一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“初一语文下第5课黄河颂导学案（新课标人教版）”，相信能对大家有所帮助。

黄河颂
【学习目标】
1.把握诗文基调，培养鉴赏诗歌的能力。
2.品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。
3．掌握本文借物抒怀的写法
4.通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。
【重点聚焦】
诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？
诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。
【难点突破】
作者把黄河比作是“摇篮”、“屏障”；黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”这些比喻有什么表达效果？
把黄河比作摇篮，形象生动地歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献；把黄河比作屏障，指出黄河的地理优势，歌颂黄河保卫着中华民族；把黄河比作臂膀，是承接巨人的比喻，主流是巨人的躯干，支流是“铁的臂膀”。如此的巨人，一泻万里，浩浩荡荡，形象地写出了黄河勇不可当的气度和力量，足以激发我们民族的精神和信念。
【作者简介】
光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1939年3月,创作组诗《黄河大合唱》，经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。
【背景追溯】
1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。那是在1938年９月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。
【拓展链接】
与黄河有关的诗句
①大漠孤烟直，长河落日圆-----王维
②黄河远上白云间,一片孤城万仞山。-------王之涣
③白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.。-------王之涣
④君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。--------李白
有关黄河的谚语
不到黄河心不死跳进黄河也洗不清。
【自主学习案】
1.给下列加点的字注音
巅峰()屏障()狂澜()流泻()
哺育()澎湃()宛转()九曲连环()
2.根据意思写出相应的词语
()：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。
()：生长，产生（多用于抽象事物）
():形容黄河孕育了中华的文化。
()：形容波浪互相撞击。
()：巨大的波浪。
()：弯弯曲曲地流过。
()：象屏风那样遮挡着的东西。
3.走进文本
①请按“序曲——主体——尾声”划分诗的层次。
答：
②作者站在高山之巅望黄河，“望”统领哪些内容？说说作者笔下的黄河给你留下什么印象？
答：
③作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？分割三层意思的提示性的句子是哪几句话？
答：

【随堂巩固案】
一、基础积累
1．下列加点字的注音全正确的一项是（）
A．哺育（P）澎湃（pài）气魄（Pò）
B．山巅（diān）狂澜（1án）屏障（píng）
C．浩荡（shāng）浊流（zhuó）滋长（zì）
D.赞歌（zàn）发源(yuán)宛转(wán)
2．下列词语书写有误的一项是（）
A．赞歌昆仑掀起扮演B．倾卸浩荡臂膀发源
C．坚强惊涛澎湃中原D．滋长哺育榜样豪迈
3.下列诗句朗读停顿有误的一项是（）
A．它／表现出／我们民族的精神B．我／站在／高山之巅
C．掀起/万丈狂澜D．你是中华民族／的摇篮
4.对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是（）
A．第2节“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合，章法谨严。
B．诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的作用。
C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！
D．诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。
5.填空。
（1）组诗《黄河大合唱》的作者是，原名。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的、和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
（2）诗人从、、等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的的思想感情。
6.写出有关黄河的诗句。
（1）黄河之水天上来，。
（2），万里写入胸怀间。
（3）黄河远上白云间，。
（4）白日依山尽，。欲穷千里目，。
（5）大漠孤烟直，。
【课后提升案】
一、综合运用
1.黄河，这是一个多么令人骄傲的词啊！她是中华大家庭里的巨龙，是中国的象征，是我们永远的母亲河，今天，就让我们走进综合性学习《黄河，母亲河》，去触摸她那历尽沧桑的面庞，去感受她博大的胸怀吧！
（1）请为这次活动拟一条宣传标语。
答：

（2）请你为这次综合性学习活动设计几种活动形式（或者活动项目）。
答：

（3）请你选择一种活动形式设计活动步骤。
示例：活动形式：举行诗歌朗诵会。
活动步骤：

二、阅读理解
阅读《黄河颂》，完成第1～3题
黄河颂?
①浩瀚壮阔的黄河，奔腾澎湃，流经黄土高原。黄河流域是黄种人滋生繁衍的地区，也是轩辕黄帝居住营卫的所在。黄河哺育着中华民族。中华民族得到这份自然的恩赐，瓜瓞绵延，永无止境，与山川相辉映，与日月共长久。
②据远古记载，黄河流经壶口、华阴、孟津、流入渤海。而砥柱则岿然屹立于浊浪怒涛之中，显示出坚忍不拔的气概。砥柱之北的大阳县也因处于大河之阳而得名，又以在大河之北，遂定名为河北县，其后乃改称平陆。小县得大名，实为鲜见。
③黄河流域气候温和，土壤肥沃，适宜农业的经营。炎黄子孙得天独厚，在此肥沃的土地上，经之营之，日臻文明。淳朴勤俭的风俗，早见于《诗经国风》的歌育；也深得吴国季札的称道；太史公著《货殖传》、班孟坚撰《地理志》，亦皆颂扬不止。而关西尚雄武，山东称儒雅，两汉将相洵出其间，称为盛世，隋唐而后，更见发扬。人文盛，彪炳史册，令人缅怀留连，无时或已。
④自远古时起，黄河流域即为都城所在。三皇五帝的传说，就未远离此城，夏商周三代更辗转迁徒于其间。由秦汉以迄唐宋，咸阳、长安、洛阳、开封，迭为建都之地。都城所在，人文荟萃，历久不衰。奔腾的黄河，激励人民向外发展，齐鲁方士，期望三神山，秦皇汉武，亲临东海上。虽说是景慕神仙，实际是谋图海外开拓。而张骞凿空，甘英远行，始知西域的广大无垠。海上三神山诚渺茫难稽，日南交趾的设郡，汉迁使者遂得远至已不程国。以今地按之，已达到印度南部海岸。这种向往开拓的精神，历隋唐而至于近世，初未稍泯。
⑤黄河流域，既是肥沃的地区，又有瑰丽的文化，但与北方草原相毗邻，不免引起游牧族类骚扰。为了促进文化发展，也为了使农业地区不受蹂躏，从战国时起，就修建了长城，历秦汉而至明代，皆有所修建。由于有了长城，黄河流域的文化不仅受到了保护，而且更显得采。长城并未使黄河流域受到封闭，也并未使人趋于保守。霍去病驰骋于祁连山下，徐自为筑城于卢胸山旁，窦宪勒铭于燕然山侧，王越取胜于红盐池畔，都是不以长城为限。而参于可汗道的建筑，丝绸之路的畅通，又皆显示出没有受到任何的阻隔。这些都是开拓和进取，而不是封闭和保守。黄河的激荡和奔放，是不会使人封闭和保守的。
⑥近世以来，黄河屡经泛滥，造成了若干破坏。这是人为作用的恶果，是不肖的炎黄子孙的造作。植被的破坏，水土的流失，愈至挽近而愈形严重，黄河怎能不频繁泛滥？如果除旧布新，有所改革，黄河必能充分恢复它原来的哺育力量，中华民族也必能因之早日得到振兴，益臻于繁荣富强！
1.两篇《黄河颂》虽体裁不同，但都会激起我们自豪之感，读罢全文，你产生了怎样的感受？
答：
2.本文向我们介绍了黄河哪些方面的知识？
答：

3.黄河是中华民族的母亲河，可是近世以来，黄河屡经泛滥，造成了若干破坏，你想对人们说些什么？以唤起人们对黄河的保护？
答：

参考答案

【自主学习案】
1.给下列加点的字注音
(diān)(píngzhàng)(lán)(xiè)
(bǔ)(pàngpài)(wǎn)(qǔ)
2.根据意思写出相应的词语
摇篮滋长起源澎湃狂澜宛转屏障
3.走进文本
①答：绘黄河——颂黄河——学黄河。
②答：作者为我们描绘了一个波涛滚滚、气势恢宏的黄河奔流图。
③答：摇篮(黄河养育了中华民族)、屏障(黄河保卫了中华民族)、臂膀(黄河还将激励着中华民族)。三个“啊！黄河！”
【随堂巩固案】
一、基础积累
1．下列加点字的注音全正确的一项是（B）
解析：A选项里“哺育”的“哺”应读“”bǔ；C选项里“浩荡”的“浩”应读“hào”；D选项里“宛转”的“宛”应读“wǎn”。故选B
2．下列词语书写有误的一项是（B）
解析：B选项里“倾卸”的“卸”应写成“泻”。
3.下列诗句朗读停顿有误的一项是（D）
解析：D选项应该“你是中华民族的／摇篮”。
4.对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是（D）
5.填空。
（1）光未然，张光年冼星海艺术形象、壮阔的历史场景
（2）自然特征、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献热爱和赞美
6.写出有关黄河的诗句。
（1）奔流到海不复回（2）黄河落天走东海（3）一片孤城万仞山。
（4）黄河入海流更上一层楼（5）长河落日圆
【课后提升案】
一、综合运用
1.（1）保护水资源，不要让母亲河哭泣！关注母亲河，加强环保意识。九曲黄河一份情，两岸绿林四季清。保护黄河是每个华夏儿女的义务。
（2）①举办黄河图片展览②开展成果展示会③举行诗歌朗诵会④开展有关黄河故事交流会⑤举办“我是黄河环保小卫士”演讲比赛⑥举行有关黄河的知识竞赛
（3）①主持人致开场白，宣布诗歌朗诵会开始。②选手上台进行诗歌朗诵。③评委点评、颁奖。④主持人致结束语，宣布活动结束。
二、阅读理解
1.热爱祖国，热爱黄河，以自己是炎黄子孙而感到骄傲和自豪。
2.?介绍了黄河流经地域，黄河流域的气候，黄河流域悠久的历史以及以黄河流域为中心，不断向外发展等几个方面。??
3.语言通俗，应有一定的震撼力。

扩展阅读

黄河颂导学案

课题：第06课《黄河颂》
一、学习目标：
1.有感情地朗诵诗歌，鉴赏诗歌。
2．感知诗的内涵，探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。
二、学习重点：
抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，体味诗歌浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。

学习难点：
有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
中考要求：

一、预学部分【自主学习】
知识链接：
《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。《黄河颂》诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。她旋律激昂，音乐壮阔，气势磅礴，热情深切，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长。
1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。诗人光未然1935年8月曾经创作出歌词《五月的鲜花》，歌中唱道：“五月的鲜花开遍了原野，/鲜花掩盖着志士的鲜血。/为了挽救这垂危的民族，/他们曾顽强地抗战不歇。……”歌词经谱曲后广为传唱。1939年诗人到延安后，又创作了篇幅与规模更大的组诗《黄河大合唱》。《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。冼星海称赞它“充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都有一种同感。在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了”。

新课知识：
1.读准下列加点字词的字音
气魄（）哺育（）山巅（）澎湃（）劈开（）
狂澜（）屏障（）浩荡（）臂膀（）九曲连环（）
2.结合语境解释下列词语：
摇篮：
屏障：
3.诵读诗歌
要求：一要放得开，读得起来，读出气氛；二要读出轻重缓急之节奏；三要读出感情，发挥想象，把自己融入作品的氛围，酝酿并表现真正的感情；四要读出意境，结合对诗歌风格的理解，读出或雄壮、或离愁的感受来。
先用划横线的方法找出自己认为精美的词语或语句，然后从刻画人物形象、语言精练深刻、用词含蓄深远、表达技巧丰富四个方面进行赏析。
4完成下面的课文图示,进行探究学习

二、导学模块
这首诗借歌颂黄河来歌颂，以激发中华儿女的，号召中华儿女学习黄河，保卫黄河，保卫中国！

【合作探究】
1、“……把中原大地/劈成南北两面。”“劈成”改成“分成”行不行？为什么？

2、黄河有着怎样的气势和精神？结合具体语言说说你的体会。
。

【扩展延伸】
中考对接

【知识结构线路图】

三、固学提高【课堂检测】
当堂检测题
分数批改人
1、给下列字注音。（4分）
澜（）魄（）嶂（）哺（）
2．黄河发源于_________北麓，流入_____，全长5464公里，流经我国____省（自治区）。（3分）
3．关于黄河，古代文人是这样吟咏的：（2分）
欲渡黄河冰塞川，____________________。_____________________，奔流到海不复还.
4.下面对《黄河颂》理解有误的一项是（）（3分）
A.这是一首赞美中华母亲河的颂歌，诗人借黄河歌颂了中华民族自强不息的伟大精神。
B．这是一首赞美爱国情操的优美旋律，节奏明快，风格豪迈。
C．歌词运用大量的比喻反复的表现手法，展现了一幅壮丽画卷。
D。歌词部分分为两个部分，前一部分写黄河实景，后一部分抒发了豪迈的思想感情。
5.“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。”用了什么修辞手法，有何作用？（4分）
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________
6、诗人称黄河是“中华民族的摇篮”，“我们民族的屏障”，如何理解黄河是“摇篮”是“屏障”？如果把“摇篮”改作“灯塔”，可以吗？（4分）
______________________________

初一语文下第4课孙权劝学导学案（新课标人教版）

教案课件是老师需要精心准备的，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有规划好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“初一语文下第4课孙权劝学导学案（新课标人教版）”，供您参考，希望能够帮助到大家。

孙权劝学
【学习目标】
1、知识与能力：积累文言词语；品味人物对话，分析人物形象。
2、过程与方法：利用课文注释和工具书读懂课文，培养自学文言文的能力。
3、情感、态度、价值观：领悟读书有益于人的发展的道理，树立正确的学习观。
【重难点】
1、品味人物对话，分析人物形象。
2、领悟读书有益于人的发展的道理，树立正确的学习观。

【学习过程】
一、自主预习。
1、掌握的加点字的读音。
卿（）邪（）涉（）猎（）孰（）遂（）
2、重点词语归纳。
①卿今当涂掌事（）
②蒙辞以军中多务（））
③孤岂欲卿治经为博士邪（）
④但当涉猎（），见（）往事耳
⑤及鲁肃过寻阳（）
⑥士别三日，即更刮目相待（）
⑦大兄何见事之晚乎（）
3、重点语句翻译。
【学法链接】文言翻译五字法：留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。
替：用现代汉语词替换古代文言词。删：删去没有实在意义的词。
调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。
(1)卿今当涂掌事，不可不学！
(2)孤岂欲卿治经为博士邪！
(3)但当涉猎，见往事耳。
(4)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
(5)士别三日，即更刮目相待。
4、《资治通鉴》是持编纂的一部，记载了从战国到五代共1362年间的史事。作者，字，陕州夏县人，（朝代）、。
二、合作探究。
1、请用“/”把本文分为三层，并填上一个字补充概括层意：
2、本文主要是通过来表现人物，还运用了描写。
3、吕蒙通过学习后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？
4、出自本文的两个成语是、。
5、写出这篇文章给你的启示。

三、当堂检测。
1、翻译句子。
①蒙辞以军中多务。
②卿今者才略，非复吴下阿蒙。
2、“士别三日，即更刮目相待”后演化成怎样一句话？这句话是什么意思？后来比喻什么？
3、古人还有一句俗话，叫“三天不读书，语言也无休”。这两句合在一起，讲的是什么道理？
4、比较阅读：《伤仲永》和《孙权劝学》
（1）不同之处：
①吕蒙和方仲永比较：
②写法比较：
（2）相同之处：
四、拓展延伸。
《炳烛夜读》
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
1、解释下面句子中的加点词。
①恐已暮矣。（）
②盲臣安敢戏君乎？（）
2、用现代汉语翻译下列句子。
①少而好学，如日出之阳。
②炳烛之明，孰与昧行乎？
3、读完后你得到什么启发？
4、关于学习、读书的名言有很多，你能写出两句吗？

参考答案
一、自主预习。
1、掌握的加点字的读音。
Qīngyéshlièshúsuì
2、重点词语归纳。
①当道，当权②推托
③当时专掌经学传授的学官④粗略地阅读了解
⑤到⑥重新⑦认清
3、重点语句翻译。
(1)你现在当权掌事了不可不学习！
(2)我难道想要你钻研经书成为传授经学的学官吗！
(3)只是应该粗略地阅读，了解历史罢了。
(4)从你现在的才能和谋略来看，已经不是原来那个吴下阿蒙了！
(5)士别三日，就要重新另眼看待。
4、司马光主编年体通史君实北宋政治家家史学家
二、合作探究。
1、孙权劝学；吕蒙就学；鲁肃赞学。
2、对话侧面
3、“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。
4、吴下阿蒙、刮目相待。
5、本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。（其他如：什么时候学习都不晚。学习要趁早。知识让人自信，自信赢得尊重。以能力显实力，用行动来证明。待人真诚，友谊常在。当别人有进步时，我们要乐于欣赏、赞美等）
三、当堂检测。
1、翻译句子。
①吕蒙以军中事务繁多为由而不接受孙权的劝说。
②你现在的才能谋略不再是当年吴国的阿蒙了。
2、士别三日当刮目相看（待）。对读书人（知识分子），即使是短暂的分别，相见时也需以新的眼光来看待他，因为他进步了。这句话后来比喻人的地位的变化，也用来说明学习的重要性。
3、一个是三日不读就退步了，一个是用功三日就进步了，可见书是不能一日不读的。
4、比较阅读：《伤仲永》和《孙权劝学》
（1）不同之处：
①吕蒙和方仲永比较：吕蒙年长好学、学有所成；方仲永幼年不学、竟无所成。
②写法比较：《孙权劝学》是以对话为主，言简意丰；《伤忠永》则叙议结合，借事说理。
（2）相同之处：两篇的内容都与学习有关，却一正一反，《孙权劝学》是年长好学、学有所成；《伤仲永》是幼年不学、竟无所成。但都是从不同的方面说明了学习的重要性。
四、拓展延伸。
1、解释下面句子中的加点词。
①迟、晚②怎么
2、用现代汉语翻译下列句子。
①年少而学，（就）如同初升的太阳。
②点上烛火照明比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？
3.从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。
4、如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“活到老，学到老”、“少壮不努力，老大徒伤悲”等。

初一语文下第2课说和做导学案（新课标人教版）

说和做
【学习目标】
1、整体感悟文意，学习本文结构严谨、选材精当的技法；
2、品析语句，提高语言运用能力；
3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
【重点聚焦】
这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?这些描写的什么作用？
①“目不窥园，炯炯目光”，“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”——作用：这些形象描写，表现了闻一多先生的刻苦精神和高大的形象。②“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”——作用：表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
【难点突破】
概括闻一多先生的形象。
作为学者：作为学者的方面:做了再说,做了不说。热爱工作,持之以恒,默默无闻。作为革命家：作为革命家的方面:说了再做,言论与行动完全一致。大无畏,视死如归。
【走进作者】
臧克家，近代杰出诗人，著名作家、编辑家，忠诚的爱国主义者，中国民主同盟盟员，主要代表作有《难民》、《有的人》诗集有：《罪恶的黑手》，《泥土的歌》，《黎明鸟》。长诗：《自己的写照》等。1932年以一篇《老马》成名。
【背景追溯】
闻一多，本名家骅,著名诗人、学者、爱国民主战士。青年时代是新月派诗人，出版过诗《红烛》、《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。中年时代致力于古典文学的研究。抗战期间，他积极参加反对独裁、争取民主的斗争，成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士。在李公朴追悼大会上，横眉怒对国民党特务的手枪，发表了著名的最后一次讲演，在回家途中，遭反动派暗杀，英勇牺牲！
【拓展链接】
闻一多挽联
①为民主为和平为大众，成仁取义；反独裁反内战反特务，虽死犹生。（周恩来、邓颖超挽李公朴、闻一多联）
②继两公精神，再接再厉争民主；汇万分悲愤，一心一德反独裁。（毛泽东挽李公朴、闻一多）
【自主学习案】
1．读准下面加点字的读音。
衰微（）赫然（）迭起（）
高标（）弥高（）校补（）
目不窥园（）
2.辨析下列字形
籍:（）锲:（）迥:（）
藉:（）契:（）炯:（）
3.根据意思写出词语。
（国家、民族）衰落，不兴旺。（）
形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。（）
一次又一次地兴起、出现。（）
在一般标准或平均程度之上，指超群众。（）
雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻。（）
辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽。（）
用尽自己的毕生精力。沥：滴。（）
4.走进文本
①课文从哪二各方面介绍闻一多先生的？
答：
②作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的？文章可依此分为几部分？各部分之间是怎样衔接起来的？
答：

【合作探究案】
探究点一：探究内容
1.作为学者闻一多是怎样说的？作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么?
答：

探究点二：词义品味
2.体会下面句中加点的“说”的含义：
①人家说了再做，我是做了再说。
答：
②“做”了，他自己也没有“说”。
答
③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到。
答：

探究点三：分析句子
3.说说下列句子的含义，注意加点的词语。
①那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
答：
②他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
答：
【随堂巩固案】
一、基础积累
1.下列加点字注音完全正确的一项是（）
A.弥高（mí）校补（jiào）目不窥园（guī）炯炯目光（jiǒng)
B.高标（biāo）漂白(piǎo)群蚁排衙（wú）诗兴不作（xìng）
C.赫然(hè)迭起（dié）兀兀穷年(jiǒng)潜心贯注（qián）
D衰微（shuāi）澎湃（péng）慷慨淋漓（kǎi）心会神凝（níng）
2.下列词语书写完全正确的一项是（）
A.锲而不舍励尽心血一反既往
B.群蚁排衙诗兴不作慷慨淋离
C.目不窥园炯炯目光迥乎不同
D.心会神凝无无穷年潜心贯注
3.下列加点成语使用不正确的一项是（）
A.白羊座男士：白羊座的男士，多半有一双目光炯炯的眼神，走路很快，喜欢说服别人。
B.他努力工作,兀兀穷年,却还是没有得到老板的赏识。
C.小明心不在焉的给我解释“我爸是李刚”是怎么一回事。
D.面对困难我们只有锲而不舍地找寻战胜它的方法,才能获得成功.
4.下列各句中，没有语病的一项是（）
A．“七河八岛”是扬州生态环境保持最完好的湿地景观，这里绿化覆盖率大约30％左右。
B．爱丽丝门罗是一百多年来第13位获得诺贝尔文学奖的女性作家。
C．我国大部分地区太阳能资源丰富，太阳能资源开发利用的价值十分广阔。
D．雾霾过后抓紧治霾才有可能避免不会陷人周而复始的雾霾困扰之中。
5.根据语境，下列三句话，依次填入横线处最恰当的一项是（）
一位学生向老师请教做人做事做学问的方法。老师说：“，，创业酌用兵家之权变，，行文当如纵横家之灵活。采百家之学问而集于一身，必成贤者。”
①治事应持法家之严明②待人应守儒家之诚信③读书当如墨家之兼爱
A．①②③B．②①③C．③①②D．②③①
6.根据语境，参照画线句子仿写。要求语意连贯，句式一致。
广阔的语文世界，充满着无穷的魅力：精彩的故事情节，跌宕起伏，让我们如醉如痴；，，；优美的自然风光，绚丽多彩，让我们心驰神往……
答：

二、课内阅读
阅读“闻一多先生还有另外一个方面．．．．．．他，是行的高标”，完成第8～14题
8.说说对下面句子的理解：
①“闻一多先生‘说’了”中“说”的意思是：

②他“说”了“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
答：

9.选段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？
答：
10.文中“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”一句里“这”指代什么？为什么说“情况迥乎不同，一反既往”？
答：

11.请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。
答：

12.最后两段能不能合为一段，为什么？
答：

13.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？
答：
14.对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。
答：

【课后提升案】
一、综合运用
1.在学习完《闻一多先生的说和做》后,七（8）班开展了以“缅怀先烈”为主题的语文实践活动,请根据要求完成任务。
①你崇拜的先烈是谁?请你为他写一段颁奖词
答：

②部分学生认为现在是和平年代,已经没有学习革命先烈精神的必要了,对此,你是怎么看待的?
答：

③活动结束后,班里准备出一期板报,请你为板报取一个贴切响亮的主题,并设计三个优秀的栏目。
主题示例：

栏目示例：

二、阅读理解
阅读《向日葵》，完成2～5题。
向日葵
尤今
①到伦敦度假，住在女儿的公寓里。
②那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等我吧。”
③我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。和老公提早十分钟来到游人稀少的小公园。天很冷，刺骨的寒风夺命也似地想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。
④寒风肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。
⑤“天气这么冷，她竟不为我们着想！”我口出怨言，“简直就是个工作狂啊！”
⑥“唉，”老公叹气，“伦敦的工作压力真是太大了！”
⑦七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起！工作堆积如山，做不完呀！”我和老公对看一眼，果然不出所料！
⑧我被冻得有如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：“工作做不完，不是还有明天吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？”说着，径自往前走，不再看她一眼。
⑨到了餐馆，女儿轻车熟路地点了各种美食。刺身、煎和牛、鳗鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷、天妇罗……可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。
⑩女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。
第二天，日上三竿才醒来。薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点多了！奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。我翻身起床，走出厅外，还没开口，女儿便说了：“妈妈，我今天请假。”我讶异地问：“咦，你的工作不是堆积如山吗？”
她笑嘻嘻地说：“工作做不完，不是还有明天吗？”
桌上,放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大蓬大蓬的热情源源不绝地释放。向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片。
卡片里，装着女儿圆润的字体：“亲爱的妈妈：记得吗？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回来向我出示照片，满脸陶醉地说：那种美啊，简直惊心动魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出馋馋的目光，想吃它们；唯独向日葵，您打从心坎里爱着它宠着它。妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向日葵；而您，就是我们的阳光。”
读毕，抬起头来时，女儿絮絮地说道：“妈妈，昨天下班后，我赶去办公室附近那家花店，不巧它因事休业；匆匆坐计程车去另一家，又碰上塞车，我真的急坏了呀！终于买到了您最喜欢的向日葵后，然后赶回家把它藏好，这样一来一往，才会迟到的呀！”
说着，又笑眯眯地自问自答：“您猜我把花偷藏在哪儿？贮藏室！可是我又担心它难以透气，半夜起来还浇水呢！”
这一天，是我的生日。可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。（有删改）
2.围绕“向日葵”，补全女儿为妈妈准备生日礼物的情节。
那天下班后，（1）→赶回家去，（2）→半夜起来，浇向日葵→第二天上午，（3）
3.下面两句话，都写出了人物心中的“怒气”。请根据句子后面的提示加以赏析。
①看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。
答：

②我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。
答：

4.文中有多处伏笔，暗示着过生日事件的发生。请你找出两处。
答：

5.结合全文，回答问题。
（1）阅读文章结尾段，请用两个词语形容作者当时的心情。
可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。
答：
（2）文中的女儿值得称道，读了全文，你有什么感想？请结合自身体验谈谈。
答：

三、写作练笔
读了《闻一多先生的说和做》，你从闻一多先生的言行中学习到哪些东西，请写下来，不少于200字。

参考答案
【自主学习案】
1．读准下面加点字的读音。
衰微（shuāi）赫然(hè)迭起（dié）
高标（biāo）弥高（mí）校补（jiào）
目不窥园（kuī）
2.辨析下列字形
籍:（jí）籍贯锲:（qiè）锲而不舍迥:（jiǒng）迥然
藉:（jí）狼藉契:（qì）契机炯:（jiǒng）炯炯
3.根据意思写出词语。
衰微：（国家、民族）衰落，不兴旺。
赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
迭起：一次又一次地兴起、出现。
高标：在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻。
兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽。
沥尽心血：用尽自己的毕生精力。沥：滴。
4.走进文本
①课文从哪二各方面介绍闻一多先生的？
答：学者方面和革命家方面
②作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的？文章可依此分为几部分？各部分之间是怎样衔接起来的？
答：第一部分（1～7）记述前期闻先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分（8～20）记述后期闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。
【合作探究案】
探究点一：探究内容
1.作为学者闻一多是怎样说的？作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么?
答：“人家是说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》《古典新义》目的:“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”
探究点二：词义品味
2.体会下面句中加点的“说”的含义：
①人家说了再做，我是做了再说。
答：向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。
②“做”了，他自己也没有“说”。
答：有吹嘘，自诩的意思。
③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到。
答：对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。
探究点三：分析句子
3.说说下列句子的含义，注意加点的词语。
①那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
答：“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
②他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
答：“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻’过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。
【随堂巩固案】
一、基础积累
1.下列加点字注音完全正确的一项是（D）
A.弥高（mí）校补（jiào）目不窥园（guī）炯炯目光（jiǒng)
B.高标（biāo）漂白(piǎo)群蚁排衙（wú）诗兴不作（xìng）
C.赫然(hè)迭起（dié）兀兀穷年(jiǒng)潜心贯注（qián）
D衰微（shuāi）澎湃（péng）慷慨淋漓（kǎi）心会神凝（níng）
解析：A选项里“目不窥园”的“窥”应读“kuī”；B选项里“群蚁排衙”的“衙”应读“yá”；C选项里“兀兀穷年”的“兀”应读“wù”。故选D
2.下列词语书写完全正确的一项是（C）
A.锲而不舍励尽心血一反既往
B.群蚁排衙诗兴不作慷慨淋离
C.目不窥园炯炯目光迥乎不同
D.心会神凝无无穷年潜心贯注
解析：A选项里“励尽心血”的“励”应写成“沥”；B选项里“慷慨淋离”的“离”应写成“漓”；D选项里“无无穷年”的“无”应写成“兀”。故选C
3.下列加点成语使用不正确的一项是（C）
A.白羊座男士：白羊座的男士，多半有一双目光炯炯的眼神，走路很快，喜欢说服别人。
B.他努力工作,兀兀穷年,却还是没有得到老板的赏识。
C.小明心不在焉的给我解释“我爸是李刚”是怎么一回事。
D.面对困难我们只有锲而不舍地找寻战胜它的方法,才能获得成功.
解析：C选项“心不在焉”的意思是心思不在这里，指思想不集中，与语境不符。应该用“潜心贯注”。
4.下列各句中，没有语病的一项是（B）
A．“七河八岛”是扬州生态环境保持最完好的湿地景观，这里绿化覆盖率大约30％左右。
B．爱丽丝门罗是一百多年来第13位获得诺贝尔文学奖的女性作家。
C．我国大部分地区太阳能资源丰富，太阳能资源开发利用的价值十分广阔。
D．雾霾过后抓紧治霾才有可能避免不会陷人周而复始的雾霾困扰之中。
解析：A句中“大约”与“左右”重复，去掉其中一个；C句“价值”与“广阔”搭配不当，“价值”改为“前景”；D句判断不当，去掉“不会”。
5.根据语境，下列三句话，依次填入横线处最恰当的一项是(B)
一位学生向老师请教做人做事做学问的方法。老师说：“，，创业酌用兵家之权变，，行文当如纵横家之灵活。采百家之学问而集于一身，必成贤者。”
①治事应持法家之严明②待人应守儒家之诚信③读书当如墨家之兼爱
A．①②③B．②①③C．③①②D．②③①
解析：从结构和内容的照应方面思考。
6.根据语境，参照画线句子仿写。要求语意连贯，句式一致。
广阔的语文世界，充满着无穷的魅力：精彩的故事情节，跌宕起伏，让我们如醉如痴；，，；优美的自然风光，绚丽多彩，让我们心驰神往……
答：生动的人物形象，跃然纸上，让我们拍案叫绝。
二、课内阅读
阅读“闻一多先生还有另外一个方面．．．．．．他，是行的高标”，完成第8～14题
8.说说对下面句子的理解：
①“闻一多先生‘说’了”中“说”的意思是：争取民主，反对独裁，宣传动员革命，对反动派的揭露与斥责。
②他“说”了“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
答：作好了牺牲的准备，表达了闻一多英勇无畏．．．．，誓与反动派拼死一战的决心．．。
9.选段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？
答：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。（争取民主、宣传革命）
10.文中“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”一句里“这”指代什么？为什么说“情况迥乎不同，一反既往”？
答：“这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命（说），然后用行动争取民主（做），与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。
11.请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。
答：“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”形象地突出．．闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。
12.最后两段能不能合为一段，为什么？
答：不能，因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士另一方面也突出闻一多是言行一致的伟人。
13.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？
答：闻一多先生既有鼓舞人心，极其震撼力的言论．．，又有伟大的行动实践，言行一致，为
我们做出了榜样。
14.对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。
答：言行一致，表里如一。略。
【课后提升案】
一、综合运用
1.在学习完《闻一多先生的说和做》后,七（8）班开展了以“缅怀先烈”为主题的语文实践活动,请根据要求完成任务。
①你崇拜的先烈是谁?请你为他写一段颁奖词
答：刘胡兰.她出生在贫困的地方,黑暗的年代.没有快乐的日子.但是,就是这个小小的姑娘,用自己的身躯,点燃了光明的火焰.带来了新的希望!照亮了前进的道路!让我们用心灵,用赞美,去仔细感受她无尽的光芒吧!
②部分学生认为现在是和平年代,已经没有学习革命先烈精神的必要了,对此,你是怎么看待的?
答：有学习必要.因为即使是和平年代,我们也需要有乐于助人的心,和革命战士一样,一切以大局为重,以大家为先,才能共同构建出更美好的明天.
③活动结束后,班里准备出一期板报,请你为板报取一个贴切响亮的主题,并设计三个优秀的栏目。
主题示例：缅怀先烈,传承精神.
栏目示例：缅怀先烈,沉思过往；传承精神,谈论未来；自我反思,畅谈感想.
二、阅读理解
阅读《向日葵》，完成2～5题。
向日葵
尤今
①到伦敦度假，住在女儿的公寓里。
②那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等我吧。”
③我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。和老公提早十分钟来到游人稀少的小公园。天很冷，刺骨的寒风夺命也似地想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。
④寒风肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。
⑤“天气这么冷，她竟不为我们着想！”我口出怨言，“简直就是个工作狂啊！”
⑥“唉，”老公叹气，“伦敦的工作压力真是太大了！”
⑦七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起！工作堆积如山，做不完呀！”我和老公对看一眼，果然不出所料！
⑧我被冻得有如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：“工作做不完，不是还有明天吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？”说着，径自往前走，不再看她一眼。
⑨到了餐馆，女儿轻车熟路地点了各种美食。刺身、煎和牛、鳗鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷、天妇罗……可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。
⑩女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。
第二天，日上三竿才醒来。薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点多了！奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。我翻身起床，走出厅外，还没开口，女儿便说了：“妈妈，我今天请假。”我讶异地问：“咦，你的工作不是堆积如山吗？”
她笑嘻嘻地说：“工作做不完，不是还有明天吗？”
桌上,放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大蓬大蓬的热情源源不绝地释放。向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片。
卡片里，装着女儿圆润的字体：“亲爱的妈妈：记得吗？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回来向我出示照片，满脸陶醉地说：那种美啊，简直惊心动魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出馋馋的目光，想吃它们；唯独向日葵，您打从心坎里爱着它宠着它。妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向日葵；而您，就是我们的阳光。”
读毕，抬起头来时，女儿絮絮地说道：“妈妈，昨天下班后，我赶去办公室附近那家花店，不巧它因事休业；匆匆坐计程车去另一家，又碰上塞车，我真的急坏了呀！终于买到了您最喜欢的向日葵后，然后赶回家把它藏好，这样一来一往，才会迟到的呀！”
说着，又笑眯眯地自问自答：“您猜我把花偷藏在哪儿？贮藏室！可是我又担心它难以透气，半夜起来还浇水呢！”
这一天，是我的生日。可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。（有删改）
2.围绕“向日葵”，补全女儿为妈妈准备生日礼物的情节。
那天下班后，（1）买向日葵→赶回家去，（2）藏向日葵→半夜起来，浇向日葵→第二天上午，送向日葵（3）
3.下面两句话，都写出了人物心中的“怒气”。请根据句子后面的提示加以赏析。
①看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。
答：本句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”因女儿迟到而心生怨气无法排解的情状。
②我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。
答：本句运用“冒”这个动词，生动传神地写出了“我”因女儿不体恤父母而失望至极的情状。本句运用“灼灼”这个形容词，生动传神地写出了“我”因失望而伤心难过、心痛不已的感受。本句运用“半点”一词生动传神地写出了“我”因失望心痛而毫无食欲的情状。
4.文中有多处伏笔，暗示着过生日事件的发生。请你找出两处。
答：①一向准时的女儿昨天却迟到了。（一向体恤父母的女儿昨天却让父母在公园里挨冻）②女儿迟到了，却没有告诉我迟到的真正原因。③在餐馆吃饭时，一向体恤父母的女儿并没有安慰我，而是一个劲儿说看单位的趣事。④一向敬业的女儿，今天却没有去上班。
5.结合全文，回答问题。
（1）阅读文章结尾段，请用两个词语形容作者当时的心情。
可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。
答：感动、愧疚、幸福等（意思对即可）
（2）文中的女儿值得称道，读了全文，你有什么感想？请结合自身体验谈谈。
答：示例：文中的女儿非常孝顺，她懂得体贴、包容自己的父母。我们也应该像她那样孝敬自己的父母，因为父母为我们付出了很多。
三、写作练笔
读了《闻一多先生的说和做》，你从闻一多先生的言行中学习到哪些东西，请写下来，不少于200字。

文章来源：http://m.jab88.com/j/21210.html

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