搜集资料、口语交际和写作三项内容的训练，可以糅合在一起进行活动。
4、完成练习册

扩展阅读

七年级下册 It’s raining学案第三课时

Unit6It’sraining学案
第三课时
课前预习学案
SectionB1a-2c

1.试读下列单词
hot炎热的cold寒冷的cool凉爽的warm温暖的humid潮湿的rainy多雨的snowy下雪的wind风windy有风的fog雾foggy有雾的
2.试译下列句子
（1）I’minMexico.I’mcallingtosayhappybirthday.
（2）How’sitgoingwithyou?
（3）Mywholefamilyishere.
（4）Thatsoundslikefun.
（5）How’stheweatherthere?
（6）I’mvisitingmygrandmother.

1.你能写出有关天气的单词吗？
雪____下雪的____云____多云的___
雨____下雨的____太阳____晴朗的____
风____有风的____雾____有雾的____
炎热的____寒冷的____凉爽的____
温暖的____潮湿的____
2.根据汉语完成句子.
（1）—情况怎么样？____it____?—好极了.____
（2）—那里的天气怎么样？____the____there?—在下雪.It’s____
（3）—你正在做什么？________you____?—我在看望我的祖母.I’m____mygrandmother.
3.心理准备：通过预习，你发现有哪些问题？
__________________________________
课堂导学学案
SectionB1a-2c

1.掌握下列单词：
Hot,cold,cool,warm,humid
2.重点句型
（1）How’sitgoing?Great.
（2）How’stheweather?It’shotandhumid.
（3）Whatareyoudoing?I’mdoing…

1.句型
（1）How’sitgoing?
（2）How’stheweather?
（3）Whatareyoudoing?
2.听力

一．值日报告.
二．旧知回顾.
Tast：展示预习作业1.2.
三．新知呈现.
Task1：朗读1a中单词.
词汇识别：你能将这些描述天气的形容词与图画连起来.
Task2：结队练习，完成P341b
Task3：听录音完成P342a-2b
四．自主学习.
1.词汇理解.
名词形容词动词
snow雪sowny下雪的snow下雪
cloud云cloudy多云的，阴天的无
rain雨rainy下雨的rain下雨
sun太阳sunny晴朗的无
windwindy多风的无
用所给词的适当形式填空.
（1）It’s____(snow)herenow.
（2）Itoften____(rain)hereinsummer.
（3）Tomorrowwillbe____(sun).
（4）That’sa____(wind)Sunday.
（5）There’stoomuch____(cloud)inthesky.
Whatbe+主语+doing?句型，用于询问“某人正在做什么？”
Eg.Whatareyoudoing?I’mreading.
Whatisshedoing?She’ssinging.
WhatisTomdoing?He’sdrawing.
WhatisMarry’sbrotherdoing?He’sdoinghomework.
Whataretheydoing?They’replayingping-pong.
归纳：从上面的例句中，我们发现了什么？
__________________________
尝试：用be的适当形式填空.
What____Lucydoing?
What____yoursisterdoing?
What____yourparentsdoing?
What____TomandLilydoing?
What____itdoing?
五．疑难点拨.
请大家进行小组讨论，总结出你们不懂的地方，并提出.
六．当堂反馈练习.
1.根据句意及首字母提示补全单词.
（1）Thew___inBeijingisverycoldinwinter.
（2）How’sitg___?
（3）Itwillber___tomorrow.
（4）Theylookc___.
（5）Thatsoundst___.
（6）Itisoftenh___inthesouthofChina.
2.句型转换.
（1）It’scoldtoday.(就画线部分提问)
____isthe____today?
（2）How’stheweather?(改为同义句)
____the________?
（3）Theyareplayingfootballnow.（同1）
________they____now?
（4）Soundsthatfunlike.(连成一句话)
____________________
（5）____________________
I’mvisitingmyaunt.(写出问句)

人教版七年级英语上册第三单元学案（第三课时）

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在仔细设想教案课件了。写好教案课件工作计划，我们的工作会变得更加顺利！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是由小编为大家整理的“人教版七年级英语上册第三单元学案（第三课时）”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

人教版七年级英语上册第三单元学案（第三课时）
第3课时Unit3Thisismysister.

SectionB1—2c

Onecannotputbacktheclock.时钟不能倒转

：1、掌握关于家庭成员的词汇son,cousin,daughter,uncle,picture

2、能听懂听力

：1、能熟练识别家谱

2、进步熟练运用介绍家人的句型

一、自主学习（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）

学习任务一:熟练掌握本课的5个单词

1、个人自读，记忆本课单词．

2、小组互相检查单词读写情况．

3、根据汉语写出下列英语单词并展示．

学习任务二:熟练掌握识别part1中的家谱

1、阅读familytree，用方框中的单词补全家谱.

学习任务三:听录音,练习对话.

1、听录音完成2a，再听一遍，选择2b中正确的图画.

2、利用2分钟时间记住中关于家庭成员的名词，然后相互检查，小组竞赛展示单词。3、模仿听力内容，利用照片或自制图片介绍自己的家人。

二、合作共建（教师寄语：）

学会了识别家谱，尝试自己制作自己的家谱。

三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)

小组讨论总结介绍自己家庭成员的句型。（如This等）

四、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）

（一）根据句意及首字母提示补全单词

1.Sheishiss,Mary.

2.Hisfathersbrotherishisu.

3.Hismotherssisterishisa.

4.—IsJimyourc?—Yes,heis.

5.Athoseyourfriends?

（二）选择

1.sheyoursister?

A.AreB.IsC.AmD.Do

2.arehistwosisters.

A.SheB.HeC.ThisD.These

3.—Isheyourfather?—

A.No,heisB.Yes,hesC.No,henotD.Yes,heis

4.—WhatsthisEnglish?—Itsapple.

A.in,anB.at,anC.in,aD.on,the

5.—AreyouJack?—No,Imnot.—.

A.SorryB.ExcusemeC.ImD.Thanks

6.Thatsheraunt,_______nameisMary.

A.hisB.herC.himD.she

（三）翻译句子：

1、这是我的父母，那是我的爷爷。__________________________

2、他是你的表兄吗？是，他是。_____________________________

3、照片里的那个人是你姐姐吗？不，不是。_________________________

4、这些是我的朋友。______________________________________

5、她的母亲是一名教师。__________________________________

6、我是一名中国男孩，我叫李明。_____________________________

7、这些苹果是你的吗？是，是的。________________________________

（四）找出错误并改正。

1、ThesearehisEnglishbook.____________

2、IknowhenameisPaul._________

3、Thoseiseightpencils._________

4、Shesmycousin.Herfatherismyfather._________

5、Thesearemygoodfriend,Jim._________

（五）句型转换

1、Thisismynewbackpack.(该为复数句子)

____________my_______________.

2、Theyremyaunts.（改为单数句子）

_______________my_______.

3、ThosearemyCD.（对画线部分提问）

___________________?

五、课后反思（教师寄语：Neverdothingsbyhalves)

通过本节课的学习，我最大的收获是

感到自己有待加强的是

湘教版七年级地理下册《美洲》第三课时教案分析

湘教版七年级地理下册《美洲》第三课时教案分析

课时安排：第3课时

教学目标

知识目标

通过对书28页29页的气候图进行分析，掌握南北美洲气候的特点。

通过对图1-41、图1-42的分析突出北美洲地形对气候的影响。

能力目标：通过读图表对比北美洲的密西西比河与南美洲的亚马逊河的水文特征。

教育目标：使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。

教学重点：

通过对书28页29页的气候图进行分析，掌握南北美洲气候的特点。

通过对图1-41、图1-42的分析突出北美洲地形对气候的影响。

教学难点：

通过对书28页29页的气候图进行分析，掌握南北美洲气候的特点。

通过对图1-41、图1-42的分析突出北美洲地形对气候的影响。

教学方法：

综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

教学用具：多媒体、教学挂图、板图

教学过程：

一、复习导入：（学生回忆，并回答问题。）

通过展示“世界气候类型图”提出问题，美洲的气候与我们亚洲有没有相似之处?

二、讲述新课：

对照前面所学方法，通过读图分析完成要求。

㈢气候特征（指导学生读图、读书）

1.根据书28页图1－37和图1－38分析美洲的1月7月平均气温。

（分别从等温线的读数、等温线的分布、等温线的走向来分析。）

2.根据书29页图1－40分析美洲的降水量。

（分别从等降水量线的读数、等降水量线的分布、等降水量线的走向来分析。）

3.根据书29页图1－41分析美洲的气候类型。通过读图分析复习影响气候的各个主要因素。鼓励学生总结。

北美洲:

1．北美洲地跨寒、温、热三带，气候类型较齐全

2．以温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候面积最广

3．山脉多为南北走向，对气候影响大

南美洲:

1．南美洲主要位于热带，温带面积不大，寒带缺失

2．以热带雨林气候和热带草原气候为主

3．南美洲降水充沛，是世界上最湿润的大洲。

利用书29页图1－42北美洲地形对气候的影响利用书29页的活动练习题，以及图1－42分析北美洲地形对气候的影响创设地理情境，提出问题，列出表格。

㈣河流（学生读图对比分析。）

通过对地形图的分析和书上统计图表的判读，列表比较南北美洲最大的两条河流的特点。小组讨论互助合作分析地形图和统计图表。

三、小结：总结本节课内容。

四、作业：目标检测相关内容。

教学后记：

气候的学习一直都是一个难点，对学生的综合分析能力要求较高，课堂上要多展示图片、数字，让学生练习自己分析。对于学生的答案要多鼓励。

文章来源：http://m.jab88.com/j/28293.html

更多