在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?以下是小编为大家收集的“一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》学案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》学案
教材
分析
《小蝌蚪找妈妈》是一篇知识童话,通过小蝌蚪找妈妈的故事,生动的讲述了小蝌蚪变青蛙的过程,教育学生遇事要坚持不懈,主动探索。
设计
理念
本文按照事情的发展顺序来写,共有四小节。第一小节介绍了小蝌蚪的外形。第2—4小节讲了小蝌蚪找妈妈的经过,在这过程中先是遇到了鲤鱼,然后通过鲤鱼的介绍它们又错把乌龟当作是自己的妈妈,最后在乌龟妈妈的帮助下它们终于找到自己的妈妈——青蛙了,找妈妈的过程也就是小蝌蚪变青蛙的过程。
教学
目标
1、认识“故、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”等八个生字。
2、了解蝌蚪与青蛙的特点,认识蝌蚪与青蛙。
3、了解青蛙的生长过程及其外形特点;
4、正确、流利、有感情地朗读课文;
重点
难点
重点:了解青蛙成长过程中的形体变化。
难点:体会文中用词的准确性。
教学
准备
教师制作多媒体课件
授课
时数
1课时
教学
环节
教师活动
学生活动
时间
修改意见
一、创设情境、激发兴趣。
1、孩子们,今天我带你们一起去认识一群新朋友,看看它们是谁呀?(出示:小蝌蚪图片)
板书:小蝌蚪
2、谁来叫一叫它?你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?(板书:妈妈)
3、因为小蝌蚪不认识自己的妈妈,所以它们就决定贴出寻人启事,请同学们和它们一起去找妈妈。这节课我们就来学习小蝌蚪找妈妈。
4、补充课题,读课题。
1、学生回答:小蝌蚪
3分钟
二、检查预习,学习生字
1、请小朋友把书轻轻地翻到151页,数一数课文一共有几个自然段?并标上序号。教师范读,学生听故事。思考:小蝌蚪向谁打听了他们的妈妈在哪里?
2、小朋友们都预习过了,看看这些字词,你认识吗?自己试着读一读。
灰迎阿姨追顶披鼓
3、字词我们认识了,下面我们再读课文,一定能够读得更流利了。读时要做到①读准字音,读通句子,②不添字不漏字;
1、学生读文,并标出自然段。
2、学生认读生字
3、学生自由读文。
7分钟
三、学习第一段,了解蝌蚪的样子。
1、谈话:同学们喜欢蝌蚪吗?小蝌蚪可爱吗?你们见过或养过小蝌蚪吗?可以说说它们的样子吗?文中的第一段就描写了小蝌蚪的样子,我们赶快来读读第一段吧,
2、学生自由读第一段。
3、谁来介绍一下蝌蚪的样子?(大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活的游来游去。)(多叫几个同学说说。)(出示小蝌蚪图片和板书文字。)
4、小蝌蚪的妈妈是谁?你们知道吗?
1、学生读第一自然段,并找出描写小蝌蚪的句子读读。
2、指名回答。
5分钟
四、了解小蝌蚪找妈妈的过程
(一)生自由朗读课文,体会小蝌蚪是怎样找到妈妈的。
1、学生自由朗读课文第二至三段段,课件出示题目:学生读完找出答案。
小蝌蚪向打听,知道
自己的妈妈------,-----,于是,他们把当做了妈妈。
2、指名学生回答上面问题,并问:小蝌蚪怎么会把乌龟当成妈妈呢?(鲤鱼妈妈说他们的妈妈又四条腿,宽嘴巴,而乌龟就是四条腿,宽嘴巴。)
(二)指导学生分段来体会小蝌蚪找妈妈的过程
1、遇到鲤鱼部分
⑴小蝌蚪是怎样向鲤鱼阿姨打听妈妈的?注意体会“迎”的意思。鲤鱼妈妈是怎么说的?(相机出示板书:四条腿、宽嘴巴)
⑵分角色朗读,师生配合读小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景。
2、遇到乌龟部分
⑴小蝌蚪是怎样向乌龟打听妈妈的?注意体会“追”的意思。“迎”和“追”有什么区别?乌龟是怎么说的?(出示板书:大眼睛、绿衣裳)
⑵齐读第三段。
⑶分角色朗读,师生配合读小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景。
3、再读2——3段,了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化,指名说说,教师出示图片。
4、小蝌蚪找到了自己的妈妈。
⑴读第四段,说说小蝌蚪又有什么变化?用横线划出小蝌蚪看见了什么?
(2)再齐读句子。
(3)小蝌蚪看到了青蛙又会说什么?读读第五段。在指名读读。(体会小蝌蚪的高兴心情。)
(4)听了妈妈的话,小蝌蚪又是怎么做的?(指名说后再齐读,读出喜悦的心情。)
1、学生看图回答。
2、学生齐读碑上的字,把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。
21分钟分钟
四、巩固练习
1、出示练习题:
(1)小蝌蚪先长出两条--------,过了几天,长出两条------,又过了几天,------变短了,成了一只-------
(2)青蛙-----条腿,-----嘴巴,一对-----眼睛,披着-----衣裳,露着-----肚皮。
指名回答。
2分钟
板书
设计
小蝌蚪找妈妈
大脑袋四条腿宽嘴巴
黑灰色身子大眼睛绿衣裳
长尾巴白肚皮会捉虫
教学目标:
1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化,知道它是捉虫能手,懂得应该保护青蛙。
2、学会本课的14个生字,认识矢字旁,理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。
3、能按问题的提示写句子,把句子写具体;通过选词填空连句,了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
4、会分角色朗读课文,能背诵课文的最后两个自然段。
教学重点:让学生认识蝌蚪和青蛙,了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化,知道它对农作物有好处,是我们捉害虫的好帮手。
难点:懂得应保护青蛙,并能向他人宣传保护青蛙的道理。
教具准备:课前引导学生观察蝌蚪的生长变化。
教学时间:3课时
第一课时
教学目标:1、读通课文,初步了解课文内容。
2、学会“蝌、蚪、池、脑、袋、甩、鲤、龟”等9个生字,理解词意。
3、能正确朗读第一段,说说蝌蚪的形态特点,能按问题的提示扩写句子。
教学过程:
一、激趣揭题。
[1、出示课件,认识“蝌蚪”,说说怎么记住这两个字。
2、小蝌蚪长大后变成了什么?
师:青蛙在水中产卵,小蝌蚪从卵里出来,慢慢地变成了青蛙。因为小蝌蚪没有看见过自己的妈妈,不知妈妈在哪里,所以小蝌蚪要去找妈妈。补充课题后齐读。]
1、小朋友,我们已经观察过小蝌蚪的生长变化,谁能说说它是怎样的?
2、揭题:小蝌蚪找妈妈。学习“蝌、蚪”,怎么记住它?3、看了课题你还想知道什么?
小蝌蚪为什么要找妈妈?
他们是怎么找妈妈的?他们找到妈妈了吗?
二、图文对照,初步了解课文内容。
1、听录音,思考:小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁?小蝌蚪的妈妈到底是谁?
2、听完后汇报。
小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟妈妈。(观察课文插图)
学习生字“鲤”,怎么记?
学习生字“龟”,共几笔,第七笔是什么?
小蝌蚪的妈妈是大青蛙。(观察课文插图4)
3、跟录音轻读课文,给每幅图找出相应的课文。
三、学习第一自然段。
1、看第一幅图,说说图上画着什么?
(一群小蝌蚪在水里游来游去。)
2、课文是怎么介绍这幅图的呢?指名读第一段并思考:从这一段中你知道了什么?
3、讨论:⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里。你从课文的哪句话看出,指名读一读。
⑵、知道小蝌蚪长着大脑袋,黑身子,甩着长尾巴。
学习生字“脑、袋、甩”。[比较:脑---胸袋---裳甩---用]
自由读读写蝌蚪样子的句子,想想“大、黑、长”三个词分别写出了什么?(大小、颜色、长短)
4、朗读指导。你喜欢这些小蝌蚪吗?读出对小蝌蚪的喜欢和小蝌蚪的活泼可爱。
五、作业指导。
课后第四题:回答问题。
---------------------------小蝌蚪游来游去。
1、小蝌蚪在哪里游来游去?
2、小蝌蚪在哪里怎样地游来游去?
先自由说,再指名说。
五、巩固练习。
1、指导书写:重点“脑、袋、甩”。
2、完成课后作业4。
第二课时
教学目标:1、学会“披、短、蹲、碧、肚、鼓”6个生字,理解词意。
2、了解青蛙的生长过程,能按课文内容填空。
3、分角色朗读课文。
教学过程:
一、复习引入。
1、卡片抽读词语。
2、齐读课文第一段。
二、学习第二段。
1、自由读并思考:这一段共有几句话?每一句讲什么?这些句子顺序可以调吗?
2、讨论,理清句子之间的关系。
A、小蝌蚪的形态有什么变化?
B、小蝌蚪看见了谁?[重点理解“迎”指名表演]
C、小蝌蚪怎么说?
D、“谁”怎么回答?
3、指导朗读。
自由练读,指名读,分角色读,齐读。4、小结学法。
先找有几句话,再说说每句讲什么,最后有感情地读读。
三、讨论学习第三段。
1、按“找找、说说、读读”的学法,分组讨论学习第三段。
2、引读,进一步理清层次。
3、指名分角色朗读。
理解为什么用“追”,“连忙追”说明什么?
四、学习四、五段。
1、默读思考:小蝌蚪找到妈妈了吗?谁是小蝌蚪的妈妈?把有关青蛙样子的句子用波浪线划出来。
2出示句子,朗读理解。
“荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣服,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛,正在捉小飞虫。”
⑴、看图理解“蹲着、露着、鼓着”等词。学习蹲、鼓等生字。
⑵、找一找写青蛙颜色的词。学习“碧、肚”等生字。[说说这段话中哪些词语用得好?]
⑶、朗读这段话。
⑷、你能看着图和板书向大家介绍青蛙吗?(自由说,指名说)
3、这时小蝌蚪外形又有什么变化?
(尾巴变短了,不见了。)学习“短”。[给“短”找个反义词]
4、从哪个句子看出小蝌蚪已经变成了小青蛙?
出示:他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。
5、朗读四、五段。
五、巩固练习。
1、指导书写。
2、完成课堂作业第5题。
第三课时
教学目标:1、会分角色朗读课文,能背诵课文最后两段。
3、知道青蛙是捉虫能手,懂得应保护青蛙。
教学过程:
一、复习巩固。
1、卡片认读生字。
2、完成课作第2题。
---------------------------二、朗读全文。
三、分角色朗读课文。
四、指导背诵4、5段。
1、读读课文中描写青蛙的句子。
2、把描写青蛙外形的这段话自己背一背。(蹲着、披着、露着、鼓着)
自由背、指名背
3、按照“形态上的变化,看见谁在干什么,小蝌蚪怎么说,谁怎么回答”的顺序背第4段。4、按“形态上的变化,小青蛙怎么做,青蛙妈妈怎么说”的顺序背第5段。
5、把4、5段连起来背。
五、总结课文:学了课文,我们知道了小蝌蚪是怎样找到妈妈的,它自己又是怎样变成青蛙的;还知道了青蛙是捉虫的能手,所以我们应该保护它,并向爸爸妈妈和邻居宣传保护青蛙。(一只青蛙一天要吃40-50只害虫,多达200多只,一年能吃15000多只害虫。)}
六、完成课作上的其余作业。板书:
13、小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪大大的脑袋,青灰色的身子,长长的尾巴青蛙
过了几天,长出两条后腿
过了几天,又长出两条前腿
过了几天,尾巴变短了。
小蝌蚪找妈妈
一、教学目标:
1.认识灰迎等8个生字。会写有在等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。
3.增强对科学童话的兴趣。
二、教学重点、难点:
理解课文内内容,能通过朗读感知青蛙的变化。
三、教学方法:启发法、朗读法、表演法。
四、教具准备:图片、vcd光碟、投影仪。
五、课时安排:3课时
六、教学过程:
第二课时
(一)猜谜语引出课题:
板书:
(二)放动画片,激情引趣
请同学们注意观察,小蝌蚪找了几次妈妈?它们在路上都遇上了谁?教师板图。(鲤鱼乌龟青蛙)
(三)学习课文内容,指导感情朗读。
(1)用自己喜欢的方式读课文的第一自然段。说说读后你知道了什么?板图(小蝌蚪)
(2)指名读,全班同学做动作表演。体验快活含义。
(3)过了几天小蝌蚪有什么变化?它们看见谁了?同桌一块儿读第二自然段思考。板图(小蝌蚪长后腿)(迎)放幻灯演示。
(4)指导朗读。
(5)小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,有没有找到自己的妈妈?自由读第三自然段。汇报你读后知道了什么?板图(小蝌蚪长前腿)(追)放幻灯演示。
(6)指导朗读。
(7)听了乌龟妈妈的话,它们找到自己的妈妈了?师读第四,第五自然段。思考:这时的小蝌蚪有什么变化?找到妈妈后它们是怎么做的?板图(小蝌蚪尾巴变短,)(游)放幻灯演示。
(8)指导朗读。
(9)齐读第六自然段。小蝌蚪长成青蛙后每天都干什么?
(三)戴头饰表演:
(四)引申扩展,进行思想教育:出示图判断对错。
(五)练习、巩固:
1.小蝌蚪先长出两条_____腿,过了几天,长出两条_____腿,又过了几天,____变短了,成了_____。
2.青蛙四条腿,____嘴巴,鼓着_____大眼睛,披着碧绿的______,露着雪白的______。.
(六)布置作业:
1.回家后探究一下,一只青蛙一天能捉多少害虫?
2.回家后把这个故事讲给家人听。
(七)板书设计:
鲤
鱼
乌
龟
青
蛙
迎
追
游
小蝌蚪
长后退
长前腿
尾巴变短
青蛙
在教学中确定的教学难点是:认识蝌蚪和青蛙,了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
具体的设计过程如下:(结合了学情)
(一)小蝌蚪的样子。
1、读课文第一自然段,边读边划。
找出:大大的脑袋,青灰色的身子,甩着长长的尾巴。
随机认识“甩”、“脑袋”。
2、读一读句子。
3、画一画小蝌蚪的样子(为了画面的美观你可以加进一些事物)。
4、说一说你自己所画的图。
生:我就画了只小蝌蚪,先画一个大大的脑袋,涂上青灰色,再画一条长长的尾巴,在甩来甩去。
生:我画了很多小蝌蚪在快乐地游。
生:我画了一群小蝌蚪在水里游。
5、练一练。
小蝌蚪游来游去。
(1)小蝌蚪在哪里游来游去?
(2)小蝌蚪在哪里怎样地游来游去?
(二)小蝌蚪的形态变化。
1、过渡。
师:小蝌蚪游啊游,身体发生了变化。请你在课文中找出来,用上自己喜欢的记号。
(1)小蝌蚪游啊游,过了几天,长出了两条后腿。
(2)小蝌蚪游啊游,过了几天,又长出两条前腿。
(3)小蝌蚪游啊游,过了几天,尾巴变短了。随机认识“短”
(4)不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。
2、仿造春蚕的不同时期图画一画青蛙的生长过程。
生注意到了体形的变化,但是没有注意到颜色的变化。
3、交流,既评一评。
4、改一改。
5、说一说。
参照课后五:
选词填空,说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
又先最后接着
小蝌蚪()长出了两条后腿,()长出了两条前腿,()尾巴变短了,()尾巴不见了,变成了一只小青蛙。
6、读一读。
(三)青蛙的样子。
1、读一读,找一找。
师:小蝌蚪变成了青蛙,青蛙长什么样,你能在课文中找出来吗?用不同于小蝌蚪的记号标出。
生:四条腿,宽嘴巴。
生:披着碧绿的衣服,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。
生:头顶上有两只大眼睛,披着绿衣服。
2、说一说。
师:能把青蛙的特征连起来说一说吗?
生:青蛙有四条腿,嘴巴是宽宽的,披着碧绿的衣服,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。
3、背一背青蛙的形态句。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?以下是小编收集整理的“一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教学设计9”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
一、教学目标:每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是小编精心整理的“一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教学设计8”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
教学目标(一)知识教学点:
1.学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。
2.能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
3.理解课文中描写青蛙样子的句子,及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。
(二)能力训练点:
1.通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化,培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
2.通过生字的学习,培养学生的自学能力。
3.课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。(三)德育渗透点:
让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,教育学生要保护青蛙。
(三)注意体现创新和实践能力:
在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序,请学生辨析,依次排列,用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子,了解它们是怎样发生变化的,也可将小蝌蚪带进课堂。也可用录像进行直观教学。
二、重点、难点、疑点及解决方法
(一)重点:
1.学会生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.图文结合,理解课文内容。
(二)难点:
1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2.了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
3.理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
4.通过教师引导学习第二段,掌握自学三、四段的方法。
(三)疑点:了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。
(四)解决方法:通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子,使学生了解到乌龟与青蛙不同,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说看事物要全面,做深入了解,同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切,所以错把乌龟当妈妈。
三、课时安排:3课时。
四、学生活动设计
1.课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。
2.在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。
3.分角色有感情地朗读课文并戴好头饰来讲台前表演。
4.将打乱顺序的小青蛙各个生活阶段的卡片排列好并进行说话训练。
五、教学步骤
(一)明确目标:
1.将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。
2.进行朗读训练及指导。
3.结合挂图,学习课文内容。解决重、难、疑点。
4.进行保护青蛙的教育。
(二)整体感知:
1.出示整幅的跨页挂图,学生从左至右观察,边看边想:这课讲了一件什么事?
2.初读课文,读准字音,结合图画看看小蝌蚪是怎样找妈妈的?
(三)重点难点的学习和目标完成过程:
第一课时
(一)导入课题,解题:
同学们,你们见过小蝌蚪吗?它长得什么样?(投影出示,认识小蝌蚪),小蝌蚪是怎样长大的?它的妈妈是谁?学习了这一课我们就知道了。(板书课题)
(二)看图,了解图意:
1.出示挂图,学生从左至右观察,边看边想:这几幅图向我们讲述了一件什么事?
2.利用投影出示,看图说说:图上画了谁在干什么?
看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的?
看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁?会说些什么?它的身体有什么变化?
用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图,自由说说图意,适当进行想象,教师予以指导点拨。
(三)借助拼音,结合图画,初读课文,大致了解课文内容:
1.借助拼音认识生字,标出自然段,用“”在文中画出生字新词,练习读并读准字音。
---------------------------
2.在认识生字新词的基础上,借助拼音读课文,要读通每一句话。
3.检查自读效果,逐段指名读课文,并领读生字词,其余学生注意认真听,读后师生议论,予以评价,注意指导下面几个字的读音:“塘”,“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母,要读准。
群:读q*n,不要错读成q0n。
捕:读b(,不能读成p(。
裳:读轻声shang,衣裳(shang)。
4.教师范读课文,学生边听边思考:小蝌蚪是怎样找到妈妈的?
(四)结合看图,读讲第一段:
1.读第一段,看第一幅图,问:
(1)小蝌蚪是什么样的?
(2)结合课文,找出相关语句,读一读。
(3)自由读第一段,说说你能够读懂那些词?
在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语:
一群:指许多小蝌蚪聚在一起,结合学生平时生活实际还可以说“人群,建筑群”。
对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面,启发学生想象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会“甩”这里是摆动的意思,例如“牛甩着尾巴”。
快活,游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。
2.指导朗读第一段,要读出有趣、高兴的语气。
3.投影出示课后练习2的(1)题,口头填空,齐读句子。
(1)里有小蝌蚪,大,的身子,长长的尾巴,地游来游去。
正确答案:池塘一群脑袋黑灰色甩着快活
(五)布置作业:有感情地朗读第一段。
第二课时
(一)图文对照,读讲第二段。
1.出示第二幅图问:过了几天,小蝌蚪有什么变化?再结合课文,说一说。
2.继续观察:小蝌蚪遇见了谁?它会说些什么?会怎样想?再结合课文阅读,找出有关句子,再回答。
理解这一段着重领会“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿”“宽嘴巴”。
(1)结合看图,弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。
(2)捕食:捉取食物。
(3)迎上去:正面主动上前叫“迎”,在这里表示有礼貌,也表示鲤鱼是迎面而来。
3.指导朗读:要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。
过渡语:小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后,有没有找到自己的妈妈?
(二)讲读理解第三段。
1.用学习第二段的方法试着说说学学第三段,先试说图意然后图文对照,读读第三段,说说你读懂了哪些词和哪些句子?最后小组讨论,交流意见。
2.体会:“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。
3.解决疑点:为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈?联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。
4.引申扩展:我们平时看事物要全面,做深入细致的调查,否则就会闹笑话。
5.听录音,指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情,要读出乌龟和蔼可亲的语气。
(三)学习理解四、五段。
1.小组讨论:通过看图和朗读四、五段,你又学会了什么?小蝌蚪怎样找到妈妈的?它们的妈妈是谁?
2.品析重点词语:比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同,体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。表明青蛙是“蹲”在荷叶上,小蝌蚪不急着追赶,也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈,已对妈妈的长相有了全面了解,相信自己不会认错了,所以不慌不忙。
3.引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的?回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合,这回小蝌蚪了解全面了,所以找到了妈妈。
---------------------------
4.说说这两段主要讲什么?(要多问多想)
5.学生自由读课文,体会思想感情,练习朗读。
6.进行思想教育,引申扩展,通过学习第五段,你懂得了什么?(进行保护青蛙的教育)
(四)练习,巩固:
投影出示练习题:
1.小蝌蚪先长出两条,过了几天,长出两条,又过了几天,变短了,成了。
正确答案:后腿、前腿、尾巴、青蛙。
2.青蛙四条腿,嘴巴,一对大眼睛,披着,露着。
正确答案:宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。
(五)布置作业:有感情地朗读全文。
(六)板书设计:
长出后腿四条腿、宽嘴巴
长出前腿头顶上有两只大眼睛
尾巴变短→不见绿衣裳、雪白的肚皮
第三课时
(一)看图、读全文,小结课文内容。
1.拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的照片、卡片或图片依次排列,小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的?
2.指导分角色朗读课文。
(二)分析生字、识记字形、组成词语、指导书写:
1.请学生在黑板前指导学生学习生字。
2.注意指导学习以下生字。
塘:左右结构,13画,第8画右边要出头,第十画上下都要出头。
迎:半包围结构,与“柳”字相比较,里面的“卬”要看清,不要多写一“撇”。龟:共7画,下边是“”不是“电”。
裳:共14画,下边是“衣”不是“”
鼓:13画,第九笔是“一”,右边是“支”不是“攴”,也不是“父”。本课是“凸起”的意思。
碧绿:青绿色。碧:第四笔是“提”
(三)指导学生戴头饰表演这一课的小故事。
(四)布置作业:
1.完成字词的抄写。
2.朗读课文。
【教学目标】
1、认识“灰、迎”等7个生字,会写“灰、阿”等7个字。
2、正确、流利,在感情地朗读课文,能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强学生对科学童话的兴趣。
【重点难点】
1、正确、流利地朗读课文,通过朗读感知青蛙的变化过程。
2、识字、写字。
【教具准备】
生字词语卡片,头饰
【教学课时】
两课时
【教学过程】
第一课时
—、猜谜语,激发兴趣,导入新课
同学们,老师想请大家猜个谜语,谜面是:大脑袋、圆肚子、细尾巴、黑身子。变变变…长出四条腿,丢了细尾巴。吃饱了,呱呱呱抓害虫.顶呱呱
二、初读课文.了解故事内容
1、自由读课文,请你标画出文中的生字。
2、出示生字卡片,引导学生认读。
3、听故事录音,边听边标画出自然段序号
三、再读课文,了解蝌蚪变为有蛙的过程
1、读课文第一自然段,
(1)思考:小蝌蚪什么样子呢?
(2)“快活地游来游去”是什么样子呢?请你想象一下,做这个动作。谁还能用“快活”说一句话呢?
2、学习课文第二自然段。
(1)读这自然段,这自然段有几句话?每句话写了什么?
(2)分组进行议论。
(3)画出小蝌蚪和鲤鱼的对话,想象他们谈话时的语气,试着读—读,再分角色进行表演。
(4)学生练读。表演。
(5)汇报后评价。
板书:四条腿宽嘴巴长后腿
3、仿照以上的学习方法,自学第三、四、五自然段。
(1)小蝌蚪又向谁请教呢?
板书:乌龟青蛙
(2)自选学习内容。
思考:小蝌蚪又有什么变化?把有关的语句画出来。
用读的形式汇报出小蝌蚪的变化。
4、学生自学后汇报交流。
5、学生汇报自学情况。
(1)小蝌蚪找到乌龟,乌龟告诉它,它的妈妈头顶两只大眼睛,披着绿衣裳。
(2)小蝌蚪看见大青蛙,找到了妈妈。
7、分角色朗读课文。注意读好不同角色的语气。
8、戴头饰表演。
9、教师小结:小蝌蚪为了寻找妈妈,不断地探索,靠着自己的独立生活能力,终于找到了自己的妈妈。这个故事告诉我们,只有不断地去发现,不断地去探究,才能取得成功。
四、布置作业
1、把这个故事讲给自己的家长听。
2、课后在爸爸妈妈的帮助下,查找小青蛙吃害虫的有关资料。
第二课时
一、复习课文内容
1、读课文,引导学生读出感情。
2、分小组表演这个节目。
二、巩固本课的生字、新词
1、认读生字卡片,引导学生发现本课中有些生字的结构规律。
2、认识本课要求认识的生字。
(1)出示生字卡片。
灰迎阿姨 追顶披鼓
(2)同桌合作学习,讨论如何记住这些生字
(3)学生汇报。
3、指导学生写本课的生字。
先认读田字格中的生字,再组词。注意区别“披”和“波”。
(1)观察生字在田格中的占格位置。自主提出书写时应注意的问题。
(2)教师与学生一起书空。,重点指导“灰、条”。
(3)学生仿写,老师订正。
(4)认真书写。展示部分学生写的字。
三、课堂作业设计
1、说一说小蝌蚪变成青蛙的过程:池塘里有一群小蝌蚪,他们游哇游,过了几天,长出了两条(),又过了几天,长出了两条(),没过多久,()不见了,变成了一只只能捉害虫的()。
2、师生对话,背诵句子。师:小蝌蚪什么样?生:大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴。师:小青蛙什么样?生:披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。
3、把这个故事讲给爸爸妈妈听。把小蝌蚪变成小青蛙的过程说清楚。
四、板书设计
34小蝌蚪找妈妈
四条腿宽嘴巴长后腿
乌龟青蛙
小蝌蚪找妈妈教案根据人教版一年级下册《小蝌蚪找妈妈》课文所编,希望可以为大家提供参考帮助!
一、教学目标:
1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化,知道它是捉虫能手,懂得应该保护青蛙。
2、学会本课的14个生字,认识矢字旁,理解蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头等词语的意思。
3、能按问题的提示扩写句子,把句子写具体,通过选词填空、连句,了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。4、会分角色朗读课文,能背诵课文最后两个自然段。
二、教学重点与难点:
1、教学重点:学习生字新词,能分角色有感情地朗读课文,懂得青蛙是捉害虫的能手,懂得保护青蛙人人有责。
2、教学难点:认识蝌蚪和青蛙,了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
三、教学时间:3课时
四、教学过程:
第一课时
教学要点:读通课文,学习本课的14个生字,认识矢字旁,理解部分词语的意思。大概理解故事的主要内容。
(一)直接揭题、读题。
学习生字蝌蚪。
(二)初读课文。
1、要求:边读边把生字划出来,多读几遍,把它读正确。
这是个非常有趣的故事,有趣在哪呢?自己到课文中去找一找。
2、检查初读情况。
生字词出示:蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着(1)按照课文读一读,即带拼音。
(2)看着黑板读一读,不带拼音。
(3)字形的教学:你记住了哪些字,是用什么方法记住的?或是你认为哪些字比较难写,需要大家帮忙的?(4)我说你做:师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作(可以用手表示)蹲着、肚皮、鼓着、短了
(5)送生字回家。
过渡:大家已经能够把生字很正确地念下来了,那能把课文读正确读通顺吗?全体起立,如果有错了,你就坐下来读。
(6)反馈读错的情况,集体纠正。
(7)你能把这些生字按照课文内容组成一段简单的文字吗?
生说,也就是故事的大概内容。
(三)完成课后作业:
第1题,写出同偏旁的字。师按照学情做进一步的指导。
第二课时
要点:认识蝌蚪和青蛙,了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
(一)小蝌蚪的样子。
1、读课文第一自然段,边读边划。
找出:大大的脑袋,青灰色的身子,甩着长长的尾巴。
2、读一读句子。
3、画一画小蝌蚪的样子(为了画面的美观你可以加进一些事物)。
4、说一说你自己所画的图。
5、练一练。
小蝌蚪游来游去。
(1)小蝌蚪在哪里游来游去?
(2)小蝌蚪在哪里怎样地游来游去?
(二)小蝌蚪的形态变化。
1、过渡。
师:小蝌蚪游啊游,身体发生了变化。请你在课文中找出来,用上自己喜欢的记号。
(1)小蝌蚪游啊游,过了几天,长出了两条后腿。
(2)小蝌蚪游啊游,过了几天,又长出两条前腿。
(3)小蝌蚪游啊游,过了几天,尾巴变短了。随机认识短
(4)不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。
2、仿造春蚕的不同时期图画一画青蛙的生长过程。
3、交流,既评一评。
4、改一改。
5、说一说。
参照课后五:选词填空,说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。又先最后接着
小蝌蚪()长出了两条后腿,()长出了两条前腿,()尾巴变短了,()尾巴不见了,变成了一只小青蛙。
6、读一读。
(三)青蛙的样子。
1、读一读,找一找。
师:小蝌蚪变成了青蛙,青蛙长什么样,你能在课文中找出来吗?用不同于小蝌蚪的记号标出。
生:四条腿,宽嘴巴。
生:披着碧绿的衣服,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。
生:头顶上有两只大眼睛,披着绿衣服。
2、说一说。
师:能把青蛙的特征连起来说一说吗?
生:青蛙有四条腿,嘴巴是宽宽的,披着碧绿的衣服,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。
3、背一背青蛙的形态句。
(四)作业布置:课堂作业本2、5、6
第三课时
要点:指导分角色朗读全问,再次了解青蛙的生长过程。完成课堂作业本。
(一)巩固练习:
1、复习新词,听写词语。
2、排列顺序:
()小蝌蚪的尾巴变短了。
()小蝌蚪又长出了两条前腿。
()小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。
()小蝌蚪的尾巴不见了。
()小蝌蚪长出了两条后腿。
3、填空完成。
青蛙四条腿、()嘴巴、披着(),露着(),鼓着()。
(二)分角色朗读全文。
1、分组读。
2、抽组读,评议。
3、选择喜欢的角色读。
(三)读了课文,你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来?
教育意义:要保护青蛙,知道青蛙是捉害虫的能手;看待事物要正确,不要听到一点就判断事物。
(四)随堂练习。
完成课堂作业本作业。
教学目标:
1.理解故事的内容,了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系。
2.学习角色对话,初步分角色演示故事情节。
3.感受故事优美的意境及妈妈爱孩子孩子爱妈妈的情感。
教学准备:
1.活动图片、活动课件《小蝌蚪找妈妈》 。
2.小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、白鹅妈妈、青蛙妈妈头饰。
3.录音机、音乐磁带《好妈妈》 、动画片小蝌蚪找妈妈。
教学过程:
一、热身活动
播放歌曲《好妈妈》幼儿随教师搭火车进入教室进行韵律活动。
二、谈话引题
提问
1.小鸟们都在妈妈的怀里睡着了,他们幸福不幸福啊?
2.有妈妈的疼爱好不好?
3.那么,你们的妈妈都是什么样的呢?平时都给你们做什么?(幼儿自由回答) (小结:小朋友们回答的都很棒,每一个妈妈都是非常爱自己的小宝宝的,但是妈妈很辛 苦每天下班以后还要照顾自己的小宝宝。 所以小朋友们要帮助自己的妈妈, 帮妈妈做一些自 己能做的事,好吗?) 教师:我们小朋友都幸福快乐的在妈妈身边成长,可是呀,老师有一个好朋友她确找不到 妈妈了,你们看他是谁?(出示小蝌蚪) 教师:让我们一起帮她去寻找妈妈好不好?
三、感知故事、理解故事、知道小蝌蚪的成长历程
教师播放教学课件《小蝌蚪找妈妈》 ,幼儿欣赏一遍故事后提问。
1.故事的名字叫什么?
2.故事里的小蝌蚪找妈妈时都遇到了谁?
3.小蝌蚪找到的妈妈们长的一样吗?
四、教师结合图片分段讲故事
提问
1.小蝌蚪看见了鸭妈妈,是怎么问鸭妈妈的呢?鸭妈妈又是怎么回答的呢?小蝌 蚪听了鸭妈妈的话后就去找自己的妈妈, 它找到的第二个妈妈是谁?鱼妈妈是怎么 说的?
2.小蝌蚪找的第三个妈妈是谁?乌龟妈妈是怎么说的?
3.小蝌蚪找的第三个妈妈是谁?白鹅妈妈是怎么说的? 最后,小蝌蚪又看见了谁?它是怎么问的?青蛙妈妈又是怎么回答的呢
五、情景表演
1.幼儿分组学说角色对话。
2.幼儿选择自己喜欢的角色进行表演。幼儿选择自己喜欢的动物角色随音乐做活 动,离开教室,结束活动。
六、活动延伸
养蝌蚪
活动后在自然角和幼儿一起养蝌蚪,引导幼儿观察蝌蚪生长变化的过程。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么教案怎样写才好呢?以下是小编为大家收集的“《小蝌蚪找妈妈》教案分析”,仅供您在工作和学习中参考。
《小蝌蚪找妈妈》教案分析
一、教学目标要求:
1.会认本课15个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。会写本课的10个生字。
2.使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。
3.分角色朗读课文。
二、教学重点、难点:
1.学会生字、生词。
2.观察图画,理解课文内容,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
三、教具准备:
生字词小黑板、教学录像带
四、教学地点:
多媒体综合电教室
五、教学课时:
六、教学过程:
第一课时
一、启发谈话,引入课题。
同学们,你们认识青蛙吗?(生:认识!)那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友,那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗?那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的?它又是怎样长大的呢?(幻灯片出示小蝌蚪插图,然后指出这就是青蛙小时候的样子,它名字叫——小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢?学了今天这一篇课文大家就知道了。
(板书课题)
二、初识图意。
1.提出看图要求:图上画了些什么?它们都在干些什么?(幻灯出示第一幅插图)(生答)
2.逐图出示另二幅图,引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化?让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁,揭示这也就是——小青蛙成长的过程。
3.提问:小蝌蚪最后变成了什么?它们找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?(生述)
4.小结:
请同学们仔细观察图画,想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化?开头怎样?过了几天怎样?后来又怎么样?最后变成什么了?(生述)
三、借助拼音,初读课文。
1.自轻声朗读课文。
思考:小蝌蚪找妈妈找了几次才找到?它都遇到了谁?
2.纠正读音(群、捕、迎、裳等)
3.回答思考问题,师生初步分角色朗读课文。(师:叙述部分;小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。)
四、讲读第一自然段。
1.讲读第一自然段。
提问:课文中是怎样写小蝌蚪的样子的?找出相关词句,说一说,并用笔划出来。
提问:我们池塘里的小蝌蚪有几只?(生:有一群。)师讲解“一群”的意思,然后再指导生给“群”组词。
指导学生看图,体会小蝌蚪心情如何?问:从图上小蝌蚪的什么动作可以看出?自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢?(师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)
2.指导学生看图,师复述小蝌蚪外表。
3.指导朗读第一自然段,读出小蝌蚪有趣、快活的神情。
五、课堂作业:
完成课后作业第二题(1)小题
第二课时
一、讲读第二段。
1.看插图,提问:现在我们的小蝌蚪有什么不同?
2.读第二自然段,说说蝌蚪有什么变化。
3.再读(指名个别读)
4.看图,讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈?理解“迎上去”意思。
述:因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,于是想到自己也该有妈妈,但又不知妈妈长得怎么样,所以就游过去问。
述:正面向前叫“迎”。在这里既表示礼貌,也为了让鲤鱼妈妈能发现自己——小蝌蚪。
5.根据讲读内容,提问:鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪,它的妈妈有什么特点呢?
6.指导朗读第二自然段。(“我们的”“哪儿”要读重音;鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。)
《一年级下册《小蝌蚪找妈妈》教案(人教版)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学音乐教案一年级”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/28289.html
更多