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课程内容

知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。

教学目标

知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用。探讨秦统一的历史意义，培养分析问题的能力。学习识读历史地图。

识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料、《统一文字》《统一货币》图片材料，获取有效历史信息。

认识秦朝统一的历史意义，秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。

教材分析

本课围绕秦统一中国这一主题，分为三个部分，分别叙述了秦灭六国、确立中央集权制度、巩固统一的措施。

秦灭六国这一部分，教材介绍了背景、过程、历史意义这三个方面。从背景方面，反映了秦的统一，结束了长期的战争，为各地区的经济文化发展创造了条件，顺应了历史发展的潮流。而秦国经历商鞅变法后的强盛国力、秦王嬴政的雄心壮志、知人善任，都为统一创造了条件。过程的部分教材使用篇幅较少，主要介绍了统一的时间、灭六国的顺序及都城的确定。对于历史意义的叙述，教材强调了秦的统一结束了长期争战的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

确立中央集权制度这一部分，教材从原因和内容两个方面进行了叙述。确立中央集权制度的原因是，第一，各自为政的政治形态无法适应秦统一后的社会发展；第二，加强对全国统治的需要。中央集权制度的内容，教材用文字的叙述和图表《秦朝的政治建制示意图》呈现。

关于巩固统一的措施，教材叙述了措施的内容和作用。教材介绍了秦的文字、货币、度量衡、车轨方面的统一，长城的修筑。体现了这一系列措施的作用在于，使秦不仅仅限于军事上、形式上的统一，更在经济、文化上实现了统一，有利于巩固统一的多民族国家，有利于经济文化的发展和交流，对后世也影响深远。

学情分析

本课针对的是初一年级的学生，他们热情、积极，乐于参与学科学习活动。经过一段时间的学科学习，学生的历史素养得到了一定程度的培育，在历史理解、历史解释方面都有所提高，历史价值观逐渐形成。此前的学习中，学生经过了多个课时夏商周时期的历史的学习，刚刚完成对春秋战国及百家争鸣史实的学习，了解秦朝建立前社会发展的形势和趋势。

重难点

重点：秦朝中央集权制度的确立；秦朝巩固统一的措施

难点：秦朝中央集权制度的确立

教学资源

（1）教育部组织编写：义务教育教科书《中国历史七年级上册》人民教育出版社2017年6月

（2）人民教育出版社、中国地图出版社：《中国历史地图册七年级上册》中国地图出版社2016年6月

（3）卜宪群主编：《中国通史》华夏出版社、安徽教育出版社2006年5月

（4）琴载元《战国时期秦领土扩张及置郡背景》，《首都师范大学学报（社会科学版）》2016年第4期；

（5）《汉书》，中华书局，2007年8月；

（6）《战国策》，中华书局，2016年1月；

（7）《史记》，中华书局，2013年9月；

（8）吕思勉《中国通史》，中国画报出版社，2012年5月；

（9）刘体智辑《小校经阁金文拓本》，中华书局，2016年8月；

（10）中国电影频道节目制作中心纪录片《中国通史》；

（11）秦始皇帝陵博物院网站

（12）世界遗产中心网站：长城；秦始皇陵及兵马俑坑页；

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

课题

介绍本课课题：第9课秦统一中国

初步了解本课学习内容。

秦始皇陵兵马俑

简要介绍兵马俑，设问其历史背景及时代特征。

认识秦始皇陵兵马俑，产生兴趣，融入学习秦朝历史的情境。

一、一统天下——秦灭六国（板书）

（一）条件

分析李白的《古风》节选诗句中“秦王”、“六合”等词语含义，指导阅读教材首段文字，解释秦灭六国的条件。

理解诗句含义，阅读教材，认识秦灭六国的条件。

（二）过程

播放视频，展示秦灭六国的过程。

观看视频，了解秦灭六国的史实，体会其非凡气势。

秦朝的建立

指导学生阅读教材，罗列秦朝建立的重要史实。

从教材中找出秦灭六国后的王朝名称、都城所在。

（三）历史意义

引导分析秦统一的历史意义。

结合教材语句，思考秦朝建立的历史意义。

二、治理天下——巩固统一（板书）

（一）政治（板书）

简单介绍巩固统一的必要性，强调政治制度对于巩固统一具有重要作用。

认识巩固统一的必要性，了解政治制度对于巩固统一的作用。

1.背景

使用史料：

“周室卑微……令不行于天下。是以诸侯力政（通“征”），强凌弱，众暴（欺凌）寡，兵革不休，士民罢弊。”

——贾谊《过秦论（中篇）》

指导学生找出史料中对春秋战国时期政治局面及其原因的评述，从而认识秦朝中央集权制度建立的背景。

找出史料中反映的现象并总结原因，认识秦朝建立中央集权制度的背景。

2.内容

（1）皇权至高无上

设问秦朝最高统治者的称谓、特权，用周朝与秦朝最高统治者权力的对比引导学生了解秦朝政治制度皇权至高无上的特点。

对比周朝、秦朝最高统治者权力的不同，认识到秦朝政治制度中皇权至高无上。

（2）中央政权机构、地方统治制度

指导学生完成《秦朝政治建制示意图》填空；设问中央设置丞相、太尉、御史大夫的原因，郡县制与分封制的区别及其作用，引导学生理解中央集权制度的作用。

完成《秦朝政治建制示意图》；思考中央制度的作用，通过与周朝分封制的对比理解郡县制的作用；认识秦朝中央集权制度对后世的影响。

（二）经济、文化、社会生活、军事、交通

1.统一文字

通过战国时期各国“马”字的图片史料引导学生认识秦朝统一后文字不统一的现象，结合史料：

“秦始皇初兼天下……罢其不与秦文合者。”

——许慎《说文解字》

设问秦解决这一问题的的措施、“秦文”所指的字体及其特点，分析统一文字的作用。

观察图片，融入秦朝统一文字背景的历史情境，阅读史料，了解秦朝统一文字的措施、标准字体、作用。

2.统一货币

基于教材图片，指导学生了解秦朝统一货币的史实及标准货币的名称。

观察教材图片，知道秦朝统一货币的史实及标准货币的名称。

3.统一度量衡、车辆及道路宽窄

解读文字史料：

“一法度衡石丈尺。车同轨。”

——司马迁《史记·秦始皇本纪》

指导学生思考史料所反映秦朝巩固统一的措施，展示相关出土文物图片，指出秦朝统一度量衡、车辆及道路宽窄的史实。

分析文字史料，观察图片，了解秦统一度量衡、车辆及道路宽窄的史实。

4.军事、交通

指导学生阅读教材、地图册，罗列秦朝巩固统一的重大工程。

阅读教材及地图册，了解秦朝巩固统一的重大工程。

秦朝对边疆的征讨

解读文字史料：

“（秦始皇）南取百越（古越族）之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命（听命于）下吏……却匈奴七百余里。”

——贾谊《过秦论（上篇）》

指导学生思考史料所反映秦朝征讨的民族、方向及征讨结果。

尝试翻译文字史料，了解秦朝对古越族、匈奴的征讨。

5.秦朝的疆域

指导学生阅读教材，在地图上指出秦朝疆域四至；组织讨论秦朝巩固统一措施是否达到目的；总结讨论，指导学生认识到秦巩固统一的措施对当时及后世的重大影响。

阅读教材，在地图上定位秦朝疆域四至；讨论秦朝巩固统一的措施是否达到目的；理解秦巩固统一的措施达到目的，并对后世产生深远影响。

6.历史意义

指导学生讨论：秦朝采取这些措施的原因、其目的是否达到、得出结论的理由，帮助学生理解秦朝采取各项措施巩固统一，且对当时的统一起到巩固作用，并对后世产生深远影响。

进行讨论，认识秦朝采取一系列措施是为达到巩固统一的目的；全面认识秦朝巩固统一的措施对当时及后世产生的影响。

小结与知识拓展

总结本课学习，强调秦统一中国的重大历史意义；引导学生体会秦统一中国的历史蕴含的精神内涵。

回顾秦统一中国的历史；体会秦统一中国所反映的精神境界。

板书设计

一统天下——秦灭六国

治理天下——巩固统一

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第三单元　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第9课　秦统一中国
01知识管理
知识点1　秦灭六国
秦国经过________，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。秦王________为灭亡六国进行了充分的准备。
公元前________年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都________，建立起我国历史上第一个统一的、多民族的国家。
知识点2　确立中央集权制度
中央：国家的最高统治者称为________，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史称秦始皇。皇帝之下，设有中央政治机构，由________、________、__________统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由________掌控。
地方：建立由中央直接管辖的________制。全国分为36郡，郡下设县，郡县的长官都由朝廷直接任免。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
知识点3　巩固统一的措施
统一文字：命丞相李斯等人划一文字，制定笔画规整的________，作为通用文字颁行全国。
统一货币：以秦国的圆形方孔________作为标准货币，在全国流通。
统一度量衡：以秦制为基础，统一________制度，所有度量衡器由国家统一监制。
车同轨：统一________和________的宽窄，修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。
开灵渠、修长城：派人开凿________，沟通湘江和漓江，便利了南北的水运交通。秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修建了西起临洮，东到辽东的“__________”。
秦朝的疆域：东至________，西到________，北至________一带，南达________，是当时世界上的大国之一。

02基础过关
知识点1　秦灭六国
1．梁启超：“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。”天下“统于秦”发生在()
A．公元前356年B．公元前230年
C．公元前221年D．公元前202年
2．小明想要参观我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家都城遗址，那么他应该去下列哪个地方()
A．河南安阳B．河南洛阳
C．陕西咸阳D．河南登封
3．有一首诗歌这样写道：“他驱动万乘战车/点燃遍地烽烟/……/诸侯割据/十年间便成了无影无踪的旧梦/——这是中国大陆上第一次真正的统一/”文中的“他”是()
A．周武王B．嬴政
C．大禹D．商汤
知识点2　确立中央集权制度
4．“一人之下，万人之上”，这里的“一人”指的是“皇帝”，“皇帝”的称呼最早出现在()
A．夏朝B．商朝
C．西周D．秦朝
5．秦朝拥有绝对权力、决定国家重大事务的是()
A．丞相B．太尉
C．御史大夫D．皇帝
6．秦统一后，为维护皇权，巩固统治，加强了对官员的监察管理。其中，中央分管监察百官的是()
A．刺史B．丞相
C．太尉D．御史大夫
知识点3　巩固统一的措施
7．下图为2008年北京奥运会会徽标识，这种字体在秦朝时作为标准文字颁行天下。这种字体是()
A．甲骨文B．小篆
C．草书D．楷书
8．公元前210年，一位前往南海郡做生意的商人携带的货币是()
　A．铲形币　B．刀形币
C．圆形方孔半两钱　D．蚁鼻钱
9．秦始皇为开发岭南地区，促进中原与岭南地区的经济文化交流，兴修了()
A．大运河B．万里长城
C．灵渠D．白渠
10．大型纪录片《长城中国的故事》全面展现了长城的雄姿和周边优美的环境。长城是中华民族的象征，秦朝长城的东西起止是()
A．辽东、临洮
B．鸭绿江、嘉峪关
C．山海关、嘉峪关
D．山海关、临洮

03能力提升
11．易中天在《帝国的终结》中说秦始皇称帝是“一场革命”，“始皇帝”为“新制度的第一人”。“新制度”最突出的特点是()
A．率土之滨，莫非王臣
B．皇权至高无上
C．官员直接由皇帝任免
D．书同文，车同轨
12．“六合之内，皇帝之土。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大夏。人迹所至，无不臣者。”这是秦始皇于公元前219年东巡所作琅邪石刻中的一段文字。这段文字表达的信息是()
A．统一度量衡B．统一思想
C．统一文字D．统一六国
13．阅读下列材料，回答问题。
材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。”
——李白
(1)材料一称赞了秦始皇的哪一历史功绩？

(2)以上两幅图片，反映了秦朝采取的哪两项措施？这些措施的实行有什么积极意义？

材料三：秦朝疆域图
(3)根据上图写出秦朝的疆域四至。

14．公元前221年，秦始皇完成古代中国的统一大业并建立了中国历史上第一个统一的、多民族的、中央集权的封建国家。
(1)请写出促进秦国历史发展的一次重大改革和一次具有决定性意义的战役。

(2)秦朝建立后，秦始皇是如何加强中央集权的？

(3)在经济、文化、交通方面，秦始皇采取了哪些值得称道的措施？

(4)为了巩固边疆地区，秦始皇又采取了什么举措？

04直击中考
15．(包头中考)秦朝确立了“天下之事无大小，皆决于上”的规制。这反映出秦朝政治的本质是()
A．皇权专制B．任免官吏
C．思想控制D．言即法律
16．(深圳中考)秦始皇采纳李斯“无尺土之封，不立子弟为王”的建议，在地方上推行()
A．分封制B．郡县制
C．科举制D．厂卫制

参考答案
第三单元　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第9课　秦统一中国
知识管理
1．商鞅变法　嬴政　221　咸阳　2.皇帝　丞相　太尉　御史大夫　皇帝　郡县　3.小篆　半两钱　度量衡　车辆　道路　灵渠　万里长城　东海　陇西　长城　南海
基础过关
1．C　2.C　3.B　4.D　5.D　6.D　7.B　8.C　9.C　10.A
能力提升
11．B　12.D　13.(1)统一六国，结束了长期割据混战的局面。(2)图一：把小篆作为全国的规范文字；图二：全国统一使用圆形方孔半两钱。意义：促进了各地经济文化的交流。(3)东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。　14.(1)商鞅变法。长平之战。(2)称皇帝；在中央设丞相、太尉、御史大夫；在地方推行郡县制。(3)统一文字、货币、度量衡；统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路。(4)修筑长城，开凿灵渠。
直击中考
15．A　16.B

七年级历史上册《秦统一中国》知识梳理新部编版

七年级历史上册《秦统一中国》知识梳理新部编版

第9课　秦统一中国

一、知识梳理

1．秦灭六国

(1)原因：战国以来的连年战争，影响了经济的发展和社会的稳定，各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。秦王嬴政即位后，为灭亡六国进行了充分的准备。

(2)过程：公元前230年，秦国发动强大的攻势，开始了统一六国的战争。在不到十年的时间里，先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。

(3)影响：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的、多民族的封建国家。

2．确立中央集权制度

(1)原因：秦实现大一统后，原各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。

(2)措施：在中央，国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。在地方上，进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、亭、里等基层社会组织

(3)影响：这样，皇帝和朝廷就牢牢控制统治全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。

3．巩固统一的措施

(1)目的：适应国家统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施。

(2)措施

①文字：秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。

②货币：秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。这就改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。

③度量衡：为改变以前各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一的状况，秦始皇规定以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡用器由国家统一监制。度量衡的统一，便利了经济的发展。

④道路：为加强各地的交通往来，秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。

⑤开灵渠、修长城：派人开凿灵渠，沟通湘江和漓江，便利了南北的水运交通。秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑了西起临洮、东到辽东的“万里长城”。

4．秦朝的疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。

二、重难讲解

秦朝加强中央集权，维护统一多民族国家的措施及影响

方面

措施

影响

政治

确立中央集权制

对中国历史产生了深远影响

经济

统一货币、度量衡

促进了各地的经济文化交流

文化

统一文字(小篆)

交通

统一车辆和道路宽窄

军事

筑长城、开灵渠

加强了国家对边疆地区的管理，巩固了国家统一

三、学法指导

对于本课重点内容，可以采用歌谣的形式进行记忆：秦灭六国大统一，始皇咸阳来登基。至高无上大权集，丞相太尉和御史。地方推行郡县制，历代王朝此模式。全国统一度量衡，还有货币和文字。抵御匈奴筑长城，开发南疆修灵渠。开疆拓土好疆域，世界大国属秦朝。

新岳麓版七年级上册历史《秦统一中国》知识点

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《新岳麓版七年级上册历史《秦统一中国》知识点》，希望对您的工作和生活有所帮助。

新岳麓版七年级上册历史《秦统一中国》知识点

第9课秦统一中国

1、秦灭六国

背景：A.人民希望结束战乱，过上安定的生活；B.秦国经过，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件；C.秦王为灭亡六国进行了充分的准备。

过程：前230年到前221年，秦先后攻灭、、、、、。

秦朝的建立：公元年，秦国完成统一大业，嬴政建立朝，定都，建立起我国历史上第一个统一的多民族的国家。

2、确立中央集权制度

皇帝制度：国家的最高统治者称为，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。嬴政自称“”，史称。

中央机构：皇帝之下，设有中央政治机构，由、、统领，分别掌管、和事务，最后的决断权由皇帝掌控。

地方制度：建立由中央直接管辖的。全国分为36郡，郡下设县，郡县的长官都由朝廷直接任免。的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。

3、巩固统一的措施

统一文字：命丞相等人统一文字，制定笔画规整的，作为通用文字颁行全国。有利于的交流与发展。

统一货币：以秦国的作为标准货币，在全国流通。

统一度量衡：以为基础，统一度量衡制度，所有度量衡器由国家统一监制。便利了的发展。

车同轨：统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。

开灵渠、修长城：派人开凿，沟通湘江和漓江，便利了南北的水运交通。秦始皇派大将北击匈奴，并修建了西起，东到的“”。

秦朝的疆域：东至，西到，北至一带，南达，是当时世界上的大国之一。

文章来源：http://m.jab88.com/j/17157.html

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