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七年级上册生物期末复习提纲（第一单元）
第一单元生物和生物圈
▲生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）
▲调查的一般方法
步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告
▲生物的分类
按照形态结构分：动物、植物、其他生物
按照生活环境分：陆生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物
▲生物圈是所有生物的家
▲生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等
水圈的大部：距海平面150米内的水层
岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”
▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间
▲环境对生物的影响
非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等
▲光对鼠妇生活影响的实验P15
▲探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流
▲对照实验P15
▲生物因素对生物的影响：
最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系
▲生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应P19的例子
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
▲生态系统的组成：
生物部分：生产者、消费者、分解者
非生物部分：阳光、水、空气、温度
▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
▲植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
▲食物链和食物网：
食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。
▲生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。
▲生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
▲生态系统的类型p29
森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等
▲生物圈是一个统一的整体p30
▲注意DDT的例子（富集）课本26页。
▲课本27页1题33页生物圈2号
▲生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。

相关知识

七年级上册生物期末复习提纲（第三单元）

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七年级上册生物期末复习提纲（第三单元）

第三单元生物圈中的绿色植物
▲蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。
▲孢子是一种生殖细胞。
▲蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
▲苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。
▲苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。
▲苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
▲藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。
▲藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。
▲藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用
第四章没有细胞结构的生物——病毒
▲病毒的种类
以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）
▲病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质
种子植物
▲种子的结构
蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）
玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳
▲种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
▲记住常见的裸子植物和被子植物。
▲课本84页表和85页图，课本88页2题
▲种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气
自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。
▲测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测
▲种子萌发的过程
吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的
▲植株的生长
根尖的结构和各部分的功能
▲幼根的生长
生长最快的部位是：伸长区
▲根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
▲枝条是由芽发育成的，植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾
▲花由花芽发育而来
▲花的结构（课本102）
▲传粉和受精（课本103-104）
▲果实和种子的形成
子房——果实受精卵——胚
胚珠——种子子房壁----果皮（与生活中果皮区别）。

▲人工受粉
当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。
▲被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。
▲生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物。`
▲绿色植物的生活需要水
▲水分在植物体内的作用
水分是细胞的组成成分
水分可以保持植物的固有姿态
水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂
水分参与植物的代谢活动
▲水影响植物的分布
▲植物在不同时期需水量不同P109
▲水分进入植物体内的途径
根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。
▲根的结构
从外到里：树皮：韧皮部（有筛管）、形成层；木质部（有导管）
▲运输途径
导管：向上输送水分和无机盐
筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物
▲绿色植物参与生物圈的水循环
▲叶片的结构
表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、气孔
▲气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
白天气孔张开，晚上气孔闭合。
▲蒸腾作用的意义：
可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤
是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力
可促使溶解在水中的无机盐在体内运输
可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。
▲绿色植物是生物圈中有机物的制造者
绿色植物通过光合作用制造有机物
▲天竺葵的实验
暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。
染色：用碘液染色
结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物
▲光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
▲光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
▲光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
▲绿色植物对有机物的利用
用来构建之物体
为植物的生命活动提供能量
▲呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
▲呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。
▲光合作用和呼吸作用的区别和联系（见课本最后）
▲光合作用（130页）和呼吸作用（125页）公式
▲绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。
▲呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
▲光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。
▲爱护植被，绿化祖国
▲我国主要的植被类型
草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林
▲我国植被面临的主要问题
植被覆盖率低，
森林资源和草原资源破坏严重
▲我国森林覆盖率16.55%，
▲我国每年3月12日为植树节
▲热带雨林-----地球的肺，
▲生物圈的“绿色工厂”----绿色植物。
▲如果将绿叶比做制造有机物的“工厂”，它的机器是叶绿体，动力是光，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光和叶绿体。场所是叶绿体，具体部位是叶绿体的细胞。

七年级上册生物期末复习提纲（第二单元）

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七年级上册生物期末复习提纲（第二单元）

第二单元生物和细胞
▲显微镜的结构
镜座：稳定镜身；
镜柱：支持镜柱以上的部分；
镜臂：握镜的部位；
载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升
▲显微镜的使用P37-38的图要掌握
▲观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。
▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
▲放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。
▲观察植物细胞：实验过程P43－44
▲切片、涂片、装片的区别P42
▲植物细胞的基本结构
细胞壁：支持、保护
细胞膜：控制物质的进出，
细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）
细胞核：贮存和传递遗传信息
叶绿体：进行光合作用的场所，
液泡：细胞液
▲观察口腔上皮细胞实验P47
▲动物细胞的结构
细胞膜：控制物质的进出
细胞核：贮存和传递遗传信息
细胞质：液态，可以流动
▲植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核
▲植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。
▲细胞的生活需要物质和能量
▲细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。
▲细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分裂产生新细胞。
▲细胞中的物质
有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子
无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子
▲细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。注意课本52页图叫什么
▲细胞内的能量转换器：
叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。
二者联系：都是细胞中的能量转换器
二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；
线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
▲动植物细胞都有线粒体。
▲细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中
▲多莉羊的例子p55，
▲57页1题
▲细胞核中的遗传信息的载体——DNA
DNA的结构像一个螺旋形的梯子
▲基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断
▲DNA和蛋白质组成染色体
不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同
同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定
▲染色体容易被碱性染料染成深色
染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病
▲细胞的控制中心是细胞核
▲细胞通过分裂产生新细胞
▲生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长
▲细胞的分裂
1、染色体进行复制
2、细胞核分成等同的两个细胞核
3、细胞质分成两份
4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁
动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞
▲新生命的开端---受精卵
▲经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。
▲不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。
▲动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。
▲能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
▲八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
▲动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体
▲植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体
▲P65题3
第二节植物体的结构层次
▲绿色开花植物的六大器官
营养器官：根、茎、叶；
生殖器官：花、果实、种子
▲植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等
▲课本57页最后一段
第三节只有一个细胞的生物体
▲单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫
▲草履虫见课本70页图，71页2题
▲单细胞生物与人类的关系：有利也有害

七年级生物上册全册期末复习提纲

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七年级生物上册全册期末复习提纲

第一章、生命的世界
1、生物圈：地球上所有生物生活在地球表面的一个“薄层”里，它以海平面为标准，向上10千米，向下10千米。是最大的生态系统。
2、生物多样性：物种多样性、遗传（基因）多样性和生态系统多样性。
生态系统：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体，称为生态系统。
3、生物的特征：应激性、生长和繁殖、新陈代谢等。
应激性：生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应。
根据以上特征可以区分生物和非生物
4、环境对生物的影响是生态因素。生态因素包括生物因素非生物因素
（1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等。
（2）生物因素：生物对生物的影响。关系有：捕食、竞争、互助、共生关系。
5、生物对环境的适应和影响：（1）生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性。如：保护色、警戒色、拟态这三种是生物适应环境的表现。（2）生物对环境的影响：生物在适应环境的同时也影响环境。如：绿色植物可以降低温度、增加大气湿度、调节气候等；蚯蚓还可松土；蝗虫啃食庄稼等。
6、细胞的结构：细胞膜：保护细胞，进行物质交换；细胞核：有遗传物质，控制细胞的生命活动；细胞质：细胞膜以内，细胞核以外的结构；细胞壁：植物细胞的最外层，具有保护和支持作用。线粒体：能量转换器，将化学能转换成各种形式的能；叶绿体：能量转换器，将光能转换成化学能；液泡：有细胞液，有不同的味道和色素。
7、动植物细胞结构的比较动物细胞比植物少：细胞壁、液泡和叶绿体
9、细胞分裂：（1）分裂规律：一个细胞一次分裂以后，产生的细胞个数为2个。（2）分裂的特点：先是细胞核里的遗传物质经过复制而数量倍增，并且平均分到两个新细胞中，这样保证了新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。再质平分和形成膜。细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。
第二章、探索生命
1、科学活动的内容：包括观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等2、生物学的发展历程：（1）描述性生物学阶段：如：林奈与生物分类（2）进化性生物学阶段：如：达尔文与生物进化论（3）实验生物学阶段：如：哈维与血液循环的发现（4）分子生物学阶段：美国的沃森与英国的克里克发现了DNA双螺旋结构3、生物学：是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化和生态的科学。生物学是自然科学中一门以实验为基础的科学。4、研究生物学的基本方法：观察法、调查法、分类法、实验法、比较法、文献法等5、实验法的步骤一般包括以下几个方面：（1）发现并提出问题；（2）收集与问题相关的信息；（3）作出假设；（4）设计实验方案；（5）实施实验并记录（6）分析实验现象；（7）得出结论。
对照实验，两组实验中只有一个变量（只有一个条件不同就是假设里提到的条件。）
第三章、细胞
除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位
1、显微镜的结构：注意看书P34目镜：放大物像；镜筒：连接目镜和物镜；粗准焦螺旋：调焦距；细准焦螺旋：调焦距；转换器：调换物镜；物镜：放大物像；镜臂：提握镜身；压片夹：固定玻片；载物台：放玻片；遮光器：调节光线强弱；通光孔：光线通过；反光镜：使光线射入镜筒；镜柱：支持镜身；镜座：稳定镜身。
2、使用显微镜的步骤：取镜安放—对光—放置玻片标本—观察—清洁收放3、显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数4、显微镜的放大倍数越大，视野中看到的细胞个数就越少，细胞个体越大；显微镜的放大倍数越少，视野中看到的细胞个数就越多，细胞个体越小。5、显微镜所成的像是倒像：上下颠倒、左右翻转。6、像与玻片移动的方向是相反的，像偏在视野的什么方，玻片就要朝什么方移。7、污点只有在目镜、玻片和物镜上，可以转动目镜，移动玻片来判断。
第四章、生物体的结构层次
1、细胞分化：在生物体生长发育过程中，形成了多种多样的细胞，这一过程叫做细胞分化。分化的结果形成组织。2、组织：由许多形态相似结构和功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的细胞群称为组织。3、人体的组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织（1）上皮组织：细胞排列紧密，细胞间质少。分布在体表、呼吸道和消化道内壁，血管壁等；具有保护和分泌功能（2）肌肉组织：由肌细胞构成。分布在骨骼、心脏、胃、肠、血管等处；具有收缩和舒张功能（3）结缔组织：细胞间质发达；分布广泛；具有支持、连接、营养和保护等功能；（4）神经组织：由神经细胞构成；分布在脑、脊髓以及神经中；接受刺激，产生和传导兴奋。4、植物体的主要组织：（1）分生组织：分生组织的细胞一般比较小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质黏稠，具有很强的分裂能力。如：嫩芽和根尖（2）营养组织：营养组织细胞细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能。如：番茄果肉；（3）保护组织：能减少植物失去水分，防止病原微生物的侵入。如：洋葱表皮、叶表皮（4）输导组织：运输水和无机盐的导管，运输有机物的筛管都属于输导组织。5、器官：不同的组织按一定的顺序聚集在一起，共同完成一定的功能就形成了器官。如：心脏、眼、耳、肺、肾、肝、胃等是动物体的器官；根、茎、叶、花、果实、种子这六种是植物体的器官。根、茎、叶是营养器官，花、果实、种子是生殖器官。
6、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。7、植物体的结构层次：细胞组织器官植物体。8、动物体的结构层次：细胞组织器官系统动物体。
五、绿色开花植物的生活史
绿色开花植物的生活史是从种子到种子的过程，从一粒种子的萌发和幼苗的形成到幼苗的根、茎、叶的发生和生长，再到成熟植株的开花、传粉和受精，最后到果实和种子的形成。1、种子的萌发形成幼苗2、种子萌发的条件：既需要自身条件：胚是完整的，并且是活的。又需要外在条件：适量的水分、适宜的温度、充足的空气
3、种子结构：种皮：保护种子内部结构；胚乳：储存营养物质，为胚的发育提供营养胚根：发育成根；胚轴：连接根和茎；胚芽：发育成茎和叶；子叶：贮存营养物质，为胚的发育提供营养。4、双子叶种子：只有种皮和胚，两片子叶；单子叶种子：其实是果实只有一片子叶多了个胚乳。
4、根的作用：吸收营养和固定植物体。根的类型：直根系和须根系根的特性：向地性、向水性、向肥性。每条根从顶端到长有根毛的部位叫做根尖，结构包括：成熟区：生有大量根毛，增大与土壤的接触面积，是吸收水和无机盐的主要部位。伸长区：细胞体积增大，是根生长最快的部位，分生区：不断分裂产生新细胞；根的生长是伸长区和分生区共同作用的结果。根冠：保护作用。
5、茎和叶都是芽发育形成。顶芽：发育成主茎；侧芽：发育成侧枝；生长点产生叶原基并形成芽轴；芽原基：发育成侧芽；叶原基：发育成幼叶；幼叶：发育成叶。芽轴：发育成枝条。
6、叶的结构：叶表皮属于保护组织；叶肉属于营养组织；叶脉属于输导组织。上下表皮：有角层质，起保护作用都有气孔（上少下多）气孔是由两个半月形保卫细胞构成的是气体交换的窗口，也是水分散失的门户。叶肉：栅栏组织：细胞排列紧密，呈圆柱状，含叶绿体多；海绵组织：细胞排列疏松，形状不规则，含叶绿体少。叶脉：（1）导管：输送水和无机盐；（2）筛管：输送有机物。
7、花的结构花柄：连接茎和花托；花萼：保护花瓣；花瓣：保护花蕊；雄蕊结构：花丝：支撑花药；花药：含有花粉粒。雌蕊：柱头：接受花粉粒；花柱：连接柱头和子房；子房：受精后的子房继续发育成果实
8、传粉：花药里散发出的花粉以一定的方式传送到雌蕊的柱头上，这个过程叫做传粉。传粉的类型：自花传粉、异花传粉（它分为虫媒花和风媒花）、人工传粉。受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程，叫做受精。
9、果实与种子的形成植物完成受精作用之后，花瓣、雄蕊和雌蕊的柱头、花柱等结构随之凋谢，而雌蕊的子房却继续发育。子房：发育成果实；子房壁：发育成果皮，胚珠：发育成种子；珠被：发育成种皮；受精卵：发育成胚。
10、绿色植物在生物圈中的作用：绿色植物进行光合作用，直接或间接地为生物圈中的其他生物提供了食物来源和能量来源；并维持了大气中的二氧化碳和氧气的平衡；促进了生物圈中的水循环。
11、我国植被的主要类型：热带雨林；常绿阔叶林；落叶阔叶林；针叶林；草原；沙漠。
12、我国珍稀植物：银杉、水杉、珙桐、桫椤等
13、每年的植树节是：3月12日
14、“三北”防护林被称为绿色长城。“三北”是指西北、华北北部和东北西部。
第六章、生物圈中的绿色植物
1、光合作用和呼吸作用的区别和联系
部位：光合作用含有叶绿体的细胞；呼吸作用所有的活细胞
光照：光合作用需要光，只能在白天进行。呼吸作用有光无光均可，任何时间都进行
如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行，这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的能量。呼吸作用与光合作用得相互依存的关系。
光合作用的实质：一是物质转变，即二氧化碳和水等简单的无机物转变成储存能量的有机物；二是能量的转变，将光能转变成化学能。
光合作用的意义：光合作用为生物圈中的所有生物提供了食物来源和能量来源；维持了大气中的氧气和二氧化碳含量的相对稳定。
光
光合作用的反应式：二氧化碳+水淀粉（储存能量）+氧气；
叶绿体
呼吸作用的反应式：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量
呼吸作用的意义：生物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于各种生命活动，一部分转化成热量散失。生物的呼吸作用为生命活动提供了动力。
光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放氧气的过程，叫做光合作用。呼吸作用的概念：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。
2、吸收作用：植物生活需要水和无机盐，主要是通过根从土壤中吸收。根尖的成熟区生有大量的根毛，扩大了根与土壤的接触吸收作用表面积。
吸水失水原理：一般情况下，根毛的细胞液浓度总是大于土壤溶液浓度，根毛细胞从土壤中吸收水分；若土壤溶液浓度大于根毛细胞液浓度时，根毛细胞就会失水。植物吸收无机盐：植物生活需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐。不同植物以及同一植物的不同生长时期，所需要无机盐的种类和数量不同。
3、蒸腾作用：植物体体内的水分以水蒸气的形式散失到体外的过程，蒸腾作用发生的部位：主要是通过叶片的气孔来完成的。蒸腾作用的意义：蒸腾作用可以降低叶面温度；增加大气湿度；促进水和无机盐的运输。
4、运输作用：由导管和筛管来完成。导管：由下向上运输水和无机盐，位于茎的木质部，由死细胞连通的。筛管：由上向下运输有机物，位于茎的韧皮部，由活细胞连成的。
植物的根、茎和叶脉中的导管和筛管是连通的，形成一个完整的管道系统，使六器官共同形成统一的的植物体。

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