做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该开始写教案课件了。我们要写好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！那么到底适合教案课件的范文有哪些？小编为此仔细地整理了以下内容《Unit9Doyouwanttogotoamovies?》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

Unit9Doyouwanttogotoamovies?
各位老师大家好，很高兴能有这次机会来参加这次活动，现在我把本次参赛的作品分析一下，希望大家能给以指导。
一、教材分析(说教材)1)、词汇：actionmovie,,thriller，comedy,documentary
2)、语言结构：A、want在一般现在时中的用法及其疑问句与肯定、否定回答
B、what…like引导的特殊疑问句
2、教材的地位及其作用
本单元的教学主要内容是“谈论自己对电影的爱好并询问他人的爱好”，该话题“电影”与学生的日常生活紧密联系在一起，学生很熟悉，谈论的兴趣高，通过谈论“电影”这一人们都熟悉的话题，分享自己对电影的喜好以及对某部自己喜欢的电影的简单描述，来学习want在一般现在时中的用法，及其want的一般现在时的疑问句及肯定、否定回答。
本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。
二、学生分析：学生现有的能力与已掌握的知识：
在第六单元中学生已经学习了
Whatdoyoulike?
Ilike…/Idon’tlike…She/Helikes/doesn’tlike…谈论个人及他人的喜好，而在本单元运用最多的正是这几个句型谈论对电影的喜好。
三、教学目标
1、语言知识
词汇：重点掌握表示电影种类的名词,
如actionmovie,thriller,documentary,Comedy，
重点句型：
2、语言技能
1）、能看图辨别电影的类型；
2）、能询问他人对电影类型的喜好，并转述；
3、学习策略
1）、利用老师所提供的电影资源作出推理判断，学习关于电影种类的单词以及每一种电影独有的特征的形容词。
2）、通过与同学交流，表述自己的喜好，询问他人对电影的喜好情况并加以统计和转述。
4、情感态度
1）在对他组同学对电影类型的统计上，通过小组合作，培养学生的合作精神；
2）通过学习本单元，对不同电影有初步的了解。
四、重点难点
1、want的一般现在时的用法;
2、want的一般现在时的疑问句，及其肯定，否定回答;
3、第三人称后动词的变化
五、教学手段
1、多方位使用电脑多媒体的动态效果帮助学生学习归纳不同类型的电影的特征。
2、利用学生对自己的喜好的表述进行一般现在时的教学，以及不同人称时动词的变化。
六、理念与思路（说教法）
1）采用多媒体进行直观教学，在不同类型的电影片段的展示中进行名词的学习。
2）通过问卷调查，让学生在采访的过程中练习本单元的主要句型。
3）让学生在转述的过程中学习第三人称下动词的变化。
4）学生在课堂教学过程中口头训练应成为本单元教学的重要内容。
学法指导
在已经学过的like句型表示喜好的情况下，学习want的一般现在时，仍要注意两个问题。一是动词第三人称单数的问题，二是行为动词疑问句和否定句中助动词的使用。
七、教学流程（说过程）
[活动一]导入：利用多媒体课件展示一些电影海报，从漂亮的海报引入今天所要学习的新单词。
师生活动：师问：Whatkindofmoviesarethey?
引出单词：comedythrilleractionmoviedocumentary
[设计意图]通过多媒体给学生以直观感受，熟悉的海报画面使学生兴趣大增，激发求知欲，顺利进入新课。
[活动二]（1）演示《三枪》海报
师问：Whatkindofmoviesisit?What’shisname?Yes,he’sXiaoShenyang.Doyoulikehim?....DoyouknowhisEnglishname?
结论：Iguessit’sacomedy.
[设计意图]从大家喜爱的喜剧名星入手，让学生辨认电影类型，鲜亮的海报色彩，夸张的人物造型，使课堂气氛大增。
[活动三]师生活动：Matchthesepictureswiththemewwords.
[设计意图]运用所学英语单词，说出这些电影的类型。活动中充分运用，Doyouwanttogotothismovis?这个一般疑问句，为下面小组活动打基础。
[活动四]1b师生活动：Pleaselistenandcirclethekindsofmoviesyouhear.
[活动五]1c结对活动：看例子，让学生依照例子两人一组做下面的对话。
Sample:A:Doyouwanttogotoamovie?
B:Yes,Ido,Iwanttoseeacomedy.
[设计意图]充分练习此对话，熟练掌握wanttodo句型，句子中多让学生使用第三人称，正确掌握语法知识。
[活动六]师生活动：练习时注意名词单数（singular）复数（plural）教师示范游戏。
Comedy,comedy,comedy,Ilikecomedies.
Actionmoive,actionmoive,Actionmoive,Ilikeactionmoives.
Thriller,thriller,thriller,Idon’tlikethrillers.
Documentary,documentary,documentary,Idon’tlikedocumentaries.
[设计意图]游戏中学，充分展示新目标教材的教育理念，让乏味的知识跳跃进来。更能使课堂气氛达到高潮。
[活动七]师生活动：听力及否定句学习
A：Doyouwanttogotoanactionmovie?
B:No,Idon’t.
[设计意图]复习否定句，让学生在认识电影类型的基础上，谈出自己的喜好。
[活动八]师生活动：makeasurvey,老师要求学生做组内调查，然后请几名代表汇报调查情况。
S:Ourgrouphasfourstudents,Jimlikesactionmovie……
[设计意图]：整合本节所学内容，又会让学生读、写方面进行练习。
八、小结设计
1、以多媒体展示的方式：A、再现关于电影类型的名词；B、复习关于不同类型影片的特点的形容词
2、通过图片上人物的动作来复习主要句型，
Doyouwanttogotoamovie?
Yes,Ido.Iwanttogotoanactionmovie.
Whatkindofmoviesdoyoulike?
Ilikeactionmovieandthriller,butIdon’tlikeromance.
九、板书设计
Unit9Doyouwanttogotoamovie?
生词：actionmovie,,comedy,documentary,thriller,romance
重点句型：Doyouwanttogotoamovie?Yes,Ido./No,Idon’t.
Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilikeactionmovies.

十、Homework
作业设计：Interview（调查问卷的表格）
Yforlike;Nfordon’tlikemovie

nameActionmoviecomedy
thriller
romance
documentary

Yourfather
Yourmother
Yoursister
Yourbrother

[设计意图]学完本节课也让学生去了解一下父母，看看他们对类电影的态度，促进亲子沟通、交流。

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LessonTwo

（一）大声读单词：

1.gainv.获得

2.inshape健康

3.keepv.保留

4.coachn.教练

5.weightn.重量

6.weekdayn.工作日

7.insteadadv.代替

8.grapen.葡萄

9.kg=kilogramn.公斤

10.unhealthyadj.不健康的

11.hatev.憎恶

（二）重点词汇：

1.gainv.获得

要点：Nopain,nogain.一分耕耘,一分收获。

Hehasgainedrichexperienceintheseyears.这些年来，他取得了丰富的经验。

2.inshape健康，处于良好状态

要点：Plentyofexercisewillhelpyoukeepinshape.充分的运动会帮助你保持健康。

3.keepv.保留

要点：（长期或永久）持有,保有

Ikeptitallthetimetoremindmeofyou.我一直保存着它,以此唤起我对你的记忆。

（一时）拥有;保管

PleasekeepthewatchformewhileIgoswimming.我去游泳,请代我保管这表。

存放,保留,保存

Wekeepfoodinarefrigerator.我们把食物存放在冰箱里。

记（日记、帐等）

Marykeepsadiary.玛丽天天记日记。

抚养;饲养

Heneedsmoremoneytokeephiswifeandchildren.他需要更多的钱来抚养妻子儿女。

4.coachn.教练

要点：n.Ourfootballteamhasgotaveryexperiencedcoach.我们的足球队有了一个很有经验的教练。

vt.训练,指导HecoachespeopleforEnglishexaminations.他指导人准备英语考试。

5.weightn.重量

要点：Whatisyourweight?你体重多少?

Hegainedsomeweightrecently.近来，他的体重增加了。

Herweighthasincreasedto70kilos.她的体重增加到了70公斤。

6.weekdayn.工作日

要点：Idontstayoutlateonweekdays.工作日的时候我不在外面呆得很晚。

Thelibraryisopenonweekdaysonly.这个图书馆星期一至星期六都开放。

Weekdaysarealwaysbusyhere.这里除星期天以外每天都很忙。

Anewspaperpublishedeverydayoreveryweekday.日报，周报每天或每周出版的报纸。

7.insteadadv.代替

要点：Igavehimadviceinsteadofmoney.我给了他忠告，而不是钱。

Wevenocoffee.Wouldyouliketeainstead?我们没有咖啡了。改喝茶好麽?

Itwilltakedaysbycar,soletsflyinstead.开车去要好几天呢，咱们还是坐飞机去吧。

8.grapen.葡萄

要点：Hecutoffabunchofgrapestoentertainus.他剪下一串葡萄招待我们。

Banana,grape,apple,whichofthesedoyoulike?香蕉、葡萄、苹果这几样东西哪一样你喜欢？

9.unhealthyadj.不健康的

要点：不健康的,有病的

Theyareunhealthychildrenbecausetheydonthaveenoughtoeat.

这些孩子身体不好,因为他们缺乏食物。

要点：不良的

Theseareunhealthyexamplesfortheyoung.

这些例子对年轻人有害。

10.hate

要点：v.憎恶,仇恨,憎恨

Youhateher,dontyou?你恨她,不是吗?

v.嫌恶;不喜欢

Totellyouthetruth,Ihatetodoit.老实告诉你,我不愿意做这事。

n.仇恨,憎恨;厌恶,反感

Shelookedathimwithhateinhereyes.她用憎恨的目光看着他。

（三）课文解析：

1.Chipsmakemegainweight–Ihatethat!

译文：薯条让我发胖–我讨厌它！

要点：gainweight–loseweight增肥—减肥

要点：makesb.dosth.让某人做某事

要点：hatesth.讨厌某物

2.Iamalsoonthebadmintonteam.

译文：我也在羽毛球队。

要点：on~team在~小组/球队

例句：Iamontheschoolsoccerteam.我在学校的足球队。

3.Mycoachhasmepracticealot.

译文：我的教练让我大量的练习。

要点：makesb.dosth.使/让某人做某事

Shealwaysmakesmegotobedearlyonweekdays.她总让我在工作日的时候早睡。

Mycoachhasmepracticealot.＝Mycoachasksmetopracticealot.

4.Thisworkkeepsmebusy–it’slikeexercise!这份工作让我忙碌起来–像做运动一样！

Allthesethingskeepmehealthyandhappy.所有的这些事情都让我保持健康快乐。

要点：keepv.保持~状态

5.Milkhelpsmybonesbecomestrong.

译文：牛奶帮助我的骨骼更加健壮。

要点：help–helps第三人称单数（客观事实用一般现在时）

Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark

Period1

课型：听说课，新授课（sectionA1a,1b,1c,2a,2b,2c,grammarFocus）.

时间：45分钟

教学要求：（TeachingDemands）

教学目标

1．掌握“场所”的新词汇。

2．初步掌握语言“Haveyoueverbeento…”及回答。

3．运用新学目标语言谈论曾经去过的地方。

语言点

1.Haveyoueverbeento…..?

2.Yes,Ihave.Ihaveeverbeento…./No,Ihaven’t.Ihaveneverbeento…

3.Me,too.

4.Me,neither.

词汇：amusementpark,spacemuseum,aquarium,waterpark

重点

初步掌握目标语言“Haveyoueverbeento…..”及场所。

难点

运用新学知识点现在完成时态询问他人以及谈论自己曾经去过的地方。

教学过程：TeachingProcedures:

步骤

目的

教学活动/方法

学生活动/方法

条件/手段

Step1:

Leading-inandwarm-up

教师与学生进行日常对

话，可拉近师生间的距离，复习了与本课相关的知识，激活学生的兴趣，为学生的新语言学习做好了准备。同时各种场所的图片引起学生兴趣，并为教学活动起到良好的引入作用。课堂气氛较活跃。

1.Haveatalkwiththestudents.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou,.Andyou?

T:Prettygood.Doyou

liketraveling?

Ss:Yes,Ido.

T:Wheredidyougo?

Ss:Iwentto…

T:Whatdidyoudothere?

Ss:Iwenthiking/…

T:Didyouenjoyyourtrip?

Ss:Ihadagoodtime.

1.Talkwiththeteacher

andrevisethepasttenseandpresentperfect

progressivetense(交流法)

2.Watchthepictures

andtellthenamesoftheplaces.

多媒体电脑，场所图片

Step2

Presentation

由迪士尼的相关图片

引出其它“场所”名，如：amusementpark,

aquarium,zoo,waterpark,spacemuseum.同时辅以“Haveyoueverbeento…?

Yes,Ihave./Metoo.

No,Ihaven’t.

/Meneither.

1.T:Disneylandisapark.

Whatkindofparkisit?

Ss:Amusementpark.

T:Haveyoueverbeentoanamusementpark?

Ss:Yes,Ihave./No,Ihaven’t.

T:Me,too.

Meneither.

2.AskSslookateach

pictureandpracticethe

dialoguesinSsandT.

3.Wordson1a.

T:Ilikeamusementparksbest,soforme,“anamusementpark”isnumberone….HaveSs

Wordinpairstoranktheseplaces.

1.Learnthenewwords.

2.PracticetheTarget

Language.

3.Ranktheplaces.

多媒体电脑，图片，师生合作学习。

Step3

Listening

通过听力练习，增强语言的输入，加强语言的内化，另外，核对答案时，开始运用hasbeento为下一步的准备。

1:Talkaboutthepicturein1awithus.Say,youwillhearaconversationbetweenSarahandClaudea.

2:PlaytherecorderandSstrytofinish1b.

3:Theanswers

4:Havessfollowtherecorder.

1:Talkaboutthepicturein1awithteacher.

2:Listenanddo1b

3:Checktheiranswers.

4:Readingaftertherecording.

多媒体电脑，录音机两人合作学习。

Step4:

Drilling

通过句型的操练为下面的教学过程打好基础。

1;Practicetargetlanguage

byshowingpictures.

2:Drilling

1:Learntargetlanguage

Andpractice

2:Drilling

多媒体电脑,图片，taskpaper

小组合作学习，两人合作学习。

Step5

Listening

通过听力练习，增强语言的输入，加强语言的内化，另外，核对答案时，用“Has…beento…等一般疑问句为下一步的准备

1.Talkaboutthemapofthetownin2awithus.

Say,youwilllistentothreeconversations.

2.Playtherecordingand

haveSscircletheplacesyouhear.

3.Theanswers.

4.ListenagainandcircleTorF

5.TheanswersandletSssayoutthecorrectkeys.

6.HaveSsfollowingtherecorder

1.Talkaboutthemapofthetownin2awithteacher.

2.Listenanddo2a,2b

3.Readaftertherecorder.

多媒体电脑，录音机两人合作学习。

Step6

Languagefocus

学生对新语言有了感性认识之后，通过竞赛从而形成对语言点的理性认识，为接下来的语言学习做好铺垫。

1.Havessfinishtheexercisesonthetaskpaper.Checktheanswersbyhavingacompetition.

2.haveSsdiscussthelanguagepiontsingroupsoffour.

3.haveSslearnthelanguagepointsaboutthetenseandthedifferencesbetween

“havebeento”and“havegoneto”

4.HaveSsFinishtheotherexercises.

1.Finishtheexercisesonthetaskpaper.Giveanswersandhaveacompetition.

2.Discussthelanguagepointsingroupsoffour.

3.learnthelanguagepiintsaboutthetenseandthedifferencesbetween

“havebeento”and“havegoneto”

4.Finishtheotherexercises.

多媒体电脑,图片，taskpaper,

全班活动，小组合作学习

Step7

Homework

通过笔头和口头的练习，学生对新学语言的掌握以及运用能力进一步加强。

1.Markdownthehomeworkthetaskpaper.

2Writeanewconversationaccordingtoyourownexercience.

3.practicethenewconversationwithyourpartnerorally.

多媒体电脑,taskpaper,

Period2

本节与上节相关性分析：

在第一课时中，学生通过大量的图片、听力材料、情景对话及小组活动等各种形式学习“Haveyoubeento…”的句型，让学生通过句型初步接触现在完成时这一时态，为第二个课时的学习做好了铺垫。本节课是本单元的第二个课时，也是一个重要的环节，是上一节内容的延伸和拓展，也为进一步学习现在完成时打下了基础。本节课有两个重点，一方面通过questions和informationcard,等形式学习短文HaveyoueverbeentoDisneyland?教会学生描写一个景点，并在Disneyland这个特定的情境中学习现在完成时的一些句子。另一方面通过makeasurvey的形式学习现在完成时的一般疑问句及其回答。通过本课的学习使学生正确理解现在完成时的用法及构成。新课的教学体现了任务型的教学和以学生为主体的教学理念。教学形式多样化，通过视频、听力、阅读、对话、小组活动、小组讨论等形式进行。在语言技巧方面，遵循先听、读、后说、写的设计顺序，使教学阶梯式层层递进。

课型：阅读课

时间：45minutes

教学要求（TeachingDemands）

教学目标

继续学习用现在完成时谈论过去曾经去过的地方、做过的事情

通过阅读了解并谈论在迪士尼乐园的所见所闻

语言点

要求掌握以下句式：

Haveyouevercopied/said/stayed/argued/….?

了解描述景点的说法

难点

正确使用现在完成时的一般疑问句及其回答

教学过程：（TeachingProcedures）

步骤

目的

教师活动/方法

学生活动/学法

条件/手段

Step1.Revision

让学生看着中国的地图，然后师生互相交谈，，去过什么地方，想去什么地方，以及怎样去，话题贴近学生生活，容易引起学生的兴趣。

1.AsktheSs:HaveyoubeentoBeijing?Wherehaveyoubeen?Wheredoyouwanttogo?Howareyougoingthere?

2.Tellss:IhavebeentoDisneyland.HaveyoubeentoDisneyland?

Usethesentencepatterntheylearnedtoanswerthequestions.

1多媒体平台

2图片

Step2

Warmingup

阅读的热身，学生在观看了一段大约10几分钟的介绍香港迪士尼乐园的视频，对渴望学习新课文的热情会提高，以便于老师进入新课。

PlayavideoaboutHongkong

Disneyland.

Watchthevideo

1多媒体平台

2一段香港迪士尼乐园的视频

Step3

Presentation

使用大量的有关迪士尼卡通图片和设施图片使学生想象身于Disneyland中的情景，并教会新单词，推动学生的情感，引起共鸣。之后再通过图片让学生在联想各单词之间联系的同时记忆单词。

1.ShowsomecartoonpicturesandandfacilitiespicturestoteachthenewwordsandintroduceDisneyland.

2.Usethepicturestoask

Sstotrytorememberthenewwordsassoonaspossible.

1.Watchthepicturestolearnthenewwordsandrrytoreadaftertheteacherasloudlyaspossible.

2.Trytotellthenewwordsasmanyastheycan.

1多媒体平台

2Cartoon图片和设施图片

Step4.Reading3a

让学生通过略读，细读回答问题，逐步掌握文章的意思，在阅读过程中所设置的问题由浅到深，学生寻找语言点，根据对文章意思的理解，解决语言点。

1.AsktheSstoreadthearticlequicklyforthefirsttime,thencircletheplaces,things,andactivitiestheythinkareinteresting.Undrlinetheonestheythinkareboring.

2.Askthemtoreadthearticlemorecarefullyforthesecondtime,thenanswer3questions.

3.Askthemreadthearticleforthethirdtime,thenfiilintheinformationcard.

4.Askthemtofindoutthelanguagepointsandguessthemeanings.

1.Trytofindtheanswerassoonaspossible.

2.Fillintheinformationcard.

3.Trytoguessthemeaningsofthelanguagepoints.

1多媒体平台

2小组合作学习

3Taskpaper

Step5.Pairwork

枯燥的阅读之后，学生的注意力可能会有所下降，此时的pairwork正好用来活跃课堂气氛，同时学生可运用在阅读中获取的知识，为编对话打下基础。

1.AsktheSstotalkwiththeirpartnersabouttheinterstingthingsandthe

boringthingsinDisneyland.

2.Askthemtomakeaconversation.

1.Talkwiththeirpartners.

2.Practisetheconversationwiththeirpartners.

1多媒体平台

2小组合作学习

Step6.Makeasurvey

通过survey，让学生在活动过程中操练并学习现在完成时的一般疑问句及其回答，并学会用三单形式写简单的报告

Askthemtomakeasurveytofindoutwhatotherthingstheirparntershaveeverdone,thenwriteashortreport.

1.Answerwith:Yes,IhaveorNo,Ihaven’t..

2.Workingroups(4inagroup)andwritethereport.

1多媒体平台

2小组合作学习

3Taskpaper

Step7.Exercises

通过练习，巩固语言点。

AsktheSstofinishtheexercises

Dotheexercisescarefully

1多媒体平台

2Taskpaper

Step8.Homework

通过写作和设置的相关问题学会介绍一处景点。

Writeashortcompositiontointroducetheplaceyouhavebeentoandpreparesomequestionsaboutyourcomposition.

Makedownthehomework

1多媒体平台

2Taskpaper

Period3

本节与上节相关性分析：

在第二课时中，学生一方面通过questions和informationcard等形式学习短文HaveyoueverbeentoDisneyland?并学会描写一个景点，同时在Disneyland这个特定的情境中学习现在完成时的一些句子。另一方面通过makeasurvey的形式学习现在完成时的一般疑问句及其回答。通过前面两个课时的学习，学生能正确理解现在完成时的用法及构成。本节课注重在听说方面让学生对已学知识及语言功能的综合运用巩固加深。新课的教学形式仍以图片问答、听力、对话、小组讨论活动等形式进行，体现任务型的教学和以学生为主体的教学理念。在语言技巧方面，遵循先听、读、后说、写的设计顺序，使教学阶梯式层层递进。

课型：巩固课

时间：45minutes

教学要求（TeachingDemands）

教学目标

继续学习用现在完成时谈论过去曾经去过的地方、做过的事情

通过brainstorming讨论学习英语的原因

通过听力训练来巩固对过去完成时的运用

语言点

talkaboutyourpastexperience

难点

have/hasbeento

教学过程：（TeachingProcedures）

步骤

目的

教师活动/方法

学生活动/学法

条件/手段

Step1.WarmingupRevision

让学生看disneycharacters’picturesandvideo，引起学生的兴趣，然后师生互相交谈影片中人物所有语言并引出话题：学习英语的原因。

1.CompletetheshortpassageaboutSectionA3a,trytoretellthearticle.

2.Askthefollowingquestions:

1)Whatlanguagedidtheyspeak?

2)CanyouspeakEnglish?

3)HowlonghaveyoubeenstudyingEnglish?

4)WhydoyoustudyEnglish?

1.Watchthevideo

2.Usethesentencepatterntheylearnedtoanswerthequestions.

1多媒体平台

2一段香港迪士尼乐园的视频

Step2Presentation

利用图片来引导学生讨论他们学习英语的原因。

ShowsomepicturesaboutthereasonstheystudyEnglish

TalkabouttheirreasonstostudyEnglish

1多媒体平台

2图片

Step3

Groupwork

总结同学们讨论出来的结果并尽量多的列举一系列学习英语的原因，然后通过小组讨论让学生们谈谈对于自己最重要的原因是什么。

1.MakeaconclusionaboutthereasonstostudyEnglish

2.Listasmanyaspossiblethereasons

3.AsktheSstodiscussontheirownmostimportantreason

1.concludethereasonsfollowingteacher’sinstruction

2.Discussonthereasonsingroups

1多媒体平台

2.PPT板书3.小组合作学习

Step4.ListeningTasks

经过以上对学习英语原因的讨论，一系列的听力训练则是学生对于信息input的内化及为output所作的准备

1.Listenandcirclethequestions(2a)

2.Listenagainandfillinthequestionnaire(2b).

3.Listenagainandfillintheblanks.(extension)

4.Checktheanswersforeachparts.

1.Listenandcirclethequestions(2a)

2.Listenagainandfillinthequestionnaire(2b).

3.Listenagainandfillintheblanks.(extension)

4.Checktheanswersforeachparts.

1多媒体平台

3Taskpaper

Step5.Pairwork

经过一系列的听力练习，此时的pairwork正好用来检测学生input的情况，同时学生可运用在听力中获取的知识，为编对话打下基础。

1.AsktheSstotalkwiththeirpartnersbyroleplayingtheinterview.

2.Askthemtomakeaconversation.

1.Talkwiththeirpartners.

2.Practisetheconversationwiththeirpartners.

1多媒体平台

2小组合作学习

Step6.Summary

通过Summary，让学生通过思考对本节课所学内容进行自我总结与复习巩固

1.AskSsWhattheyhavelearnedinthisclass?

2.Letthemdiscussonthisquestion

3.Makeaconclusion

Thinkanddiscusswithpartnersandreviewthethingslearnedinthisclass

1多媒体平台

2小组合作学习

Step7.Exercises

通过练习，巩固语言点。

AsktheSstofinishtheexercises

Dotheexercisescarefully

1多媒体平台

2Taskpaper

Step8.Homework

通过练习和书写来巩固所学知识

1.FinishSelfCheck,part1

2.WriteaboutyourreasonsofstudyingEnglish

Makedownthehomework

多媒体平台

Period4

本节与上节相关性分析：

本节课是这个单元的最后一个课时，学生们通过前面三个课时循序渐进的学习与练习，已经基本能够灵活运用现在完成时这一新的语言知识了。作为最后一节验收成果的课，这一节课最主要是让学生复习巩固已学知识的同时，能熟练掌握运用现在完成时这一语言知识。为此，本课时将通过阅读和写作的方式帮助学生对本单元所学句型、内容进行巩固练习。

课型：阅读写作课

时间：45minutes

教学要求（TeachingDemands）

教学目标

1.运用本单元所学的知识谈论现在与过去的经历。

2.灵活运用一般过去时、一般现在时和现在完成时。

语言点

词汇：attendant,discover,guide,requirement

1.—Whendidhe/shestart…?—He/Shestarted…

2.—Howlonghasshe/he+done…?—He/Shehasdone…

3.Ihavebeena…for+time

难点

综合灵活的运用一般过去时，一般现在时和现在完成时谈论自己的经历

教学过程：（TeachingProcedures）

步骤

目的

教师活动/方法

学生活动/学法

条件/手段

Step1.Revision

通过简短的选词填空练习让学生们复习现在完成时的各种用法与句型

1.LettheSsfillintheblanksbyusingthecorrectwords

2.Checktheanswers

Finishthegrammarexercisescarefully.

1多媒体平台

2Taskpaper

Step2

Presentation

通过介绍本节课的3大任务，让学生们能循序渐进的学习

Showthetasksforthisclass.

Understandwhattodointhisclass

1多媒体平台

Step3

Pre-reading

通过对新单词的学习和对3a中2个人物的介绍来引起学生们的学习兴趣并为接下来的阅读作铺垫

1.Learnthenewkeywordswhichwillappearin3a

2.IntroduceMeiShanandDavidFengtotheSs

3.Answertwoquestions.

1.Learnthenewwords

2.Meetthetwopeoplewhowillappearin3a

1多媒体平台

2Taskpaper

Step4.

While-Reading

Post-reading

让学生通过略读，细读完成信息归纳并填表，逐步掌握文章的意思，在阅读过程中所设置的问题由浅到深，学生寻找语言点，根据对文章意思的理解，解决语言点。

1.Askthemtoreadthearticlemorecarefullyforthesecondtime,thengetsomeusefulinformationtofillinthechart.

2.UsethecompletesentencestoanswertheQs.

Trytofindtheinformatinasquicklyaspossible.

1多媒体平台

2小组合作学习

3Taskpaper

Step5.Groupwork

枯燥的阅读之后，学生的注意力可能会有所下降，此时的groupwork正好用来活跃课堂气氛，同时学生可运用在阅读中获取的知识，为小组活动打下基础。

1.AsktheSstotalkwiththeirgroupmembersaboutthetwopeoplein3a.

2.AsktheSsFillinthequestionnaireaboutthetwopeopleandmakeareport

1.Talkwiththeirgroupmembersaboutthetwopeoplein3a.

2.Fillinthequestionnaireaboutthetwopeopleandmakeareport

3.Presentthereportinclass

1多媒体平台

2小组合作学习

Step6.Storyretelling

通过Storyretelling，让学生在活动过程中操练并学习掌握出现在文章3a中重要的一些语言点

1.AsktheSstoreadandfillintheblanksforthestoryaboutthetwopeoplein3a

2.Checktheanswersandexplainsomeimportantpoints

1.Readandfillintheblanksforthestoryaboutthetwopeoplein3a

2.Takenotesfortheimportantlanguagepoints

1多媒体平台

2小组合作学习

3Taskpaper

Step7.Wordsandexpressionsexplanation

通过对3a的解释，巩固语言点。

AsktheSsto

Takenotesfor

3a

1多媒体平台

Step8.Writing

通过写作练习，巩固对本单元语言知识的掌握与运用。

1.LeadtheSstoanswerthequestionsabout3b

2.AsktheSsto

Finishthewritingin3b

1多媒体平台

2Taskpaper

Step9.Summary

通过Summary，让学生通过思考对本节课所学内容进行自我总结与复习巩固

1.AskSsWhattheyhavelearnedinthisclass?

2.Letthemdiscussonthisquestion

3.Makeaconclusion

Thinkanddiscusswithpartnersandreviewthethingslearnedinthisclass

1多媒体平台

2小组合作学习

Step9.Exercises

通过练习，巩固语言点。

AsktheSstofinishtheexercises

Dotheexercisescarefully

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2Taskpaper

Step10.Homework

通过写作和设置的相关问题学会介绍一处景点。

1.Writeanarticleaboutyourbestfriendusingthearticleyouhavelearned.

2.Readaloudthearticlein3a.

3.Practicethewordsandexpressions.

Makedownthehomework

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2Taskpaper

Unit9GoodHealth

Unit9GoodHealth

一.教学内容：

Unit9Part2

学会表达将来行为的条件

二.本周教学重点：

1.If引导的条件状语从句。

2.有关建议的表达法。

3.句型：It’s…to

三.具体内容。

（一）if引导的条件状语从句。

由if引导的条件状语从句，若主句是一般将来时，从句谓语动词用一般现在时。

e.g.Ifyoueatfruitsandvegetables,youwillbehealthier.

Ifyoudon’tdoanyexercise,youwillputonweight.

Ifyoudon’tgetenoughrest,youwillfeelverytired.

Ifyoutakealotofvitamins,yourhealthwillimprove.

Ifyoudon’tbrushyourteeth,youwillhaveatoothache.

Ifyoudrinkcoffee,youwillconcentratebetter.

Ifyoueatchocolateeveryday,youwillhavemoreenergy.

Matchthequestionsandanswers.

1.WhatwillhappenifIlistentoveryloudmusic?

2.WhatwillhappenifIdon’tbrushmyteetheveryday?

3.WhatwillhappenifItouchthathotspoon?

4.WhatwillhappenifIreadinpoorlight?

5.WhatwillhappenifIdoexerciseregularly?

A.Youwon’tputonweight.

B.Youwillhurtyourhearing.

C.Youwillburnyourself.

D.Youwillhaveatoothache.

E.Youwillhurtyoureyes.

If不仅引导条件状语从句，它还可以连接宾语从句，表示“是否”，此时从句可以用将来时。

e.g.Iwanttoknowifitwillraintomorrow.

（二）Expressionsforgivingadviceandmakingsuggestions.

1.祈使句。

Wearwarmclotheswhenitiscold.

Putonyourcoat,please.

Let’sgoshopping.

2.Whydon’tyoutrywalkinginsteadoftakingthebus?

Whynotgooutforawalk?

3.Whatabouttakingsomeaspirin?

Howaboutgoingtogether?

4.It’sagoodideatochooseanactivitythatyouenjoy.

5.Shallwegoshoppingtomorrow?

（三）It’s…to

It’simportanttoeatfruits.

It’snotnecessarytogetupbeforeseveno’clock.

It’sdifficulttofinishtheworkwithouthishelp.

.It’snotagoodideatolaughatothers.

It’spossibletofinishtheworkintwodays.

Ex.Readthedialogsandmatchthequestionswiththeanswers.

a.IfindthatIamofteninabadmood,evenifIdon’twanttobe.WhatcanIdotochangemymood?

b.Idon’twanttobeashypersonanymore.HowcanIstopbeingshy?

c.Istudyhardforexams,butIforgoteverything.WhatcanIdo?

1.It’simportantnottobenervous.Ifyoustudybeforetheexamandfeelprepared,youshoulddowell.Whenyouaretakingtheexam,youshouldn’tthinkoftheresult.Justtrytodoyourbest.

2.It’simportanttofeelcomfortablearoundpeople.Oneeasywayistogotopublicplacesandgooutwithalotoffriends.Beforeyougooutwithfriends,thinkofsomeinterestingtopicstotalkabout.Thinkofyourstrengthsandbeconfidentinyourself.Thebestwayistoactlikeyouaren’tshy.Itsoundssilly,butitworks.

3.It’sOKtobeinabadmoodonceinawhile,butifyouarealwaysangryormad,itisn’thealthy.Itisimportanttogetenoughsleepandexerciseeveryday.Talktopeopleaboutyourfeelings,andifyouneedtocry,justdoit.Itisalsoagoodideatocounttotenbeforeyougetupset.

（四）usefulexpressions.

1.dependon依靠

CanIdependonyou?

Ihaven’tacar.Ihavetodependonthebuses.

2.evenif即使

We’llgoevenifitrains.

Iwilltrymybestevenifitisveryhard.

3.makesb./sth.+adj.使某人/某事……

Whathesaidmademehappy.

Hemadethingsverydifficultforus.

4.findit+adj.todo发现做某事很……

Manypeoplefinditdifficulttoeathealthy.

Ifounditeasytotalktohim.

5.atleast至少

Ineedatleasttenliterofwater.

Thatbuildingmusthavebeenatleast200yearsold.

课堂练习：

I.单项选择:

1.Ifyoucometotheparty,you_________agoodtime.

A.wouldhaveB.haveC.willhave

2.Pleasedon’tbringsnackstotheparty,ortheteacherwill_________.

A.takeawaythemB.takeitawayC.takethemaway

3.Ifit___________,IwillgototheCentralParkwithmysonthisweekend.

A.isn’trainB.won’trainC.doesn’trainD.didn’train

4.Nobody___________thesoccermatchifhedoesn’t.

A.organizedB.organizeC.organizesD.willorganize

5.It’s____________toeatenoughvegetableseveryday.

A.importantB.importantlyC.unimportantD.unimportantly

6.It’seasy______ustounderstandtheEnglishletter.

A.toB.forC.byD.of

7.It’snecessary_______________nervous.

A.tonotbeB.nottodoC.nottobeD.betonot

8.Theladyhates___________thedishes.

A.makeB.tomakeC.doD.doing

9.Couldyouhelpme_____________thetaxi?

A.rideB.drivesC.cleanD.make

10.You___________getupatonce,oryou’llbelateforclass.

A.needsB.hastoC.havetoD.would

II.句型转换。

1.It’sagoodideatolaughatothers.（改为否定句）____________________________

2.It’snecessarytoprepareforexams.（一般疑问句）___________________________

3.Youshouldgotobedearly.（提问）_________________________________

4.Youshouldgotoseeadoctor.（一般疑问句）

______________________________________

5.Youneedtodrinkoneliterofwatereveryday.（提问）

_______________________________________________________

6.Youshouldn’ttakedrugsbecauseitharmsyourbody.（提问）

_____________________________________

7.Theywillcomeifdoesn’train.（一般疑问句）

____________________________________

8.Youngpeopleshouldsleepeighthourseverynight.（提问）

_________________________________________________________

文章来源：http://m.jab88.com/j/57954.html

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