教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“七年级英语上册Unit1peroid3教案(鲁教版五四制)”，供您参考，希望能够帮助到大家。

《Unit1Whatdoeshelooklikeperoid3》
课题Unit1Whatdoeshelooklike?(3)课型新授
教学目标1.知识目标：
1.Learnthenewwordsandtheirpronunciation
2.Remembersomeofthenewwords(simple).
2、技能目标：
Learntodescribepeople’sappearance.
3、情感态度价值观目标：Learntopayattentiontoappearance.
教学重点wordsandpronunciation
教学难点Talkaboutappearance.
学情分析本节课用来描述一个人的外貌特征的句型并不多，但相关单词的记忆对学生来说难度较大，需听写以督促过关后再学习句型。
教学准备bodylanguages;ataperecorder
Ppt.
教学过程：Leadinandshowthelearningaims----Selfstudy----Test-----ExplanationandDirection-----Practice------Summary------Test-----Homework
集体备课个人备课
StepOne:Leadinandshowthelearningaims.
StepTwo:Selfstudy
1.Askthestudentstolearnthenewwordsbythemselvesandtrytorememberthenewwords.
StepThree:Test：
Dictationandtranslation:
1.tall,heavy,thin,short,longwear,medium,curly,
2.Isshetall?No,sheisn’t.
3.Shewearsareddressandwhiteshoes.
StepFour:Explanationanddirection:
1.Howtodescribepeople’sappearancecorrectly.
2.Explainthephrasesanddrillsin3band3a.
StepFive:Practice:
1.Rememberthewordsandphrasesin3aandwritethewordsinthecorrectbox.
2.Readtheconversationin3bandbeabletocirclethecorrectwords.
3.3cwriteanswerstothesequestionsaboutdifferentpeople.
4.3ddescribesomeintheclass.Askyourclassmatestoguesswhoyouaredescribing.
StepSix:Summary
StepSeven:Test.(Translatethesentences)
Homework:
结：学科知识构建与板书设计

Unit1.Whatdoesshelike?(SectionA3a-3d)
Drills:
1.Whatdoesshelike?
2.Shehaslonghair
3.Issheshort?No,sheislong.
4.They’remediumheight.
反思与重建

附：一．课前检测题：Dictationandtranslation:
1.tallheavythinshortlongwearmediumcurly,
2.Isshetall?
No,sheisn’t.
Shewearsareddressandwhiteshoes.
二．课堂检测题：(Translatethefollowingsentences)
1.Whatdoesshelike?
2.Shehaslonghairandbigeyes.
3.Issheshort?No,sheisshort.
4.They’remediumheight.
三、作业设置：
1.Reviewandmasterthenewwordsanddrillslearntinthisclass.
2.Previewthecontentsfrom1ato1einSectionB.
3.WorkbookExx.Part3and4.JaB88.Com

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七年级英语上册Unit1peroid1教案（鲁教版五四制）

《Unit1Whatdoeshelooklikeperoid1》
课题Unit1Whatdoeshelooklike?(1)课型新授
教学目标1、知识目标：
1.Learnthenewwordsandtheirpronunciation
2.Remembersomeofthenewwords(simple).
2、技能目标：
Learntotalkaboutappearance
3.情感态度价值观目标：要注重个人形象（发型、着装打扮等）
教学重点words,phrasesandpronunciation
教学难点Talkaboutappearance

学情分析本单元用来描述一个人的外貌特征的句型并不多，但相关单词的记忆对学生来说难度较大，需要每天听写以督促过关。
教学准备bodylanguages;ataperecorderPpt.
教学过程：Leadinandshowthelearningaims----Selfstudy----Test-----ExplanationandDirection-----Practice------Summary------Test-----Homework
集体备课个人备课
StepOne:Leadinandshowthelearningaims.
StepTwo:Selfstudy.Askthestudentstolearnthenewwordsbythemselvesandtrytorememberthenewwords.
Matchthewordswiththepeopleinthepicturein1a.
StepThree:Test：
1.Dictationandtranslation:
Shorthair,longhair,curlyhair,straighthair,tall,short,mediumheight,heavy,thin,mediumbuild,looklike
Whatdoeshelooklike?Hehasshorthair.
StepFour:Explanationanddirection:
Howtoformandremembertheadjectivesaboutappearence..
Explaintheimportantdrillsin1aand1c.Whatdoesyourfriendlooklike?Sheismediumbuild,andshehaslonghair.
StepFive:Practice:Listeningpractice.
Listenandfillintheblanksinthepicturesabove.Pairwork:
describeyourfriendandaskthepartner
findhimorher.
StepSix:Summary
StepSeven:Test.
Homework:
小结：学科知识构建与板书设计
Unit1.Whatdoeshelooklike?(SectionA1a-1c)
NewWords:Drills:
Shorthair,curlyhair,What+do/does+主语+looklike?
straighthair,longhair,主语+have/has+……hair(不可数)
heavy,tall,short主语+be+tall/short/mediumheight
mediumbuild,thin主语+be+thin/heavy/mediumbuild
mediumheight,
反思与重建

附：
一、课前检测题：translation:
Shorthairlonghaircurlyhairstraighthairtallshortmediumheightheavythinmediumbuildlooklike
Whatdoeshelooklike?
Hehasshorthair.
二．课堂检测题：(Completethefollowingsentences)
1．Whatdoeshelooklike?--Heismedium(高度)。
2．Thegirlhascurlybrownhair.(改为否定句)
Thegirlcurlybrownhair.
3..Mycousinhasshort(直的)blondehair.
三、作业设置：
1.Reviewandmasterthenewwordsanddrillslearntinthisclass.
2.Previewthecontentsin2ato2c.
3.WorkbookExxinworkbook.

七年级英语上册Unit1peroid2教案(鲁教版五四制)

《Unit1Whatdoeshelooklikeperoid2》
课题Unitone(2)课型阅读
教学目标1.知识目标：
掌握重点词汇和词组，在语境中掌握其含义和用法；
2．能力目标
通过听力训练，能听懂关于人物相貌的基本信息。
能用Whatdoessb.looklike?Sb.is/has…熟练询问人的相貌。
3、情感态度价值观目标：描述相貌，增进交流
教学
重点能用Whatdoessb.looklike?Sb.is/has…熟练询问人的相貌。
教学
难点能用Whatdoessb.looklike?Sb.is/has…熟练询问人的相貌。
学情
分析本单元的话题是描述人的相貌，通过SectionA及SectionB第一课时的学习，学生已经掌握了谈论相貌的基本句型、词汇，并初步能够听懂关于该话题的简单对话；本课为SectionB第二课时，是关于本话题的阅读训练，话题有趣，引人入胜；但是里面的生词和长难句，可能会影响学生理解，因此读前活动宜尽量扫除学生词汇障碍，阅读任务的设置也不宜太难。
教学
准备导学案，听力录音，
Ppt
教学过程：
集体备课个人备课
StepOne:Showthepreviewworks(text-booksandnote-paper).
Teacher:1.Drawachecktableontheblackboard.
2.Listentothereportfromthewinners.Trytofindouthowtheypreview,andthensumup.
3.Showtheaimsforstudentstochoose.
(Atthesametime,studentsgetintothenextstepgradually,oneafteranother)
StepTwo:Learnbythemselves.
Students:1.Decidemyownaims.
2.Self-study:
1)Readthetextagain,andcorrectyourmistakes;
2)Discussyourproblemsingroups
3.Askothergroupsforhelp.
Teacher:Instructionsaboutthedifficulties
Whatdoeshelooklike?
Heis________
Hehas________.
StepThree:Talkaboutyourproblemswiththeteachertogether.
StepFour:Oralpractice:
Describethepicturesofthefourpeoplewithoutbooks.
StepFive:SummaryandTest
StepSix:Showstudentshowtopreviewfornextclass.(2a-2b)
小结：学科知识构建与板书设计

Unit1Whatdoeshelooklike?
Chooseyouraims:
1.听录音，完成2a2b；
2.能利用2b信息，仿照2c熟练对话。
3.表演2d.
反思与重建
附：一.课前检测题：个性预习作业同层对比
二．课堂检测题：仿照2c做对话。
三、作业设置：
必做：Preview　ＧｒａｍｍａｒＦｏｃｕｓ-4
选做：配套《练习册》P6Part1—D

七年级英语上册Unit1peroid5教案(鲁教版五四制)

《Unit1Whatdoeshelooklikeperoid5》
课题Unitone(5)课型阅读
教学目标1.知识目标：
掌握重点词汇和词组，在语境中掌握其含义和用法；
2．能力目标
通过快速阅读，能了解大意：WhatjobdoesJoedo?Whywesayitinteresting?
通过细读文章，能理解he,it,him,this,they,在文章中的指代意义；能找出描述2e中人物肖像的信息：
通过读后训练，能不看书熟练描述文中四幅人物肖像。
3、情感态度价值观目标：描述相貌，增进交流
教学
重点理解代词在文中的指代意义；熟练描述2e中四福人物肖像。
教学
难点理解代词在文中的指代意义
学情
分析本单元的话题是描述人的相貌，通过SectionA及SectionB第一课时的学习，学生已经掌握了谈论相貌的基本句型、词汇，并初步能够听懂关于该话题的简单对话；本课为SectionB第二课时，是关于本话题的阅读训练，话题有趣，引人入胜；但是里面的生词和长难句，可能会影响学生理解，因此读前活动宜尽量扫除学生词汇障碍，阅读任务的设置也不宜太难。
教学
准备导学案，听力录音，
Ppt
教学过程：
集体备课个人备课
StepOne:Showthepreviewworks(text-booksandnote-paper).
Teacher:1.Drawachecktableontheblackboard.
2.Listentothereportfromthewinners.Trytofindouthowtheypreview,andthensumup.
3.Showtheaimsforstudentstochoose.
(Atthesametime,studentsgetintothenextstepgradually,oneafteranother)
StepTwo:Learnbythemselves.
Students:1.Decidemyownaims.
2.Self-study:
1)Readthetextagain,andcorrectyourmistakes;
2)Discussyourproblemsingroups
3.Askothergroupsforhelp.
Teacher:Instructionsaboutthedifficulties
点拨一：Manypeopledontalwaysseethingsthesaywaysotheymaydescribethesamepersondifferently.
1）思考：该句如何断句？
2）What’sthemeaningofthestructure?Writeitdown.
_________________________________________________
3）thesameway译为______________,在句中做_______.
same和different是一对反义词，在于其他词连用时，same前要加_________.
eg.
他们来自不同的国家，但他们有相同的饮食习惯。
Theycomefrom____________countries，buttheyhave____________eatinghabits.
点拨二:Theytellhimwhatthecriminallookslike.
1）Translate：_______________________________
2）该句包含一个what引导的宾语从句，从句用________语序。
StepThree:Talkaboutyourproblemswiththeteachertogether.
StepFour:Oralpractice:
Describethepicturesofthefourpeoplewithoutbooks.
StepFive:SummaryandTest
StepSix:Showstudentshowtopreviewfornextclass.(2a-2b)
小结：学科知识构建与板书设计

Unit1Whatdoeshelooklike?
Chooseyouraims:
1.完成1a，记住单词；
2.读熟2b,完成2c,2d,2e;
3.弄明白2c-2e中出错题目的原因，然后抄题，不看书高质量重新完成；
4.能熟练描述2e中四福人物肖像。
反思与重建
附：一.课前检测题：个性预习作业同层对比
二．课堂检测题：口头描述2e中四福人物肖像。
三、作业设置：
必做：Preview3a-4
选做：配套《练习册》P6Part1—D

文章来源：http://m.jab88.com/j/20091.html

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