水资源和水能资源
教学目标:
1.基础知识:
(1)知道中国水资源丰富,人均占有量低。
(2)理解水资源的分布和水资源的合理利用。
(3)记住中国水能资源居世界首位。
(4)记住水能资源的分布和利用。
(5)记住葛洲坝、龙羊峡两大电站的位置。
2.智能的培养:
阅读我国水能资源分布图,初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。
3.思想教育要求:
教育学生要节约用水,提高学生对防止水污染的认识和爱国主义情感。
教学重点:水能资源的分布。
教学难点:水资源时空分布的特点的理解。
教具:中国地形图、幻灯片。
教学方法:分析讲解。
--:
从今天开始我们学习第一节水资源和水能资源
在设计讲新课之前首先请同学们思考。
1.我们生活和生产用水来自哪些水体?(河流、湖泊)
2.水有什么用途呢?
3.哪个部门用水量最大?(农业)
好,我们知道河流和湖泊是我国主要的淡水资源,也是我们人类利用最多的两种水体,因此,河湖的分布、水量的大小,将直接影响我国各地人民的生活和生产。水资源的时空分布及其影响。(读缺水的华北)
那么,我国的水资源分布有什么特点呢?请同学们回忆我国降水分布知识回答,我国降水的分布有什么特点?(由东南沿海向西北内陆递减,夏秋多、冬春少)这也是我国水资源时空分布的特点。
我们再想一想,为什么我国水资源会有这样的分布特点呢?(东南部降水多,雨季长,在夏秋季,多外流河,外流湖,而西北内陆降水少,干旱多内流河,内流湖)
接下来再思考:
1.在外流区内,以秦岭—淮河分界线南方河流与北方河流的经流里有什么不同?为什么?(南大北小,雨季南方长,汛期长)
2.在内流区内,河流的经流量很小,为什么?(季节性河流,降水少,可融雪和山地降水补给)
好,水、土是立国之本,我国水资源的分布是南多北少,而耕地的分布是北多南少。比如我国棉花、小麦的集中产区——华北平原,耕地面积约占全国的40%,而水资源只占全国的6%,这种水、土资源配合欠佳的状况进一步加强了我国北方地区缺水的程度。
另外,由于北方缺水,使有的城市没有足够的淡水资源,只能长期饮用咸水,天津就是一个例子。
面对水资源北少南多,北方缺水这一问题,我们应该如何解决呢?
解决水资源问题的途径(让同学读课文回答)。
1.跨流域调水解决水资源的空间分布不均,如引滦入津工程,将滦河水跨流域引入海河水系。南水北调,主要是把长江水调到华北和西北,引黄济青工程,将黄河水调入青岛,解决青岛水资源不足问题。
2.兴修水库,解决水资源时间变化不均。
3.节约用水,防治水污染。
(让同学做“P78做一做”)
我国水资源相当紧张,但另一方面浪费又相当惊人,而且人为的水污染现象特别严重,所以节约用水防治水污染就特别重要。
水能的开发。
请同学们回忆一下以前我们学习过的地形和河流的有关知识,思考我国许多江河的中上游流经的主要地形区(高原)落差大,水能资源丰富。我国水能资源蕴藏量达6.8亿千万,居世界第一位,70%分布在西南三省和西藏自治区。其中以长江水系为最多,其次为雅鲁藏布江水系。黄河水系和珠江水系也有较大的水能蕴藏量,目前已开发利用的地区,集中在长江、黄河和珠江的上游。
现在,我国已建成几万座大中小型水电站,目前主要有长江上的葛洲坝水电站,黄河上的龙羊峡水电站和正在筹建中的长江三峡水电站。
虽然我国水能资源丰富,但是有绝大多数尚未开发利用。今后我们应进一步大力发展水电事业,以满足国家对能源的需要。
板书提纲
§2水资源和水能资源
一、我国水资源的利用
河流和湖泊是我国主要的淡水资源。
二、水资源的时空分布及其影响。
1.时空分布状况:
(1)自东南向西北减少。
(2)夏秋多,冬春少。
2.时空分布的成因。
三、解决水资源问题的途径:
1.跨流域调水,解决水资源空间分布不均。
2.兴修水库,解决水资源时间分布不均匀。
3.节约用水,防治水污染。
四、水能的分布与开发:
1.水能蕴藏量居世界第一位,6.8亿千万。
2.水资源的分布。
西南三省,西藏自治区。
3.水能资源的开发利用。
长江、珠江、黄河。
兴建葛洲坝、龙羊峡、三峡。
一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责,作为教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来,帮助教师提前熟悉所教学的内容。教案的内容具体要怎样写呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“水资源的合理利用”,仅供参考,希望能为您提供参考!
《水资源的合理利用》教学设计
一、教材版本:
人教版地理1
二、教材与学情分析:
据《普通高中地理课程标准(实验)解读》的分析,地理1还是侧重自然地理,重点是阐明人类赖以生存和发展的自然环境及其对人类活动的影响。第三章《地球上的水》共3节内容,笔者认为前两节主要是从不同的空间介绍人类赖以生存和发展的“水环境”的特点,而本节则侧重于阐明人与水的相互关系。所以,树立正确的水资源观,认清当前全球及我国的水资源状况,懂得科学、基本的水资源可持续利用策略和措施,无疑是本节的重难点。
其实,本节所涉及的知识点较多是学生已接触、了解过的,但却是较零碎的,所以本节课的学习主要是引导学生对相关知识进行整合、梳理并发现问题,再以合作探究的形式对知识加以应用,从而解决水资源如何合理利用的问题。亦可使学生树立珍惜和保护水资源的意识,强化对人水关系、人地关系的认识。
三、教学目标:
(一)知识与技能
1.通过读图分析数据明了水资源的概念。
2.结合事例了解水资源对人类发展的意义。
3.通过分析图表资料认识全球和我国的水资源状况,提高读图分析能力。
4.以我国为例,针对我国的水资源利用状况,结合所学,学生合作探究我国水资源合理利用方案,进而归纳基本的水资源可持续利用策略和措施。
(二)情感态度与价值观
1.增强水资源的忧患意识,树立科学的水资源观,养成节约用水的习惯。
2.从全球和未来的角度认识环境,培养对环境、资源负责的观念和行为。
四、教学过程:
基本思路:
突出地图载体与启发式教学,注重学生对知识的自我构建与应用。以“发现问题──探究问题──解决问题”的地理思维过程构建本节课的程序与结构,结合一些典型的事例和图片,运用信息技术,以加深学生对现状的了解,提高学生分析问题、运用知识解决问题的能力。
过程教师活动学生活动
引入显示一张著名的新闻图片,讲述相关的故事,指出目前世界范围每8秒就有一个儿童因喝不到饮用水而死亡。
疑:世界真的没水了吗?如何能减少类似的事情发生?我想这是我们应该了解和思考的。
聆听和思考
铺垫:
认识水资源1.显示三个数据让学生赋予其所代表的意义,从而理解水资源的概念。
2.呈现相关事例或图片,引导学生思考其与水资源的关系,使学生了解水资源于人类发展的意义。分析、思考、发表见解
分析水资源状况引出问题疑:既然水资源如此重要,我们不禁要问,我们所拥有的水资源是怎样的?
请学生读两张漫画和世界六大洲的水资源图,分析归纳世界水资源状况。
点:人口持续增长和经济高速发展使水资源的供需矛盾空前激发。在这种矛盾面前,利益的驱使下,如果过度开发利用和污染水资源,后果是不言而喻的。
疑:到底如何合理利用水资源?
读图、分析数据,归纳作答。
看图、感受、思考
探究问题;水资源如何合理利用1.感受奇迹,获得启示。仔细阅读课本P68页的“沙漠中的奇迹——以色列水资源的利用”思考讨论两个问题。
2.探究活动A:仔细“诊断”,为我国水资源的合理利用“开处方”。
3.探究活动B:集思广益,制定节水行动计划。看书、思考、发表看法
合作探究
分享、交流、质疑
解决问题:构建本节的知识框架
收敛思维,构建知识框架。
《水资源合理利用》探究活动材料
探究活动A:仔细诊断,为我国水资源的合理利用“开处方”。
材料一:下图。
材料二:我国年产水量约2.8万亿立方米,水资源总量居世界第6位,但人均拥有水量是世界人均量的1/4,居世界的第109位。我国有10个省、市、自治区的水资源已经低于起码的生存线,那里的人均水资源拥有量不足1000立方米。
材料三:中国七大水系中日前极大部分河段污染严重,86%的城市河段普遍超标,全国7亿多人饮用大肠杆菌超标的水,1.64亿人饮用有机污染严重的水,3500万人饮用硝酸盐超标的水。
1.分析归纳我国的水资源状况。
2.开处方:
各地区有针对性的措施南方地区
北方地区
西北地区
探究活动B:集思广益,制定节水行动计划。
节水行动
生活用水
工农业用水
其他
第四章保护生存环境
第二节爱护水资源
【教学目标】
1、知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况;
2、了解水资源状况;
3、掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。
【教学重点】认识水体污染的危害,了解几种主要的污水处理中的应用
【教学难点】混凝法、中和法和沉淀法在污水处理中的应用。
【教学过程】
【情景导入】青山绿水蓝天白云总会给我们无限美好的感觉,但现在随处可见的是散发着臭味垃圾飘浮的河沟,干净清澈见底的江河已离我们越来越远。
水是我们的好朋友,人体内2/3是水,水是体内六大营养成分之一。地球上的水多吗?水资源的现状如何?
(一)、人类拥有的水资源
1、地球上的水资源是丰富的,但可供利用的淡水资源有限。
2、淡水量占总水量不足1%,可利用的水资源是有限的。
(二)、我国水资源紧缺的原因
(1)可利用的淡水资源少 (2)分布不均
(3)人口增长、社会用水量激增(4)森林破坏严重
(5)水污染严重
【看图】P89-92:图4-19、4-23、4-24、4-25
(三)、造成水体污染的原因
(1)工厂排出的废水。(2)农业上化肥、农药的不合理施用。
(3)生活污水的任意排放。(4)石油泄漏造成的海水污染。
(5)放射性水污染。 (6)热污染。
一、水体污染的危害
1、水体污染:指大量污染物质排入水体,超过水体的自净能力使水质恶化,水体及其周围的生态平衡遭到破坏,对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
2、国家节水标志(P89图4-18):是由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球,象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水,手是拼音字母JS的变形,寓意节水,表示节水需要公众参与,鼓励人们从我做起,人人动手节约每一滴水。手又像一条蜿蜒的河流,象征滴水汇成江河。
“国家节水标志”既是节水的宣传形象标志,同时也作为节水型用水器具的标识。对通过相关标准衡量、节水设备检测和专家委员会评定的用水器具,予以授权使用和推荐。
(一)水体污染物的危害
【讨论】水体污染究竟会造成怎样的危害呢?(阅读教材P89)
【过渡】水是一种很好的溶剂,水中的污染物种类繁多,现在我们通过几个具体的例子一起了解水体污染物对水体的污染。
1、重金属污染
【阅读】案例1P89日本的水俣病和痛痛病
【思考与交流】重金属主要污染物有哪些?说说其来源?
【阅读】重金属使人中毒的原理
重金属使人中毒的原理:①水中的重金属主要污染物通过食物链被 ,浓度逐级,而人正处于食物链的终端,通过食物和饮水,将这些重金属摄入体内,引起人体急性或慢性中毒。
②水中的某些重金属污染物又可以被微生物转化为毒性更 的。
注:甲基氯化汞的毒性比氯化汞的更大,日本的水俣病就是无机汞转变为有机汞而引起的汞中毒事件。
【资料】我国工业废水中几种污染物最高允许排放浓度
污染物汞镉铬铅砷氰化物酸碱
主要存在形式Hg2+CH3Hg+Cd2+CrO42-Cr2O72-Pb2+AsO33–
AsO43–CN–H+OH–
最高允许排放浓度mgdm-30.050.10.51.00.50.5pH6pH9
2、植物营养物质污染
【阅读】案例2P91赤潮
【思考与交流】
(1)赤潮发生的原因?
(2)植物营养物质如何造成水体污染?
(3)水体的富营养化的危害?
解析植物营养物质污染:
生活污水和某些工业废水中,含有的化合物,它们是植物生长、发育的养料,称为。其中:
N——来自 和农业滥用等;
工业废水、生活废水、农田灌溉,以及水产养殖所投放的饵料和肥料
P——来自含磷洗涤剂和农业滥用磷肥等;
由于含N、P的物质在分解的过程中,大量消耗溶解在水中的,并产生大量的养分,使藻类和其他浮游生物大量繁殖。由于占优势的浮游生物的颜色不同,使水面呈现蓝色、绿色红色或棕色等。这种现象在江河、湖泊中出现称为“水华”,在海湾出现叫做“赤潮”。
水体的富营养化:由于水体中植物营养物质过多蓄积而引起的污染
蛋白质在水中的分解过程是:
有关反应:
水体的富营养化的危害:当水体发生富营养化时,由于缺氧,致使大多数水生动、植物不能生存,致使的动植物遗骸在水底腐烂沉积,使水质不断恶化,影响渔业生产,并通过食物链危害人体健康
3、石油泄露污染
【阅读】案例3世界上最大的原油泄露事件
【思考与交流】石油泄露污染会造成怎样的危害?
【讲解】海鸟以及其他海洋生物都被毒死或窒息而死,由此造成的海洋生物多样性减少和海洋生物体内致癌物质浓缩蓄积,给环境和人类带来无法估算的危害。
4、农药污染阅读“科学史话”——杀虫剂DDT的功与过的
【阅读材料】多瑙河污染
2000年2月12日,从罗马尼亚边境城镇奥拉迪亚一座金矿泄漏出的氰化物废水不可阻挡地流到了南联盟境内。毒水流经之处,所有生物全都在极短时间内暴死,迄今为止流经罗马尼亚、匈牙利和南联盟的欧洲大河之一--蒂萨河及其支流内80%的鱼类已经完全灭绝,沿河地区进入紧急状态。这是自前苏联切尔诺贝利核电站事故以来欧洲最大环境灾难。
【过渡】在了解了以上水体污染及其危害,我们应该怎样预防和消除水体污染?
二、改善水质
(一)、预防和消除水体污染的措施
1、减少污染物的产生;
2、对工业污水进行处理,使其符合排放标准;
3、农业合理使用化肥农药;
4、生活污水集中处理后再排放。
(二)、污水处理方法
按方法分可分为: 、 和 等。P94
按处理程度可分为:、和 。
1)混凝法——使水中细小的悬浮物聚集成较大的颗粒而沉淀
常用的混凝剂——(), 等。
天然水中的杂质多以悬浮物和胶体存在,且胶体一般带负电,而明矾水解后的Al(OH)3胶体粒子带正电,Al(OH)3胶体为絮状,本身疏松多孔
2)中和法——处理酸,碱性污水
对于高浓度的酸、碱废水,应优先考虑回收利用,如采用浓缩的方法回收酸、碱等
用C(OH)2中和酸性废水:
用H2SO4中和碱性废水:
3)沉淀法——除去重金属离子
主要用于处理废水中的重金属离子,根据重金属离子的特点,选择合适的沉淀剂。
如:Hg2+的废水中加入Na2S离子方程式
4)其他——氧化还原法
将废水中的有害物质转变为无毒物质、难溶物质或易除去的物质,这是废水处理中的重要方法之一。
【思考】如何爱护水资源?
【课堂练习】
1、1953年日本水俣湾发生了一起重大的中毒事件,造成人畜大量死亡。科学家分析发现,水俣湾鱼体内甲基汞的含量比周围水体内的甲基汞含量高3000倍,那么甲基汞进入鱼体内的主要方式是
A主动运输B渗透作用
C鳃部交换气体随血液循环 D水中食物链
2.下列说法中不正确的是
A赤潮是水体富营养化的结果
B含磷洗涤剂广泛使用与排放是发生赤潮的主要原因之一
C在封闭的海湾更易发生赤潮
D赤潮的发生是与人类活动无关的自然现象
3.环境污染已成为人类社会面临的重大威胁,各种污染数不胜数。下列名词与环境污染无关的是①温室效应②赤潮③酸雨④光化学污染⑤臭氧空洞⑥水俣病⑦潮汐⑧大脖子病⑨水华
A.②⑨B.⑦⑧C.⑥⑦⑧D.②⑤⑦
4、在一条鱼、虾绝迹的小河边有四座工厂:甲、乙、丙、丁(它们从上而下的顺序是甲、丙、丁、乙,M点在乙的下游),它们排出的废液里,每个工厂只含有Na2CO3、FeCl3、Ca(OH)2、HCl中的一种。某中学环保小组对河水监测时发现:①甲处河水呈乳白色,②乙处河水呈红褐色,③丙处河水由浑变清,④丁处产生气泡,河水仍清。请推断:
1).四座工厂排出的废液里含有的污染物:甲,乙,丙,丁。
2).在M处取出的河水中,肯定含有的离子是
5、下列说法中不正确的是
A赤潮是水体富营养化的结果
B含磷洗涤剂广泛使用与排放是发生赤潮的主要原因之一
C在封闭的海湾更易发生赤潮
D赤潮的发生是与人类活动无关的自然现象
6、水体污染主要有、
、。
[讲解]1、水中的重金属污染物主要包括汞(Hg)、镉(Cd)、铅(Pb)、铬(Cr)等。
主要来自化工、冶金、电子和电镀等行业排放的工业废水。
【解析】(1)、植物营养物质如何造成水体污染。
污水中的N,P化合物使水中的藻类和浮游生物大量繁殖,消耗大量的溶解氧,使大多数水生植,动物不能生存。
蛋白质在水中的分解过程:蛋白质→氨基酸→氨
最终以硝酸盐的形式成为水生植物的养料,而使藻类和其它浮游生物大量繁殖。
(2)、赤潮:是由于浮游生物异常繁殖使海水变色的现象。发生赤潮时,大量浮游生物浮在水面,减少或隔绝水中溶解氧的来源,使大量鱼类等水生生物缺氧而死。
(3)、赤潮对人类健康的危害
有些赤潮生物分泌赤潮毒素,当鱼、贝类处于有毒赤潮区域内,摄食这些有毒生物,虽不能被毒死,但生物毒素可在体内积累,其含量大大超过食用时人体可接受的水平。这些鱼虾、贝类如果不慎被人食用,就引起人体中毒,严重时可导致死亡。北京鲍家街幼儿园,一儿童及家长吃火锅,大虾是赤潮中死的虾,中毒住院一个月。
由赤潮引发的赤潮毒素统称贝毒,目前确定有10余种贝毒其毒素比眼镜蛇毒素高80倍,比一般的麻醉剂,如普鲁卡因、可卡因还强10万多倍。贝毒中毒症状为:初期唇舌麻木,发展到四肢麻木,并伴有头晕、恶心、胸闷、站立不稳、腹痛、呕吐等,严重者出现昏迷,呼吸困难。赤潮毒素引起人体中毒事件在世界沿海地区时有发生。据统计,全世界因赤潮毒素的贝类中毒事件约300多起,死亡300多人。
1、节约用水
2、防止水体污染
一位优秀的教师不打无准备之仗,会提前做好准备,作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来,帮助教师能够井然有序的进行教学。那么如何写好我们的教案呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《认识海水资源》,相信您能找到对自己有用的内容。
第1单元课时1文章来源:http://m.jab88.com/j/20748.html
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