一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“九年级物理下册《物体的浮与沉》学案2分析苏教版”，相信能对大家有所帮助。

九年级物理下册《物体的浮与沉》学案2分析苏教版

10.5物体的浮与沉
1、活动10.12怎样使物体上浮或下沉
⑴将如下物品浸没在水中后松开手，它们将如何运动？
（挤扁了的牙膏皮、空的有盖塑料小瓶、生鸡蛋）
。
⑵思考：用怎样的方法可以使原来沉下去的物体浮上来，使浮在水面上的物体
沉下去呢？（还能提供的器材有：盐、小硬币、玻璃杯）
①牙膏皮：。从受力角度看，此方法中改变的力是。是怎样改变的？。
②塑料小瓶：。此方法中改变的力是。
③生鸡蛋：。此方法中改变的力是。是怎样改变的？。
⑶结论：可见改变物体的力和力的关系就可以改变物体的浮与沉。
2、活动10.2探究物体的浮沉条件
⑴问题：在物体上浮和下沉时，重力和浮力之间会存在怎样的关系呢？即物体的浮沉条件是什么？
⑵议一议：（仔细观察图10—1）
①怎样测量物体所受的重力？
。
②怎样利用所给的器材和配重物使小瓶上浮下沉和漂浮。
在小瓶中分别装入不同的配重物就可使小瓶上浮下沉和漂浮。
③怎样利用所给的器材测量和计算物体上浮下沉和漂浮时受到的浮力？
答：a.在量筒中倒入适量的水，记下水面到达的刻度V1。
b.将小瓶放入水中利用配重物使其处于上浮下沉或漂浮状态，再记下
。
c.则V排=，F浮=。
d.对于上浮时要使小瓶保持浸没状态，可用一根针将瓶子按入水中。
⑶将所得到的数据填写在下表中。（填写表格中所缺部分）
物体的状态重力/N浮力/N重力所浮力的关系V1/mlV2/ml浮力/N下沉0.850100上浮（浸没）0.350100漂浮0.35080⑷如果物体在浸没时浮力和重力相等，物体即不上浮也不下沉，可以停在液体内任何深度的地方，人们把这种状态叫。
⑸结论：则物体的浮沉条件可以归纳为
当物体浸没时：如GF浮，则物体。
如GG，物体上浮。
④上浮稳定后处于漂浮状态，这时F浮=G
结论：可见判断物体的浮沉可用两种方法：
①比较。
②比较。

延伸阅读

九年级物理《物体的浮与沉》复习学案苏教版

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，接下来的工作才会更顺利！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“九年级物理《物体的浮与沉》复习学案苏教版”，希望能对您有所帮助，请收藏。

九年级物理《物体的浮与沉》复习学案苏教版

课时16物体的浮与沉
【复习目标】
1.知道控制物体浮沉的方法
2.能用控制变量法设计实验探究物体的浮沉条件
3.理解物体的浮沉条件
4.结合二力平衡加深对悬浮和漂浮状态的理解
【复习重点】理解物体的浮沉条件
【复习难点】理解物体的浮沉条件并能分析解决实际问题。
【课前复习】
认真看书复习，然后独立完成下列填空。
1．浸在液体中的物体受到和的作用，当F浮G时，物体就上浮，此时，ρ物ρ液；当F浮G时，物体就下沉直至底部，ρ物ρ液；当F浮G时，物体悬浮于液体中，ρ物ρ液.

2．物体漂浮在液体中时，F浮G.
虽然物体处于悬浮或漂浮时，都存在F浮＝G的条件，但两者在液体中所处的情况是不相同的，

即：漂浮时物体没有全部浸在液体中，有一部分体积露出液面（V排＜V物），而悬浮时物体的全部体积浸没在液体中（V排＝V物）.

【典型例题】
例1．小张看到鸡蛋浮在盐水面上，如图16-1所示，他沿杯璧缓慢加入清水使鸡蛋下沉．在此过程中，鸡蛋受到的浮力F随时间t的变化图像可能是下图16-2中的（）

例2.(2011·广州)某物质的质量与体积的关系如图所示，该物质的密度是kg/m3．由该物质构成的体积为4×10-5m3的实心物体，重是N，把它放入密度为1.0×103kg/m3的水中，静止后受到的浮力大小N，排开水的体积是m3．(g=10N/kg)
例3.(2012·本溪)用手把体积为510-4m3的球浸没在水中，球受到
的浮力是N，若该球重为6N，则放手后这个球将
（填“上浮”“悬浮”或“下沉”）
例4.(2012·泗洪县模拟)某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为100g的物体放入盛满水的盆中,有90g水溢出,则（）
A.物块会浮在水面上B.物块会悬浮在水中
C.物块会沉入盆底D.不能据此判断出物块的沉浮
例5.（2011·河南）如图16-4所示，将—个由某种材料制成的空心球放人甲液体中，
小球漂浮在液面上；若把它放人乙液体中，小球沉人杯底。下列判断正确的是（）A．该材料的密度一定小于甲液体的密度B．该材料的密度一定大于乙液体的密度C．球在甲液体中受的浮力小于它在乙液体中受的浮力D．球在甲液体中受的浮力等于它在乙液体中受的浮力

例6.(201l·兰州)分别用木头、铜、铁制成甲、乙、丙三个小球，将它们放入水中，三个小球静止时位置如图16-5所示，以下判断正确的是（）A．甲小球一定是空心的B．乙小球一定是空心的C．丙小球一定是空心的D．三个小球都是实心的
例7.(2012·苏州模拟)随着全球气候变暖，漂浮于海面的冰山正逐渐熔化，小明为了探究冰山熔化后海平面是否变化，就将一块冰放入浓盐水中，冰处于漂浮状态，液面位置如图16-6所示，冰熔化后，杯中的液面将比熔化前()
A．不变B．下降C．上升D．无法判断

例8.一体积为1×10-3m3的空心铁球重8.8N，求：
（1）该铁球浸没在密度是0.8×103kg/m3的酒精中时，是上浮还是下沉？
（2）该铁球放入水中静止时受到的浮力是多大？

一、知识梳理

二、课后巩固
（2012·连云港）中国改装的“瓦良格”号航空母舰出海试航，当航母在平静的水面航行时，它所受的浮力________它的总重力（选填“大于”、“等于”或“小于”）。当航空母舰上舰载飞机起飞后，它排开水的体积_________（选填“增大”、“减小”或“不变”）。
（2011·铜仁）龙芳同学将一重4.0N的金属筒容器，开口向上放入水中，有1/3的体积露出水面；如在筒内装入100cm3的某种液体后，金属筒的11/12体积没入到水中；（g=10N/kg）。则金属筒的容积是m3(筒壁厚度不计)，装入金属筒内液体的密度是kg/m3，其质量是克。
（2012·常州）小明将重为3N的石块挂在弹簧测力计下端，先后浸没在水和盐水中：石块静止时弹簧测力计的示数如图16-1甲、乙所示，则石块在水中所受浮力为_______N；从图中还可看出石块所受浮力的大小与液体的_________有关，若剪断图中的细线，石块将__________（选填“上浮”、“悬浮”或“下沉”）。

图16-1图16-2
4.（2011·山西）有一不吸水木球，其质量为l0g，体积为20cm3，先把它轻轻放入盛满水的溢水杯中。当木球静止时，溢出水的质量为l0g；把它取出擦干，再轻轻放入盛满煤油的溢水杯中，当木球静止时，溢出煤油的质量是(煤油的密度是0.8g/cm3)()A．5gB．8gC．l0gD．16g
5．（2012·宁德）在酒精液面上漂浮着一个木块，现往酒精中加入一些纯净水（(酒精(水），则此时木块受到的浮力_________，木块露出液面的体积_________。（变大/不变/变小）
6.（2012·泰安）小明在“造船比赛”中用三块大小相同的橡皮泥做成小船，把它们放在盛有水的水槽中，然后往小船内放入不同质量的物体，它们均能漂浮在水面上，如图16-2所示。针对此现象，下列说法正确的是（）
A.三只小船受到的浮力相等
B.三只小船底面受到的压力相等
C.小船所装物体越重，受到的浮力越大
D.小船所装物体越轻，受到的浮力越大
7.（2012?南京）用手将一重为5N的物体全部压入水中，物体排开的水重8N，此时物体受到的浮力为N，放手后物体将（选填”“上浮”、“下沉”或“悬浮”），待物体静止时所受浮力为N，排开水的体积是m3。
8.（2012·孝感）学完“浮力”知识后，小芳同学进行了相关的实践活动．（p水=1.0×103kg/m3，g取10N/kg）

（1）她选取一质量为750g、体积为1250cm3长方体木块，让它漂浮在水面上，如图甲所示，求木块受到的浮力．
（2）取来规格相同由合金材料制成的螺母若干，每只螺母质量为50g，将螺母逐个放置在漂浮的木块上．问：放多少只螺母时，木块刚好浸没在水中？
（3）她又用弹簧测力计、一只螺母做了如图乙所示的实验，弹簧测力计静止时的示数为0.4N，求合金材料的密度．
9.目前在长江上有很多艘游览长江三峡的豪华游轮（如图16-4所示），已知某游轮满载时的排水量是4860t，吃水深度（指水面到船底的深度）是2.7m。（g为10N/kg）
（1）计算满载时游轮的总重是多少牛？游轮浸入水中的体积是多大？
（2）当该游轮从长江开到海里时，吃水深度是变大还是变小？请说明理由。

九年级物理《物体的浮与沉》复习学案

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是时候写教案课件了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写多少教案课件范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《九年级物理《物体的浮与沉》复习学案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

九年级物理《物体的浮与沉》复习学案

【学习目标】

1、观察物体上浮、下沉的现象，寻求使物体上浮与下沉的方法。

2、探究、理解物体的浮沉条件。能利用物体浮沉条件解决实际问题。

3、通过探究物体浮沉条件，培养观察、动手实验、分析、概括能力及科学素养和团队合作精神。

【学习重、难点】

1、理解物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法。

2、通过实验探究物体的浮沉条件。

【知识回顾】

1、浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它___________________，这就是著名的阿基米德原理。用公式表示为F浮=_______=__________。

2、当物体浸没在液体中时，它排开液体的体积等于______________，即V排=V物。

3、当物体漂浮在液面上时，它排开液体的体积等于________________________。

4、利用下列器材如何测出或计算出物体重力的大小？

【新课学习】

一、物体的浮沉条件

导学活动1：将石块和木块浸没于水中静止，放手后观察石块和木块的运动情况，发现块上浮，块下沉。

根据观察的实验现象请你认为：的物体会下沉，的物体将会上浮。

导学活动2：利用小组内的器材，完成教材P136页的实验

思考：当将一个物体放在水中时，物体可能出现哪几种情况：

猜想：1.漂浮：当物体漂浮时：F浮与G物之间的大小关系是F浮G物

设计实验：

进行实验：

得出结论：物体漂浮时F浮G物；在结论的基础上进行推导可得出ρ液与ρ物之间的大小关系是：ρ液ρ物；观察漂浮的物体可得出：V排V物

2、上浮：将漂浮在水面的物体压入水中，松开手后，物体将上浮。

上浮的物体：F浮G物，为什么？ρ液ρ物，

当物体上浮的过程中，在没露出水面之前：V排V物，浮力大小（变、不变）。

当物体上浮的过程中，在露出水面之后：V排V物，浮力大小（变小、变大）。
3、悬浮：如图所示：当物体完全浸没在水中，既不上浮也不下沉，静止在水中，或在水中做匀速直线运动，这种情况称为悬浮：

当物体悬浮时F浮G物，ρ液ρ物，V排V物

思考：漂浮与悬浮的相同点与不同点：

4、下沉：将一铁块仍在水中，铁块将下沉，测出此铁块的重力G=，浮力F浮=。当物体下沉时：F浮G物。利用公式可推导出ρ液ρ物，

5、沉底：下沉的物体最终将停在容器的底部，这种情况称为沉底。物体沉底时：F浮G物，ρ液ρ物，V排V物

当物体沉底时，物体对容器底部（有、没有）压力。则容器底部对物体（有、没有）向上的支持力。

6、交流与总结：

1、如图所示，浸没在水中的物体，当F浮G物时，物体在水中将，最终物体将在水面处，此时F浮G物，当F浮=G物时物体在水中将，当F浮物时，物体将。最终物体将。

2、铁的密度大于水的密度，将一实心铁块放在水中，则铁块将，最终。木头的密度小于水的密度，将一木块压入水中，松开手后，木块将，最后将。一物体在某种盐水中悬浮则能说明盐水的密度和该物体的密度是（相等、不相等）。如果将该物体切成大小不等的两块，再放在水中，则大块物体将，小块物体将。

7.5《物体的浮与沉》学案3、将体积相同的三个实心小球，分别放入盛有水的A、B、C三个容器中，静止后的位置如图6所示，若三个小球所受的浮力分别用FA、FB、FC表示，则它们的大小关系是____________；_________容器中的小球密度最大.

二、浮沉条件的应用：

导学活动3：浮沉条件应用之密度计

阅读教材P138页“密度计”的文字介绍并观察图7-30，了解密度计的结构和用途，完成下面的问题：

（1）密度计是用来测量的工具，它是应用了“物体浮沉条件”中的条件，即：F浮G。密度计在使用过程中所受到的浮力是的。（选填“变化”或“不变”）

（2）观察图7-30，并结合小组内的密度计（注意轻拿轻放，不要埙坏），看一看是：。

（3）你能试着解释密度计的刻度特点的原因吗？

导学活动4：浮沉条件应用之盐水选种

（1）为什么干瘪、虫蛀的种子会上浮直至漂浮，而饱满的种子会沉到容器底呢？

（2）盐水选种要将种子放入浓度适宜的盐水中，若盐水的浓度过大或过小会出现什么情况？

导学活动5：浮沉条件应用之潜水艇

阅读教材P139页图7-32及相关文字，用潜水艇模型模拟上浮和下潜的过程，了解潜水艇的浮沉原理：潜水艇是通过改变来实现上浮和下潜的。

导学活动6：浮沉条件应用之热气球
三、改变物体沉浮的方法：

1.改变物体的体积来改变物体的沉浮情况。应用：用浮筒打捞沉船、飞艇、气球。

例：飞艇要上升时应向飞艇里、（冲气、放气）使体积变、浮力变，当飞艇要下降时应气使飞艇的体积变、使浮力变。

2.改变物体的重力来改变物体的沉浮情况。应用：潜水艇。

例：用塑料瓶、透明胶带、螺母、麦管（或塑料管）、容器和水等，按图制作了一只潜水艇模型.为使潜水艇下沉，则必须从进排气管处（吹气/吸气）,潜水艇在下沉的过程中所受到水的压强（减小/不变/增大）

例：浮沉子

3.改变液体密度来改变物体的沉浮情况

例如：如何使沉在水底的鸡蛋浮起来？

解释：孔明灯与热气球为什么能飞上天？

自我反思：

我的收获：

九年级物理下册《物体的质量》学案1分析苏教版

教案课件是老师工作中的一部分，大家在着手准备教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，这样我们接下来的工作才会更加好！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的九年级物理下册《物体的质量》学案1分析苏教版，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

九年级物理下册《物体的质量》学案1分析苏教版

一、教学目标：
1、知识与技能目标：
1）知道质量是物体自身的属性,知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算。2）了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。
3）会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数。
4）初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力；会估测日常生活中常见物体的质量。
2、过程与方法目标：
1）通过探究活动，了解物体质量大小与物体的形状、物质的状态无关。
2）通过比较物体质量的大小，让学生学会比较的思维方法。
3、情感、态度、价值观目标：
1）让学生积极参与观察、实验等科学实践。
2）培养学生严谨的科学态度和与他人协作精神。
二、设计思路：
本节教学内容为三个知识点和一个活动。三个知识点是：质量的概念、质量的单位以及质量的测量工具。一个活动是探究物体的形状、物质的状态以及地理位置的变化对质量大小的影响。在三个知识点中，质量的概念是定性的，要求较低，重点在质量的单位和质量的测量工具。实验室里质量的测量工具是天平，教材要求学生自己阅读托盘天平的说明书，寻找天平使用中的常见错误，通过师生的交流协作，掌握天平的使用方法，这与传统教法有明显区别。本节的探究活动，目的是让学生通过实践，自己去体会同一物体的形状、物质的状态以及外界环境变化时，该物体质量不变，不同物体的质量一般不相同，因此，质量是物体自身的属性，它只反映物体包含物质的多少。
三、教学资源
本节课的教学资源，主要为校内资源，即学校物理实验室中的托盘天平、物理天平和生活中的案秤、台秤、杆秤等。
四、教学活动：
教师活动学生活动点评导课：
提出问题让学生讨论：
我们周围的所有物体，它们有什么相同之处？还有什么不同之处？
（本节导图）

围绕质量的概念，让学生多举几个这样的例子

归纳出质量的概念

质量的单位、符号教师作介绍

质量单位之间的换算关系是怎样的？（先讲授，后练习）

建立质量单位的大小的具体体验，一只苹果质量约0.15kg，一只大公鸡质量约2.5--3kg

质量的测量工具（重点介绍托盘天平）

结合实物讲授天平的结构、使用方法、使用注意点

介绍日常生活中质量的其它测量工具（可利用实物或实物投影仪）
指导学生进行探究活动6.1

归纳分析探究结果

小结
布置作业

学生分组讨论

学生联系生产生活实际举例
让学生根据已学过的知识作回忆，接触过的有哪些？

学生板演

学生当堂练习

让学生在实验室面对天平学习

练习天平的调节方法、游码的读数方法

分组讨论图6-2的问题利用托盘平天进行探究物体的形状、物质的状态及地理位置的变化与物体质量大小的关系

完成课本P4的填空部分学生学会了“比较”的思维方式，同时采用了讨论、交流合作的学习方式，让学生真正成为学习的主角

课堂气氛活跃，学生思维放开了

巩固已学过的单位换算

帮助学生建立质量单位大小的具体体验

更直观明了
学生动手实验探究，既能培养学生的实验操作技能，又能调动学生学习的积极性

文章来源：http://m.jab88.com/j/5477.html

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