一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。那么，你知道高中教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的“《地壳物质循环与地表形态》导学案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《地壳物质循环与地表形态》导学案

专题六、地壳物质循环与地表形态m.Jab88.cOM

　1.地球的圈层结构及各圈层的主要特点。2.地壳物质循环过程。3.造成地表形态的内、外力作用。

，
考点一　地壳物质循环与板块运动
1．地壳物质循环
，
图中①②③④分别表示冷却凝固、外力作用、变质作用、重熔再生。
，典例1，、读下面的“地质剖面示意图”，回答(1)～(2)题。
，
(1)下列有关图示①②③④四处物质的判断，正确的是()
①沉积岩　②侵入岩　③变质岩　④岩浆
A．①②B．①③C．③④D．②④
(2)下列各种岩石和岩浆之间的转换过程中，正确反映地壳物质循环的是()
A．①—②—③—④—①B．③—⑤—①—④—③
C．③—①—④—②D．②—④—①—⑤
考点二　内力作用与地貌
1．地质构造与地表形态
地质构造分为褶皱和断层两种基本类型，其判断方法及相应关系如下：
地质构造
褶皱
断层
背斜
向斜
判断方法
形态
岩层一般
向上拱起
岩层一般
向下弯曲
岩层受力破裂并沿断裂面有明显的相对位移
岩层的新
老关系　
中心岩层
较老，两翼
岩层较新
中心岩层
较新，两翼
岩层较老
图示
，
，
构造地貌
未侵蚀
地貌　
常形成山岭
(内力作用)
常形成，谷地
或盆地(内
力作用)　
大断层，常形成裂谷或陡崖，如东非大裂谷。断层一侧上升的岩块，常发育成为山岭或高地，如华山、庐山、泰山；另一侧相对下降的岩块，常形成谷地或低地，如渭河平原、汾河谷地；沿断层线常发育成沟谷，有时有泉、湖泊形成
侵蚀后
地貌
背斜顶，部受
张力作用，
岩石破碎常
被侵蚀成谷
地(外力作用)
向斜槽部因受挤压力作用，岩性坚硬不易被侵蚀，常形成山岭(外力作用)
图示
，
，典例2，　下图为某地实景图。其所示地质构造的形成原因主要是()
，
A．搬运作用B．地壳运动
C．变质作用D．风化作用
2.地质构造的实践意义
，
，，典例3，　下图为“某地地质剖面图”，其中C为沉积物，B、F、G为沉积岩，A、D为不同时期的岩浆岩，E为变质岩。据此完成下列问题。
(1)据图判断该地区发生过的地质作用有()
①地壳运动　②岩浆活动　③变质作用　④外力作用
A．①B．②③C．①②③D．①②③④
(2)下列关于图中岩石形成早晚的判断，正确的是
A．G晚于BB．A早于D
C．B晚于DD．C早于F
(3)下列说法正确的是()
A．如果在这里修一条东西向的地下隧道，应选择F层
B．A处有可能找到化石
C．假设C层为沙质沉积物，则该地可能常年盛行北风
D．如果该地有石油，则应该在②地向下打井开采
考点三　外力作用与地貌
千姿百态的地表形态的形成和发展与五种外力表现形式的共同作用密切相关，其中流水和风力的侵蚀、沉积作用的影响最为普遍和常见。
作用因素
作用过程
对地貌的影响
流水作用
侵蚀
冲刷河床，使谷底、河床加深、加宽，形成V型谷，坡面流水使坡面地表破碎
总体来说使地表变得崎岖不平；瀑布、峡谷是河流侵蚀作用的强烈表现；黄土高原千沟万壑的地表形态就是流水侵蚀的结果
沉积
在搬运过程中，由于流速降低，所携带的物质便逐渐沉积起来
山区河流在出山口形成山麓洪(冲)积扇；河流中下游形成宽广的冲积平原；河流入海口形成三角洲
风力作用
侵蚀
在干旱地区，风扬起沙石，吹蚀地表；地表沙尘和碎屑被风力侵蚀搬走，形成大片的戈壁和裸岩荒漠
形成风蚀沟谷、风蚀洼地、风蚀柱、风蚀蘑菇、戈壁、裸岩荒漠
堆积
风在搬运途中，当风速减小或气流受阻，导致风沙堆积
形成沙丘、沙垄、沙漠外缘的黄土堆积(如黄土高原)
，典例4，武夷山属典型的丹霞地貌，是地质时期沉积的巨厚的红色岩层，经地壳运动和外力作用形成的一片红色群山。太姥山属典型的花岗岩地貌，是地质时期由岩浆上升冷凝而成的花岗岩，经地壳运动和外力作用而形成，花岗岩球状形态是其典型的地貌特征。图甲为“武夷山丹霞地貌景观图”，图乙为“太姥山花岗岩地貌景观图”。读图完成6～7题。
，　，
6．形成图甲山体陡峭特征的主要外力作用是()
A．地壳上升运动B．流水侵蚀作用
C．流水沉积作用D．风力侵蚀作用
7．形成图乙岩石球状特征的主要外力作用是()
A．风化作用B．流水侵蚀作用
C．火山活动D．风力侵蚀作用
[特别提示]
1．河流平直，北半球右岸侵蚀，左岸堆积，南半球左岸侵蚀，右岸堆积；河流弯曲，则凹岸侵蚀，凸岸堆积，如下图：
，
2．风向的判定
，，
，典例5，“莫问桑田事，但看桑落洲。数家新住处，昔日大江流。古岸崩欲尽，平沙长未休。想应百年后，人世更悠悠。”读唐朝诗人胡玢的诗，结合下图和所学知识，回答下题。
下列叙述正确的是()
A．曲流的东岸是侵蚀岸
B．“数家新住处”应位于乙地
C．诗中描述的情境一般发生在河流的上游
D．河流流向为自南向北
考点四　地质剖面图的判读
，
1．看图例、比例尺：通过图例可以了解图示地区出露哪些岩层及其新老关系；看比例，尺可以知道其缩小的程度。
2．根据岩层的新老关系分析图内的地质构造特征，分析图示是向斜还是背斜，地层有无缺失，各层是否含有化石；有无断层，断层部位在什么地方；有无侵入岩，是什么时代侵入的；地质构造与矿产分布有什么关系等。
(1)若地层呈水平状态，并且从下到上依次由老到新连续排列，说明在相应地质年代里，地壳稳定，地理环境没有发生明显变化。(如图)
，
(2)若地层出现倾斜甚至颠倒，说明地层形成后，因地壳水平运动使岩层发生褶皱，地层颠倒是因为地壳运动剧烈，岩层发生强烈褶皱所致。(如图)
，
(3)若地层出现缺失，形成原因可能有：一是在缺失地层所代表的年代，发生了地壳隆起，使当地地势抬高，终止了沉积过程；二是当时开始有沉积作用，地壳隆起后，原沉积物被剥蚀完毕；三是当时、当地气候变化，没有了沉积物来源。(如图)
，
(4)若侵蚀面上覆有新的岩层，，说明是由该地地壳下沉或相邻地区地壳上升形成的。(如图)
，
(5)若地层中有侵入岩存在，说明围岩形成之后又发生了岩浆活动，岩浆活动晚于围岩形成时代。(如图)
，
3．分析图内的地形特征，有的地质平面图往往绘有等高线，可以据此分析山脉的延伸方向、分水岭所在、最高点、最低点、相对高差等。若没有等高线，可以，根据水系的分布来分析地形特点，一般河流总是从地势高处流向地势低处，根据河流流向可判断出地势的高低起伏状态。
，典例6，读“某地地质剖面图”，回答(1)～(3)题。
，
(1)关于图示地区各处岩石的叙述，正确的是()
A．①处岩石与②处岩石相接触，使②处岩石变质B．②处岩石因高温高压而形成
C．③处岩石埋藏较浅，易变质D．④处岩石具有气孔构造
(2)关于图示地区地质作用先后顺序的分析，正确的是()
A．褶皱的形成晚于断层的形成B．水平岩层的形成晚于倾斜岩层的形成
C．沉积物的形成早于喷出岩的形成D．岩浆岩的形成早于沉积岩的形成
(3)关于图示地区地形成因的分析，正确的是()
A．甲处是风力侵蚀形成的谷B．乙处是堆积作用形成的山
C．丙处是地壳断裂下陷形成的谷D．丁处是火山喷发形成的山
巩固练习：
下面的左图为“某地岩层与地质构造剖面示意图”，右图为“地壳物质循环示意图”，方框表示岩浆、岩浆岩、变质岩、风化侵蚀物、沉积物，箭头表示地质作用。读图完成1～2题。
，
1．右图所示甲、乙、丙、丁中，代表岩浆岩的是()
A．甲B．乙C．丙D．丁
2．形成左图所示地下洞穴的地质作用主要属于()
A．①B．②C．⑤D．⑧
下图为火山喷发图片。读图完成3～5题。
，
3．组成该山体岩石的物质直接来自()
A．地表B．地壳上部
C．地壳下部D．地幔
4．这些喷发出来的火山灰物质在地球圈层中迁移的顺序是()
A．大气圈→水圈、生物圈→岩石圈
B．岩石圈→大气圈→水圈、生物圈
C．水圈、生物圈→大气圈→岩石圈
D．水圈、生物圈→岩石圈→大气圈
5．火山喷发产生的火山灰云团对其覆盖地区的影响是()
A．增强了大气反射作用，使气温升高
B．减弱了大气反射作用，使气温降低
C．增强了大气逆辐射作用，使昼夜温差变小
D．减弱了大气逆辐射作用，使昼夜温差变小
6、读图，回答(1)～(2)题。
，
(1)甲地为峰林，同类景观多出现在()
①苏　②湘　③滇　④新　⑤桂　⑥内蒙古
A．①②B．③④C．③⑤D．⑤⑥
(2)图中()
A．甲处侵蚀作用最强烈B．乙处由内力作用形成
C．丙处易发生滑坡现象D．丁处是典型的背斜山
图1为“某大洋海岸大陆等高线地形图”，图2为“丙区域的放大图”，其中实线为等高线，(单位：米)，虚线为地层界线。回答7～8题。
，
7．下图中能反映图2地层剖面的示意图是()
，
8．若丙地区终年受西风控制，则关于甲、乙两河特征的叙述，正确的是()
A．甲河东北岸冲刷严重
B．与乙河相比，甲河径流的季节变化更小
C．甲河的水能一定比乙河更丰富
D．与甲河相比，乙河的航运条件更好
国土资源部在广西进行土地资源调查时，发现了一种世界地质奇观—乐业天坑群（如图3），读图完成9—10题。
9．形成“乐业天坑”的地质作用是
A．流水堆积B．火山喷发C．流水溶蚀D．断裂下陷
。
10．图4中各地貌形态与“乐业天坑”成因相似的是
图4
A．①B．②C．③D．④

延伸阅读

地壳变动与地表形态教案

3.2地壳变动和地表形态

★教学目的：

1.识记地质作用的概念和分类，理解归纳内外力作用的能量来源、作用形式及对地表形态的影响及两者的相互关系。

2.分析区别地壳水平运动和垂直运动的特点。理解板块构造学说的基本内容，并能运用板块构造学说解释有关地理事象。

3.识记地质构造及褶皱、断层的概念及对地表形态的影响，会判断背斜和向斜、断层等地质构造。

4.理解并能在生活实践中运用地质构造的规律指导生产和生活。德育目标在教学设计思路中已经说明。

★教学重点、难点：

重点：板块构造学说的应用。地质构造的判别及在生产、生活中的应用。

难点：板块相对移动形成的地表形态。地质构造的判断及其与地表形态的关系。倒置地形的形成及成因。

★课时安排：本节课讲述3课时

★教学方法：图表分析教学法、学生自学法、讨论法。

地壳变动和地表形态

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，让教师能够快速的解决各种教学问题。你知道怎么写具体的教案内容吗？以下是小编为大家精心整理的“地壳变动和地表形态”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第三单元陆地和海洋
3.2地壳变动与地表形态
教案
教学目标
1.通过学习使学生了解地质作用及其分类，初步了解板块构造学说的相关内容，掌握地质构造类型及其形成的构造地貌，掌握外力作用形式及其形成的地貌。
2.通过学习培养学生判读原理示意图，从图中提取有用信息进行加工处理的能力。
3.通过学习使学生树立地壳运动和变化的观点，逐步树立物质运动的观点，通过学习板块构造理论帮助学生树立历史发展的观点，并以此对学生进行辩证唯物主义教育。

教学建议
关于地质构造和构造地貌的教材分析
本部分是本节教材的重点内容。在这部分教材中，首先介绍了“地质构造”和“构造地貌”的概念，接着重点分析了两种最常见的基本构造类型——褶皱和断层，从宏观和微观两个角度分析了两种构造在地表的形态和地貌特征，分析褶皱形成的不同岩层形态时，运用辩证的观点说明在外力作用的影响下，地表形态发生变化后形成的地形倒置状况。本段教材配备有大量的原理示意图，对褶皱和断层形成加以辅助说明，这些示意图有助于学生对本段教材的形象理解，更有助于培养学生由形象思维向抽象思维的转化。本段教材的最后介绍了地质构造与找矿、找水和工程建设的关系，这部分内容与生产实际相联系，具有较强的实用性，同时有利于学生认识地质、地貌对人类活动的影响以及人地关系的重要性。本节教材的最后部分主要介绍“外力作用和地貌”。外力作用的表现形式有多种，其作用力的来源也有多种，教材对此有所侧重和删减，从外力作用形成的地貌类型看，教材选择了学生较为常见的、陆地上分布也最广的三种，即风化地貌、流水地貌、风成地貌。风化地貌注意其形成原因，包括物理的、化学的和生物的风化，但注意风化并不是由于风的原因，应与风成地貌的原因区分开。流水和风成地貌两部分内容注意不同外力作用形式形成的地貌形态是不一样的，流水有侵蚀和沉积地貌，风力也有侵蚀和沉积地貌，无论是流水还是风力的沉积地貌其形成过程都是有分选的。特别注意搬运作用是运动过程，没有结果，因此不形成地貌类型。这部分内容教材同样配备了大量图片，目的是增强学生的感性认识，同时培养学生对图像资料的观察、分析处理能力，教学中应引起重视。人类活动对地表的影响也非常大，教材在最后安排了阅读材料说明人类活动的影响，通过阅读使学生认识人地关系，知道人类应遵循自然规律办事，做到趋利避害，保护环境，才能使地表形态的变化向着有利于人类的方向发展。

关于地质作用和地壳运动的教材分析
本节教材从地表形态——地貌的不断变化以及引起这种变化的作用——地质作用等内容入手，首先强调了沧海桑田的变化是地壳变动的结果，进而分析引起这种变化的作用称为地质作用，并从地质作用能量来源的角度介绍了其分类和表现形式以及不同表现形式所反映的激烈迅速的地质作用和极其缓慢的地质作用等。这部分内容既可以看作是上一节关于岩石和地壳物质循环的继续，又可以看作是后面学习地质灾害的知识铺垫。关于内外力作用的相互关系以及共同作用形成千姿百态的表形态，一直是过去教学中难点，新教材在这里进行了淡化处理，只是在本节教材最后讲述外力作用时进行简单描述。
教材从第二部分开始分别讲述内外力作用的几种主要表现形式，内力作用的表现形式主要介绍地壳运动，岩浆活动和地震将在后面地质灾害中有所描述，在本节教材中不再涉及。关于“地壳运动”教材首先论述了两种不同性质不同方向的基本运动形式，即水平运动和垂直运动，以及两种运动形式引起的地表变化和两种运动形式之间的关系，通过对这两种运动形式的学习应该使学生树立地壳运动和变化的观点。由科学家对地壳运动的动力来源、运动方式、时空分布规律等的探讨和研究引出板块构造学说。关于板块构造学说的内涵教材力图体现两个方面，关于知识方面应明确：板块的概念、六大板块的分布、板块内部和边界的不同运动特点以及板块边界不同的运动所形成的不同地表形态。关于价值观念方面，主要体现历史发展的观点，即板块构造理论是不断发展、不断补充、逐步完善的；运动的观点，即物质是不断运动的板块构造学说正是体现了这一运动特点。
教学方法建议
建议教师在授课过程中，注意从学生生活实际出发，理论联系实际，同时注意引导学生进行知识的迁移，运用已有知识解决新问题。
学习“地表形态的变化和地质作用”时，可以从沧海桑田的变化入手，举一些实例说明，如：喜马拉雅山上发现海洋生物化石，日本海底火山喷发形成岛屿，由此说明地壳是不断发展变化的，通过对地壳变化的了解引发学生的思考，为什么地壳会发生变化？引起变化的作用是什么？对于地质作用的概念、能量的来源、表现形式及引起的地表缓慢或激烈的变化，可以提出问题：“地质作用的分类？内、外力作用的表现形式？”等引导学生思考并通过阅读教材列表比较完成学习。
学习“地壳运动与板块构造”和“地质构造与构造地貌”两部分知识时，教师可以制作一些计算机动画演示运动过程，增强学生对这部分知识的感性认识，同时对树立学生运动的观点有一定帮助。计算机动画演示地壳水平运动和垂直运动过程后，教师应再举例加以说明，如引导学生阅读教材提供的喜马拉雅山形成示意图说明世界一些著名的山脉或大的山系都是水平运动的结果，垂直运动也可以找一些典型实例。
关于“板块构造学说”应该注意引导学生观察教材提供的“六大板块示意图”，观察生长边界和消亡边界分别是哪两类板块的交界，分别形成什么地貌？板块边界处与板块内部的运动特点有什么不同？
分析“地质构造类型时”注意引导观察教材提供的示意图或教师提供的计算机动画演示并思考：两种地质构造类型是否有本质的区别？通过观察应使学生明确褶皱的岩层是连续的，断层的岩层是不连续的。对于褶皱还应使学生明确背斜和向斜的差别，包括岩层的新老关系、形成的地表形态、地形倒置是怎样形成的，向斜构造中一般会储存有地下水，背斜构造中容易储存油气等。对于断层应使学生明确其组合形式以及形成的地表形态，断层对工程建设的影响等。
关于“外力作用与地貌”教师一方面引导学生观察教材提供的实景图片和示意图，另一方面可以结合生活实际提示学生观察自然界中外力作用后的地貌。对于风化作用，教师可以利用经过风化的岩石标本讲解物理、化学和生物风化的简单原理以及风化的结果。无论是流水地貌还是风成地貌，其过程都是在风化壳的基础上，经过流水或风力的作用对风化壳进行侵蚀，侵蚀后形成不同的地貌类型，侵蚀的产物被流水和风携带离开原地，较大颗粒物最先沉积，较小的颗粒物被搬运到较远的地方沉积，形成不同的沉积地貌。在学生对内外力作用有了初步了解后，教师引导学生总结内外力作用的关系是什么？使学生明确：二者是同时发生的；内力是主导作用；二者共同影响形成今天的地表形态。

教学设计方案
①板块构造学说；②地质构造与构造地貌；③外力作用与地貌
计算机动画：地壳水平运动，垂直运动；褶皱形成过程；断层形成过程；风化的岩石标本

（引课）喜马拉雅山上发现海洋生物化石，在我国渤海湾钻井到上千米深度，仍是陆地沉积物，这两个实例说明什么？→地壳是不断运动变化的。引起地壳这种变化的力来自何处？学生阅读教材思考“地质作用的分类依据是什么？表现形式有哪些？对地表形态的影响是什么？”列表比较完成。
（板书）一、地表形态的变化和地质作用
1．地质作用概念
2．地质作用按能量来源分类
分类能量来源表现形式对地表形态的影响
内力作用
外力作用

（计算机动画演示引导学生观察思考）岩层受力发生水平运动会使地表形态出现怎样变化？垂直运动会使地表形态出现怎样变化？水平运动和垂直运动的关系是什么？为什么会发生地壳运动，引起地壳运动的机理是什么？

（板书）二、地壳运动与板块构造
1．地壳运动分类
2．板块构造学说

（计算机动画演示引导学生观察思考）地壳运动使岩层发生变化，其变化特点是什么？→有些岩层弯曲变形，有些岩层断裂错开，这就是地质构造。
（板书）三、地质构造与构造地貌
1．地质构造的概念
2．地质构造的类型
（计算机动画演示引导学生观察思考）岩层弯曲变形属于褶皱。岩层弯曲的特点有什么不同？在地表形成的地形有什么差异？在野外是否可以地表形态判断褶皱类型？→向上隆起——背斜，在地表常形成山；向下凹陷——向斜，在地表常形成谷地。背斜顶部易被侵蚀，在野外有时背斜成谷，而向斜中心受挤压力的影响，不易被破坏，在外力沉积的作用下常形成山，因此不能根据地表形态判断背斜和向斜。而应根据岩层的新老关系判断。观察背斜和向斜岩层新老关系有什么差异？→背斜中心老，两翼新；向斜中心新，两翼老。观察断层与褶皱在岩层变化上本质的差别是什么？→褶皱岩层是连续的，断层岩层是断裂的。观察断层的组合形式有几种？形成的地形是什么？典型的实例有什么？根据观察思考结果填表。
（板书）①褶皱
类型岩层形态岩层新老关系形成地形
背斜
向斜

②断层
组合形式岩层形态形成地形实例
地堑
地垒

3．研究地质构造的意义
（提出问题承转）内力作用使地表凹凸不平，外力作用对地表产生什么影响？由背斜和向斜形成的地形以及产生的地形倒置现象印证内外力作用对地表的影响。
（板书）四、外力作用与地貌
1．风化作用
（阅读教材中风化示意图或教师提供的风化地貌图片及风化的岩石标本）结合示意图或图片分别说明物理、生物和化学风化形成的不同地貌。明确风化的结果是在岩层外部形成风化壳，对基岩起保护作用。
（承转）风化壳在流水、风和冰川等外力作用下被侵蚀破坏，经搬运离开原地，随着流速、风速减小，冰川融化，搬运的物质沉积下来，形成不同地貌类型。
（板书）2．侵蚀——搬运—沉积作用
（教师出示图片或阅读教材中相关的示意图思考）流水的侵蚀和沉积各形成什么地貌？风力侵蚀和沉积各形成什么地貌？
（板书）①流水作用
侵蚀后的产物被流水搬运，进而沉积形成沉积地貌
（板书）沉积：河流出山口形成冲积扇，中下游形成冲积平原，入海口形成三角洲
②风力作用
侵蚀：风蚀沟谷、风蚀洼地、风蚀蘑菇、风蚀柱、风蚀城堡
沉积：戈壁——荒漠—沙丘——黄土沉积地貌，如黄土高原
（总结）外力作用的过程
（板书）


根据本节教材对知识、能力和价值观念的要求,本课重点是对地理原理的分析、理解和掌握，对原理示意图的读图技能训练，培养学生认定、提取、分析和加工有用信息的能力。基于以上重点内容的确定，因此教学中充分运用教材中提供的各类图像资料，并自行设计计算机动画示意，以加强学生对地理原理的理解，也有助于学生对地壳运动变化这一观点的理解。

营造地表形态的力量学案

4.1营造地表形态的力量学案（人教版必修1）
[学习目标]　1.了解内外力作用的能量来源及表现形式。2.掌握外力作用形成的不同地貌。3.运用所学知识分析地貌成因，分析岩石圈物质循环过程。
一、内力作用
1．能量来源
来自地球①______，主要是②________元素衰变产生的热能。
2．表现形式
(1)地壳运动
a．水平运动：组成地壳的岩层沿③________于地球表面的方向运动，使岩层发生④________和弯曲变形；常形成绵长的⑤________和巨大的⑥________。
b．垂直运动：组成地壳的岩层作⑦______于地球表面方向的运动，使岩层发生大规模的⑧______和⑨______；引起地势的起伏变化和⑩________。
(2)岩浆活动：侵入活动、喷出活动。
(3)变质作用。
3．影响：形成大陆与洋底、山脉与盆地等，使地表变得________。
二、外力作用
1．能量来源：来自地球外部，主要是__________。
2．主要形式：______、侵蚀、______和______。
3．结果：使地表起伏状况趋向于______。
三、岩石圈的物质循环
1．三大类岩石的成因
岩浆岩：岩浆侵入岩石圈上部或喷出地表________而成。
沉积岩：各种岩石经______、________、______、堆积、○21________而成。
变质岩：已生成的岩石在○22______、○23______下○24______而成。
2．过程
3．意义
我们今天看到的山系和盆地，以及流水、冰川、风成地貌等，是○25________________在地表留下的痕迹。
我的疑惑
1．　
2．　
3．　
探究点一　内力作用
探究材料　青藏高原是世界上平均海拔最高的高原，号称“世界屋脊”，世界上海拔超过8000米的14座山峰，全部位于青藏高原边缘的喜马拉雅山脉和喀喇昆仑山脉。古生物学家在与珠穆朗玛峰峰顶同属一个层位的岩层中发现了三叶虫、腕足类和海百合等古代海生生物化石。
1．你能解释青藏高原的成因吗？
　
　
2．分析内力作用的能量来源、表现形式及作用速度。
　

　
3．内力作用中，塑造地表形态的主要方式是什么？按照地壳运动的方向和性质分为哪两类，如何区分？
　
　关于地壳运动的叙述，正确的是()
A．水平运动造成地势的高低起伏和海陆变迁
B．垂直运动常形成巨大的褶皱山系
C．在地壳的发展过程中水平运动和垂直运动起着同等重要的作用
D．大西洋是地壳的水平运动造成的
探究点二　外力作用
探究材料　教材P71图4.3海水侵蚀地貌、图4.4冰川侵蚀地貌、图4.5海水堆积地貌、图4.6风力堆积地貌。
研究表明，如果只考虑青藏高原地区的持续抬升因素，珠峰的高度应在20000米以上，而最新测量结果实际为8844.43米。
1．外力作用有哪四种方式？其对地表形态的影响如何？
　
　
2．你能解释珠峰高度为什么没有达到两万米高度的原因吗？
　

　
　下列四种地质现象中，属于外力作用的是()
A．欧洲与美洲之间的距离不断增大，大西洋逐渐加宽
B．夏威夷群岛逐渐形成
C．广西桂林石灰岩溶洞的形成
D．东非裂谷带的形成
探究点三　岩石圈物质循环
探究材料　教材P72图4.8岩石圈物质循环示意。
1．岩石圈三大类岩石的形成过程怎样？
　
2．你能把教材图4.8的内容进行自我转化吗？试试看，并加以解释。
　
　
　有关岩石圈物质循环的叙述，错误的是()
A．各类岩石都能形成岩浆岩
B．各类岩石都能形成沉积岩
C．各类岩石都能形成变质岩
D．各类岩石都能形成新的岩浆

[巧学速记]
1．景观示意图记忆常见的侵蚀与堆积地貌
(1)常见的侵蚀地貌
(2)常见的堆积地貌
2．准确绘制岩石圈的物质循环示意图的一般思路
(1)岩浆是岩石转化的“起点”。
(2)岩浆是三类岩石的归宿。
(3)岩浆岩只能由岩浆转化而来；沉积岩(变质岩)本身也可以形成沉积岩(变质岩)。
(4)岩石的转化过程伴随着物质的循环和能量的转化。
反思小结
重要知识点关键点总结我的反思
内力作用使地表变得高低不平，有地壳运动、岩浆活动和变质作用三种表现形式
外力作用使地表趋向平缓，有风化、侵蚀、搬运、堆积四种表现形式
岩石圈的
物质循环岩浆岩、沉积岩、变质岩三类岩石，四种作用过程

参考答案
课前准备区
①内部　②放射性　③平行　④水平位移　⑤断裂带　⑥褶皱山脉　⑦垂直　⑧隆起　⑨凹陷　⑩海陆变迁　高低不平　太阳辐射能　风化　搬运　堆积　平缓　冷却凝固　风化　侵蚀　搬运　○21固结成岩　○22高温　○23高压　○24变质　○25岩石圈物质循环
课堂活动区
探究点一
1．青藏高原主要是内力作用而形成的。具体地说，是地壳运动导致岩层弯曲变形而出现的隆起上升。
2．①内力作用的能量来源于地球内部，主要是放射性元素衰变产生的热能。②它主要表现为地壳运动、岩浆活动和变质作用。③内力作用的作用速度在自然界中，有些内力作用进行得很快，可以在瞬间改变地表形态，如火山喷发或地震等。有些内力作用则进行得极其缓慢，不易被人们所察觉，但是，经过漫长的地质年代，却会使地表形态发生显著的变化。
3．地壳运动是内力作用的一种形式，是塑造地表形态的主要方式。
按照地壳运动的方向和性质，可将其分为水平运动和垂直运动。其对比如下
运动形式水平运动垂直运动
岩层运
动方向平行于
地表垂直于地表
岩层
变化水平位移、
弯曲变形隆起或凹陷
地表
形态绵长的断裂带、巨大的褶皱山高低起伏、海陆变迁
举例喜马拉雅山、东非大裂谷台湾海峡的形成，意大利那不勒斯湾近代海岸的变动
相互关系①相伴发生，②不同区域和不同时期有主次之分。就全球而言，水平运动为主，垂直运动为辅
考例探究1　D　[地壳运动分为水平运动和垂直运动，水平运动常形成裂谷和海洋，垂直运动造成地势的高低起伏和海陆变迁。这两种运动在地壳的发展过程中以水平运动为主，垂直运动为辅。]
探究点二
1.外力作用对地表形态的塑造方式，主要有风化、侵蚀、搬运和堆积四种方式。其对地表形态的影响表解如下：

外力作用对地貌的影响
风化作用使地表岩石受破坏，碎屑物残留原地，为其它外力作用创造条件
侵蚀
作用风力
侵蚀形成风蚀洼地、风蚀柱、风蚀蘑菇、风蚀城堡等
流水
侵蚀

侵蚀使谷底、河床加宽加深，形成“V”形谷、峡谷、瀑布；使坡面破碎，形成沟壑纵横的地表形态
溶蚀形成溶洞、峰林、地下河等喀斯特地貌
冰川
侵蚀形成冰斗、角峰、冰川谷等
海浪
侵蚀形成海蚀陡崖、海蚀柱
搬运作用为堆积地貌的发育输送了大量物质
堆积作用冰川
堆积沉积物颗粒大小不均，杂乱堆积，形成冰碛丘陵、冰碛湖地貌
风力
堆积形成新月形沙丘、黄土堆积颗粒大的先沉积，颗粒小
的后沉积，具有分选性
流水
堆积形成冲积扇、冲积平原、三角洲
海岸
堆积形成沙滩
2.地表形态的塑造过程中，内力和外力是同时起作用的。珠峰的高度没有达到两万米是因为外力作用削高填低，使地表趋向平缓的结果。
考例探究2　C　[从选项来看，“欧洲与美洲之间的距离不断增大，大西洋逐渐加宽”，反映的是地壳运动中的水平运动，属于内力作用。夏威夷群岛主要属于火山岛，它的形成是内力作用的结果。石灰岩溶洞的形成主要是流水对岩石的化学溶蚀作用，因而属于外力作用。东非裂谷带是板块张裂形成的著名大断层，是地壳运动的结果，属于内力作用。]
探究点三
1．主要过程
①在地球内部压力作用下，岩浆沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石圈上部或喷出地表，形成岩浆岩。
②裸露地表的岩石在外力作用下被风化、侵蚀、搬运、堆积，最后固结形成沉积岩。
③已经生成的岩石在一定的温度和压力下，发生变质形成变质岩。
④岩石在岩石圈深处或岩石圈以下发生重熔再生作用，又成为新的岩浆。
2．岩石圈物质循环示意图
1岩石类型判读一个箭头指向岩浆岩两个箭头指向沉积岩和　变质岩三个箭头指向岩浆
2地质作用判读指向岩浆岩的是上升冷凝　作用指向沉积岩的是外力作用指向变质岩的是变质作用指向岩浆的是重熔再生作用
考例探究3　A　[岩浆岩只能通过岩浆的上升冷凝过程形成，其他类岩石都能相互转化。]

地壳的物质组成和物质循环导学案

第一节地壳的物质组成和物质循环导读单

1．知识与能力目标：
①了解地壳的物质组成，掌握化学元素、矿物、和岩石的关系。
②理解三大岩石的成因及主要特征。
③会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础——三大类岩石的转化过程。
④培养学生运用地理图表分析归纳的能力。
2．过程与方法：通过给出多种地理图表和地理实例，让学生学会解决各种地理问题。
3．情态目标：①激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真，求实的科学态度。
②建立内力和外力辨证统一，共同塑造地表形态的观点。
岩石的成因分类及三大岩石相互转化和地壳的物质循环。

一、地壳的物质组成
1.矿物
（1）概念：
是化学元素在岩石圈中存在的基本单元。
（2）存在形式：气态：如液态固态是自然界中最多的矿物。
（3）分类：通常分为和非金属两大类。
2.岩石成因
（1）岩浆岩（火成岩）分为侵入岩如。如流纹岩、玄武岩。
（2）沉积岩：特征：具有含有常见如：砾岩、石灰岩等。
（3）如片麻岩、大理岩等。
二、地壳的物质循环
1.地质循环
（1）概念：原始地壳形成至今，在漫长的地质史中，和其下的之间存在大规模的物质循环。
（2）能量来源：地球内部放射性物质衰变产生的。
（3）重要意义：和地壳物质形态的持续转化。
2.岩石的转化
三大类岩石循环转化示意图，完成下列要求：
（l）在图中标出箭头，表示三大类岩石循环转化过程。
（2）图中各箭头所表示的含义分别是：
A，B，C，D。
（3）地壳物质大循环过程可概括为：从到形成又到新的形成。

地壳物质循环过程中岩浆及三大类岩石间的转换关系是难点内容。要突破这个问题要通过图来解决；如右图可看出三类岩石形成过程之间的关系。岩浆上升冷却、凝固形成岩浆岩。岩浆岩被侵蚀、搬运、堆积形成沉积岩。岩浆岩、沉积岩在高温、高压变质作用下形成变质岩。各类岩石被高温熔化形成新岩浆回到地球内部。完成三大类岩石的相互转化，构成地壳物质的循环。

三大岩石之间是否可以直接相互转化？

一、选择题
1．大理岩的主要组成矿物是下列中的()
A．石英B．长石C．方解石D．云母
2．下列岩石中，属于变质岩的是()
A．石灰岩B．长石C．大理岩D．砾岩
3．地壳中含量最多的两种元素是()
A．氧和铝B．铝和硅C．铁和镁D．氧和硅
4．下列岩石，可能含有化石的是()
A．侵入岩B．沉积岩C．喷出岩D．变质岩
5．下列哪一种不是矿物（）
A．食盐B．黄铜矿C．方解石D．石英岩
6．下列地质名称按组成和被组成的关系排列，正确的是：（）
①岩石②化学元素③矿床④矿物⑤矿产⑥地壳
A．②⑤①④B．②④⑥①C．②④①⑥D．②③⑤④
7．读图13，回答下列问题。（9分）
(1)在右图中的方框中填入岩浆、侵入岩、喷出岩、沉积岩、变质岩。
(2)在图中箭头线处填写下列内容，以表示箭头线所代表的含义。
①②
③④
(3)下列说法中，不正确的是（）
A．地质循环是规模最大、历时最长、影响最为深远
的物质循环过程。B．推动地层以下部分的地质循环的能量、主要来自地球内部放射性物质的衰变，其衰变过程会放出热能并转化为地壳物质运动的机械能
C．岩浆是一切岩石的起点、也是一切岩石的终点
D．造成岩石分化、侵蚀和搬运作用的能量，主要来自地球的内能

文章来源：http://m.jab88.com/j/20751.html

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