老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《卓越的工程教案》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

第18课　卓越的工程
以都江堰、长城等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

知识与能力：记住都江堰和郑国渠的地理位置及修建年代，记住秦长城的修建年代和起止地点。了解秦长城和都江堰的功效和价值。
能力与方法：通过读图培养和提高观察分析地图的能力，提高学生把握历史现象发生的空间的能力。通过想象都江堰、秦长城等重大工程的修建情景，培养和提高历史相信的能力。
情感、态度与价值观：正确认识人的主观能动性对历史发展的影响；认识科学技术对推动社会进步和生产力发展作用，通过了解我国古代的卓越工程，认识和体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。

重点：都江堰、秦长城。
难点：体会都江堰、郑国渠和灵渠选址与设计的科学性。

一、导入新课
1.学生齐读课文引言
2.教师引入：大家听说过都江堰、长城吗？谁来讲讲它们的故事？
同学讲的故事哪些符合历史的本来面貌，哪些又不符合呢？请认真看教材寻找答案。
二、新课讲授
（一）都江堰
1.学生阅读教材，归纳都江堰修建的时间、筑坝的地点，都江堰水利工程的主要组成部分，以及各部分的作用。
2.结合都江堰的地理位置讨论都江堰水利工程选址科学性，分析该工程建成的历史工效。
3.给合“二王庙”的来历，简要评价李冰的贡献，指出他的成功实际就是他充分处理好了人与自然的关系。
（二）郑国渠
1.结合课后“史海拾贝”，老师适当补充，然后归纳出知识要点：时间、地点、影响等。
2.指出都江堰和郑国渠是秦国在战国后期修建的两大水利工程，与商鞅变法后秦国的变化相呼应。
（三）秦长城
1.教师：请同学们仔细会忆：秦汉时期，我国北方最强大的少数民族是什么？秦朝初年，秦始皇是怎样处理和匈奴的关系的？引出秦长城的话题。
2.学生阅读教材，完成老师给出的表格（包括：修建原因、时间、修建者、东边起点、西边终点、长度、历史价值）
3.出示“秦长城示意图”，“秦长城遗址图”让学生形成秦长城的空间概念，了解秦长城的雄伟壮观。
4.分析秦长城的历史价值，指出它如今已不复存在，今天我们看到的长城上明代修建的。
（四）灵渠
学生阅读教材，归纳灵渠修建的时间、修建的目的、它的历史作用。
（五）课堂小结
学生归纳，教师补充。
（六）学习测评
完成课后学习测评题。
略

扩展阅读

基因工程

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？下面是小编精心为您整理的“基因工程”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第一节基因工程
学习目标：
1、说出基因工程的原理，并说明“工程菌”的培育过程。
2、举例说明基因工程在工农业生产和医疗等方面的应用。
3、分析转基因生物的安全性。
预习导航：
一、观察思考
根据课本92--93页观察思考，小组内讨论完成下列思考题：
1、以科学家把人的生长激素基因导入细菌为例，简要说明“工程菌”的培育过程。

2、人的生长激素基因在细菌细胞内得到了成功表达，说明了什么问题？

3、利用“工程菌”生产人的生长激素，有哪些好处？

二、基础知识
1、DNA含有指导生物体生命活动的，每个DNA分子包含着成百上千个基因，基因控制着的表达。研究证实，遗传密码在动物、植物和微生物之间是的。
2、基因工程是在上进行的遗传操作。按照预先设计好的蓝图，把一种生物的分离出来，在体外巧妙的进行，然后转入另一种体内，从而改造其某些，最终获得我们所需要的新品种。这种含有
的生物被称为。
3、科学家利用转基因技术，使大肠杆菌产生大量的胰岛素，拯救了大批糖尿病患者，这主要是因为。科学家利用大肠杆菌合成胰岛素的技术叫做。
4、利用转基因技术，我们可以定向的，转基因技术可以提高作物的，例如；转基因技术也可以用于改变作物的
。
5、应用基因工程方法，我们可以生产，如胰岛素、生长激素、干扰素等，基因工程可以大大，。
6、基因工程药的优点是。
7、为控制基因工程给人类带来的负面影响，许多国家和国际组织制定了一些生物技术安全方面的法律法规和条例。例如，国际经济与合作组织在年，签署的两个纲领性文件《》和《》，均专门提到了生物技术安全问题，我国也在年颁布了《》。
三、联系实际
你认为转基因生物都是很安全的吗？如果市场上有出售转基因食品的，你是否购买？说出你的理由。

绿色通道
一、夯实基础
1、巨型小鼠比普通小鼠长的大是因为（）。
A．巨型小鼠比普通小鼠吃的食物多B．巨型小鼠注射了大鼠生长激素
C．普通小鼠的体细胞内注射了大鼠的生长激素基因
D．普通小鼠的受精卵内注射了大鼠的生长激素基因
2、巨型小鼠的培育成功是下列哪种生物技术的产物？（）
A．细胞工程B．酶工程C．基因工程D．发酵工程
3、基因工程中，科学家常将细菌等微生物作为受体细胞，原因是（）。
A．结构简单，操作方便B．遗传物质含量少
C．形态稳定，变异少D．繁殖速度快，成本低
4、下列关于生物技术的说法错误的是（）
A．生物技术已经在工业、农业、环境保护、医药领域发挥着重要的作用
B．利用生物技术可以克隆人的某些器官，为人类造福
C．现在生物技术正在引发新的技术革命
D．人类应大力发展生物技术，因为它“有百利而无一害”
5、转基因番茄的或可能发生了变化，人摄食转基因番茄后，有可能会影响到人体原有的生理活动，从而影响自身的健康。
二、拓展提高
1、你知道转基因抗虫烟草内的杀虫毒素来自下列哪项吗？（）
A.普通烟草B.抗虫烟草C.苏云金杆菌D.农药DDT
2、1978年，美国科学家吉尔伯特等人把鼠的胰岛素基因转移到大肠杆菌细胞中，并使大肠杆菌制造出了鼠胰岛素，请据此回答：
（1）该资料中作为生物反应器的生物是，选择它作为生物反应器的好处是。
（2）该科学实验中产生出来的人类所需要的物质是。
3、科学家利用生物技术培育出一种抗虫棉，它能产生毒素，杀死害虫，目前正在大面积推广种植。科学家还研究了害虫的遗传基因，发现不抗毒素对抗毒素为显性（分别用B和b表示）。请回答：
（1）种植抗虫棉，有利于生态环境保护，这是因为
。
（2）棉田不抗毒素害虫的基因型为；抗毒素害虫的基因型为。
（3）不抗毒素害虫与抗毒素害虫杂交，则子代的基因型为。
中考链接
假定科学家已经在大豆上找到了利用根瘤菌产生氮肥的基因，又找到了一种水稻的抗干旱基因，如果要创造一个既能自己制造氮肥、又能抗干旱的大豆新品种，你认为可否利用基因工程方法去创造这种新大豆呢？请尝试用简图的方法描绘此过程。

资料卡
基因技术与现代生命科学：A、基因制药：目前已有500个基因用于药物开发，到人类基因组计划完成时，这一数目将增至6--20倍，达到3000—10000个。B、基因克隆：是指把一个生物体中的遗传信息转入另一个生物体内，利用基因克隆技术既可以培育出自然界不可能存在的新物种，还能培养带有人体基因的动植物体作为“生物反应器”生产基因工程产品，还可以制造用于人体脏器移植的器官。C、基因芯片

学后反思

希望工程义演导学案

教案课件是老师需要精心准备的，到写教案课件的时候了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？以下是小编收集整理的“希望工程义演导学案”，希望能为您提供更多的参考。

导学案
主备人：学案执行人：时间：
课题5.5“希望工程”义演课型问题解决课
课时1上课时间
教材分析《“希望工程”义演》是一元一次方程应用的第三课时，学习本课时内容，要进一步熟练用一元一次方程解应用题的方法步骤，学会将求解的结果代入实际问题中去检验，是用一元一次方程解应用题的巩固和提高及进一步完善。
学情分析通过前几课时的学习，学生对一元一次方程的应用有了一定的基础，但分析问题和解决问题的能力还不十分强，尤其是分析题意，找出比较隐含的等量关系的能力较差，好在学生的兴趣比较浓厚，只要教师加强引导，一定能顺利完成本课时教学任务。。
教学目标知识技能目标：
1.明确有关分配问题中两个未知量之间的关系,初步认识合理选元的重要性.
2.会列一元一次方程解有关分配问题的应用题.
过程性目标:
能借助图表分析复杂问题的数量关系,建立方程解决实际问题.
情感态度价值观目标:
1.进一步体会数学与现实生活的紧密联系,培养学习数学的兴趣.
2.养成科学严谨的学习态度.

教学重难点教学重点:进一步熟练掌握列一元一次方程解应用题的一般方法步骤,学会用图表分析数量较为复杂的应用题.
教学难点:用图表分析数量关系较为复杂的应用题.
关键问题通过本课时的学习,培养解决实际问题的能力.感悟数学与生活的紧密联系,了解用数学知识解决生活中的实际问题的基本方法步骤.
教学方法引导——自主探究法
教学准备教师准备：《问题导读生成评价单》、《问题训练评价单》.
学生准备：教材、笔记本、练习本等文具。
教学过程设计
程序设计时间创设情境教师行为期望的学生行为
复习回顾
检查预习
效果3
分
钟创设效果检查情境教师:我们预习了有关“希望工程”义演知识，下面由学术助理安排复习检查及《问题导读生成评价单》的预习情况.在学术助理安排下,按要求接受检查.并查找自己的不足，及时纠正。
创设情境引入新课5分钟创设问题情境提出问题：看课本P189-190内合作讨论、交流解决问题。（让学生阅读，思考）
带着这个问题我们一起走进《问题导读生成评价单》.学生看图并思考（教学中要鼓励学生自己去寻找，讨论，但是不要求学生一定能说出答案。在对图中的问题充分讨论的基础上，概括出将要涉及的问题。）
问题生成合作探究7分钟创设自主探索情境【学术助理】通过预习同学们生成了一些问题,下面请大家走进《问题导读生成评价单》，并根据问题分组讨论探究.
教师巡视，个性化指导。学生根据《生成单》上的问题,自主合作,生生讨论，小组交流.

全班
展示
问题讲解10分钟创设思维情境【学术助理】下面请各小组在黑板展示并分组讲解.1、学生分小组在黑板展示;
2、其余学生可对其它组的展示情况与同学进行交流和讨论，并对其它组答案的正确性进行订正。
3、学生分小组讲解;
4、学生对“展讲”情况进行评价.
问题训练组内评价15分钟创设评价情境由学术助理发放《问题训练拓展评价单》.
教师实施“一帮一”教学和“分层教学”.1、学生自主完成，小组评价.
2、小组竞赛，全班评价.

规范指导提升能力2分钟创设规范指导情境教师借助《问题训练拓展评价单》及本节知识进行规范指导。学生倾听,做好记录.

总结归纳提升意义3分钟创设反思情境1、【教师话白】本节课你学到哪些知识？学习中你有何收获与体会？
2、教师补充.1、学生总结知识点；
2、学生谈体会.

板书设计5.6“希望工程”义演
一、“希望工程”义演题目：
（1）列表格
（2）找相等关系
（3）设未知数列出方程
二、例题：
三、课堂练习：
四、课时小结：
教学反思
《5.6“希望工程”义演》问题导读生成——评价单
设计者：班级:姓名:时间:
一．某文艺团体为“希望工程”募捐组织了一场义演,共售出了解1000张票,筹得票款6950元.成人票和学生票各售出了多少张?(成人:8元;学生:5元)
（1）想一想：上面问题中包含哪些等量关系？

（2）设售出的学生票为X张，填写下表：
学生成人
票数（张）
票款（元）
（3）设所得的学生票款为Y元,填写下表:
学生成人
票数（张）
票款（元）
（4）请同学们分别用上面两种方法解题，看一看这两种方法哪一种较为简单？
二．集体探究：
1.在以上问题中，如果票价和票的总数不变，票款能不能是6930元或6932元？为什么？如果可能,成人票比学生票多售出多少张?

小结:解答的结果一定要代入实际问题中去检验.如果与实际问题不符,则要检查是否解答有误或是不可能发生.
三.试一试:小明用172元钱买了两种书,共10本,单价分别为18元、10元.每种书小明各买了多少本?

自我评价：小组评价：
《5.5“希望工程”义演》问题训练拓展——评价单
设计者：班级:姓名:时间:
1.小明买了笔记本和练习本共12本，共花了13.1元，笔记本单价是1.5元，练习本单价是0.8元，则小明买了笔记本多少本？练习本多少本？

2.一个大人一餐能吃四个面包,两个幼儿一餐共吃一个，大人和幼儿共7人，14个面包，则大人有多少个？幼儿有多少个？

3.甲队有32人，乙队有28人，如果要使甲队人数是乙队人数的2倍，应从乙队抽调
人到甲队.（填表，并列方程解题）
原来人数调进人数现有人数
甲队
乙队
相等关系
4.小亮家今年承包的鱼塘到期了，共起出鲫鱼和鳊鱼500千克，共卖了2800元，已知鲫鱼和鳊鱼每千克分别为6元和5元，则鲫鱼多少千克？鳊鱼多少千克？

5.小菲和同学去参观科学宫和博物馆，买10张门票共花了98元，已知大门票每张20元，小门票每张3元，则大门票买了多少张？小门票买了多少张？

6.某校组织师生春游，如果单独租用45座车若干辆，刚好坐满；如果单独租用60座客车，可少租1辆，且余30个空座位，求该学校参加春游的人数.

应用一元一次方程——“希望工程”义演导学案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！有哪些好的范文适合教案课件的？以下是小编为大家精心整理的“应用一元一次方程——“希望工程”义演导学案”，希望能为您提供更多的参考。

科目
数学课题5.5应用一元一次方程——“希望工程”义演
主备人王富军审核人学案类型新授学案编号5008
学习
目标1.会借助表格分析复杂问题中的数量关系，建立方程解决实际问题。
2.归纳利用方程解决实际问题的一般步骤。
重难点重点能在具体问题中准确找出等量关系列方程并求解
难点能在具体问题中准确找出等量关系列方程并求解
自主学习合作交流一、自主学习：
某文艺团体为“希望工程”募捐组织了一场义演，共售出1000张票，其中成人票是每张8元，学生票是每张5元，筹得票款6950元。问成人票与学生票各售出多少张？上面的问题中包括哪些量？
售出的票包括________________票和__________________票；
所得票款包括________________款和_________________款；
上面的问题中包括哪些等量关系？
(I)_____________________+_____________________=1000张
(2)_____________________+______________________=6950元
解法一:设售出的成人票为x张,请填写下表:
学生成人
票数(张)
票款(元)
根据等量关系(2),可以列出方程:____________________________
解得x=____________
因此,售出的成人票为___________张,学生票为___________张。
学生成人
票数(张)
票款(元)
解法二:设所得的学生票款为y元,请填写下表:
根据等量关系(1),可以列出方程:_________________________
解得y=____________
因此,售出的成人票为___________张,学生票为___________张。
变式训练：如果票价不变，那么售出1000张票所得的票款可能是6930元吗？学法指导
要分清各个量之间的关系。

分析清楚各个数据代表的实际含义。

总票数＝成人总票数＋学生总票数

总票款=成人票款×成人票价＋学生票款×学生票价

票数=总票款÷票价.
合作探究展示交流练习:1、甲、乙两班共90人，期中考试后，由甲班转入乙班4人，这时甲班人数是乙班人数的80%，问期中考试前两班各有多少人？

2、某套书分上、中、下三册，印上册用了全部印刷时间的40%，印中册用了全部印刷时间的36%，印下册用24天，印完全套书共用了多少天？
自我检测一、填空题：
1.某校七年级举行数学竞赛，80人参加，总平均成绩63分，及格学生平均成绩为72分，不及格学生平均48分，问及格学生有多少人？
（分析等量关系为：及格学生总分+不及格学生总分＝80×63）
2．某校组织活动，共有100人参加，要把参加活动的人分成两组，已知第一组人数比第二组人数的2倍少8人，问这两组人数各有多少人？
（分析等量关系为：第二组人数+第一组人数＝100）
.
1．一批宿舍，若每间住1人，有10人无处住，若每间住3人，则有10间无人住，那么这批宿舍有多少间，人有多少个

2．师生共100人去植树，教师每人栽2棵树，学生平均每2人栽1棵树，一共栽了110棵，问教师和学生各有多少人？

课后
作业1.习题5.51.23
2.配套练习67页练习五

文章来源：http://m.jab88.com/j/20491.html

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