胡川语慧教学微型设计之《爱莲说》
重庆市丰都县平都中学校胡川
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
三维目标:
1、知识与能力:积累文言实词,能背诵课文,学习托物言志的写法。
2、过程与方法:通过讨论、探究,理解文章主旨,培养学生与文本对话的能力和总结概括能力。
3、情感态度与价值观:学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,激发学生学习文言文的兴趣。
教学重点:
理解文章主旨,体会托物言志的写法。
教学难点:
理解作者在文中所寄寓的思想感情。
课时安排:1课时。
教学过程:
一、导语:自古以来,人们都喜爱花,但因审美的差异和志趣的不同,对花的喜爱不尽相同。有的爱多情的玫瑰,有的爱富贵的牡丹,有的爱芳香的茉莉,有的爱傲雪的红梅……反过来,我们从对不同的花的爱好当中,也能品出相应人的追求与志趣。
二、知人论世。
三、情感朗读。
四、知识积累。
五、指导解读。
一条线索:
爱。
两种陪衬:
菊花(正衬);牡丹(反衬)
三种花喻三种人,三种人三种生活态度和三种评价:
菊花——隐逸者——不与世俗同流合污——赞赏;牡丹——富贵者——追名逐利——鄙弃;莲——君子——洁身自好,不慕名利——讴歌。
三个方面描写莲花:
生长环境:莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
体态香气:中通外直,不蔓不枝,香远益清。
风度气质:亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
四种表达方式:
记叙:水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。
描写:莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。
议论:予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
抒情:噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
五次比较:⑴水陆草木之花,可爱者甚蕃。⑵晋陶渊明独爱菊。⑶自李唐来,世人甚爱牡丹。⑷菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。⑸噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
“五不”意识:
陶渊明认为君子的内涵就是要有“五不”意识:
一是不“染”。要做到出淤泥而不染,必须具有顽强的抗干扰、拒腐蚀的能力。拒绝不良诱惑(比如偷盗、赌博、吸毒等)的能力,坚决说“NO”!
二是“不妖”。“濯清涟而不妖”,即使处于良好的环境,言行举止打扮也不要趾高气扬、盛气凌人,自命不凡、孤芳自赏,把自己搞得很孤立,让别人觉得难以接近,觉得很怪异。
三是“不蔓”。蔓就是攀附,趋然附势,敢于坚持正义和真理,不察言观色,不随风使舵。
四是“不枝”。“中通外直”是莲不枝的特征。不节外生枝,不拐弯抹角,不拉帮结派,不划圈子,不搞山头,不亲近疏远,都是不枝。人生不能搞小圈子。
五是“不可亵玩”。要能尊重人,也能自尊;能爱人,也能自爱;坚守本义,不畏强权;坚守信念,不受屈辱;保持操守,高风亮节;堂堂正正的做人,受得起尊重和敬爱。一位正直的人,是值得信任,值得维护,值得服从,不可亵玩的。被人亵玩,显然就是有短被人掌握,有盖子怕人揭开,无才而被人愚弄,无德而被人谩骂,当了个占着茅坑不拉屎被人控制的混世魔王。所以,不可亵玩是衡量人品人格的重要标志。?
以上“五不”,是为人、为事、为官的基本准则,只有为人“不妖”,为事“不染”,为官“不蔓不枝”,才能真正造就“不可亵玩”的品行气质和人格魅力,造就莲花般的高尚品格。
七种品质:
具有了“五不”意识,就具有君子的了七种品质:
莲之出淤泥而不染——洁身自好,不与世俗同流合污。
濯清涟而不妖——纯朴自然。
中通外直——内心通达,行为方正。
不蔓不枝——不攀附权贵,不拉帮结派。
香远益清——美名远扬。
亭亭净植——独立高洁
可远观而不可亵玩焉——自尊自爱,令人尊敬。
关于托物言志的写法:先写物,后言志。写物时既写“形”,又写“神”。“神”与“志”统一。
小结:周敦颐教会了我们怎样做文、做人。
六、背诵与默写。
胡川语慧教学微型设计之《听潮》
重庆市丰都县平都中学校胡川
目标核心指向:学会将听觉形象转化为视觉形象
导学过程:
一读积累:
⑴雅词:会读会释会写会用(学生自读自写互考)
⑵美句:会理解会赏析会仿写(自我陶醉式地朗读或讲给同学听)
二读提高:
⑴关于文章的结构:以听潮为结索,分为听潮前—听潮—赞潮三个部分。(善于抓文题分析文章内容;划分层次结构的能力)
⑵听潮部分的结构——三潮三图:(整体把握;划分层次结构的能力;加小标题概括提炼的能力)
落潮:海睡图
初潮:海醒图
高潮:海怒图
⑶听潮前:
①作者感到欣幸的原因。(幽静的、靠近海湾、有一个露台)(提取信息的能力)
②概述潮来时候的段落的表达特点和表达效果。(赏析的能力)
⑶赞潮
①写妻的作用。
②直抒胸臆。
三读发现:(探究美质的生成)
作者观赏海潮的独特方式是听,在听的过程中心潮与海潮起落,内情与外境达到完美的结合。所描绘出来的大海的美景使即使没有亲临过大海的人,也能如临其境,如闻其声,这得力于作者高超的转换艺术:将声音形象转化为视觉形象。作者是怎么转化的呢?
⑴落潮:海睡图
㈠直接写海潮的声音的词句有:
①大海上一片静寂。
②海在我们脚下沉吟着,诗人一般。
㈡转化成视觉画面的语句是:
①大海上一片静寂——在我们的脚下,波浪轻轻吻着岩石,像朦胧欲睡似的。
②海在我们脚下沉吟着,诗人一般——那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低地,轻轻地,像微风指过琴弦;像落花飘零在水上。
㈢其他段落则属于反复烘托与渲染(大小的岛、山、星星,我和妻子等的描写)
㈣这部分声、视结合,突出了大海“静寂的、和平的、愉悦的神秘”,表现了大海和平的、宁静的美。
⑵初潮:海醒图
㈠直接写海潮的声音的词句有:
①汩汩的声音。
②声音愈响愈大起来。
③嗥叫。
㈡转化成视觉画面的语句是:
①汩汩的声音——它恼怒似的激起波浪的兴奋,渐渐向我们脚下的岩石掀过来,像是谁在海底吐着气,海面的银光跟着晃动起来,银龙样的。
②声音愈响愈大起来——接着我们脚下的岩石上就像铃子、铙钹、钟鼓在奏鸣着
③嗥叫——没有风。海自己醒了,喘着气,转侧着,打着呵欠,伸着懒腰,抹着眼睛。因为岛屿挡住了它的转动,它狠狠的用脚踢着,用手推着,用牙咬着。它一刻比一刻兴奋,一刻比一刻用劲。岩石也仿佛渐渐战栗,击碎了海的鳞甲,片片飞散。
㈢这部分声、视结合,突出了大海猛烈的美。
⑶高潮:海怒图
㈠直接写海潮的声音的词句有:
①它咆哮着。
②音响就越大了。
③响雷般地怒吼着。
㈡转化成视觉画面的语句是:
①它咆哮着——海终于愤怒了。猛烈地冲向岸边袭击过来,冲进了岩石的罅隙里,又拨剌着岩石的壁垒。
②音响就越大了——战鼓声,金锣声,呐喊声,叫号声,啼哭声,马蹄声,车轮声,机翼声,掺杂在一起,像千军万马混战了起来。
③响雷般地怒吼着——银光消失了。海水疯狂地汹涌着,吞没了远近大小的岛屿。它从我们的脚下扑了过来,一阵阵地将满含着血腥的浪花泼溅在我们的身上。
㈢这部分声、视结合,突出了大海凶猛的美。
⑷小结:声音变化引起画面变化,声音与画面相应。展开丰富的联想与想象,生动地描写。
四读表达:
教师播放《赛马》,让学生写一个片段。要求既要反映旋律音乐的变化,更要生动地展现画面。
五、拓展阅读,谈谈体会。
空山鸟语
——听音乐作文
一个偶然的机会,我欣赏了口笛独奏曲《空山鸟语》。
唐代诗人王维有诗云:“空山不见人,但闻人语响”。这是一种多么空灵、幽远的境界啊!那么,《空山鸟语》将向我展示什么样的画面呢?
乐曲的引子以模仿一只鸟儿婉转的啼叫拉开了序幕,叫声是清新、悠扬而又生机勃勃的。我仿佛一下子置身一座山林中。天刚放亮,晓雾未散,清新、湿润的山中气息洗尽了所有人世的尘埃。“啾、啾”的鸣声在我耳畔回响,它划破山中的寂静,震落了树叶的露珠,惊醒了山的酣梦……
接着是活泼的快板。跳跃的节奏,活泼流畅的曲调让人心里也春意融融。天已大亮。看吧,朋友们都醒来了,露珠儿眨着晶亮的眼睛,山花儿仰着迷人的笑脸,溪水儿欢畅地流过。鸟儿则是其中最活跃的一群了。它们时而高飞,时而低旋,时而群起群落,时而一哄而散。
这时旋律显得平和、亲切而舒缓,鸟儿们似乎安静下来了。哦,是太阳出来啦,鸟儿们都聚集在那棵树冠如伞的古松上观赏日出呢!听,金嗓子黄鹂姑娘情不自禁地向着太阳引吭高歌,阳光给她的黄衣服镀上一层金色,是那样鲜艳夺目。她小小的嘴巴一开一合,发出清丽悦耳的歌声。歌声仿佛在赞美这无私的太阳给大地带来光明和温暖,赞美这美好的山中春景。其它鸟儿也不甘示弱,竞相表演:有互相唱和的,有激昂高亢的,有粗重短促的,有兴奋热烈的,一时百鸟齐鸣,众妙毕备。
最后乐曲又再现了活泼的快板,节奏感更强了,音调也提高了。鸟儿们向着太阳跳起了集体舞,早晨的盛会达到了高潮。
乐曲在异常欢快的气氛中结束了。在不知不觉中我也成了青山绿水中的一只无忧无虑、自由自在的小鸟儿,融进了这美妙的乐声里。
胡川语慧教学微型设计之《春望》
重庆市丰都县平都中学校胡川
目标核心指向:抓意象和修饰语,体会表达内容及效果(能力强的学会仿拟)
春望
杜甫
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
一、背景知识。
1.这是一首(律诗、绝句)诗?题目的意思是。
2.回忆作者有关常识
二、入情入境,声情并茂地朗读。
三、理解与欣赏指导
1.作者选取了哪些意象?分别用了哪些词语修饰?你从中读到了什么?
国家:破—风雨飘摇
山河:在—江山易主
都城:春—春意盎然
草木:深—一片荒芜
花:溅泪—悲痛欲绝
鸟:惊心—惊心动魄
烽火:三月—战争旷日持久,百姓生活在水深火热之中。
家书:万金—骨肉离散
头:白,搔,短,不胜簪——忧思之深之广
2.作者的思想感情是:忧国忧民,思家念亲。
3.这节课所学到的知识是:
抓意象和修饰语,体会表达内容及效果。
四、相关练习。
1.颔联和颈联的修辞是?
2.颔联的大意是?
3.默写这首诗。
4.用同样的方法学习《朝天子·咏喇叭》。
朝天子·咏喇叭
喇叭,唢呐,曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻,全仗你抬身价。军听了军愁,民听了民怕。哪里去辨甚么真共假?眼见的吹翻了这家,吹伤了那家,只吹的水尽鹅飞罢!
相关板书:
六、拓展欣赏与仿拟
朝天子·咏广告
电视、报纸,版面小影响大。商品广告多如麻,全靠你抬身价。你看了你愁,我瞧了我怕,哪里去辨甚么真共假?眼见的吹红了这家,吹绿了那家,直吹的人仰马翻罢!
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