每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,是认真规划好自己教案课件的时候了。必须要写好了教案课件计划,未来的工作就会做得更好!究竟有没有好的适合教案课件的范文?以下是小编收集整理的“怎样认识力”,供您参考,希望能够帮助到大家。
初中物理教案—谢金良
课题怎样认识力
教学目的1、理解力是一个物体对另一个物体的作用,能分析简单情况下的受力物体和施力物体。
2、知道物体间力的作用是相互的。
3、知道力可以改变物体的运动状态,知道力可以引起物体的形变。
4、知道力的单位:牛(N)。
5、培养学生的观察能力和分析概括能力。
重、难点力的概念(重点)
力的概念及单位,物体间力的作用是相互的。(难点)
教具弹簧、钩码、小球、磁铁(两块)、小车(两辆)、铁钉、碎纸屑、丝绸、玻璃棒;多媒体计算机及大屏幕投影整套设备、辅助教学光盘等。
教学方法演示、多媒体投影、观察、讲解、讨论等。
教学课时1课时
教学过程()和内容
新课引入:
先请学生谈谈对力的认识,然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的,是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶,如:提水、挑物体、拉车、射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张。在此基础上,引入“怎样认识力”的课题。
(多媒体投影):怎样认识力
新课教学:
一、力是什么?(多媒体投影)
1、观察、演示:
①观察实验:钩码挂在弹簧下出现的情况;
②观看课本P87熊猫攀吊竹枝的图片;
③观察实验:用玻璃棒击小球的情况;
④多媒体投影:钩码挂在弹簧下的情况、棒击小球时的情况以及足球运动员头顶球时的动画。
2、带领学生记录并分析①②情况、③④实验及投影的
情况如下:
物体发生了形变
弹簧
竹枝
小球
足球
拉
攀吊
击
顶
钩码
熊猫
棒
头
①弹簧变长了②竹枝发生弯曲
物体的运动状态改变了
③小球由静止变为运动④足球运动方向改变了
物体浮沉条
物体
作用多媒体投影上述记录与分析。
3、概括:
①请学生回答:(a)力是什么?(b)力的作用效果是什么?
②教师总结并进行多媒体投影(结论):
a.力是物体对物体的作用。
b.力可以使物体发生形变,也可以使物体的运动状态发生改变
教师讲解并进行多媒体投影:物体的运动状态及运动状态的改变
3、演示、观察、思考:
①演示并观察:
a.砝码离开手后能下落;
b.磁铁吸引铁钉,用纸把铁钉包起来后磁铁仍能
吸引;
c.用丝绸摩擦过的玻璃棒不接触碎纸屑,能把碎纸屑吸引起来。
②多媒体投影上述三种现象。
思考:这几个实验说明了什么?
先请学生回答这个问题,然后教师总结得出并多媒体投影:相互接触的物体间能发生力的作用,不直接接触的物体也有力的作用。
4、施力物体与受力物体:
①教师讲解:综上所述,两个物体无论是否接触,它们之间都能发生力的作用,当一个物体受到力的作用时,一定有另一个物体对它施加这种作用
(力的物质性),我们把施加力的物体叫施力物体,受到力的物体叫受力物体。(多媒体投影)
②请学生回答下列问题:
a.大熊猫攀吊竹枝,哪个是施力物体?哪个是受力物体?
b.棒击小球,哪个物体是施力物体?哪个物体是
受力物体?
c.头顶足球,哪个物体是施力物体?哪个物体是受力物体?
(然后教师讲解、更正并进行多媒体投影)
二、力的作用是相互的
1、观察:
网拍击球,使球变形,但同时拍网也变形了。
(多媒体投影)
2、引导分析:
球
桌子
网拍
手
击压
3、实验、投影:
①如图所示,将两根磁铁NSNS
分别放到两辆小车上并
将小车放到平滑的桌面
上,观察现象。NSSN
②多媒体投影(并带领学生分析)
a.甲、乙两人均穿滑冰鞋,当其中一人用力推时,
两人的运动情况。
b.放有磁铁因异名磁极相吸的小车从两边向中间运动;
c.放有磁铁因同名磁极相斥的小车往两边运动.
4、做一做:
用手拍课桌,手感到疼。(力的作用分析如下)
手
桌子
拍
拍
5、概括:
①先请学生回答:上面的实例、实验、投影说明了什么?
施力物体
受力物体
受力物体
施力物体
F1乙
甲
甲
F2
②教师总结(结论):物体间力的作用是相互的。(多媒体投影)
③指导学生填好教材P89方框中的空格。
5、教师讲解:
研究力的时候,必须明确谁施力,谁受力。在
上述实验和投影中
对于人:甲推乙的力来说,甲施力,乙受力;而对乙推甲的力来说,乙施力,甲受力,是同时发生的。
a.对于磁铁:甲吸引乙的力来说,甲施力,乙受力;而对乙吸引甲的力来说,乙施力,甲受力,同时发生。对于同名磁极相斥,也具有同样道理。
6、问题:
人游泳时用手和脚向后划水,人就能前进,这是为什么?
(提问学生后多媒体投影)
7、想一想:
①多媒体投影:足球运动员踢球、顶球、接球时的动画。
②请学生回答:足球运动员在踢球、头顶球、守门
员接球时施力情况、受力情况如何?足球的运动状态在甲、乙、丙三个运动员处相应发生了哪些变化?
三、力的单位
长期以来,力的单位有多种,很不统一,如:斤、磅、公斤、千克力等等,这样不利于各国间的文化科技的交流,直到1960年国际计量大会后才趋于统一。
1、在国际单位制中,力的单位是:牛顿,简称:牛,符号:N.——为纪念英国著名科学家牛顿而命名的。
那么1牛的力到底有多大呢?看:大屏幕投影
2、人手托起两个鸡蛋的力大约是1牛(请同学们回去后实际做一做,一个鸡蛋的质量大约是50克)。
3、手托物理课本的力大约是3牛。(同学们亲自体验一下)
4、下面几个物体(蚂蚁、大型拖拉机、长征系列运载火箭)的拉力或推力,请同学们看多媒体投影。
巩固小结
1、力是物体对物体的作用,力不能离开物体而单
独存在;物体间发生力的作用时,一定有施力物体和受力物体。
直接接触的物体间可以发生力的作用,不直接
接触的物体间也能发生力的作用。
力可以是物体发生形变
2、力的作用效果
力可以使物体的运动状态发生改变
3、物体间力的作用是相互的,能运用这个知识
解释生活、生产实际中遇到的一些实例。
4、在国际单位制中,力的单位是:牛(顿)-N
托起两个鸡蛋的力大约是1N。
课堂讨论
物理课本P90作业2、3
作业处理
1、认真复习课本和指导书中本节内容,预习下节知识《怎样表示力》。
2、书面作业:课本P90作业1、4
指导书P58练习4、5、6
每个老师上课需要准备的东西是教案课件,规划教案课件的时刻悄悄来临了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了,接下来的工作才会更顺利!你们了解多少教案课件范文呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“怎样认识和测量电压”,希望对您的工作和生活有所帮助。
教师活动学生活动
教学过程
一、复习课堂教学相关知识:
(5分钟左右)
常用电工仪表的分类和符号:
由于需要测量的电量与磁量种类繁多,测量范围自大到小相差十分悬殊,而实现同一种测量可以用不同种类的仪表。
一、电工仪表的分类(按测量对象分类)
1.电流表(安培表)
电流表是用来测量线路中的电流的仪表,表示单位A、KA、mA。
2.电压表(伏特表)
电压表是用来测量线路中电压的仪表,表示单位V、KV、Mv。
3.电阻表(兆欧表)
电阻表是用来测量线路中电阻值的仪表,表示单位Ω、KΩ、MΩ。
4.电功率表(瓦特表)
电功率表是用来测量电功率的仪表,表示单位W
5.家用电度表(瓦时表)
是用来测量电度计量的仪表,表示单位kwhw
在实际工作中还有很多种测量用的仪表如:cosΦnHz等,这里不作为我们今天课程的重点。
二、课堂教学的引入:
现场实物讲解:(15分钟)
电压表是用来测量交流电压或直流电压的一种专用仪表。一般的电压表是以V伏特为单位。测量高压系统的电压,要用KV千伏表,而测量1V伏以下的电压,要用V伏特表。测量电压的基本法则是把电压表的两端并联在被测电压的两端,从表盘上即可读出被测电压的数值。使用电压表测量电压,要注意以下几件事:
1.要注意被测电压是直流电压还是交流电压,并据此选择相应的电压表,测量直流电压,要注意电压的“–”“+”极性。
教师活动
学生活动
教学过程
提问:专门用来测量电压的仪表有几种?
2.正确选择仪表量程
电压表的量程一定要与被测电压相适应。仪表量程太小,会造成仪表过载,指针偏转过头,甚至打弯指针;量程太大,指针偏转太小,使得计量不准确。一般应使被测值尽可能接近表的量程。当然,也要考虑被测值可能的变化。例如测量380V交流电压,应选择量程为450V或500V的交流电压表;测量220V交流电压,应选用250V的交流电压表。
提问:如何正确选择仪表量程?
3、高电压的测量
对于测量交流高电压,电力系统中通常采用通过电压互感器把电压表接入电力系统的办法。
电压互感器类似一台变压器。它能把一个交流高电压变成一个交流低电压。用于10KV电力系统中的电压互感器能把10KV变成100V。配用这种互感器的电压表的线圈电压为100V,而刻度盘的满量程电压为10KV。
这样,通过测量100V的低电压,就可以直接反映出10KV的高压值。对于直流电压,一般采用串联电阻的办法来扩大量程。
提问:最常用的测量高压电的方法是什么?
答:电压表是用来测量交流电压或直流电压的一种专用仪表。
测量时要根据电压分为;KV表、V表、
mV表。
答:正确选择仪表的
量程是很重要的。仪表量程太小,会造成仪表过载,指针偏转过头,甚至打弯指针;量程太大,指针偏转太小,使得计量不准确。答;对于测量交流高电压,电力系统中通常采用通过电压互感器把电压表接入电力系统的办法4.电压表的安装要求:
A.在工厂实际接线中,该电路电流很小,主要考虑导线的机械强度,因此按照规程可选用不小于1.5平方毫米的绝缘铜导线作为接线。
B.其电路中所选择熔体及熔丝一般不超过去5A。可选RC-5/3RL-15/2。
提问:电压表的导线选择原则是什么?
电路的熔断器及熔丝应如何选择?
三、课堂板画:讲解实际操作题(15分钟左右)
用一只电压表经LW2转换开关测量三相线电压
画电路原理图并结合实物讲解电路
1、接线口决:1-34-76-8封(接在转换开关触点上)3-8接表7、2、5接电源(A、B、C)
四、课堂提问并讲解电路(5分钟左右)
1.常见的电压表测量方法有几种?
2.电压表符号是什么、单位有几种?
3.结合实物讲解LW2转换开关触点的作用?
4.电压表的接线口决是什么?
5.在电压表接线中导线的选择原则是什么?
6.应该如何选择熔断器原则是什么?
五、课堂提问及组织同学讨论:
(5分钟左右)
1.让学生分小组上台来跑电路,并认识电气元件实物。
2.认真结合实物配电盘来讲解电路原理图及符号的作用。
3.在笔记本上画电路原理图。
六、讲解接线要求及安装时的注意事项:(5分钟左右)
1、接线口决:1-34-76-8封(接在转换开关触点上)3-8接表7、2、5接电源(A、B、C)
2.选择电压表及导线要求:(略)
答:按照规程可选用不小于1.5平方毫米的绝缘铜导线作为接线。
电路中所选择熔体及熔丝一般不超过去5A。可选RC-5/3RL-15/2。
课堂实际操作时的安全注意事项:
(1)在进行电工实际
操作时要按照《电工实习室安全操作规程》按步骤进行。
(2)分组进行电工实
际操作练习,找工位、
领取工具。
(3)按照要求正确使
用电工工具不得打闹。
(4)按照电工规程对
所发导线进行,伸、拉、设计并规划电路走向。
(5)按照电路原理图
进行接线要求:横平、
竖直、有棱有角。
(6)小组组员之间相
互出提问题,相互回答;
(7)要发挥学习小组
长的指挥协调能动性
带领好本小组;
七、指导并组织好电工实际操作练习
(30分钟左右)
(注意课堂纪律和操作安全)
1.主讲教师要下去深入到各小组,指导学习;注意纠正个别学生的错误,发现好学生做为骨干重点培养。
2.以学习小组为单位,相互提问题比赛打擂,激发学生的集体荣誉感和好胜心;
3.注意个别捣乱的学生抓典型。
八、归纳、总结、讲评(5分钟左右)
通过本次电工实验和电路讲解主要使同学们能够了解并掌握,用一只电压表测量电压电路的基本原理和基本的接线知识技能,和使用中的安全注意事项。同时,为电工考本做好准备,这些是今后同学们走上就业岗位时必须充分考虑到安全要求,为同学们走上实习岗位和今后就业做好安全准备。
九、课后作业(5分钟左右)
1.画电路原理图3遍
2.常用的电压表有几种接线方法?
3.LW转换开关的结构及接线口决是什么?
4.电压表的导线选择原则是什么?
5.电路的熔断器及熔丝应如何选择?
1.学生按实习小组收工具并且进行清点。
2.整理并且认真打扫电工实习场所。板书设计
电压表是用来测量交流电压或直流电压的一种专用仪表。
1.要注意被测电压是直流电压还是交流电压,并据此选择相应的电压表,测量直流电压,要注意电压的“–”“+”极性。
2.正确选择仪表量程
电压表的量程一定要与被测电压相适应。
3.高电压的测量
对于测量交流高电压,电力系统中通常采用通过电压互感器把电压表接入电力系统的办法。
4.电压表的安装要求:
作业
学生
信息反馈
存在问题补救措施
课后分析
电工实际操作报告:
用一只电压表经LW2转换开关测三相线电压的接线
一、画出接线原理图
这种测量三相线电压的方法,常用在配电装置的受电柜上。接在隔离开关与断路器之间。接线原理图如下:
二、实验仪器和设备
1.LW2转换开关一块
2.闸刀开关一块
3.500V电压表一块
4.实验用练习操作盘一块
5.电工用绝缘导线若干
6.实验用电工工具一套
三、按图接线(实做)
这种开关的接线端上有编号。接线时,按照原理图上所标示的端子号接线即可。有一个接线口诀是:
。
。
四、导线及熔断器的选择(填空)
该电路的电流很小,主要应考虑导线及熔丝的机械强度。因此,导线可选用不小于的绝缘铜导线,熔体的额定电流应不超过A,熔断器的额定电流应不大于的额定电流。
五、计算题:可选用BV—1.5的导线(截面为1mm的聚氯乙烯绝缘铜芯布电线)。
可选用BV-1.5的导线(截面为1.5mm2的聚氯乙烯绝缘铜芯布电线)。
选用RC1A-5/1~5的熔断器(额定电流为5A的瓷插式熔断器,装1~5A的熔丝)或选RL1-15/2的熔断器(额定电流为15A的螺旋式熔断器,装2A的熔芯)。六、实验现场评分计成绩
课题怎样认识力
教学目的1、理解力是一个物体对另一个物体的作用,能分析简单情况下的受力物体和施力物体。
2、知道物体间力的作用是相互的。
3、知道力可以改变物体的运动状态,知道力可以引起物体的形变。
4、知道力的单位:牛(N)。
5、培养学生的观察能力和分析概括能力。
重、难点力的概念(重点)
力的概念及单位,物体间力的作用是相互的。(难点)
教具弹簧、钩码、小球、磁铁(两块)、小车(两辆)、铁钉、碎纸屑、丝绸、玻璃棒;多媒体计算机及大屏幕投影整套设备、辅助教学光盘等。
教学方法演示、多媒体投影、观察、讲解、讨论等。
教学课时1课时
教学过程和内容
新课引入:
先请学生谈谈对力的认识,然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的,是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶,如:提水、挑物体、拉车、射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张。在此基础上,引入“怎样认识力”的课题。
(多媒体投影):怎样认识力
新课教学:
一、力是什么?(多媒体投影)
1、观察、演示:
①观察实验:钩码挂在弹簧下出现的情况;
②观看课本P87熊猫攀吊竹枝的图片;
③观察实验:用玻璃棒击小球的情况;
④多媒体投影:钩码挂在弹簧下的情况、棒击小球时的情况以及足球运动员头顶球时的动画。
2、带领学生记录并分析①②情况、③④实验及投影的
情况如下:
物体发生了形变
弹簧
竹枝
小球
足球
拉
攀吊
击
顶
钩码
熊猫
棒
头
①弹簧变长了②竹枝发生弯曲
物体的运动状态改变了
③小球由静止变为运动④足球运动方向改变了
物体浮沉条
物体
作用多媒体投影上述记录与分析。
3、概括:
①请学生回答:(a)力是什么?(b)力的作用效果是什么?
②教师总结并进行多媒体投影(结论):
a.力是物体对物体的作用。
b.力可以使物体发生形变,也可以使物体的运动状态发生改变
教师讲解并进行多媒体投影:物体的运动状态及运动状态的改变
3、演示、观察、思考:
①演示并观察:
a.砝码离开手后能下落;
b.磁铁吸引铁钉,用纸把铁钉包起来后磁铁仍能
吸引;
c.用丝绸摩擦过的玻璃棒不接触碎纸屑,能把碎纸屑吸引起来。
②多媒体投影上述三种现象。
思考:这几个实验说明了什么?
先请学生回答这个问题,然后教师总结得出并多媒体投影:相互接触的物体间能发生力的作用,不直接接触的物体也有力的作用。
4、施力物体与受力物体:
①教师讲解:综上所述,两个物体无论是否接触,它们之间都能发生力的作用,当一个物体受到力的作用时,一定有另一个物体对它施加这种作用
(力的物质性),我们把施加力的物体叫施力物体,受到力的物体叫受力物体。(多媒体投影)
②请学生回答下列问题:
a.大熊猫攀吊竹枝,哪个是施力物体?哪个是受力物体?
b.棒击小球,哪个物体是施力物体?哪个物体是
受力物体?
c.头顶足球,哪个物体是施力物体?哪个物体是受力物体?
(然后教师讲解、更正并进行多媒体投影)
二、力的作用是相互的
1、观察:
网拍击球,使球变形,但同时拍网也变形了。
(多媒体投影)
2、引导分析:
球
桌子
网拍
手
击压
3、实验、投影:
①如图所示,将两根磁铁NSNS
分别放到两辆小车上并
将小车放到平滑的桌面
上,观察现象。NSSN
②多媒体投影(并带领学生分析)
a.甲、乙两人均穿滑冰鞋,当其中一人用力推时,
两人的运动情况。
b.放有磁铁因异名磁极相吸的小车从两边向中间运动;
c.放有磁铁因同名磁极相斥的小车往两边运动.
4、做一做:
用手拍课桌,手感到疼。(力的作用分析如下)
手
桌子
拍
拍
5、概括:
①先请学生回答:上面的实例、实验、投影说明了什么?
施力物体
受力物体
受力物体
施力物体
F1乙
甲
甲
F2
②教师总结(结论):物体间力的作用是相互的。(多媒体投影)
③指导学生填好教材P89方框中的空格。
5、教师讲解:
研究力的时候,必须明确谁施力,谁受力。在
上述实验和投影中
对于人:甲推乙的力来说,甲施力,乙受力;而对乙推甲的力来说,乙施力,甲受力,是同时发生的。
a.对于磁铁:甲吸引乙的力来说,甲施力,乙受力;而对乙吸引甲的力来说,乙施力,甲受力,同时发生。对于同名磁极相斥,也具有同样道理。
6、问题:
人游泳时用手和脚向后划水,人就能前进,这是为什么?
(提问学生后多媒体投影)
7、想一想:
①多媒体投影:足球运动员踢球、顶球、接球时的动画。
②请学生回答:足球运动员在踢球、头顶球、守门
员接球时施力情况、受力情况如何?足球的运动状态在甲、乙、丙三个运动员处相应发生了哪些变化?
三、力的单位
长期以来,力的单位有多种,很不统一,如:斤、磅、公斤、千克力等等,这样不利于各国间的文化科技的交流,直到1960年国际计量大会后才趋于统一。
1、在国际单位制中,力的单位是:牛顿,简称:牛,符号:N.——为纪念英国著名科学家牛顿而命名的。
那么1牛的力到底有多大呢?看:大屏幕投影
2、人手托起两个鸡蛋的力大约是1牛(请同学们回去后实际做一做,一个鸡蛋的质量大约是50克)。
3、手托物理课本的力大约是3牛。(同学们亲自体验一下)
4、下面几个物体(蚂蚁、大型拖拉机、长征系列运载火箭)的拉力或推力,请同学们看多媒体投影。
巩固小结
1、力是物体对物体的作用,力不能离开物体而单
独存在;物体间发生力的作用时,一定有施力物体和受力物体。
直接接触的物体间可以发生力的作用,不直接
接触的物体间也能发生力的作用。
力可以是物体发生形变
2、力的作用效果
力可以使物体的运动状态发生改变
3、物体间力的作用是相互的,能运用这个知识
解释生活、生产实际中遇到的一些实例。
4、在国际单位制中,力的单位是:牛(顿)-N
托起两个鸡蛋的力大约是1N。
课堂讨论
物理课本P90作业2、3
作业处理
1、认真复习课本和指导书中本节内容,预习下节知识《怎样表示力》。
2、书面作业:课本P90作业1、4
指导书P58练习4、5、6
文章来源:http://m.jab88.com/j/19215.html
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