一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家都在十分严谨的想教案课件。只有规划好教案课件计划,新的工作才会更顺利!你们清楚有哪些教案课件范文呢?小编收集并整理了“九年级物理下册《物体的浮与沉》学案分析苏教版”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
九年级物理下册《物体的浮与沉》学案分析苏教版
一、教学目标:
1、知识与技能:
⑴、知道浸在液体中的物体的浮沉由它受到的重力和浮力共同决定的。
⑵、知道物体浸没在液体中可能出现的状态。
⑶、理解物体浮沉的条件。
⑷、了解物体浮沉条件在科学研究和生产实际中的应用。
2、过程与方法:
⑴、通过学生活动的和交流,寻找并发现使物体上浮或下沉的具体方法。
⑵、经历探究浮沉条件的过程,培养学生分析和概括能力。
⑶、通过对条件的应用,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感、态度与价值观:
⑴、在科学活动与实践研究的进程中,感受研究问题的方法,激发思考物理问题的研究积极性。
⑵、通过阅读“打捞中山舰”,激发学生的民族自豪感,激发其爱国主义情感。
⑶、通过如实记录数据,培养学生尊重事实的科学态度。
二、设计思路:
先通过学生活动,让学生体会可以改变物体所受重力或浮力的大小来控制浮沉,为“探究物体浮沉条件”明确探究方向,然后通过实验探究,得出物体浮沉条件,并推导分析出密度关系,最后分析总结浮沉条件的应用。
三、教学重点、难点:
1、教学重点及其施教策略:
教学重点:物体浮沉条件。
施教策略:利用好实验,边实验,边观察,边记录,边分析,边总结。
2、教学难点及其突破策略:
教学难点:物体浮沉条件与平均密度关系的推导。
突破策略:利用F浮=ρ液gV排和G物=ρ物gV物以及V排与V物的关系进行推导。
四、教学资源:
橡皮泥、苹果、蜡烛、弹簧测力计、量筒、水、小瓶、配重物、浮沉子。
五、教学设计:
引入新课:
可由节前引言引入物体的浮沉问题,导入本节课。
(二)新授内容:
1、活动10.12
通过活动“怎样使下沉物体浮起来?怎样使漂浮物体沉下去?”并思考自己的做法实际上改变了什么力?是如何改变的?让学生体会可以改变物体所受重力或浮力的大小来控制浮沉,为“探究物体浮沉条件”明确探究方向。
2、探究物体浮沉条件:
演示实验:
先多放点配重物,测出重力,然后将瓶子浸没水中,测出V排,计算出浮力,观察浮沉,比较重力与浮力的大小关系。减少配重(使之浸没后上浮),测出重力,观察上浮现象,比较力的大小。
待物体静止漂浮时,测出V排,算出浮力,比较力的大小。
④若能恰好调至悬浮,则更好。
记录数据,并由实验数据总结物体浮沉条件,指出漂浮、悬浮、沉底(三种静态)和上浮、下沉(两种动态)时浮力与重力的关系,说明漂浮、沉底分别是上浮、下沉的最终状态。讲解悬浮时要指出物体处于自由状态,而不是单纯的全部浸没就叫悬浮。
(3)利用浮沉条件推导出对于实心物体应该满足的密度关系,结合习题练习。
例:一个均匀的实心小球悬浮在液体中,如果把小球截成大小不等的两块,再放入该液体中,则()
A、两部分都上浮B、两部分都悬浮
C、体积大的上浮,体积小的下沉D、体积大的下沉,体积小的上浮
3、讲授“浮沉条件的应用”:
演示“浮沉子”在水中的上浮、下沉,说明潜水艇的工作原理:靠改变自身重力来实现浮沉。
分析气球、飞艇的工作原理:靠改变自身体积来实现浮沉。
补充有关密度计的原理和使用。
原理:漂浮条件。
使用:能判断不同液体密度大小,并知道分析方法。
三、复习小结:复备与点评六、板书设计:
一、物体的浮与沉物体的浮沉条件:
实心物体
漂浮(静)F浮=G物
ρ物<ρ液
上浮(动)F浮>G物
悬浮(静)F浮=G物ρ物=ρ液
下沉(动)F浮<G物
ρ物>ρ液
沉底(静)F浮+N=G物
浮沉条件的运用:
潜水艇:靠改变自身重力来实现浮沉。
气球、飞艇:靠改变自身体积来实现浮沉。教后反思:
教案课件是老师需要精心准备的,规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有规划好教案课件工作计划,才能规范的完成工作!你们了解多少教案课件范文呢?以下是小编收集整理的“《物体的沉与浮》教案学案”,供您参考,希望能够帮助到大家。
《物体的沉与浮》教案学案一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家静下心来写教案课件了。必须要写好了教案课件计划,未来的工作就会做得更好!你们会写一段优秀的教案课件吗?考虑到您的需要,小编特地编辑了“九年级物理下册《物体的浮与沉》学案2分析苏教版”,相信能对大家有所帮助。
九年级物理下册《物体的浮与沉》学案2分析苏教版
10.5物体的浮与沉
1、活动10.12怎样使物体上浮或下沉
⑴将如下物品浸没在水中后松开手,它们将如何运动?
(挤扁了的牙膏皮、空的有盖塑料小瓶、生鸡蛋)
。
⑵思考:用怎样的方法可以使原来沉下去的物体浮上来,使浮在水面上的物体
沉下去呢?(还能提供的器材有:盐、小硬币、玻璃杯)
①牙膏皮:。从受力角度看,此方法中改变的力是。是怎样改变的?。
②塑料小瓶:。此方法中改变的力是。
③生鸡蛋:。此方法中改变的力是。是怎样改变的?。
⑶结论:可见改变物体的力和力的关系就可以改变物体的浮与沉。
2、活动10.2探究物体的浮沉条件
⑴问题:在物体上浮和下沉时,重力和浮力之间会存在怎样的关系呢?即物体的浮沉条件是什么?
⑵议一议:(仔细观察图10—1)
①怎样测量物体所受的重力?
。
②怎样利用所给的器材和配重物使小瓶上浮下沉和漂浮。
在小瓶中分别装入不同的配重物就可使小瓶上浮下沉和漂浮。
③怎样利用所给的器材测量和计算物体上浮下沉和漂浮时受到的浮力?
答:a.在量筒中倒入适量的水,记下水面到达的刻度V1。
b.将小瓶放入水中利用配重物使其处于上浮下沉或漂浮状态,再记下
。
c.则V排=,F浮=。
d.对于上浮时要使小瓶保持浸没状态,可用一根针将瓶子按入水中。
⑶将所得到的数据填写在下表中。(填写表格中所缺部分)
物体的状态重力/N浮力/N重力所浮力的关系V1/mlV2/ml浮力/N下沉0.850100上浮(浸没)0.350100漂浮0.35080⑷如果物体在浸没时浮力和重力相等,物体即不上浮也不下沉,可以停在液体内任何深度的地方,人们把这种状态叫。
⑸结论:则物体的浮沉条件可以归纳为
当物体浸没时:如GF浮,则物体。
如GG,物体上浮。
④上浮稳定后处于漂浮状态,这时F浮=G
结论:可见判断物体的浮沉可用两种方法:
①比较。
②比较。
文章来源:http://m.jab88.com/j/5475.html
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