做好教案课件是老师上好课的前提，是时候写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“果实和种子的形成”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

八年级生物导学案总第6课时
1.3果实和种子的形成（第二课时）
课型：新授课授课人：授课时间：

1、认识种子的主要结构，能比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点
2、识别单子叶植物和双子叶植物
菜豆和玉米种子的实验

1、像菜豆种子的胚中含有_________片子叶的植物，我们叫做_________；而像玉米种子的胚中含有_____片子叶的植物，我们叫做___________________________。
2、在清水里用手揉挤纱布里的面团而形成的乳白色液体是_________溶液，因为这种液体遇到碘酒变成_________。
3、大豆、花生等植物的种子中含有的有机成分主要是_________、_________；小麦、水稻等植物的种子中主要含有的有机物是_________；水果、蔬菜的果实中则都含有丰富的_________。
4、菜豆种子和玉米种子都有和两部分组成。胚由、
、、四部分组成。

1、观察种子的结构：观察应由外向内，先看形态后看结构，先宏观后微观，观察玉米种子的关键是用解剖刀纵切玉米的部位要准确。
2、根据课本方法步骤完成实验，并讨论课本上的问题
3、（1）填写图中各部分名称：A____B____C____D________E____F____G_____（2）菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都有____和____，而且胚都由____、____、____、____组成。不同点是菜豆种子的子叶有__片，而玉米种子的子叶有____片，玉米种子中有____，菜豆种子中没有___。
4、比较双子叶植物种子和单子叶植物种子在结构上的主要相同点和不同点。填写表中有关内容。
相同点不同点
双子叶植物种子

单子叶植物种子

1、我们平时食用的大米和面粉，主要是由种子结构中()加工而成的。
?A.胚B.胚乳C.胚轴D.子叶
2、单子叶植物种子的子叶的作用是()。?
?A.贮藏营养物质B.光合作用?C.吸收、转运营养物质D.发育成叶
3、我们使用的绿豆芽的白嫩部分，主要是由种子的()。?
?A.胚芽发育的B.胚根发育的?C.胚轴发育的D.子叶发育的
4、我们吃的杏、桃，主要食用的部分是()。?
?A.子房B.种皮C.果皮D.种子
5、在种子的结构中，主要的部分是()。?
?A.子叶B.胚乳C.胚D.种皮
6、菜豆种子和玉米种子的相同之处为()。?
?A.子叶的作用B.子叶的数量C.胚乳的作用D.胚的构成
7、种子内贮藏的营养物质主要是()。?
?A.水分B.矿物质C.无机物D.有机物
8、用碘酒染色，可证明种子成分中含有()。?
?A.蛋白质B.淀粉C.脂肪D.无机盐
9、双子叶植物和单子叶植物种子的根本区别在于()。?
?A.是否有胚乳B.子叶数目不同?C.胚芽数目不同D.胚的数目不同
10、下列各组植物中，属于单子叶植物的是()。?
?A.黄豆、蚕豆B.花生、蓖麻?C.高粱、小米D.向日葵、西瓜籽
11、食用花生油主要来自花生种子的()。?
?A.胚芽B.胚乳C.子叶D.胚轴
12、鉴定淀粉存在时，常用碘液，这是因为()。?
?A.有机物遇碘变成蓝色B.碘遇有机物变成蓝色
?C.淀粉遇碘变成蓝色D.碘遇淀粉变成蓝色
13、菜豆、黄瓜等植物的种子内是无胚乳的。没有胚乳是因为()。?
A.胚珠内没有极核B.胚珠内极核没有受精
C.受精后的极核未发育
D.种子形成过程中，胚乳里的有机养料被子叶吸收并贮藏起来的缘故
14、我们吃的大米，主要来自水稻种子的哪一部分？我们吃的面粉，主要来自小麦种子的哪一部分？从花生中榨出的油来自于种子的什么结构？，它是由发育成的。

延伸阅读

果实和种子的形成教案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《果实和种子的形成教案》，希望能为您提供更多的参考。

课型：新授课
教学目标：

知识目标
　1.描述果实和种子的形成过程，认识传粉和受精是子房发育成果实、胚珠发育成种子的必要条件。（重点、难点）
能力目标
　1．结合花粉粒萌发和受精，以及果实和种子形成等知识，培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力，以及逻辑思维能力；
　2．通过学习果实和种子的发育过程，使学生继续树立事物是发展变化的观点。
教材和学情分析
植物的果实与种子是我们的主要的食物，果实与种子的形成是与生活联系非常密切的知识。生活中时时接触果实和种子，学生从生活中获得了许多感性知识，但一定有这样的疑问：这些果实或者种子是怎样来的？它们为什么会长成这个样子？本节教材安排了“果实和种子的发育”通过本节的学习，“探究果实发育过程中的体积的变化”的实验活动，在强化感性认识的基础上，锻炼学生观察和探究的能力、分析和解决问题的能力、获取新知识的能力以及交流与合作的能力。
课前准备：制作课件；学生提前一周进行相关探究实验准备及预习工作。
教学过程：
教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图
温故而知新3分钟1．概述受精的过程？
2．什么叫有性生殖？
引导学生根据问题进行回忆，教师及时给予学生鼓励性的评价学生回忆、给出准确、规范的答案将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。
创设情景
激发兴趣
3分钟大家每天餐桌上有哪些食物?
（引导学生根据问题进行回忆）
进一步提出问题：他们大都来源于什么？

果实和种子是怎样形成的？

教师及时给予学生鼓励性的评价，导入课题。学生根据问题进行回忆（米饭、黄瓜、馒头、芹菜……）
（学生：他们大都来源于植物的果实或种子。）
在表述交流过程中，尝试说出自己的结论利用日常生活中的现象为学生创设问题情境，从而引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣，学生的感性认识比较丰富，为教学开一个好头。

引导探究层层推进6分钟过渡：那么植物开花，完成传粉受精以后，又是怎样形成果实和种子的呢？这节课我们就一块来探究《果实和种子的形成》第1课时。
板书：
第三节果实和种子的形成1
果实和种子的发育

教师出示学习目标

观看动画：传粉、受精后，花萼、花冠、雄蕊及雌蕊的柱头和花柱的变化，雌蕊的子房逐渐膨大起来
问：花在传粉和受精作用完成后，花的各个部分将会发生什么变化？
在传粉和受精作用完成以后，、
、以及雌蕊的和
一般都逐渐凋落，雌蕊的却继续发育

教师讲解：完成双受精后，花的其他结构逐渐萎蔫，只剩下雌蕊的子房。由子房发育成果实。果实在生长中有什么规律吗？

学生要根据动画的内容和身边的实例及教材的学习等积极回答教师的问题
让学生明确本节课学习任务

通过多媒体直观展示使学生知道花在传粉受精后雄蕊和雌蕊的各部分结构会发生怎样的变化。为下一步学习打下基础。

组织交流
点拨建构
15分钟过渡：
果实在发育过程中体积是不是每天都增长的一样呢？下面我们来看一个探究活动（课前提前一周探究）

探究活动：探究果实发育过程中体积的变化（步骤见附录一）

[探究活动呈现]:学生交流
提出问题：在发育过程中，果实每天膨大的体积是相同的吗？
做出假设：在发育过程中，果实每天膨大的体积是不同的。
制定计划：
1．材料用具（选择易测量的植物幼果，茄子）
2．方法步骤（使用排水法测量）
3．观察记录表（记录观察结果）
时间

体积第1天第2天第3天……第6天
毫升
实施计划：各小组每天6点测量幼果的体积并及时填写记录表，六天后绘制出果实发育的体积变化曲线图。如图：一组几位同学选择了两朵黄瓜雌花，坚持每天定时测量果实的体积，并绘制了果实体积变化曲线
第一组绘制图
得出结论：
表达交流

教师引导学生小结：
通过做这个实验你们小组有什么收获？

教师提出问题：
完成双受精后，花的其他结构逐渐萎蔫，只剩下雌蕊的子房。由子房发育成果实。子房的各个部分会发育成果实或种子的哪一部分呢？
1、探究、讨论交流：
（1）同位的同学合作，对照课本13页图，解剖自己带的辣椒和西红柿的果实，说一说从花到果实的变化和发育。

（2）各小组一起观察自己带来的果实或种子，认识哪些是果实？哪些是种子？说说这些果实或种子是怎么形成的。

思考讨论：
（1）桃、向日葵等植物，每个子房里只生一个胚珠，每个果实里只有一粒种子；有很多植物，每个子房里有多个胚珠，果实里就有多个种子。那么，胚珠和种子在数目上是什么关系？子房里的每个胚珠都能发育成种子吗？
（2）我们经常看到，扁豆或大豆的豆荚中，本来应该长有种子的地方空着，这是什么原因？

3．根据学生讨论的问题，教师重点讲解子房和胚珠相应结构的变化。并指导学生将果实各部分与子房各部分结构对应起来。（板书如下：）

子房壁→果皮
子房
珠被→种皮果实
胚珠受精极核→胚乳种子
受精卵→胚学生利用一周时间
完成探究活动并记录详细的结果，课堂上共同呈现表达与交流。

学生交流回答。

学生根据小组的实验过程，进行阐述

在发育过程中，果实每天膨大的体积是不同的。

各个实验小组派出代表对实验过程进行汇报，由其他学生对实验过程进行评议，对实验结果进行分析，从而得出结论。

学生自带辣椒和小刀和其他果实和种子

学生分析、讨论
学生分析、讨论

学生记录到课本上并记忆通过课前预习，让学生对本课知识进行自主探究，为学习新知识
做好铺垫。

通过学生感兴趣的问题进行探究，用所学知识解释某些生活、生产问题，提高学生应用知识能力。并激发学生进一步思考，提高学习兴趣。

实验的目的是让学生了解对于这样的问题应该用什么样的方法研究，学会通过对数据的分析和处理获取第一手资料，然后进行实验分析，得出结论。所以本实验注重对类似研究方法的指导。
通过交流讨论可以提高学生交流表达的能力和分析问题的能力，而让学生用流程图表示发育过程，让学生动态认识子房各部分结构如何发育成果实的相应结构，明确果实形成的基本事件。并归纳子房和胚珠结构和演变结果，使知识系统化、整体化，可以培养学生的总结归纳能力。

利用“描述和说明”，让小组成员互相检查知识的掌握情况，并巩固知识及提高语言表达能力。

知识整合
迁移应用
8分钟过渡：同学们这节课表现的非常出色，老师也为你们感到骄傲。大家来反思一下：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？

果实和种子的形成过程：
花的结构中发育成果实。其中的发育成果皮种皮由发育而成;其中的发育成种子
胚由发育而成;胚乳由发育而成
果实和种子的形成标志着一株植物体生长发育历程的完成。
1．“我来描述”和“我来说明”收获：
各小组成员在小组中共同描述从传粉到形成受精卵的过程；共同说明种子和果实各部分来源。
2．质疑和解疑：
小组成员在小组中提出疑问，组内合作，集思广益，优势互补，共同提高。
采用组内质疑和解疑，鼓励学生自主质疑，大胆发问，有利于知识的延伸和优势互补，养成合作学习的习惯。
回顾小结整节课的知识点，使之系统化、条理化。由此得知：果实和种子的形成标志着一个生活史历程的完成。
课堂达标检测题及课下作业
5分钟看你棒不棒!!!
1、绿色开花植物在完成受精作用后，所形成的受精卵将发育成（）
A.种子B.种子的胚C.果皮D.果实
2、西瓜籽和葵花籽分别是由花的哪一部分发育成的？
A胚珠、子房B子房壁、子房
C子房、胚珠D胚珠、受精卵
3、在果实的发育过程中，由于细胞的不断、、，雌蕊的逐渐膨大，发育成。
4、有一个描述花生的谜语说：“麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。”
麻屋子指是由发育来的，
红帐子指是由发育来的。
白胖子指是由发育来的。
课下作业
完成生物助学16页
学生根据所学知识，学以致用。

学生独立自主完成，课堂检测要及时互纠。通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范，将学习延伸到课下。
针对不同层次的学生提出明确的完成目标。

板书设计：
教学反思：
1.本节课成功的完成了教学目标，达到了教学目的。更重要的是：采用多媒体辅助教学极大的调动了学生学习生物学的兴趣，使学生体会到生物知识与生活的密切联系。特别是通过课外探究实验，在学习生物知识的同时学生的思维能力、合作能力和表达能力得到了提高。学生的团体协作意识得到了加强。
2.充分体现了新课标的精神，在授课中围绕学生思维我采用讲授与小组讨论相结合的启发式教学,充分体现了教为主导，学为主体的教学思想，学生的学习方法也发生了很大变化：由被动学习转为自主合作探究的学习方式。
时间
体积第1天第2天第3天……第6天
毫升
3．课堂教学要讲求实效，所以本节教学中的探究活动我提前一周布置让学生自己根据探究实验的步骤去完成探究过程，来提高课堂效率。
存在的问题：
1.探究活动提前一周布置让学生自己根据探究实验的步骤去完成探究过程，小组的个别同学没有真正了解探究的方法和实质，不能灵活运用。
2.在小组讨论过程中个别学生表现不积极，不敢发表自己的见解，不愿思考，自信心不足，积极性调动不起来。
在今后的教学过程中，探究活动多时，要控制好各个环节的时间，才能做到收放自如；在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导。除了注意这几个问题，我想同时加强学生的自评意识和互评意识。以便进一步培养学生的探究能力，应该多启发、多鼓励，增强学生学习兴趣和自信心，放手给学生，使他们主动学、乐于学。

附录一
探究活动：探究果实发育过程中体积的变化

课前提前一周让学生阅读课本12—13页，完成下列活动。
材料用具：易于测量幼果的植株（如茄子、黄瓜等），清水，量筒，烧杯等
方法与步骤：
（1）以小组为单位，选择易测量的果实幼果（如茄子、黄瓜等）
（2）采用排水法，每天定时测量幼果的体积。测量时不要伤害幼果和枝叶，连续测量一周以上。
（3）设计观察记录表。
（4）尝试绘制果实发育的体积变化曲线，并说明在什么时期发育最快？

（5）你们组的实验结果与其他小组的相同吗？若不相同，试分析其原因。

（6）你认为还可以采用什么方法探究果实发育过程中体积的变化？

第二册果实和种子的形成

详细介绍：

教学目的

1．理解双受精的概念和过程，并认识双受精是绿色开花植物所特有的。

2．理解果实和种子的形成过程，认识传粉和受精是子房发育成果实，胚珠发育成种子的必要条件。

3．通过本节教学培养学生的思维能力，并树立事物是发展变化的观点。

教学重点

1．双受精的概念和过程。

2．果实和种子的形成。

教学难点

双受精和受精后子房和胚珠的发育。

教学准备

挂图（示桃花、果实）。胚珠结构和双受精过程示意图。双受精过程活动模型（或挂图、投影片）。

教学过程

复习提问：

1．花是由哪几部分组成的，主要部分是什么？它们分别又由哪几部分组成？

2．什么叫做传粉，传粉有什么意义？

新课：出示挂图（示桃花、果实）。教师指出：桃花经过传粉后，还需经一系列复杂的变化，子房才能发育成果实，胚珠发育成种子。这些变化，正是本节课所要学习的问题。

一、受精过程

在果实和种子的形成过程中，最关键的一步是受精作用。那么什么是受精作用，绿色开花植物的受精过程又是怎样呢？

出示胚珠结构和双受精过程示意图，然后教师边画边讲解（图略）：雌蕊包括柱头、花柱、子房三部分，子房是由子房壁和胚珠构成的。胚珠着生在子房内壁上，它的外层叫做珠被，顶端有一个小孔，叫做珠孔。在胚珠里面靠近珠孔的地方，有一个比较大的细胞，叫做卵细胞。胚珠的中央有两个极核。

花的雄蕊由花药和花丝组成。雄蕊成熟后，花药里有花粉。传粉后，落到柱头上的花粉，受到柱头分泌的粘液刺激，就开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。在伸长的花粉管里有两个精子。当花粉管到达胚珠后，从珠孔处伸进去，随后，花粉管的顶端破裂，两个精子移动出来，其中一个精子与卵细胞融合，形成受精卵；另一个精子与两个极核相融合，形成受精极核。在生物学上，把精子与卵细胞相融合形成受精卵的过程，叫做受精作用；而把上述两个精子分别与卵细胞和两个极核相融合的过程，称为双受精，这是绿色开花植物所特有的。

完成上述讲述后，教师演示双受精过程活动模型（自制），并让学生复习巩固双受精过程，总结双受精的概念。最后结合课本上的图解把倒生胚珠受精问题交待一下，提一下多胚珠受精问题。

当双受精完成后，胚珠、子房才开始发育，这时花又发生什么变化呢？（提问）

学生回答后，教师指出：花萼、花冠、雄蕊、花柱都逐渐萎缩凋落（也有的存留），只有胚珠和子房逐渐发育（教师边讲边画），最后形成了果实和种子（用不同彩色粉笔在板图上扩大子房壁直至形成果实，内含种子），最后归纳如下：（可课前准备好此表）

花萼凋落（如桃）或存留（如茄子）

第二册果实和种子的形成

八年级生物上册《果实和种子的形成》复习纲要

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家开始动笔写自己的教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《八年级生物上册《果实和种子的形成》复习纲要》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

八年级生物上册《果实和种子的形成》复习纲要

1、传粉、受精完成以后，花萼、花冠、雄蕊和雌蕊的柱头和花柱一般都逐渐凋落，只有雌蕊的子房继续膨大（细胞不断分裂、生长、分化的结果）。
子房壁果皮
子房珠被种皮果实
胚珠受精卵胚种子
受精极核胚乳
果实里种子的数目是由每个子房内胚珠的数目决定的。/2区分果实和种子：果实必须由果皮和种子构成，没有果皮，不能叫果实。
常见果实：花生、小麦、玉米、豆角、黄瓜、向日葵、西瓜、苹果、桃、梨等
常见种子：;花生米、大豆、绿豆、西瓜子、南瓜子等
2、种子的结构：
种皮：保护

胚芽
菜豆种子的结构胚胚轴
胚根
子叶（2片）：贮存营养物质

果皮和种皮：保护

胚芽
玉米种子的结构胚胚轴
胚根
子叶（1片）：吸收转运营养物质
胚乳：贮存营养物质
比较菜豆种子和玉米种子的异同：
相同点不同点
菜豆种子种皮和胚子叶2片，营养物质贮存在子叶里，无胚乳
玉米种子种皮和胚子叶1片，营养物质贮存在胚乳里
胚的结构相同，是种子的主要部分，是新植物的幼体。

文章来源：http://m.jab88.com/j/15082.html

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