教案课件是老师需要精心准备的，大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们会写教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《人的新个体发育》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

课题第18章第2节人的新个体发育第1课时
教学目标知识目标说出人体发育的分期，描述青春期发育的生理、心理特征。
能力目标1、通过观察，收集分析图文资料，培养分析说明问题的能力。
2、尝试与他人交流学会与人沟通，提高表达能力。
情感态度价值目标结合自身特点，通过分析青春期生理、心理特点，学会认识自我，学会健康地生活，感觉青春的美好，树立正确的人生观。
教学重点1、说出人体发育的分期。
2、描述青春期发育的特点。
教学难点正确对待青春期变化，学会健康地生活。
课前准备教师1、拍摄或排练小品剧“我长大了”。
2、准备投影仪等教学设备。
学生1、收集自己从出生到现在在各个时期的照片，制成“我的成长过程”展板。
2、从互联网或图书馆等处查阅收集青春期发育特点及卫生保健资料。
教学过程
教师活动学生活动备注
导入：
1、投影显示班上同学刚出生时的照片。
2、引入话题：“这些可爱的小宝宝是谁？怎样长大成人的？现在是什么样子？”观察照片中人物特征，猜想照片中人物，交流讨论。创设情境，激发学习欲望。
人体的发育分期：
1、指导学生上台（或分组）展示他们各时期的照片。
2、提问：
（1）人的生长发育分为几个时期？
（2）各个时期有什么特点？1、观察交流同学带来的“我的成长过程”展板，学生自我介绍展板，可从拍摄年龄、形态特征、当时趣事等多方面介绍。
2、共同总结人的发育分期及各时期特征。动手做一做，学习收集图片、资料，提高口头表达能力。
体会成长，感受变化。
分析青春期的生理变化：
1、指导分析“青春期发育记录表”，查询信息库，结合课前查阅收集的互联网（图书馆）有关青春期发育的相关资料。
2、引导学生分析问题：
（1）青春期生理发育有哪些明显特点？
（2）男孩、女孩在发育上有哪些差别？
（3）这些差别的原因是什么？1、小组合作学习观察青春期发育记录表，阅读信息库，相互交流课前收集的资料。
2、从“青春期发育记录表”及其他资料中得出信息，结合自身，总结青春期发育的明显特点。
提高观察能力，分析图表能力，小组合作学习能力。

自主学习。

主动探究。

教师活动
学生活动备注
分析青春期的心理变化：
1、播放录像或小品展示“我长大了”
2、引导学生分析：
（1）进入青春期的你与儿童的你一样很听父母的话吗？
（2）进入青春期的人与异性交往与儿童期有何不同？
（3）进入青春期的你穿着打扮与儿童期有何不同？思考、讨论、交流、分析。

总结青春期心理变化。1、走进学生生活、走进学生内心。
2、相互交流、共同促体会成长的变化。
正确对待青春期的变化：
1、引导学生思考分析：
（1）当你首次出现遗精或月经时，你是什么感觉？是否告诉你的父母？你父母是什么态度？
（2）青春期的青少年如何与异性交往？
（3）青少年穿着打扮要注意什么问题？
2、组织“青春不烦恼”团体模拟咨询会。学生可邀请家长代表，青少年教育专业人士，生理、心理医生参加。相互交流解答疑难。1、组织“青春不烦恼”团体模拟咨询，推选主持人、工作人员。
2、学生将自己成长中的生理、心理困惑烦恼或难言之隐以不署名小纸条形式提交主持人。
3、学生自己相互解答，也可由家长、教师或专业人士解答。
4、家长也可提问“如何面对青春期的孩子”等问题。1、真诚直面学生生活实际问题，交流学生自己的理解与感受。
2、自我教育和提高，学会正确对待青春期变化，学会健康生活。
3、学会表达，学会沟通。
4、家长、学生、教师共同成长。
总结：
1、组织学生自评、互评在咨询会上表现。
2、指导课后编写“青春期健康教育”手抄报。1、学生自评、互评在咨询会上表现。
2、小组策划编写手抄报。1、学习评价。
2、学习延伸。
教学后记：

精选阅读

八年级上册《人的新个体发育》学案苏科版

八年级上册《人的新个体发育》学案苏科版

一：教学目标
1：知识目标
：说出人体发育的分期；（2）：描述青春期发育的生理，心理特征；
2：能力目标
：尝试与它人交流，分析学会与人沟通，提高口头表达能力；
：通过观察，收集，分析图文资料，培养分析说明问题的能力。
3：情感态度与价值观
结合自身的特点，通过分析青春期生理，心理特点，学会认识自我，学会健康的生活，感受青春的美好，树立正确的人生观二：教学重难点
1：教学重点：
青春期的发育特点2：教学难点：
引导学生正确对待青春期的变化，学会健康的生活。三、资料准备：
教科书，教参书，网络四、教学过程：环节一：导入新课
利用投影，显示一个人刚出生时的照片，以及长大后的照片，引入话题这个可爱的小宝宝是怎么样长大成人的？

设计意图：由照片引入，学生通过观察照片中的人物，创设情境，激发学习学习的欲望。

环节二：人体发育分期
让学生根据展示的各个时期的照片，回答下列问题：
：人的生长发育分为几个时期？
：各个时期有什么特点？
让学生观察交流，总结人体发育的分期以及特征，学生根据图片以及自身的成长过程会总结出人的生长发育分为婴儿期（从出生到1周岁），幼儿前期（1—3岁），幼儿期（3——6.7岁），童年期（6,7岁——11,12）和青春期（10——20）等几个阶段。

设计意图：体会成长，感受变化
环节三：分析青春期的生理变化
指导分析青春期发育记录表，查询信息库，让学生完成下列问题：
：青春期生理发育有哪些明显特点？
：男孩，女孩在发育上有哪些差别？
：这些差别的原因是什么？
学生通过课本的青春期发育记录表以及信息库总结青春期的生理变化。
：进入青春期男孩女孩最明显的特点是身高和体重迅速的增加。由于下肢骨的增加，身体增高，同时骨骼，肌肉，和内脏器官的生长，使得体重显著增加。
：大脑发育，兴奋性增加，问题分析能力和判断能力增加；
：性器官的发育和性功能的成熟；分析月经和遗精；

设计意图：这部分让学生通过自主学习，主动探究。

环节四：分析青春期的心理变化
：进入青春期的同学们与儿童时期有一样的心理吗？
：进入青春期的你与异性交往与儿童期有何不同？
：进入青春期的你穿着打扮与儿童期有何不同？
这个让学生自由的讨论交流

设计意图：走进学生的生活，走进学生的内心，相互交流，共同体会成长的变化。

环节五：正确对待青春期的变化
引导学生思考分析：
：当你首次出现遗精或月经的时候，你是什么感觉？是否告诉你的父母或朋友？
：青春期你是如何与异性进行交往？

设计意图：通过教育，让学生真诚的直面学生的生活实际问题，交流学生自己的理解感受。学会正确的对待青春期变化，学会健康生活。
五、小节与收获：1、本节课你有哪些收获？你还有那些疑惑？

2、前置作业准备时的疑难解决了吗？

八年级生物上册7.21.2《人的个体发育》教案（苏科版）

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“八年级生物上册7.21.2《人的个体发育》教案（苏科版）”，仅供您在工作和学习中参考。

第2节人的个体发育
第2节人的个体发育
教学目标1、说出人体发育的分期，描述青春期发育的生理、心理特征。
2、通过观察，收集分析图文资料，培养分析说明问题的能力。
3、尝试与他人交流学会与人沟通，提高表达能力。
4、结合自身特点，通过分析青春期生理、心理特点，学会认识自我，学会健康地生活，感觉青春的美好，树立正确的人生观。
教学重点1、说出人体发育的分期。
2、描述青春期发育的特点。
教学难点正确对待青春期变化，学会健康地生活。
课前准备教师1、拍摄或排练小品剧“我长大了”。
2、准备投影仪等教学设备。
学生1、收集自己从出生到现在各个时期的照片，制成“我的成长过程”展板。
2、从互联网或图书馆等处查阅收集青春期发育特点及卫生保健资料。
教学过程
教师活动学生活动备注
导入：
1、投影显示班上同学刚出生时的照片。
2、引入话题：“这些可爱的小宝宝是谁？怎样长大成人的？现在是什么样子？”观察照片中人物特征，猜想照片中人物，交流讨论。创设情境，激发学习欲望。
人体的发育分期：
1、指导学生上台（或分组）展示他们各时期的照片。
2、提问：
（1）人的生长发育分为几个时期？
（2）各个时期有什么特点？1、观察交流同学带来的“我的成长过程”展板，学生自我介绍展板，可从拍摄年龄、形态特征、当时趣事等多方面介绍。
2、共同总结人的发育分期及各时期特征。动手做一做，学习收集图片、资料，提高口头表达能力。
体会成长，感受变化。
分析青春期的生理变化：
1、指导分析“青春期发育记录表”，查询信息库，结合课前查阅收集的互联网（图书馆）有关青春期发育的相关资料。
2、引导学生分析问题：
（1）青春期生理发育有哪些明显特点？
（2）男孩、女孩在发育上有哪些差别？
（3）这些差别的原因是什么？1、小组合作学习观察青春期发育记录表，阅读信息库，相互交流课前收集的资料。
2、从“青春期发育记录表”及其他资料中得出信息，结合自身，总结青春期发育的明显特点。
提高观察能力，分析图表能力，小组合作学习能力。

自主学习。

主动探究。

分析青春期的心理变化：
1、播放录像或小品展示“我长大了”
2、引导学生分析：
（1）进入青春期的你与儿童的你一样很听父母的话吗？
（2）进入青春期的人与异性交往与儿童期有何不同？
（3）进入青春期的你穿着打扮与儿童期有何不同？
思考、讨论、交流、分析。

总结青春期心理变化。1、走进学生生活、走进学生内心。
2、相互交流、共同促体会成长的变化。
正确对待青春期的变化：
1、引导学生思考分析：
（1）当你首次出现遗精或月经时，你是什么感觉？是否告诉你的父母？你父母是什么态度？
（2）青春期的青少年如何与异性交往？
（3）青少年穿着打扮要注意什么问题？
2、组织“青春不烦恼”团体模拟咨询会。学生可邀请家长代表，青少年教育专业人士，生理、心理医生参加。相互交流解答疑难。1、组织“青春不烦恼”团体模拟咨询，推选主持人、工作人员。
2、学生将自己成长中的生理、心理困惑烦恼或难言之隐以不署名小纸条形式提交主持人。
3、学生自己相互解答，也可由家长、教师或专业人士解答。
4、家长也可提问“如何面对青春期的孩子”等问题。1、真诚直面学生生活实际问题，交流学生自己的理解与感受。
2、自我教育和提高，学会正确对待青春期变化，学会健康生活。
3、学会表达，学会沟通。
4、家长、学生、教师共同成长。
总结：
1、组织学生自评、互评在咨询会上表现。
2、指导课后编写“青春期健康教育”手抄报。1、学生自评、互评在咨询会上表现。
2、小组策划编写手抄报。1、学习评价。
2、学习延伸。
教学后记：

人的生殖和发育

人的生殖和发育
第三节人体概述
一、教学目标：
知识性目标：
1．通过阅读、观察、讨论和总结，描述组成人体的主要器官系统。
2．举例说出人体各系统的主要功能。
技能目标：
1．亲自动手实验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法。
2．培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力。
情感目标：
1．关注人体的健康，养成良好的习惯，发扬尊老爱幼的美德。
2．提高环境保护意识。
3．渗透辩证唯物主义思想教育，认同人体是由各系统组成的统一体。
二、教学重点与难点：
重点：
1．识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。
2．举例说出人体各系统的主要功能。
3．举例说明人体的结构与功能相互统一。
难点：
1．举例说出组成人体的主要器官和系统。
2．分析骨的成分与骨的特性之间的关系。
三、教学准备：
1、学生准备：大的鱼肋骨和细长的鱼骨、白纸。
2、教师准备：实验“骨的成分与骨的特性之间的关系”的用具。
3、FLASH：（1）人体的主要系统及组成；（2）骨的成分与特性。
4、视频文件：（1）人体的骨骼；（2）骨骼的构成与作用；
（3）人体牙齿的发育；（4）人体是一个和谐的整体。
四、教学过程：
教学内容教师活动学生活动
导入新课
人体系统的组成
运动系统
消化系统
呼吸系统
[引言]：我们现在已经知道，精卵结合能孕育新生命。每一个新生命的诞生，都会令整个家庭欣喜若狂，人类新个体的产生，种族的延续是由生殖系统来完成的。大家还记得男女生殖系统的组成及功能吗？
[提问]：人体除了生殖系统外，还有哪些系统？
[自学]：阅读书14-15页，讨论人体除介绍过的生殖系统外，还有哪些系统？组成怎么样？它们的功能是什么？
[出示]：肌肉和骨骼肌的挂图，请同学上讲台指图说出构成运动系统的主要的骨骼和肌肉。
[提问]：运动系统有何功能？
[补充]：运动系统还具有保护功能，如肋骨能保护心脏和肺。
[提问]：早上到第四节课时，有的同学已饿得饥肠辘辘，肚子咕咕叫，这是哪个系统发生的反应？
[描述]：吃葡萄时，葡萄籽被咽了下去，它们是怎样“旅行”的？请你描述。
[提问]：消化系统有何功能？
[提问]：你知道去年上半年，可怕的流行病“非典”是哪个系统的疾病？
[出示]：呼吸系统挂图，请同学指图说出呼吸系统由
回忆旧知识，积极举手回答。
上学期学过有关人体的结构层次，提到过有关人体八大系统的知识，学生能回忆出一部分。
以小组为单位进行观察与讨论。
一位同学上讲台指图说出颅骨、躯干骨、四肢骨、面部肌、躯干肌、四肢肌。
说出运动、支持功能。
齐声回答：消化系统。
颇有兴趣地说出：口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门。
回答：消化食物，吸收营养的功能。
大部分学生回答出：呼吸系统传染病。
一位同学上讲台指图讲解：呼吸系统由鼻腔、气
教学内容教师活动学生活动
泌尿系统
循环系统
内分泌系统
神经系统哪些器官组成，以及功能。
[提问]：你知道人有哪些代谢废物吗？
[提问]：这些代谢废物，还有人体多余的水是通过什么系统排出体外的？
[出示]：泌尿系统图，请学生说出泌尿系统由哪些器官组成？
[展示]：循环系统的挂图，提问你能说出循环系统的主要功能吗？
[讲述]：循环系统主要功能是运送氧气和养料，运走二氧化碳等废物。
[提问]：我们已知道，当男孩、女孩进入青春期后，出现了第二性征，这与睾丸、卵巢分泌的激素有关。睾丸和卵巢不仅属于生殖系统的器官，还属于哪个系统？
[讲述]：内分泌系统的器官分泌激素对调节人体的生理活动有重要作用。
[提问]：同学们在课堂上思想集中，能流利地回答老师的提问，是靠什么系统来指挥的呢？
[展示]：神经系统的图片，请同学上讲台指图讲解。
[讲述]：神经系统能调节人体的各项生命活动。
[播放FLASH]：人体的主要系统及组成。
[讨论]：为什么说人体是由各系统组成的统一体？能举例说吗？
[讲述]：人体在神经系统和内分泌系统的调节下，管和肺组成。其功能是吸进氧气，呼出二氧化碳。
能说出尿液、汗液等。
回答：泌尿系统。
一位学生上讲台指图说出泌尿系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道。
有一定难度。
观察图发现，睾丸和卵巢还属于内分泌系统。
异口同声：神经系统。
一位同学上讲台指图说出神经系统的组成：脑、脊髓、神经。
回顾人体八大系统的组成及功能。
积极讨论，举出例子，如快要迟到时，就快速奔跑起来，这时运动系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等都参与了活动。
教学内容教师活动学生活动

文章来源：http://m.jab88.com/j/23238.html

更多