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七年级地理下册《民族大熔炉农业地区专业化》学案

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七年级地理下册《民族大熔炉农业地区专业化》学案

学习目标:
1、知道美国是一个移民国家。
2、学会描述美国的海陆位置、所跨温度带、河湖、地形及其分布。
3、利用地图说明美国农业带(区)的分布及其农业生产的主要特点。
自学自测:
1、从美国的居民来源看,既有来自欧洲的白种人,又有来自非洲的黑种人,还有来自亚洲的黄种人以及其它族裔,所以,美国是一个国家。
2、人是美国的土著居民,但今天美国的种族构成是一个以(人种)为主的社会。
3、美国的华人和华侨约有160万人,分布比较广泛,在、纽约和等城市还有华人聚居的、富有民族特色的“”。
合作探究:发扬团队精神,会让你获益更多。
活动一:请认真阅读教材P82图9.4和七下地理图册P46图回答:
1、美国本土位于北温带,位于热带的是州,寒带的是州。
2、美国西临洋,东临洋,南临湾。
3、美国北邻国,南邻国。
4、美国西部是山系,中部是平原,东部是山脉。
地形呈南北纵列分布分布,面积占全国总面积的一半以上。
5、位于美国与之间的五大湖是世界上最大的淡水湖群,其中,
湖是世界上最大的淡水湖,全部位于美国的是湖,纵贯美国南北的河是世界第四长河。
活动二:请阅读教材P84图9.8后回答问题:
美国的降水主要来自洋,原因是高大的科迪勒拉山系阻挡了来自
洋的湿润气流,所以美国的降水自东向西愈来愈。
活动三:请阅读教材P83课文及P85图9.9,回答问题:
1、充分利用不同地区的自然条件,美国农业生产实现了地区生产的。
2、美国的农业生产分为畜牧和灌溉农业区、小麦区、带、
带、带等主要农业带。
3、美国乳畜带位置偏北,气候,适宜牧草生长,同时,这里和
分布密集,因此畜牧业发达。
展示交流:快给自己一次精彩展示的机会,在交流互动中体会成功的快乐。
目标自测:细心高效的你,赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。
1、读图9.1,回答下列问题:
(1)邻国:A,B
(2)海洋:C洋,D洋,
E湾
(3)农业带:F,H带
(4)地形:M山脉,N山脉
(5)湖泊G。
图9.1
2、地处北美洲西北角的美国领土是()
A.夏威夷州B.田纳西州C.阿拉斯加州D.佛罗里达州
3、美国独有的湖泊是()
A.苏必利尔湖B.休伦湖C.安大略湖D.密歇根湖
4、美国农业生产的各个环节都实现了机械化和专业化,其五大湖区为()
A.棉花带B.小麦区C.乳畜带D.玉米带
5、美国领土()
A.地跨热带、北温带和北寒带B.全部位于北温带
C.地跨热带和北温带、没有北寒带D.地跨热带和北寒带、没有北温带
6、有关美国的叙述,正确的是()
A.其人种都为白种人B.其土著民族为吉普赛人
C.华人的祖先是作为修铁路的劳工来到美国,工资低,时常受到不公正的待遇
D.大批黑人是作为奴隶被贩卖到美国的,但现在,美国的黑人比黄种人还少
拓展延伸:只要全力以赴,结果并不重要。
我国和美国在自然环境方面有许多相似之处,如国土辽阔、大部分处在北温带、自然条件的地区差异明显等,你认为,美国的农业生产地区专业化对我国的农业生产有何借鉴作用?

扩展阅读

七年级地理下册《北极地区和南极地区》导学案


七年级地理下册《北极地区和南极地区》导学案

[学习目标]
1、运用地图,认识北极地区和南极地区的范围和地理位置
2、学会在极地投影图中判别方向,认识极地在空中交通上的重要意义。
3、知道两极地区独特的自然环境特征,并能分析其形成原因。
4、了解两极地区淡水资源、矿产资源和海洋生物资源的现状,认识到保护两极地区生态和资源的重要性。
5、了解人类对极地探险和科学考察的现状,感悟热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神,激发学生爱国主义热情。
[学习过程]
〈任务一〉运用地图,认识北极地区和南极地区的范围和地理位置,学会在极地投影图中判别方向,认识极地在空中交通的重要意义。
(一)自主学习
读课本P60、62图7-40、7-42P60-62课文及阅读材料,完成下列任务:
1、北极地区是指以北的地区,其中心部分是洋,环绕该洋的大洲有洲、洲、洲。
2、南极地区的中心部分是洲,环绕在其周围的大洋洋、洋、洋。
3、世界上跨经度最广的大洲是洲,跨经度最广大的大洋是洋,世界上纬度最高的大洲是洲,纬度最高的大洋是洋。
(二)小组合作并展示组内互相指图说出答案,派代表上前指图回答。
(三)拓展延伸
1、从北极上空观察地球自转方向自西向东是时针。
2、从南极上空观察地球自转方向自西向东是时针。
3、站在北极点,四周都是方向。
4、站在南极点,四周都是方向。
〈任务二〉知道两极地区独特的自然环境特征,并能分析其形成原因。
(一)自主学习
阅读P63活动2资料及下列补充材料,概括极地地区的气候特点。
补充材料:北极地区一般年降水量介于100-200毫米之间。北极地区风速虽不及南极,但北冰洋沿岸的平均风速为10米/秒,在严冬风速可达40-50米/秒。
极地地区的气候点:、、。
(二)拓展延伸
1、南极地区降水少,为何有巨厚的冰层?
2、阅读课本P62阅读材料“南极洲”内容和P63正文部分及图7-44,分析南极地区比北极地区寒冷的原因。(提示:从海陆因素、阳光反射、地形因素三个方面来分析)
〈任务三〉了解两极地区淡水资源、矿产资源和海洋生物资源现状,认识到保护两极地区生态和资源的重要性。
(一)自主学习
阅读P62资料及P63-65课文、资料和图片完成
1、世界上淡水资源最丰富的大洲是。
2、北极地区代表动物是,南极地区代表动物是。
(二)拓展延伸
煤是深埋于地下的古代植物经过漫长的时间演化而形成的,现在人们在冰雪覆盖的南极地区发现了丰富的煤炭资源,请运用大陆漂移假说的有关观点解释这一现象。
〈任务四〉了解人类对极地探险和科学考察的现状,感悟热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神,激发学生爱国主义热情。
(一)自主学习
阅读P66-67课文及资料,完成下列题目
1、去南极考察一般选择在月,南极科学考察站主要有站、站、站、站。
2、北极考察站主要有站,去北极考察一般选择季节。
(二)拓展延伸
1、我国在南极建立科学考察站一般选择在2月份,想一想,这是为什么?
2、我国在南、北极的五个考察站,哪些有极昼极夜、哪些没有,为什么?
〈任务五〉练一练
完成下面表格,各小级选一名同学到前面进行练习
北极地区
南极地区
主体
海陆位置
气候特征
代表动物
有无常住人
暖季时间
我国设立的科考站
〈任务六〉
课堂检测
〈任务七〉自悟小结
本节课我学会了哪些知识,还有哪些没有学掌握?
〈任务八〉作业

七年级地理下册《北极地区和南极地区》教学案例解析


七年级地理下册《北极地区和南极地区》教学案例解析


(一)知识与技能
1、了解北极地区和南极地区所包括的范围、纬度位置特点。
2、在北极地区地图上能正确指出北冰洋周围的大陆;在南极地区地图上能正确指出南极洲濒临的三大洋,长城站和中山站的位置。
3、了解两极地区独特的自然地理环境和气候特征。
(二)过程和方法
1、教学方法:分析法、比较法、讨论法、归纳法等。
2、充分利用大量的数据、景观图片以及各种专题地图,增加教学过程的趣味性,提高学生读图、析图能力。
(三)情感、态度和价值观:
1、激发学生主动学习、主动探究问题的能力。
2、通过学习两极地区地图和两极地区气候特征,培养学生辨别方向、分析问题的能力。
3、两极地区是科学研究的宝地,加强学生保护两极地区的环境意识。
4、培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神,激发学生的爱国主义热情。

1、重点:两极地区的地理位置、自然环境、自然资源和科学考察。
2、难点:南极洲气候严寒的原因。

地图册、挂图

(一)创设情景,质疑自探
1、创设情境,导入新课。
高大的浮冰,刺骨的海水,凶悍的北极熊……你们知道这是地球上的什么地区吗?(北极地区。)冰天雪地,企鹅成群,气候酷寒,冰川深厚,这又是什么地区呢?(南极地区。)今天就让我们走近这两个神秘的地区。
2、自主学习,质疑自探。
学生自主学习,完成以下探究目标:
(1)北冰洋的纬度位置有什么特点?它几乎被那几个大洲包围?北冰洋跨经度多少度?
(2)南极洲的纬度位置有什么特点?它被哪三大洋环绕?南极洲跨经度多少度?南极洲与哪三大洲隔海相望?
(3)两极地区的气候有什么共同点?两极地区的寒冷程度是否相同?
(4)两极地区各主要分布着哪些动物,有哪几种自然资源?
(5)两极地区分别建立了哪些科学考察站?
3、自探提示:结合目标,快速跳读,勾画要点,标注疑惑。
(二)分组学习,合作交流
1、学生交流探讨,互助学习。
(1)读图7-40,北极地区是不是就是北冰洋呢?请说出北极地区的范围。
(2)读图7-42,南极地区是不是就是南极洲呢?请说出南极地区的范围。
(3)如果一架飞机从南美洲南端出发,飞往澳大利亚西海岸,你认为沿什么路线飞行距离较近?
(4)有人说:“南极大陆是白色荒漠,也是世界风极”。你认为对吗?
(5)南极洲降雪很少,为什么会形成巨厚冰层?
(6)南极探险难度大吗?人类为什么要对南极洲进行科学考察?
2、教师巡视指导,参与讨论。
3、收集共性问题,以备点拨。
(三)精讲点拨,巩固训练
点拨(一):北极地区在国际航空线中的战略地位,南极地区未来的南半球空中交通的中间基地。
点拨(二):南极地区比北极地区冷得多原因。
点拨(三):我国对南极北极的科学考察情况。
2、巩固训练
(1)关于南极地区气候的叙述,错误的是()
A.南极地区的气温比北极地区更寒冷
B.世界上风力最大的地方位于南极洲
C.南极洲冰雪覆盖,降雪特别丰富
D.南极洲出现极夜时,我国是夏季
(2)当人们一天24小时可看到太阳时,南极地区可能是()
A.3月21日前后B.6月22日前后
C.9月23日前后D.12月22日前后
(3)关于两极地区共有特征的叙述,错误的是()
A.南、北极地区都没有长期定居人口
B.南、北极地区都非常寒冷
C.南、北极地区都有丰富的矿产资源
D.南、北极地区都设立了众多科学考察站。
(4)南极成为地球上酷寒地区的影响因素有()(多项选择)
A.纬度高B.地势高C.降水少
D.冰雪多E.冰层厚
(5)在地球五带中,长城站位于_________带,中山站位于_________带。
3、学习小结
(四)检测反馈、拓展运用
1、检测练习
(1)下列围绕北冰洋的大洲,正确的一组是()
A.北美洲、非洲、亚洲B.亚洲、欧洲、北美洲
C.大洋洲、亚洲、北美洲D.大洋洲、非洲、北美洲
(2)下列围绕南极洲的大洋,正确的一组是()
A.太平洋、大西洋、印度洋B.太平洋、北冰洋、印度洋
C.大西洋、北冰洋、印度洋D.太平洋、大西洋、北冰洋
(3)纬度最高的大洋是()
A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋
(4)跨经度最广的大洲是()
A.亚洲B.非洲C.南极洲D.大洋洲
(5)北极圈内的土著居民主要有__________和_________。
(6)南极科学考察站有________和___________,北极科学考察站有__________。
2、拓展延伸
(1)煤是深埋在地下的古代植物经过漫长的时间演化而成的。现在人们在冰雪覆盖的南极地区发现有煤,怎样解释这(一)现象。
(2)列举南极洲的世界之最。


北极地区和南极地区
(一)北极地区和南极地区的范围、位置特点
(二)北极地区和南极地区的气候
(三)北极地区和南极地区的自然环境和自然资源
(四)北极地区和南极地区的科学考察

七年级地理下册《北极地区和南极地区》教案湘教版


七年级地理下册《北极地区和南极地区》教案湘教版
一、课型:新授课
二、课时安排:第1课时
三、教学目标
知识与能力:让学生了解南极洲地理位置的特点;在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。
过程与方法:在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。让学生了解南极气候的特点,理解气候的成因,培养学生分析问题的能力。
情感态度与价值观:让学生理解保护南极环境的意义,认识到保护南极洲生态环境的重要性,增强学生的环境意识。
四、重点、难点
1、教学重点:南极洲位置特点和独特的自然地理环境。南极洲的气候特点及丰富的自然资源。
2、教学难点:南极洲气候的成因。
五、教学方法:读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
六、教学用具:多媒体、教学挂图、板图
七、教学过程:
(一)复习提问
请同学说说你了解的欧洲西部。(学生回忆,并回答问题。)
(二)导入新课:
高大的浮冰,刺骨的海水,凶悍的北极熊,你们知道这是什么地区吗?讲述,引导学生回答。
学生自由发言。
冰天雪地,企鹅成群、冰川深厚,这又是什么地方呢?今天我们就走进这两个神秘的地区。
板书:第五节北极地区和南极地区
(三)讲述新课:
㈠范围、位置
学生读图、读书,回答问题。
指图,指导学生从地图上找到答案。
教师最后对学生的答案,进行总结。
1、北极地区:北极圈以北(学生思考,回答。)
(1)北冰洋的纬度位置特点(纬度最高的大洋)
(2)几乎被哪几个大洲包围?(注意方位)北美洲、亚洲、欧洲。
(3)北冰洋跨多少个经度?(跨360度,跨经度最多的大洋)(4)我们要讲的地区是否就是北冰洋?
不准确。应该是北极圈以内的地区,面积要大于北冰洋。
2.南极地区:
南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。
(1)南极洲的纬度位置特点
(2)环绕三大洋(方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋?)
(3)与哪几个大洲隔海相望?
答案:(1)(纬度最高的大洲)(2)大西洋、印度洋、太平洋。(3)南美洲、大洋洲
教材60页《南极洲》和61页《海上浮冰》、《南极冰盖》。
提出问题:想一想,为什么浮冰对海上航运会构成较大的威胁?
浮冰陆在海面上的部分体积小,不易被发现,但在水下部分的体积巨大,所以船只很容易被巨大的浮冰撞毁而沉没。
㈡北极地区和南极地区的气候
教材60页,阅读材料,概括南极地区的气候特点。学生一条一条的阅读,讨论、总结。
南极洲的气候特点是:酷寒、烈风、干燥。
两极地区的气候特征:酷寒、多狂风、降水稀少。
两极地区的气候形成原因。
(四)小结:总结本节课内容。
(五)作业:回家通过课外阅读,查找关于南北极地区的有关知识。
板书设计:
北极地区和南极地区(1)
北极地区的范围和位置
北极地区和南极地区(2)
一、课型:新授课
二、课时安排:第2课时
三、教学目标
知识与能力:让学生了解南极洲独特的自然地理环境,知道南极洲是冰雪覆盖的大陆;酷寒、干燥、烈风的冰原气候;丰富的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷虾等自然资源。
过程与方法:培养学生从地图上获取地理知识的能力,以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
情感态度与价值观:让学生了解南极洲是科研的宝地,理解人类对南极洲的科学考察,了解我国在南极洲建立的长城站、中山站和科学考察的近况,培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神,激发学生的爱国主义热情。
四、重点、难点
1、教学重点:在南极为中心的地图上辨认方向。人类对南极洲的科学考察。
2、教学难点:在南极为中心的地图上辨认方向。
五、教学方法:读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
六、教学用具:多媒体、教学挂图、板图
七、教学过程:
(一)、复习提问:
复习提问上节课内容。学生回忆,并回答问题。
请你说说南极和北极地区的位置特点和气候特点。
(二)、导入新课:
上节课,我们走进了冰天雪地的南极地区和北极地区,在那么冷的环境中,有没有动物呢?
(学生回答有,并且举例说明。)
那么,这些动物有什么样的特点呢?我们一起来了解一下南极地区和北极地区的动物资源。2001年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上,中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够,今后就要依靠大家去探索啦。所以,我们现在一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料,各种趣闻,小故事。现在我们一起来交流一下。
(三)、讲述新课:
指导学生以阅读形式,找出有关的答案。
㈢北极地区和南极地区的自然资源
1、淡水资源
地球上68%的淡水一冰雪形式存储于两极地区。淡水资源十分丰富。
2、矿产资源
南极地区,已发现220种矿物,煤储量丰富,查尔斯王子山脉上有是节上最大的铁矿床,另外还有丰富的石油和天然气资源。
3、生物资源
请同学们看一下图片,62页“两极地区的动物”。
64页,《南极探险》。了解人类征服南极的过程。
1、人类对南极地区的科学考察
2、我国在南极建立的两个科学考察站长城站、中山站
3、我国对北极地区的科学考察。(指图,让学生在地图上找到这两个考察站的地理位置。)
教师引导:2001年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上,中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够,今后就要依靠大家去探索啦。
所以,我们现在一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料,各种趣闻,小故事。现在我们一起来交流一下。
学生站到讲台上,给大家讲一下自己所了解的南北极趣闻、故事等等。
(四)、作业:目标检测的相关内容。
(五)教学小结:本课主要内容
板书设计:
北极与南极地区(2)
淡水资源
矿产资源
生物资源

文章来源:http://m.jab88.com/j/27764.html

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