第二单元走可持续发展之路
第二节《可持续发展的基本内涵》教学设计
一、教材分析:本节教学内容主要包括“可持续发展——人类的必由之路”和“可持续发展的基本内涵”两部分。概念多、理论性强,知识间联系紧密。在“可持续发展——人类的必由之路”的教学中,要让学生明确可持续发展思想形成的历史背景及其迫切性,用前面学过的知识作铺垫,从人类面临的环境问题(如资源紧缺、环境污染、生态破坏等)入手,让学生直观形象地通过分析数据、案例等,领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。通过“阅读”,让学生首先了解《21世纪议程》和《中国21世纪议程》的主要内容,知道可持续发展理论的形成是一个逐步完善的过程,通过学习形成可持续发展的观念和行动。
在“可持续发展的基本内涵”的教学中,要充分运用教材“活动”中的案例,引导学生分析讨论,逐渐递进,由材料理解推出可持续发展的概念、核心思想、追求目标及基本内涵。四个基本内涵可概括为三个方面的发展:生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展,它们之间互相关联而不可分割。最后教师列举各年代“世界环境日”的主题,说明其所体现的可持续发展理论的思想,让学生感受到人类对走可持续发展之路的决心和美好希望。
二、教学目标:
知识与技能
1.理解可持续发展的概念。
2.联系《21世纪议程》,理解可持续发展的基本内涵。
过程与方法
1.通过阅读教材,掌握分析可持续发展思想本质的方法。
2.通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。
情感态度与价值观
使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择,逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。??
导入新课
三、教学重点难点:可持续发展的概念、内涵,可持续发展是必由之路
四:教学方法:合作探究,讨论。
五课前准备多媒体设备、课件、填充图册等
六课时安排1课时
七教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
(三)合作探究、精讲点拨。
[探究活动1]读“可持续发展复合系统示意图”(图2-2-1),完成下列各题:
(1)填写图中符号代表的地理事物:
ABCD
(2)在可持续发展复合系统中,是基础,是条件,是目的。生态可持续发展强调要与相协调;经济持续发展强调发展不仅要重视,更要追求;改变传统的生产方式,积极倡导__________________和________________。社会可持续发展强调要以
为目的,创造一个人人享有平等、自由的社会环境。
(3)如果图中经济系统为钢铁生产系统,将各组词组相应的字母填入图中括号内:
①工业产值、利润②工作、技术人员③铁矿石、煤炭④土地、水、空气⑤厂长、经理、车间主任⑥钢材⑦工业“三废”⑧生活垃圾
[探究活动2]阅读课本,完成下列要求,理解可持续发展的四个基本原则:
(1)完成知识联系图,理解持续性原则的核心、制约因素、实现的首要条件和目标。
(2)比较发展中国家和发达国家的可持续发展目标及责任,理解阶段性原则。
可持续发展阶段发展目标在可持续发展中承担的责任
发展中国家
发达国家
[探究活动3]可持续发展观念是对传统世界观、价值观、道德观的挑战,是人类行为方式的变革,作为既是消费者,又是生产者的公众,必须建立可持续发展的世界观,进而用符合可持续发展的方法来改变我们的生产、生活方式,才能使可持续发展从观念走向实践。读下面清洁生产产品生命周期示意图,回答下列问题:
(1)说出清洁生产的含义。
(2)为了促进清洁生产的发展,我们应该选购带环境标志的产品。图2-2-2中三图分别是哪个国家的环境标志?查找资料,说说每幅图案的寓意。
(3)某商品带有环境标志,就意味着该商品具有________________________等优点。为什么说倡导选购带环境标志的产品有利于实现可持续发展?请阐述其中的道理。
(四)反思总结,当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容,并进行当堂检测。
(五)发导学案、布置预习。
八、板书设计
第二节 可持续发展的内涵
一、可持续发展——人类的必由之路
1.历史背景及必然性
2.行动纲领——《21世纪议程》
九、教学反思
我的疑问问题解答
一位优秀的教师不打无准备之仗,会提前做好准备,作为高中教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃,帮助授课经验少的高中教师教学。那么如何写好我们的高中教案呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“3.2.2 可持续发展的基本内涵 教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
第二单元 走可持续发展之路
第二节 可持续发展的基本内涵
【教学目标】
知识与技能:
1.理解可持续发展的定义及其内 涵 。
2.掌握可持续发展的基本原则。
3.了解可持续发展思想的形成过程
过程与方法:
1.通过可持续发展的内涵示意图,提高学生的综合分析能力。
2.以具体问题和实例引导学生对可持续发展的理解。
情感态度与价值观:
1.通过学习帮助学生树立正确的人地观。
2.培养学生辩证地分析问题的能力。
3.使学生理解与环境协调发展的重要性,形成正确的人地观。
【教学重点】
1.地理环境决定论的核心思想及其形成的地理背景
2.人类中心论的基本观点及其形成条件
3.人地伙伴论的核心思想及其形成的地理背景
【教学难点】
可持续发展的内涵
【教具准备】
……
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经验告诉我们,成功是留给有准备的人。高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课,使高中教师有一个简单易懂的教学思路。高中教案的内容要写些什么更好呢?以下是小编收集整理的“高一地理《可持续发展的基本内涵》学案分析湘教版”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
高一地理《可持续发展的基本内涵》学案分析湘教版
知识梳理
一、可持续发展——人类的必由之路
1.可持续发展的前提?
20世纪60年代以来,人口增长、资源危机、环境污染等问题让人们深刻意识到,地球提供自然资源的能力和环境的自净能力是有限的,如不有效控制人口增长,合理利用有限的资源,人类最终将会走入资源枯竭、生态失衡、环境恶化的绝境。
2.可持续发展的提出
1980年,世界自然保护联盟制定了《世界自然保护大纲》,提出了“可持续发展”的概念,第一次把可持续发展作为一个科学术语明确提出。众多国际组织和学术机构先后提出并认可了可持续发展理论,将可持续发展战略作为全球发展的基本战略。$来源:
3.可持续发展由概念走向行动
1992年在巴西里约热内卢召开了联合国环境与发展大会,会议通过了全球《21世纪议程》。其涉及人类可持续发展的所有领域,提供了21世纪如何使全球经济、社会与环境协调发展的行动纲领和发展蓝图。
4.中国的可持续发展战略和行动纲领
二、可持续发展的基本内涵
1.可持续发展
(1)含义既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展。?
(2)核心思想健康的经济发展应建立在生态可持续发展、社会公正和人民积极参与自身发展的基础上。
(3)目标既要使人类的各种需求得到满足,个人得到充分发展,又要保护资源和生态环境,不对后代人的生存和发展构成威胁。中/华-资*源%库
2.发展的内涵
可持续发展鼓励经济增长,社会经济发展是人类共同的、普遍的权利,无论是发展中国家,还是发达国家,都应该享有发展的权利,特别是发展中国家,社会经济发展是第一位的。
3.公平的观念?
(1)代际间的公平当代人的发展不能损害后代人生存发展的基础,应给我们的子孙留下一个良好的生存环境。?
(2)区际间的公平无论哪个国家、地区、种族、民族、性别、年龄或各种信仰的人,都应享有平等的权利。
4.环境的观念?
可持续发展认为经济发展与环境保护彼此联系,互为因果。发展社会经济和提高生活质量是人类追求的目标,它需要足够的自然资源和良好的生态环境为依托。因此,发展的基本目标是环境保护,实现发展的重要目标是建设舒适、安全、清洁、优美的环境。中/华-资*源%库
5.权利的观念
在与大自然和谐的背景下,全人类都应享有过健康而富裕的生活的权利;每个国家和地区都有过健康而富裕的生活的权利;每个人享有正当的环境权利,即每个人享有清洁、安全、舒适的权利。
知识导学
要深刻认识可持续发展的内涵。可持续发展的基本内涵概括起来主要有三点,即经济的
可持续发展、社会的可持续发展、生态的可持续发展。生态、经济、社会的可持续发展相互联系、相互制约,共同组成了一个复合的系统。?
自然资源的高效与永续利用是可持续发展的基础,发展的根本目的是改善人类生活质量,提高人类健康水平,创造人人平等、自由的社会环境,这需要经济发展的支持。因此,经济发展是条件,生态的可持续发展是基础,社会的发展才是目的。?
公平的观念的关键问题是资源分配在时间和空间上都应体现公平。时间上的公平即代际间的公平,空间上的公平即区际间的公平。?
疑难突破
1.可持续发展的基本内涵?
剖析可持续发展的基本内涵概括起来主要有三点,即经济的可持续发展、社会的可持续发展、生态的可持续发展。生态、经济、社会的可持续发展相互联系、相互制约,共同组成了一个复合的系统。?
此系统表明,在经济发展的同时,要采取恰当的发展方式和保护措施,保护人类的经济发展与环境相协调,同时,可持续发展要与社会进步相适应。提高人类健康水平,维护人类平等、自由,免受各类危害侵袭,提高社会教育水平及文明意识,最终达到人类自身、人与自然的和谐相处是可持续发展的目的。在整个系统中,人处于核心地位,培养人具有可持续发展意识和观念是实现可持续发展的核心任务。
2.为什么发达国家应对全球环境问题承担主要责任??
剖析可持续发展的公平性原则强调国家与国家之间的公平。发达国家与发展中国家享有平等发展的权利,但发达国家在发展过程中已经消耗了地球上大量的资源和能源,对全球环境变化的影响最大,至今仍是世界有限资源的主要消费者和污染者。因此,发达国家应对全球环境问题承
第三节可持续发展的基本内涵
从容说课
本节教学内容主要包括"可持续发展--人类的必由之路"和"可持续发展的基本内涵"两部分。概念多、理论性强,知识间联系紧密。
在"可持续发展--人类的必由之路"的教学中,要让学生明确可持续发展思想形成的历史背景及其迫切性,用前面学过的知识作铺垫,从人类面临的环境问题(如资源紧缺、环境污染、生态破坏等)入手,让学生直观形象地通过分析数据、案例等,领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。通过"阅读",让学生首先了解《21世纪议程》和《中国21世纪议程》的主要内容,知道可持续发展理论的形成是一个逐步完善的过程,通过学习形成可持续发展的观念和行动。
在"可持续发展的基本内涵"的教学中,要充分运用教材"活动"中的案例,引导学生分析讨论,逐渐递进,由材料理解推出可持续发展的概念、核心思想、追求目标及基本内涵。四个基本内涵可概括为三个方面的发展:生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展,它们之间互相关联而不可分割。最后教师列举各年代"世界环境日"的主题,说明其所体现的可持续发展理论的思想,让学生感受到人类对走可持续发展之路的决心和美好希望。
教学重点
1.可持续发展的形成。?
2.可持续发展的基本内涵。
教学难点
可持续发展的概念、内涵。
教具准备
多媒体设备、课件、填充图册等。
课时安排
1课时
文章来源:http://m.jab88.com/j/20628.html
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