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七年级地理下册《民族大熔炉农业地区专业化》学案

学习目标：
1、知道美国是一个移民国家。
2、学会描述美国的海陆位置、所跨温度带、河湖、地形及其分布。
3、利用地图说明美国农业带（区）的分布及其农业生产的主要特点。
自学自测：
1、从美国的居民来源看，既有来自欧洲的白种人，又有来自非洲的黑种人，还有来自亚洲的黄种人以及其它族裔，所以，美国是一个国家。
2、人是美国的土著居民，但今天美国的种族构成是一个以（人种）为主的社会。
3、美国的华人和华侨约有160万人，分布比较广泛，在、纽约和等城市还有华人聚居的、富有民族特色的“”。
合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。
活动一：请认真阅读教材P82图9.4和七下地理图册P46图回答：
1、美国本土位于北温带，位于热带的是州，寒带的是州。
2、美国西临洋，东临洋，南临湾。
3、美国北邻国，南邻国。
4、美国西部是山系，中部是平原，东部是山脉。
地形呈南北纵列分布分布，面积占全国总面积的一半以上。
5、位于美国与之间的五大湖是世界上最大的淡水湖群，其中，
湖是世界上最大的淡水湖，全部位于美国的是湖，纵贯美国南北的河是世界第四长河。
活动二：请阅读教材P84图9.8后回答问题：
美国的降水主要来自洋，原因是高大的科迪勒拉山系阻挡了来自
洋的湿润气流，所以美国的降水自东向西愈来愈。
活动三：请阅读教材P83课文及P85图9.9，回答问题：
1、充分利用不同地区的自然条件，美国农业生产实现了地区生产的。
2、美国的农业生产分为畜牧和灌溉农业区、小麦区、带、
带、带等主要农业带。
3、美国乳畜带位置偏北，气候，适宜牧草生长，同时，这里和
分布密集，因此畜牧业发达。
展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。
目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。
1、读图9.1，回答下列问题：
（1）邻国：A，B
（2）海洋：C洋，D洋，
E湾
（3）农业带：F，H带
（4）地形：M山脉，N山脉
（5）湖泊G。
图9.1
2、地处北美洲西北角的美国领土是（）
A.夏威夷州B.田纳西州C.阿拉斯加州D.佛罗里达州
3、美国独有的湖泊是（）
A.苏必利尔湖B.休伦湖C.安大略湖D.密歇根湖
4、美国农业生产的各个环节都实现了机械化和专业化，其五大湖区为（）
A.棉花带B.小麦区C.乳畜带D.玉米带
5、美国领土（）
A.地跨热带、北温带和北寒带B.全部位于北温带
C.地跨热带和北温带、没有北寒带D.地跨热带和北寒带、没有北温带
6、有关美国的叙述，正确的是（）
A.其人种都为白种人B.其土著民族为吉普赛人
C.华人的祖先是作为修铁路的劳工来到美国，工资低，时常受到不公正的待遇
D.大批黑人是作为奴隶被贩卖到美国的，但现在，美国的黑人比黄种人还少
拓展延伸：只要全力以赴，结果并不重要。
我国和美国在自然环境方面有许多相似之处，如国土辽阔、大部分处在北温带、自然条件的地区差异明显等，你认为，美国的农业生产地区专业化对我国的农业生产有何借鉴作用？

扩展阅读

七年级地理下册《北极地区和南极地区》导学案

七年级地理下册《北极地区和南极地区》导学案

[学习目标]
1、运用地图，认识北极地区和南极地区的范围和地理位置
2、学会在极地投影图中判别方向，认识极地在空中交通上的重要意义。
3、知道两极地区独特的自然环境特征，并能分析其形成原因。
4、了解两极地区淡水资源、矿产资源和海洋生物资源的现状，认识到保护两极地区生态和资源的重要性。
5、了解人类对极地探险和科学考察的现状，感悟热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生爱国主义热情。
[学习过程]
〈任务一〉运用地图，认识北极地区和南极地区的范围和地理位置，学会在极地投影图中判别方向，认识极地在空中交通的重要意义。
（一）自主学习
读课本P60、62图7-40、7-42P60-62课文及阅读材料，完成下列任务：
1、北极地区是指以北的地区，其中心部分是洋，环绕该洋的大洲有洲、洲、洲。
2、南极地区的中心部分是洲，环绕在其周围的大洋洋、洋、洋。
3、世界上跨经度最广的大洲是洲，跨经度最广大的大洋是洋，世界上纬度最高的大洲是洲，纬度最高的大洋是洋。
（二）小组合作并展示组内互相指图说出答案，派代表上前指图回答。
（三）拓展延伸
1、从北极上空观察地球自转方向自西向东是时针。
2、从南极上空观察地球自转方向自西向东是时针。
3、站在北极点，四周都是方向。
4、站在南极点，四周都是方向。
〈任务二〉知道两极地区独特的自然环境特征，并能分析其形成原因。
（一）自主学习
阅读P63活动2资料及下列补充材料，概括极地地区的气候特点。
补充材料：北极地区一般年降水量介于100-200毫米之间。北极地区风速虽不及南极，但北冰洋沿岸的平均风速为10米/秒，在严冬风速可达40-50米/秒。
极地地区的气候点：、、。
（二）拓展延伸
1、南极地区降水少，为何有巨厚的冰层?
2、阅读课本P62阅读材料“南极洲”内容和P63正文部分及图7-44，分析南极地区比北极地区寒冷的原因。（提示：从海陆因素、阳光反射、地形因素三个方面来分析）
〈任务三〉了解两极地区淡水资源、矿产资源和海洋生物资源现状，认识到保护两极地区生态和资源的重要性。
（一）自主学习
阅读P62资料及P63-65课文、资料和图片完成
1、世界上淡水资源最丰富的大洲是。
2、北极地区代表动物是，南极地区代表动物是。
（二）拓展延伸
煤是深埋于地下的古代植物经过漫长的时间演化而形成的，现在人们在冰雪覆盖的南极地区发现了丰富的煤炭资源，请运用大陆漂移假说的有关观点解释这一现象。
〈任务四〉了解人类对极地探险和科学考察的现状，感悟热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生爱国主义热情。
（一）自主学习
阅读P66-67课文及资料，完成下列题目
1、去南极考察一般选择在月，南极科学考察站主要有站、站、站、站。
2、北极考察站主要有站，去北极考察一般选择季节。
（二）拓展延伸
1、我国在南极建立科学考察站一般选择在2月份，想一想，这是为什么?
2、我国在南、北极的五个考察站，哪些有极昼极夜、哪些没有，为什么?
〈任务五〉练一练
完成下面表格，各小级选一名同学到前面进行练习
北极地区
南极地区
主体
海陆位置
气候特征
代表动物
有无常住人
暖季时间
我国设立的科考站
〈任务六〉
课堂检测
〈任务七〉自悟小结
本节课我学会了哪些知识，还有哪些没有学掌握?
〈任务八〉作业

七年级地理下册《北极地区和南极地区》教学案例解析

七年级地理下册《北极地区和南极地区》教学案例解析

（一）知识与技能
1、了解北极地区和南极地区所包括的范围、纬度位置特点。
2、在北极地区地图上能正确指出北冰洋周围的大陆；在南极地区地图上能正确指出南极洲濒临的三大洋，长城站和中山站的位置。
3、了解两极地区独特的自然地理环境和气候特征。
（二）过程和方法
1、教学方法：分析法、比较法、讨论法、归纳法等。
2、充分利用大量的数据、景观图片以及各种专题地图，增加教学过程的趣味性，提高学生读图、析图能力。
（三）情感、态度和价值观：
1、激发学生主动学习、主动探究问题的能力。
2、通过学习两极地区地图和两极地区气候特征，培养学生辨别方向、分析问题的能力。
3、两极地区是科学研究的宝地，加强学生保护两极地区的环境意识。
4、培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。

1、重点：两极地区的地理位置、自然环境、自然资源和科学考察。
2、难点：南极洲气候严寒的原因。

地图册、挂图

（一）创设情景，质疑自探
1、创设情境，导入新课。
高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊……你们知道这是地球上的什么地区吗？(北极地区。)冰天雪地，企鹅成群，气候酷寒，冰川深厚，这又是什么地区呢？（南极地区。）今天就让我们走近这两个神秘的地区。
2、自主学习，质疑自探。
学生自主学习，完成以下探究目标：
（1）北冰洋的纬度位置有什么特点？它几乎被那几个大洲包围？北冰洋跨经度多少度？
（2）南极洲的纬度位置有什么特点？它被哪三大洋环绕？南极洲跨经度多少度？南极洲与哪三大洲隔海相望？
（3）两极地区的气候有什么共同点？两极地区的寒冷程度是否相同？
（4）两极地区各主要分布着哪些动物，有哪几种自然资源？
（5）两极地区分别建立了哪些科学考察站？
3、自探提示：结合目标，快速跳读，勾画要点，标注疑惑。
（二）分组学习，合作交流
1、学生交流探讨，互助学习。
（1）读图7-40，北极地区是不是就是北冰洋呢？请说出北极地区的范围。
（2）读图7-42，南极地区是不是就是南极洲呢？请说出南极地区的范围。
（3）如果一架飞机从南美洲南端出发，飞往澳大利亚西海岸，你认为沿什么路线飞行距离较近？
（4）有人说：“南极大陆是白色荒漠，也是世界风极”。你认为对吗？
（5）南极洲降雪很少，为什么会形成巨厚冰层？
（6）南极探险难度大吗？人类为什么要对南极洲进行科学考察？
2、教师巡视指导，参与讨论。
3、收集共性问题，以备点拨。
（三）精讲点拨，巩固训练
点拨（一）：北极地区在国际航空线中的战略地位，南极地区未来的南半球空中交通的中间基地。
点拨（二）：南极地区比北极地区冷得多原因。
点拨（三）：我国对南极北极的科学考察情况。
2、巩固训练
（1）关于南极地区气候的叙述，错误的是（）
A．南极地区的气温比北极地区更寒冷
B．世界上风力最大的地方位于南极洲
C．南极洲冰雪覆盖，降雪特别丰富
D．南极洲出现极夜时，我国是夏季
（2）当人们一天24小时可看到太阳时，南极地区可能是（）
A．3月21日前后B．6月22日前后
C．9月23日前后D．12月22日前后
（3）关于两极地区共有特征的叙述，错误的是（）
A．南、北极地区都没有长期定居人口
B．南、北极地区都非常寒冷
C．南、北极地区都有丰富的矿产资源
D．南、北极地区都设立了众多科学考察站。
(4)南极成为地球上酷寒地区的影响因素有（）(多项选择)
A.纬度高B.地势高C.降水少
D.冰雪多E.冰层厚
(5)在地球五带中，长城站位于_________带，中山站位于_________带。
3、学习小结
（四）检测反馈、拓展运用
1、检测练习
（1）下列围绕北冰洋的大洲，正确的一组是（）
A．北美洲、非洲、亚洲B．亚洲、欧洲、北美洲
C．大洋洲、亚洲、北美洲D．大洋洲、非洲、北美洲
（2）下列围绕南极洲的大洋，正确的一组是（）
A．太平洋、大西洋、印度洋B．太平洋、北冰洋、印度洋
C．大西洋、北冰洋、印度洋D．太平洋、大西洋、北冰洋
（3）纬度最高的大洋是（）
A．太平洋B．大西洋C．印度洋D．北冰洋
（4）跨经度最广的大洲是（）
A．亚洲B．非洲C．南极洲D．大洋洲
（5）北极圈内的土著居民主要有__________和_________。
（6）南极科学考察站有________和___________,北极科学考察站有__________。
2、拓展延伸
（1）煤是深埋在地下的古代植物经过漫长的时间演化而成的。现在人们在冰雪覆盖的南极地区发现有煤，怎样解释这（一）现象。
（2）列举南极洲的世界之最。


北极地区和南极地区
（一）北极地区和南极地区的范围、位置特点
（二）北极地区和南极地区的气候
（三）北极地区和南极地区的自然环境和自然资源
（四）北极地区和南极地区的科学考察

七年级地理下册《北极地区和南极地区》教案湘教版

七年级地理下册《北极地区和南极地区》教案湘教版
一、课型：新授课
二、课时安排：第1课时
三、教学目标
知识与能力：让学生了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。
过程与方法：在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力。
情感态度与价值观：让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。
四、重点、难点
1、教学重点：南极洲位置特点和独特的自然地理环境。南极洲的气候特点及丰富的自然资源。
2、教学难点：南极洲气候的成因。
五、教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
六、教学用具：多媒体、教学挂图、板图
七、教学过程：
（一）复习提问
请同学说说你了解的欧洲西部。（学生回忆，并回答问题。）
（二）导入新课：
高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？讲述，引导学生回答。
学生自由发言。
冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今天我们就走进这两个神秘的地区。
板书：第五节北极地区和南极地区
（三）讲述新课：
㈠范围、位置
学生读图、读书，回答问题。
指图，指导学生从地图上找到答案。
教师最后对学生的答案，进行总结。
1、北极地区：北极圈以北（学生思考，回答。）
（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）
（2）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。
（3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋）（4）我们要讲的地区是否就是北冰洋？
不准确。应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。
2．南极地区：
南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。
（1）南极洲的纬度位置特点
（2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）
（3）与哪几个大洲隔海相望？
答案：（1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲
教材60页《南极洲》和61页《海上浮冰》、《南极冰盖》。
提出问题：想一想，为什么浮冰对海上航运会构成较大的威胁？
浮冰陆在海面上的部分体积小，不易被发现，但在水下部分的体积巨大，所以船只很容易被巨大的浮冰撞毁而沉没。
㈡北极地区和南极地区的气候
教材60页，阅读材料，概括南极地区的气候特点。学生一条一条的阅读，讨论、总结。
南极洲的气候特点是：酷寒、烈风、干燥。
两极地区的气候特征：酷寒、多狂风、降水稀少。
两极地区的气候形成原因。
（四）小结：总结本节课内容。
（五）作业：回家通过课外阅读，查找关于南北极地区的有关知识。
板书设计：
北极地区和南极地区（1）
北极地区的范围和位置
北极地区和南极地区（2）
一、课型：新授课
二、课时安排：第2课时
三、教学目标
知识与能力：让学生了解南极洲独特的自然地理环境，知道南极洲是冰雪覆盖的大陆；酷寒、干燥、烈风的冰原气候；丰富的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷虾等自然资源。
过程与方法：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
情感态度与价值观：让学生了解南极洲是科研的宝地，理解人类对南极洲的科学考察，了解我国在南极洲建立的长城站、中山站和科学考察的近况，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。
四、重点、难点
1、教学重点：在南极为中心的地图上辨认方向。人类对南极洲的科学考察。
2、教学难点：在南极为中心的地图上辨认方向。
五、教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
六、教学用具：多媒体、教学挂图、板图
七、教学过程：
（一）、复习提问：
复习提问上节课内容。学生回忆，并回答问题。
请你说说南极和北极地区的位置特点和气候特点。
（二）、导入新课：
上节课，我们走进了冰天雪地的南极地区和北极地区，在那么冷的环境中，有没有动物呢？
（学生回答有，并且举例说明。）
那么，这些动物有什么样的特点呢？我们一起来了解一下南极地区和北极地区的动物资源。2001年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我们现在一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。现在我们一起来交流一下。
（三）、讲述新课：
指导学生以阅读形式，找出有关的答案。
㈢北极地区和南极地区的自然资源
1、淡水资源
地球上68%的淡水一冰雪形式存储于两极地区。淡水资源十分丰富。
2、矿产资源
南极地区，已发现220种矿物，煤储量丰富，查尔斯王子山脉上有是节上最大的铁矿床，另外还有丰富的石油和天然气资源。
3、生物资源
请同学们看一下图片，62页“两极地区的动物”。
64页，《南极探险》。了解人类征服南极的过程。
1、人类对南极地区的科学考察
2、我国在南极建立的两个科学考察站长城站、中山站
3、我国对北极地区的科学考察。（指图，让学生在地图上找到这两个考察站的地理位置。）
教师引导：2001年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够，今后就要依靠大家去探索啦。
所以，我们现在一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。现在我们一起来交流一下。
学生站到讲台上，给大家讲一下自己所了解的南北极趣闻、故事等等。
（四）、作业：目标检测的相关内容。
（五）教学小结：本课主要内容
板书设计：
北极与南极地区（2）
淡水资源
矿产资源
生物资源

文章来源：http://m.jab88.com/j/27764.html

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