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《四个太阳》第一课时教案版本2

老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“《四个太阳》第一课时教案版本2”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

《四个太阳》第一课时教学设计

【教材简读】

《四个太阳》是新课程人教版语文教材一年级下册第五单元的一篇童话。讲的是一个小孩画了四个不同颜色的太阳,分别送给炎热的夏天、丰收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天,愿为大地和人们送去一份爱心、带来一片欢乐。文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐,语言意象中折射出孩子的纯净、无暇、虚幻和希冀。作者把孩子的这种心愿和希冀融于太阳与万物之间,化于天真无暇的童谣韵语之中。景与文,文与人浑然一体,处处涌动起生命的灵动。
【设计理念】

1、创设活泼生动的教学情境,让学生在趣味盎然中主动识字;设计不同的语言环境复现生字,实现阅读和识字相互促进。

2、让学生在各种读书活动中感受读书的乐趣,体验语文的意境,感悟语言的情味,力求让孩子们喜欢读书、喜欢语文。
【预设目标】

1、学会认13个生字。

2、学习读通、读好课文,体会小作者的美好心愿或希冀。

3、培养学生主动认字、自能读书的本领和习惯。
【教学准备】
课件。
【学习过程】

一、后羿射日神话引入,激起学生学习兴趣

1、看《后羿射日》课件,引出课题《四个太阳》。

2、从天上的一个太阳到四个太阳,究竟是怎么一回事呢?

引入学文。
二、自由朗读课文,初次了解四个太阳

1、自由读全文,感知课文内容。

2、交流:这是四个怎样的太阳?(根据学生的发言,教师板书)
三、学生自主识字,闯过13个生字关

1、闯关一:熟、伙、伴、尝、甜5个生字关:

⑴自由尝试拼读5个生字。
⑵指名试读。
⑶交流学习的好办法。

⑷检查认读

2、闯关二:该、因、季3个生字关:

⑴请小老师带领大家认读。
⑵找朋友读。
⑶检查认读。

3、闯关三:挂、街、温、脸、冻5个生字关:

⑴试着用自己的办法认识5个生字。
⑵检查读。

4、开火车认读13个生字。
四、美美地朗读课文,用心感悟美好的心愿

1、自由读文,想一想:四个太阳送给了谁?

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《四个太阳》第一课时教案版本1


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编收集整理的“《四个太阳》第一课时教案版本1”,仅供参考,希望可以帮助到您。

《四个太阳》第一课时教学设计
【学习目标】

1、认识挂、街等13个生字。会写因、为、阳3个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【教学重点和难点】

1、重点:认识挂、街等13个生字;会写因、为、阳3个字。

2、难点:正确、流利、有感情地朗读课文;感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【教学准备】
课件、四幅太阳图、生字卡片。
【教学过程】

一、猜谜揭题

1、大家都喜欢猜谜,今天老师就请大家猜个谜语。(演示课件)

2、(板书:太阳)。读准阳,阳字怎么记?你能给阳字找几个朋友吗?

3、今天我们学习的课文叫《四个太阳》,读了课题你有什么疑问吗?指名说。

4、答案就藏在我们的书里。读书时别忘了读准字音,读通课文,有问题可以和旁边的同学互相交流一下。
二、自学交流

1、这四个太阳是哪儿来的?原来这四个太阳代表小作者美好的心愿。分别是哪几个太阳?板贴图画。

2、(演示课件)你会读这些生字吗?小老师领读──开火车读──齐读

3、分节读课文,评议。
三、学习第四节

1、你最喜欢哪个太阳?

2、看来喜欢彩色太阳的小朋友最多了,那我们先去看看彩色的太阳吧。第几节写的是彩色的太阳?指名读第四节。

3、春天是个怎样的季节?(板书:多彩)多彩什么意思?为什么说春天是个多彩的季节?

4、自古以来许多诗人、作家写下了很多赞美春天的作品。现在我们来欣赏一首宋朝学者朱熹创作的《春日》。(演示课件)齐读。诗人告诉我们春天是怎样的?(万紫千红)

欣赏了古诗,我们也来欣赏一首儿歌,读一读。

5、春天是五彩斑斓的,就让我们也来赞美春天吧。齐读第四段。
四、课中操

春天,小作者画了个彩色的太阳,给人惊喜,催人奋进,我们小朋友看了心痒痒的,也想参与一下。那好,我们来种个太阳吧。(歌曲《种太阳》)

五、学习第一段

1、在小朋友的歌声中,春天穿着五彩的衣裳渐渐走远了。我们迎来了什么季节?

《四个太阳》第一课时教案版本4


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,那怎样写才能有一份高质量教案呢?小编收集整理了一些“《四个太阳》第一课时教案版本4”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

《四个太阳》第一课时教学设计

【教学要求】

1、学会本课13个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、理解词语意思,培养孩子热爱自然和丰富的想象力;通过说话练习,培养学生口语交际能力。

【教学目标】

1、认识挂、街等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【设计理念】

本节课的设计力求贴近生活,贴近儿童的实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心。以激发学生的学习兴趣为前提,让学生通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容,并通过多种形式的读,让学生说感受,培养学生的想象能力和说话能力,做到优化课堂的目的。

【教学流程】

一、猜谜语导入,揭题质疑

师:我知道小朋友们最喜欢猜谜语,下面老师出一个让你们猜,好吗?

(生答)

谜面:有个毛公公,天亮就出工,有朝一日不见它,不是下雨就刮风。(打一天体)(生答)(板画)

师:你们知道天上有几个太阳,是什么颜色的吗?(生答)如果老师说天上有四个太阳,你们相信吗?(板书课题)假如说是真的,看了这个题目,你想知道什么?(生答)

(设计意图:此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣,使学生产生好奇感和求知欲,为下文学习做铺垫。)

二、小组合作探究,整体感知课文内容

1、课件出示四季图,让学生说出每个季节的特点,说一说小朋友们的感受和想法。

2、出示四个不同颜色的太阳(绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳)让学生给四季配太阳。(答案有很多,老师先不下结论,让学生通过朗读、小组合作,寻找正确的答案。)

3、小组合作交流。

4、汇报讨论结果。
(设计意图:此环节设计目的在于让学生感受四季的特点,发表独自的见解,培养说话能力,并通过小组合作交流,发扬小组合作精神,培养学生解决问题的能力、合作能力,让学生体验成功的乐趣。)

三、学习课文,朗读感悟

1、自由朗读课文,要求读准字音,同桌交流识记方法。

2、老师采用多种方法检查生字的读音和识记生字的方法。

自主识字,发现识字方法。如:

⑴换部件识字:围──因常──尝孩──该蛙──挂

四个太阳(第一课时) 教案教学设计


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编收集整理了一些四个太阳(第一课时) 教案教学设计,仅供参考,希望能为您提供参考!


教学目标:
1、认识“挂、街”等13个生字,会写“阳”这个字,并通过字词句的学习、朗读进一步巩固生字。
2、学会正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过童话式的故事导入,使学生在快乐的学习中拓展丰富的想象。
教学重点:认识13个生字。
教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备:课件、四张太阳剪贴画。
教学过程:
一、导入、揭题。
1、小朋友都非常喜欢看动画片,今天老师先请小朋友来看一下动画片。观看《天线宝宝》片段。
2、天线宝宝去哪儿了?他们来到了我们的教室了,今天为了来见小朋友,他们特地打扮了一下,不知道小朋友认不认得出他们?出示四个太阳的剪图。(介绍各自的太阳代表哪个天线宝宝)
3、揭题:小朋友,你们看上面有几个太阳?(板书:四个太阳)
4、哪个小朋友会写“太阳”的“阳”字,学写“阳”字。指导写好双左耳旁。奖励写得好的小朋友。
5、读题。你能给大家介绍一下你知道的太阳吗?
二、初读课文,认识13个生字。
1、自由读课文,看看你能有什么收获?
(可谈对课文的大意了解,可谈对字词的认识。)
2、学习字词句。
(1)小组合作学习(组长负责检查字的读音,以及讨论怎样记住这些字的方法。)
(2)组长汇报学习情况。解决碰到的一些困难。(重点:街、熟、尝、甜、温)
(3)看课件读带有拼音的字,再去掉拼音读。(进行游戏认字“我猜我猜我猜猜猜”)
(4)看课件读句子。(天线宝宝说小朋友们生字都学得很棒,决定告诉小朋友一个好消息:我们现在都是四季王国里的王子了,邀请小朋友们去王国玩玩。)你们知道他们分别是哪个王国里的王子吗?去课文中找找看。
(5)你们想先去哪里玩?边读边议读好四个难读句子。
三、读通课文。
1、合作读课文。(小组一人读一段,看哪个小组能把整篇课文读好!)
2、检查;指导读通课文。
3、你最喜欢哪个太阳,就把写这个太阳的小节多读几遍。
四、齐读整篇课文。
夏天绿绿的太阳给我们带来了清凉的世界,秋天金黄的太阳让我们尝到了水果的香甜,冬天红红的太阳温暖着我们的和脸,春天多彩的太阳使我们看到了柳绿花红。多美的世界啊!让我们一起朗读课文吧!
五、结束语。
看课件《天线宝宝》,说再见!

《四个太阳》全套一二课时教案版本2


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那有什么样的教案适合新手教师吗?以下是小编为大家收集的“《四个太阳》全套一二课时教案版本2”,仅供参考,希望可以帮助到您。

《四个太阳》教学设计

【教学目标】

1、认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【教学重点】

1、认识13个生字,会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

【教学难点】
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【教学课时】
分两课时进行。
【导学流程】
第一课时
一、导入

今天我们就来学习《四个太阳》,读了课题你想知道什么?

二、引导学生学习生字

1、组织学生自读课文,标出自然段。

2、听老师读课文说说你有什么感受?

3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗?
4、指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂,同时出示生字:挂,引导学生思考还有什么能挂?用挂组词、说句子。读文中的句子。

5、出示:街字学生读,进行组词,说说你知道的街道。读读文中的句子。

6、出示:熟,学生说什么熟了,再读文中的句子。

7、出示:伙伴,指名解释,并说说自已的小伙伴是谁?

8、出示:甜、尝,生说伸出舌头舔甘蔗,这个字就是甜,你们平时尝的什么是香甜的?读课文中的句子。

9、出示:温,温暖,什么是温暖的?让学生体会温暖,再认识:冻僵,联系冬天时的天气体会。再认识脸回到课文,读句子。

10、学习该、因、季让学生组词,联系生活,再读句子,结合理解课文内容。

三、指导写字

1、观察生字园、因说说这两个字有什么区别。学生汇报。

2、强调:因字是先里头后封口。

3、学生自已练习写字,比比谁写得最好。

第二课时
一、导入

1、提问:小朋友,你们能不能说出天上有什么样的太阳?板书太阳。指名说出红红的、火红的、火热的

2、今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。

二、朗读感悟

1、教师范读,学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。

《四个太阳》第二课时教案版本2


《四个太阳》第二课时教学设计
【教学目标】

1、理解多彩的意思,感受春天的美丽。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第4段。

3、感悟作者希望世界美好、人类幸福的心愿。

【教学过程】

一、复习检查

通过上节课的学习,我们和丁丁一起画了四个太阳来表达自己的美好心愿。我们重点学习了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳给我们带来的美好生活。

1、认读词语:

清凉温暖尝尝香甜冻僵

2、你能用上其中的几个词语,说说丁丁和我们画太阳的美好心愿吗?

3、春天的太阳又会给我们带来什么呢?我们一起来学习第4段。

二、学习第4段,感受春天太阳的多彩、美丽

1、读读第4段。选择你喜欢的句子多读几遍。

2、指导朗读设问句。教师导读:春天,春天的太阳该画什么颜色呢?谁也能像丁丁这样问问?

3、他是怎么回答的?课文中丁丁在问谁?自问自答。我们也像课文那样悄悄地问问自己。(教师适时范读。)

4、理解多彩。教师导读因为春天是个多彩的季节。春天有哪些色彩呢?我们一起来感受春天。(出示课件)

5、看插图。彩色太阳有哪些彩色?你发现没有彩色的太阳还缺什么?

小组合作涂色,说一说春天的颜色。

说说你为什么要涂上这些颜色。如:阳光撒在草地上,草地绿了。我画上绿色,阳光撒在小草上,小草

画绿色的小朋友,还有不同的说法吗?

6、这么多色彩的太阳,我们把它们合成一个,那就是──多彩的太阳。

三、背诵课文第4段,进一步感受春天的美丽

多彩的太阳给我们带来了一个五彩缤纷的春天,这是我们小朋友心中多么美好的心愿。我们把这个心愿记在心中。

自己试着背背第4段。

四、综合拓展,表达心愿

1、多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季。我们心中也都有一个太阳。老师心中有一个快乐的太阳,想让校园的每个角落充满欢笑,让每个同学每天都有一个好心情。(教师出示自己制作的心愿卡)

2、你心中的太阳又是怎样的呢?请你也选一张心愿卡,说说你心中的太阳。

四个太阳教学案例三(第一课时)


师:刚才欣赏了大家的画,发现小朋友画的太阳真是丰富多彩,有趣极了。我选了几幅,请这幅画的小主人站起来,介绍一下自己的画。

师:(实物投影仪分别出示生A、生B、生C的画)

生A:我画了个绿色的太阳,因为我们看到的太阳是红色的,非常刺眼,换成绿色的,眼睛看太阳时就会舒服一点,而且绿色是环保色,我希望地球在绿色阳光的照耀下成为绿色的地球。

生B:我给太阳长上了翅膀,因为太阳有了翅膀才能飞起来。

生C:我画的是太阳新娘。我在太阳的边上画上了五颜六色的小花,这样太阳就更漂亮了,地球在美丽太阳的照射下也会变得更美丽。

师:小朋友把自己美好的心愿寄托在了画中,有一个小朋友和你们一样,也喜欢画太阳,他呀,一口气画了——(出示课题,并指课题)

生(七嘴八舌):四个太阳。

师:谁能好听地读一读?

生:四个太阳。(“阳”字读成轻声)

师:你把“阳”读成了轻声,真好听,谁能再读读?

生:四个太阳。

师:真不错!一起读一读。

师:今天我们就去读读《四个太阳》。你想不想知道画太阳的小朋友心中藏着一个什么愿望?

生(齐):想。

师:好,请你打开书,翻到81页,仔细地听姚老师读课文。(师有声有色地范读课文。)

(读完后生热烈鼓掌。)

师:课文中的小朋友画了怎样的太阳?

生A:他画了个绿色的太阳,送给夏天。

师:请你把绿色的太阳贴到黑板上好吗?

生A:(上黑板贴绿色的太阳)

(生依次贴金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳)

师:(指黑板上贴着的太阳)四个不同的太阳,多新鲜哪!这每个太阳里都藏着一个美好的心愿,请你自己读读课文,找一找美好的心愿指什么?拼一拼圈出的生字能读准吗?

(生自由朗读课文。)

师:看来你们都很喜欢这篇课文,读得那么津津有味。课文中的小朋友为什么画不同的太阳?他有什么美好的心愿呢?请你说给你的同桌听。

(生同桌互相说)

师:谁来说说你知道他为什么画不同的太阳?

生:画红红的太阳是为了让冬天更暖和。

师:(移动红太阳)是这样吗?小朋友,请你从书上找一找,哪一自然段就是写红太阳的,找到后就读一读,看看刚才这位小朋友说得对不对。

(生找段落,自由朗读)

师:刚才的小朋友说对了吗?你是从哪里知道的?

生A:他说得对,因为课文中说“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。”

生B:他说得对,因为红红的太阳照亮冬天,小朋友们就不会觉得冷了。

师:你们说得真好。小朋友,请你闭上眼睛,寒冷的冬天,你穿着厚厚的棉衣站在操场上做广播操,这时候一阵寒风吹来(播放寒风声音),你感觉怎么样?

生A:我感到身上很冷。

生B:我觉得非常冷,快要冻死了。

生C:我觉得我的手好像要掉下来一样,做操都不能做了。

生D:我觉得腿也不能动了,脸上非常冷,都已经冻红了。

生E:我觉得整个人都动不起来了。

师:是呀,你的这种感觉就叫做——(出示词语“冻僵”)

生(齐):冻僵。

师:谁会读这个词?

生A:冻僵。

师:后鼻音读得真准,可以当小老师了,我们一起跟小老师读一遍。

生(齐):冻僵。

师:还有谁会读?

生B:冻僵。

师:你还把冻僵时的感觉也读出来了。谁再来读?

(请数人读。)

师:真好!一起再读读这个词。

生(齐):冻僵。

师:站在寒风中你还有哪里也感到冻僵了?

(师指“冻僵”一词)

生A:我感到手、脚都冻僵了。

生B:我感到耳朵冻僵了。

生C:我感到全身都冻僵了。

生D:我感到脸也冻僵了。

师:(出示词语“小脸”)谁会读这个词?

(请数人读,男女分别读。)

师:“脸”字你是怎么记的?

生:他有月字旁。

师:那“月字旁”的字你还认识哪些?

生A:“脚”有“月字旁”。

生B:“肚子”的“肚”有“月字旁”。

生C:“肩膀”都有“月字旁”。

生D:“背”有“月字旁”。

生E:还有胖、脑也都有“月字旁”。

师:(依次出示“脚、肚、肩、膀、背、胖、脑”)小朋友认识的字可真多,还有肝、肠、腰(出示字)等字,也都有“月字旁”。你发现这些字都和什么有关?

生:它们都和我们的身体有关。

师:是呀,“月字旁”的字都和身体有关系。那这个“脸”字该怎么写呢?请你先在书上描红一个,边描边看“脸”字写的时候要注意什么。

(生描红。)

师:(课件出示“脸”字)谁来说说?

生A:“月字旁”要写得瘦一点、窄一点。

生B:右边上面的“人”要写得大一点,盖住下面。

生C:右边中间有一横,要写在横中线上。

师:看来小朋友们观察得都很仔细,姚老师就按照你们说的在黑板上写一个,请你仔细看。

师:(在田字格中范写“脸”)“月字旁”像刚才一位小朋友说的那样要写得窄一点,这个人的撇和捺写得大,中间一横写在横中线上,下面的第二点要写得稍微高一点,撇再高一点,让这三笔有一点变化。小朋友你看,姚老师一笔一划认认真真地写,这个“脸”字写得就像小朋友笑眯眯的脸蛋。请你也在书上写一个,让自己的“脸”字笑起来。

(生书写,师及时提醒写字姿势。)

师:(出示风声)小朋友,冬天,我们的手——(指词卡),我们的脚——,我们的脸也——。就在你的手、脚、脸都冻僵了,冷得发抖时,天空中出现了一轮火红火红的太阳(出示课件),现在你又有什么感觉?

生A:我感觉很暖和。

生B:我觉得身上热起来了,很舒服。

生C:我觉得手、脚都能动了。

生D:我感到身上很温暖。

师:(出示“温暖”一词)谁能当小老师读这个词?

生:温暖。

生(齐):温暖。

师:谁再来读?

(请数人读。)

师:开列小火车读。

(生开火车读)

师:(指词语)你觉得哪里很温暖呀?

生A:我觉得手很温暖。

生B:我觉得脸很温暖。

生C:我觉得身上都很温暖。

师:(出示段落:“我画了个红红的太阳……冻僵的手和脸。”)那你能读读这段话,让大家感到温暖吗?

生:“我画了个红红的太阳……冻僵的手和脸。”

师:哦,有一点温暖了,让姚老师也来试试,听我有没有把温暖带给你。(师范读第三自然段。)

师:你想把温暖送给大家吗?先自己读读试试。

(生自由试读)

师:谁愿意先来读?

生A:“我画了个红红的太阳……冻僵的手和脸。”

师:你的朗读让大家感到了温暖,就像红红的太阳照在了身上。(师奖励红太阳并带头鼓掌。)谁再来读?

(小朋友踊跃举手:请我!请我!师请数人读。)

师:有了红红的太阳真暖和,我们一起读一读。

(生齐读)

师:原来课文中的小朋友画红太阳是为了给大家在寒冷的冬天带来温暖。多么美好的愿望啊!那么画绿太阳(指图),金黄的太阳,彩色的太阳又是表达了什么愿望呢?请你自己选择一个最感兴趣的太阳,找到段落读一读,

(生自由选择段落朗读)

师:寒冷的冬天,红红的太阳给我们带来了温暖,可是在炎热的夏天,你还喜欢这个火红的太阳吗?

生(齐):不喜欢。

师:火辣辣的太阳照下来,你感觉怎样?

生A:我觉得很热,身上都是汗。

生B:我觉得快要中暑了。

师:要是这时候你上街去的话,会怎么办?

生A:我会带上墨镜。

生B:我会撑着太阳伞遮阳。

生C:我还会带上太阳帽。

师:这时候你最大的愿望是什么?

生A:我希望吹一阵风过来。

生B:我希望能吃上几支棒冰或喝上几杯水解解渴。

生C:我希望太阳躲进云里,然后下一阵雨。

师:你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳(出示图片),你感觉怎样?

生A:我感觉很凉快。

生B:我觉得身上没有汗了,很舒服。

生C:我觉得就像洗了个冷水澡,好凉爽。

师:是呀,把绿绿的太阳挂在夏天的天空(移动绿太阳),高山、田野、街道、校园,到处一片清凉(出示句子)。你能读读这句话,给大家带来清凉吗?自己试试。

(生自由读。)

师:谁来读?

生A:高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。

师:我觉得好舒服,就像绿绿的太阳照到了身上。(奖励绿色的太阳)你还把这个词语读得特别好(出示“街道”),请你当小老师教教大家。

生A:街道。

生(齐):街道。

(请数人读。)

师:谁再来读读这句话?

(请数人读。)

师:你的朗读也让我们感到了清凉。谁还想读这句话?想读的小朋友站起来一起读。

师:绿绿的太阳照到高山,山上的小树又重新舒展开叶子,照到田野,田野里的小花又抬起头了,照到街道,想象一下,街上行走的人们就可以怎么样了?

生A:他们就可以不撑伞了。

生B:也不用带太阳帽和太阳镜了。

师:绿绿的太阳给大家带来了清凉(出示“清凉”),谁能来读读这段话,把清凉带给大家?(出示第一自然段)

生A:我画了个绿绿……一片清凉。

师:你让我们感到清凉了。谁再来读?

(请数人读。)

师:我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。

生(接读):高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。

师:请男生读前面的,女生读后面的。

男生:我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。

女生:高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。

师:我们一起把清凉带给大家。

(生齐读第一自然段)

师:小朋友,我们通过想象体会读课文,明白了课文中的小朋友画红太阳是为了在寒冷的冬天给大家带来(指板书)——

生(接答):温暖。

师:画绿太阳是为了在炎热的夏天给大家带来(指板书)——

生(接答):清凉。

师:多么美好的愿望呀!老师的心中也有一个心愿呢。最近一段时间,有一个国家正在打仗,就是——(生接答:伊拉克)。伊拉克的小朋友们因为战争,没有书读了;有的还因为战争失去了父母,成了孤儿;有的在战争中受了伤,得了疾病,可是得不到及时的治疗,他们时刻都盼望着战争早日结束。所以姚老师要画一个和平的太阳送给伊拉克的小朋友们,让他们能早日回到自己的家园,早日回到学校上课。你有什么心愿吗?

生A:我希望让地球变得更美丽。

生B:我希望世界能和平一点。

生C:我希望我们的学校能永远充满绿色。

师:小朋友们有很多心愿,下课的时候你可以把自己的心愿说给同桌听听,也可以自己的心愿画下来,好不好?下面我们来做个游戏,游戏的名称就叫快乐大转盘(出示课件)。

(师示范操作,生齐读词语。)

师:我请一个人上来试试,转到哪一个字就读哪一个字。

(请数人转转盘、读词语。)

(师操作,生读词语。)

四个太阳说课设计二(第一课时)优秀


一、说教材

《四个太阳》是人教版小学语文第二册第五单元的一篇文章,本文的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力,在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美的心愿。这样的课文有景,有境,有情。在写法上采用并列的型式读来琅琅上口,其间运用形象的拟人化的手法,气韵生动充满儿童情趣。从训练的角度看,本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。

二、说学情

人教版实验教材从一年级下册开始,在编排体例上作了很大的改革。每个单元均围绕一个主题来组织课文。针对这样的编排体例,在教学中,要从整体上把握,兼顾低年级阅读教学的几大任务。第一大任务:认字学词,积累语言。第二大任务:朗读感悟,层层推进。有了第一册教材的阅读经历,学生虽具备一定的阅读体验,但仍要结合对少量词和句的理解,体现由读正确──读出感情的指导过程和学生练读的过程。根据我对《新语文课程标准》的理解,结合本单元课文训练的意图以及学生的实际,确定了以下教学目标:

1、认识13个生字,会写两个生字。

2、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读春天这一小节。

3、感受春天的美丽,理解多彩的季节的含义。

三、说教法学法

1、说教法

情境教学法:利用多媒体课件,创设课文情境、引导学生学习。让学生在有趣的游戏、美丽的画面的引领下,认字学词,积累语言,激发他们学习的兴趣、朗读的欲望。

以读代讲:读是理解课文,体会作者思想感情的有效手段。通过不同形式,不同要求的读,引导学生感受课文的语言美和意境美。

2、说学法

与教法相适应,以学生为主体,充分发挥学生的主动性,调动学生的多种感官参与学习活动,让学生在教师的引导下,最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。

四、说教学流程

1、创设情境,故事导入

一年级儿童喜欢听故事,上课伊始,我就用一个故事导入,利用课件中的图片,吸引学生的注意力。小男孩画了四个太阳,想知道四个太阳的故事吗?激发他们读文的兴趣,学生就很想知道这四个太阳是怎样的。

2、朗读课文,认读课文

由于以上的引入,学生就以此问题作为学习的载体,自觉以问题为中心,围绕问题来组织自己的学习活动。并提出学习要求:拼一拼圈出划出的生字,有困难可以找周围的同学帮忙,讨论讨论。遇到长长的句子,多读几遍,读通顺。一年级的课文不长,读了几遍,学生就基本理清课文的脉络。

3、游戏闯关,认读生字。

众所周知,识字是阅读和写作的基础,是低年级教学的一个重点。识字的多少、快慢,直接影响到读和写特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,他们容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主,但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。识字教学又是很枯燥的,学生学起来没兴趣,我们老师教起来也觉吃力。于是我设计了闯关、摘苹果等游戏,让学生在玩中学,在学中玩。

4、生字书写指导

有了上学期的基础,这学期的书写指导注重字的结构指导。我先让学生说说有什么要提醒老师的吗?再利用边范边提醒来指导学生。我利用实物投影来范写,没有再黑板上范写,本人认为粉笔字的书写与铅笔字有所不同,黑板与学生有一定距离,在本子上书写学生更容易模仿教师书写时的运笔。

5、走近春天,感悟文意。

《小学语文教学法原理》告诉我们,语文教学中的阅读,是关系到培养读写能力和发展智力的一种发展性阅读。因此本文的教学重点是正确流利有感情地朗读春天这一小节。因为考虑到学生的认知规律,以及他们的阅读能力,要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界,真正品出语言的味道来,有一定的难度,因此本文的教学难点是理解多彩的季节的含义。

先由教师范读,教师的范读就是对学生朗读最好的指导,学生听了说喜欢哪个太阳和喜欢的理由,再引入春天,说说春天为什么美,尊重学生的独特体验,尊重学生的个性,发展学生的语言。

朗读指导,我没有过多的讲解,以读代讲,通过多种形式的读,在读中感悟。在熟读成颂的基础上,利用课件带学生进入春天。欣赏美丽的图片以后,我设计了三个不同层次的说话训练:(1)选择喜欢的一幅画,用上词语自由说话。给学生素材,让学生有话可说。这里的说既是有限制的,又是自由的,学生可以想怎么说就怎么说。(2)结合图画,用句式说话:春天,太阳是彩色的,她照到草地上,小草()。这里的说有限制,给予句式,其目的也是为第三个说话作铺垫。(3)用句式拓展说话。春天,太阳是彩色的,她照到(),()。一年级儿童说话无拘无束,尝尝出现不完整或病句现象,这对以后的写作很不利,此训练是为了对学生进行句式的训练,培养语感。

6、最后在音乐中结束本节课。

但是在教学结束后,也留下了不少的遗憾:课堂把握能力不强,教学语言显得没有感染力,发挥学生主动积极性不够,还有部分学生没有真正参与到本课堂中来;教学机智缺乏,遇到学生不在自己的想象中时,处理得不是游刃有余;教学评价语言还是缺乏,只是泛泛而论但是,这是一堂给予我许多启发和帮助的课,也让自己从很多方面有所感悟。

内容概括:这篇介绍了关于《四个太阳》说课设计二第一课时,希望对你有帮助!

《四个太阳》全套一二课时教案版本3


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编特地为您收集整理“《四个太阳》全套一二课时教案版本3”,供您参考,希望能够帮助到大家。

《四个太阳》教学设计

【课前透视】

《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文,文章语言简洁、生动、优美,充满童真。课文分4个自然段,结构清晰,我画了四个不同颜色的太阳,表达了四个美好的心愿,同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象,独特的创造和善良的心灵。内容催人向上,富有浓厚的人文主义色彩。

太阳对于学生并不陌生,可是不同颜色的四个太阳,却是学生见所未见。抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点,围绕着动脑筋,有创新设计教学,积极创设学习情境,引导学生从读入手,感知理解课文内容,进而培养学生善于思考、善于创造,善于表达的能力。

【教学目标】

1、认识挂、街等13个生字,会写园、因等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿,体会作者想象之美。

4、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力,提高学生审美情趣。

【教学重点】
朗读课文、认字。

【课前准备】

1、放大的文意插图。

2、《种太阳》的歌曲磁带和录音机。

3、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。

4、彩笔等绘画材料。

【教学时间】
2课时。

【教学过程】
第一课时
〖切入举偶〗

1、谈话:现在是什么季节?你喜欢太阳吗?为什么?(联系学生的生活实际,挖掘学生的认知)今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。(板书课题)

2、听歌绘画:(播放歌曲《种太阳》的录音),边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容?把自己喜欢的太阳画下来好吗?你们画得太阳可真漂亮,今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》(板书课题),看看文中的太阳是什么样子的!

〖对话平台〗

一、听读(听读思考,整体感知)

1、启发思考:说说听读过程中我们应该注意什么?(认真倾听、积极思考)

2、教师范读,启发学生思考课文里讲了什么?把你听到的和同桌说一说。

思路:听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务,培养倾听,促进思考,互相交流,引导学生从整体上感知了课文内容,为进一步理解课文打下基础。)

二、自读(尝试读文,找画字词,扫清阅读障碍,进一步感知课文。

《四个太阳》全套一二课时教案版本1


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编收集整理了一些“《四个太阳》全套一二课时教案版本1”,仅供参考,希望可以帮助到您。

《四个太阳》教学设计

【教材简析】

《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第18课,是一篇极富儿童情趣的短文,文章语言简洁、生动、优美,充满童真。课文分4个自然段,结构清晰,我画了四个不同颜色的太阳,表达了四个美好的心愿,同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象,独特的创造和善良的心灵。内容催人向上,富有浓厚的人文主义色彩。

抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点,围绕着动脑筋,有创新设计教学,积极创设学习情境,采用自主、合作、探究的学习方式,让学生自己选择,自由阅读,相互交流,充分表达,在有声有色的阅读中,提升对课文的理解,激发学生创新的思维火花,培养学生的创新能力。关注每个学生的学习状况,给每个学生展示的机会,让他们品尝成功的喜悦,促进学生的全面发展。同时,充分尊重学生独特的感受、体验和理解,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。

【教学目标】

1、认识挂、街等13个生字,会写园、因等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

【教学重点】
朗读课文,认字。

【教学难点】
从读中领悟作者通过画太阳要表达的心愿。

【教学方法】
自主学习、合作学习。

【课前准备】
彩笔、生字卡片、教学课件、太阳图若干等。

【教学时间】
2课时。

【教学过程】
第一课时
一、导入新课,示题质疑

1、有位老公公,面孔红通通,晴天起个早,按时来上工。(太阳)

2、板书课题《四个太阳》,学生齐读。

3、读了课题,你想知道什么?(学生自由提问)

过渡:想解开这一个一个的小问号,就让我们一起来学习18课《四个太阳》。

二、初读课文,自主生字

1、学生自由轻声读课文,不认识的字借助拼音读一读。

2、课件出示生字新词,检查生字读音:

⑴谁会读?小老师带全班读。

⑵学生齐读,打乱顺序读。

⑶去掉拼音,随机抽读。

《要下雨了》第一课时教案版本2


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《要下雨了》第一课时教案版本2”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

《要下雨了》第一课时教学设计

【教材分析】

《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事,用浅显的文字,生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象,通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问,最终明白鱼游水面,燕子低飞的原因,使学生知道通过观察小动物鱼游水面,燕子低飞等异常表现也能预测天气变化,也是向学生进行科普教育,发展学生观察能力,审美能力,朗读能力的好教材。

【教材目标】

1、知道鱼游水面,燕子低飞这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。

2、学会本课生字,结合图片和语境理解新词的意思,会用奇怪说话。

3、培养观察大自然的兴趣,能分角色朗读课文。

【教学重点、难点】

1、教学重点:使学生知道鱼游水面,燕子低飞是夏秋季节下雨前的征兆。

2、教学难点:通过对话的朗读体会,知道下雨前鱼游水面,燕子低飞的原因。

【课时安排】

第1课时:初读课文,读准生字新词,学习课文第1节,学会部分生字、词,知道鱼游水面是夏秋季节下雨前的征兆。

第2课时:继续学会部分生字新词,知道燕子低飞是夏秋季节下雨前的征兆,并了解下雨前还有哪些自然现象。

第3课时:分角色朗读课文,扩展延伸。

【教学准备】

1、录音、投影、生字卡片。

2、头饰:小白兔、小鱼儿。

【教学过程】

一、揭示课题,读题

1、板书课题要下雨了。

比较读题,发现要字加与不加有什么不同?

(下雨了,已经下了,要下雨了,雨还没下)

2、下雨前有哪些特别的现象?我们来学习课文。

二、初读课文,自学指导

1、听录音,边听边特别留心生字的读音。

2、读准字音。

3、学习生字。

三、通读课文

1、自由读全文,找出小白兔、小鱼、燕子说的话,把自己读的最棒的话挑出来,前后同学读,特别难读的一齐读。
2、反馈。

三、精读第一节

1、出示小白兔的话:

有一天,小白兔来到河边,看见小鱼游到水面上来了,奇怪地问;小鱼,小鱼,你今天怎么有空出来啊?

⑴读句子。

一年级语文下册《四个太阳》第一课时教案设计


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编为大家整理的“一年级语文下册《四个太阳》第一课时教案设计”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

年级语文下册《四个太阳》

时教案设计

、教学目标

及重难点
1.知识与技能目

能准确拼读和熟记

文中的11个词语;能准确书写“太阳”这两个生字;会数

文自然段和理解四个太阳的意思。
2.过程与方法目

会用加

加、减

减、换

换等识字方法给生字加减偏旁记住生字。
3.情感态度与价值观目

能说清楚四个太阳分别送给谁;能和小伙伴分享自己喜欢的太阳的颜色和自己的理由。
重点:1.“阳”字的书写规则:左右结构、左高右低的书写特点,双耳旁书写的要点。2.认识页字边和舌字旁。
难点:理解绿绿的太阳为什么要送给夏天;

段中的长句子懂得停顿。
二、学情分析

年1班的学生较为活泼,学习知识热情高涨,上

乐于积极举手发言展示自己。但同时也有

年级学生的通病,上

注意力易受环境影响。学生的书写基础还较为薄弱,学习生字需要老师不断引导。

年级正处在拼音学习的基础阶段,因此

堂上还需要加强拼音的学习,可以利用生字词语互为辅助进行巩固练习。
三、教法与学法
1.教法
以启发式教学法为主,以“为什么送绿绿的太阳给夏天”为线索引导学生体会夏天的热和绿意盎然的植物带给人的清凉感。创设情境引导学生发挥想象:假如我是小画家,我要画什么颜色的太阳?激发学生的想象力,提高表达能力。
2.学法
以小组讨论法为主,学生围绕绿绿的太阳为什么有清凉感进行讨论,引导学生体会森林植物带给人的清凉感受。
四、教学过程
1.导入(猜谜语导入

题)
2.学写生字(阳)
3.读准拼音词语
(1)带拼音自由读【学生关注易错难读字音】。
(2)去拼音读【男女生读】。
(3)识字方法引导识字。
(4)种太阳,词语复现,检验识字。
(5)词语归类
4.

文学习
(1)自由朗读


(2)数数

文几个自然段
(3)四个太阳是什么?送给了谁?【板书、练习】
5.

自然段学习
(1)读长句子会停顿
(2)联系生活实际,感受夏天的热,体会清凉感。
(3)理解什么是到处(高山、田野、街道、校园)【学说话】
6.假如你是小画家,你会为太阳画什么颜色呢?为什么?【三星】送给谁【五星】
7.作业:
(1)朗读

文。
(2)和小伙伴分享自己画的太阳。

部编版一年级语文下册《四个太阳》第一课时教案


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《部编版一年级语文下册《四个太阳》第一课时教案》,仅供参考,希望能为您提供参考!

部编版

年级语文下册《四个太阳》

时教案

[教学目标

知识与技能

1.会认“太、阳、道”等生字,会写“太、阳、片”等生字,识记笔画“”。

2.正确、流利、有感情地朗读

文,理解

文内容。

情感态度与价值观

感悟作者通过画太阳要表达的心愿,体会作者的善良及其美好的心愿。

[教学重难点]

重点:识字、写字,了解

文内容。

难点:感悟作者的美好心愿。

[教学

时]

2

教学过程达

检测

、猜谜激趣,导入

1.小朋友,今天老师想请你们猜个谜语:

个球,热烘烘。落在西,出在东。

2.指名学生猜,师在黑板上画太阳,让学生说说自己对太阳的了解。

3.板书

题,读题质疑。

读了

题,你有什么问题要问的?

(1)文中的小朋友画了四个什么样的太阳?

(2)小朋友为什么要画这四个太阳?1.猜谜语。

个球,热烘烘。落在西,出在东。

谜底:()二、初读感知,学习生字

1.学生带着问题自读

文,借助拼音,读准字音。

2.小组合作,学习生字。

3.检查字词的学习情况。

(1)这些生字宝宝中,哪些是你的老朋友?

(2)你记住了哪个字?是怎么记的?

a.加笔画识字:大加

笔太力加两笔为全加两笔金

b.加偏旁识字:日+阝=阳火+禾=秋大+囗=因2.找出前鼻音的字打“?”,后鼻音的字打“○”。

道忙甜温颜因阳尝香该3.读拼音,写词语。

tàiyángyīnwèi三、引导观察,练习写字

观察说发现,出示生字卡片,引导观察,看谁的发现多。

因:全包围结构,被包围部分的大小要适中。笔顺规则为先里头后封口。

阳:左耳旁高且小,“日”字写中央。

为:笔顺是“”,注意起笔是点。

片:笔顺是“”,注意书写顺序是从左到右、从上往下。4.写出下列汉字的笔顺。

因:阳:为:四、自读

文,整体感知

1.自读

文,思考:小画家为四季分别画了什么样的太阳?

2.汇报交流:依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。

3.哪个太阳是你最喜欢的呢?喜欢哪个太阳,就练读哪个自然段,注意抓住重点词句,读出你的喜爱之情。5.照样子,再写三个表示颜色的词语。

碧绿

部编版一年级语文下册四个太阳第一课时教案


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《部编版一年级语文下册四个太阳第一课时教案》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

部编版一年级语文下册四个太阳第一课时教案

[教学目标]

知识与技能

1.会认“太、阳、道”等生字,会写“太、阳、片”等生字,识记笔画“”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

情感态度与价值观

感悟作者通过画太阳要表达的心愿,体会作者的善良及其美好的心愿。

[教学重难点]

重点:识字、写字,了解课文内容。

难点:感悟作者的美好心愿。

[教学课时]

2课时

第一课时

教学过程达标检测一、猜谜激趣,导入新课

1.小朋友,今天老师想请你们猜个谜语:一个球,热烘烘。落在西,出在东。

2.指名学生猜,师在黑板上画太阳,让学生说说自己对太阳的了解。

3.板书课题,读题质疑。

读了课题,你有什么问题要问的?

(1)文中的小朋友画了四个什么样的太阳?

(2)小朋友为什么要画这四个太阳?1.猜谜语。

一个球,热烘烘。落在西,出在东。

谜底:()二、初读感知,学习生字

1.学生带着问题自读课文,借助拼音,读准字音。

2.小组合作,学习生字。

3.检查字词的学习情况。

(1)这些生字宝宝中,哪些是你的老朋友?

(2)你记住了哪个字?是怎么记的?

a.加笔画识字:大加一笔 太力加两笔 为全加两笔 金

b.加偏旁识字:日+阝=阳火+禾=秋大+囗=因2.找出前鼻音的字打“?”,后鼻音的字打“○”。

道忙甜温颜因阳尝香该3.读拼音,写词语。

tàiyáng yīnwèi 三、引导观察,练习写字

观察说发现,出示生字卡片,引导观察,看谁的发现多。

因:全包围结构,被包围部分的大小要适中。笔顺规则为先里头后封口。

阳:左耳旁高且小,“日”字写中央。

为:笔顺是“”,注意起笔是点。

片:笔顺是“”,注意书写顺序是从左到右、从上往下。4.写出下列汉字的笔顺。

因:阳:为:四、自读课文,整体感知

1.自读课文,思考:小画家为四季分别画了什么样的太阳?

2.汇报交流:依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。

3.哪个太阳是你最喜欢的呢?喜欢哪个太阳,就练读哪个自然段,注意抓住重点词句,读出你的喜爱之情。5.照样子,再写三个表示颜色的词语。

碧绿

编辑推荐:一年级语文下册教案

《《四个太阳》第一课时教案版本2》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“高中安全第一课教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/20623.html

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