每个老师上课需要准备的东西是教案课件，到写教案课件的时候了。需要我们认真规划教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？下面是小编为大家整理的“初中古诗词《蔡磷坚还亡友财》赏析”，仅供您在工作和学习中参考。

初中古诗词《蔡磷坚还亡友财》赏析

【原文】

蔡磷，字勉旃(zhān)，吴县人。重诺责①，敦②风义③。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，归之。愕然不受，曰：“嘻!无此事也，安有寄千金而无券者?且父未尝语④我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇⑤而致之。

【参考译文】

蔡磷，字勉旃,吴县人。(他)重视诺言和责任，重视情谊。有一个朋友寄放了千两白银在他那，没有立下任何字据。过了不久，他的朋友死了。蔡勉旃把他朋友的儿子叫来，要把千两白银还给他。他朋友的儿子很吃惊的样子，不肯接受，说道：“哎呀!没有这样的事情，哪里有寄放千两白银却不立字据的人?而且我的父亲从来没有告诉过我呀。”蔡勉旃笑着说：“字据是在心里，不是在纸上。你的父亲知道我诚实守信，所以不告诉你。”最终用车子把千两白银送还给他。

①诺责：诺言和责任。②敦：重视。③风义：情谊。④语：告诉。⑤辇(niǎn)：车子，这里是“用车子运”的意思。

【阅读训练】

1.解释

(1)亡何：“亡”同“无”，没有(2)其人亡：亡，死亡

(3)语：告诉(4)知：了解(5)致：送还

2.朋友的儿子“愕然不受”的原因是：不相信有人寄放千两白银而不立字据，而且他父亲也没有告诉他。

《蔡磷坚还亡友财》阅读答案及原文翻译古诗词鉴赏3.这则短文的主题是什么?

赞扬蔡磷的诚信品质。

精选阅读

初中古诗词《陶潜颖脱不羁》赏析

初中古诗词《陶潜颖脱不羁》赏析

【原文】

陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会。则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!”

【注释】

1羁：拘束，束缚。

2环堵：四壁。多用以形容居室简陋。

3晏如：安然自若的样子。

4辍：停止，停下。

5畜：同“蓄”,储蓄。

6弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。

7适：满足。

8融然：和悦快乐的样子。

9尝：曾经

10蔽：遮挡

11此：这样

12解：理解

13具：具备

【翻译】

陶潜，字元亮，年轻的时候志向高远，学识渊博又善于写作。天资聪明而不拘小节，以真性情而高兴。被乡邻所看重。曾写《五柳先生传》，在里面说：“简陋的居室里空空荡荡，不能遮阳挡风，旧衣衫穿破了，盛饭的容器屡次空着，是安然自若的样子。”他自己这么说，当时的人也这样说。他的亲戚朋友有时带着酒菜来，陶渊明一点也不推辞。每当喝醉的时候，就舒舒服服地睡觉。从没有高兴或生气的样子，只是见酒就喝，如果没酒，也可以不停地吟诵。他不懂音乐，却有一张素琴，弦也不调音。每当朋友们来喝酒，就弹琴唱歌，说：“只要能领会琴中的乐趣，为什么非要有琴的声音呢！”

初中古诗词《傅显迂缓》赏析

初中古诗词《傅显迂缓》赏析

【原文】

傅显喜读书，颇知文义，亦稍知医药，性情迂缓，望之如偃蹇老儒。一日，雅步行市上，逢人辄问：“见魏三兄否？”或指所在，雅步以往。比相见，喘息良久。魏问相见何意，曰：“适在枯水井前，遇见三嫂在树下作针黹，倦而假寐。小儿嬉戏井旁，相距三五尺耳，似乎可虑。男女有别，不便呼三嫂使醒，故走觅兄。”

魏大骇，奔往，则妇已俯井哭子矣。夫僮仆读书，可示佳事。然读书以明理，明理以致用也。食而不化，至昏聩僻谬，贻害无穷，亦何贵此儒者哉！

【注释】

1雅步：从容安闲地行走。雅：美好不粗俗。

2比：等到。

3适：刚才。

4假寐：小睡，打盹。

5或：有人。

6走：跑。

7觅：寻找

8大骇：非常吃惊。

9可：值得。

10针黹（zhǐ）：针线活。黹：缝纫，刺绣。

11偃蹇（yǎnjiǎn）：傲慢。

12使：让。

13迂：迂腐。

【翻译】

奴仆傅显，喜欢读书，很懂文学。他也稍微知道（些）医药（知识），性情迂腐而迟缓，看上去如同（一个）迂腐萎靡的老学士。一天，（傅显）迈着优雅的步伐行走在市场上，逢人就问：“看见魏三哥没有？”有的人指示（魏三）在什么地方，（傅显就）又迈着优雅的步履前往。等到相见，傅显喘息半天。（魏三）问他见（自己）有什么事，傅显说：“刚才在枯水井前，遇见三嫂在树下做针线活困了在打盹。小孩在井旁嬉戏，相距大概只有三五尺，似乎有危险。（因）男女有别，（我）不便叫醒三嫂，所以跑来找您。”

魏三大惊跑去，妇人已经趴在井口哭儿子了。奴仆读书，可以显示出（是件）好事。但读书是用来明理的，明理是用以实用的。食而不消化（学不致用），（反而）致使糊涂乖僻，贻害无穷，又看重这种学士干吗啊！

28、古文二则：《蔡勉旃坚还亡友财》《戴震难师》

28、古文二则

教学目标

1、知识与技能：借助课文的注释理解课文的内容；讲述课文的内容

2、过程与方法：读读讲讲，让学生上台讲解，引导学生疏通课文

3、情感、态度、价值观：讲述，训练口语表达能力；教育学生重诺守信，养成诚信的良好的品质；启发学生在学习中勤思好学，大胆质疑

教学重点、难点

1、掌握重点的字词义，积累字词。

2、体会两则短文的主旨。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、导入课文

设置情境：老师向学生借一笔钱，问需不需要打一个借条。

师：在现今社会，借贷巨款，即使是再要好的朋友，都会签合同或立字据以防不测，但是在我国古代，就有一个叫蔡勉旃的人，他的一个好朋友寄放了千两白银在他那，却没有立下任何的字据，这是怎么一回事呢？下面我们来了解一下这个故事《蔡勉旃坚还亡友财》。二、感知课文
1、提问学生：请同学们进行第一遍阅读，快速的默读课文，并借助字典为生字词注音。
稍后老师利用幻灯片归纳字音并检测学生自学情况。
2、提问学生：请同学们进行第二遍阅读，大声的朗读课文后，借助课下注释和工具书疏通文义。遇到疑难问题先与讨论小组讨论，如果不能解决就举手与全班同学和老师一起商讨解决。稍后老师利用幻灯片归纳字词积累。
3、提问学生：请一个朗读能力较好的同学进行第三遍阅读。在他读的时候，请同学们一起思考一个问题，本文讲了一个什么故事？

三、解析课文
1、提问学生：通过这个故事，我们知道，蔡勉旃是一个什么样的人？
（明确：“重诺责，敦风义”)
2、提问学生：本文是如何体现蔡勉旃“重诺责，敦风义”的呢？
（明确：正面描写与侧面烘托相结合，动作描写和语言描写相结合。)
友人“寄千金，不立券
重诺责（侧面烘托）
敦风义言：“券在心、不在纸”
行：“召其子至，归之”
“卒辇而致之”
（正面描写）

四、探究主题
1、通过这个故事，你懂得了什么样的道理？
2、师：生活中有没有这方面的事例？谈谈你对这些事例的看法。
3、在现实社会，“不立券”的做法值不值得提倡？
4、老师小结：（略）

五、作业
1、仿写句子
诚信是为人处事之根本
诚信是______________
2、课下你能搜集一些有关金钱、诚信的故事、成语、名言警句吗？

3、解释下列加粗的字。
（1）敦风义____________________（2）以千金寄之______________

（3）且父未尝语我______________（4）卒辇而致之______________
（5）先生是年乃能言____________（6）就傅读书________________
4、翻译下面的句子。
（1）重责诺，敦风义。

（2）而翁知我，故不语郎君。

（3）就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。
5、孟子曾说“尽信书不如无书。”这句话是什么意思？你对此有何看法？

6、请写出关于“诚信”的名言，不少于三句。

7、阅读理解

再读《蔡勉旃坚还亡友财》，完成下面各题。
（1）文章从哪两个方面表现了友人对蔡勉旃的绝对信任？
（2）蔡勉旃如果贪了友人银子，友人的儿子会不会知道？为什么？
（3）文章题目是“蔡勉旃坚还亡友财”，哪里体现了“坚”字？

（4）蔡勉旃召友人之子，准备将银子还给他时，友人之子“愕然不受”。这表现了友人之子什么样的心理？这对表现蔡勉旃有何作用？

第二课时

一、导入。

孟子曾经说过：“尽信书，则不如无书。”可见一个人要想不断地提高自己的知识水平，不但要爱读书，读好书，还要善于读书，敢于质疑，只有这样，才能辨伪去妄，才能有所发现和创新。我国清代的戴震就是不迷信书上已有的定论，敢于向权威挑战，成为了著名的思想家、学者。今天，我们一起来看看幼时的戴震读书塾时是如何难倒老师的。

二、第一个教学板块：译读。
1、学生自由地大声读。
2、老师根据实际情况正音。
3、教师范读，学生边听边体会朗读的节奏和语调
4、学生分角色再读，边读边对照注释，作好翻译的准备。
5、互译课文。

三、第二个教学板块：质疑。
1、根据学生的情况，拟一些问题。
2、学生就自己觉得很难理解的问题问老师，老师进行解答。

四、第三个教学板块：理读。(详细见课本)
1、作家作品；

2、一词多义；

3、古今词义区别较大的词

4、用法特别的词

5、省略句

6、做“难句翻译”类整理
五、第四个教学板块：悟读

1、从戴震难倒老师你得到什么启发？（同桌议论、发言）
2、要求列举自己学习生活中发现问题，提出问题，思考问题，解决问题而获得知识，懂得道理的事例。

3、学生齐读课文。

六、小结：同学们，今天我们学了这篇课文用对话的形式，向我们讲述了戴震大胆质疑的故事。人类的文明进程离不开大胆的质疑与创新。数学家祖冲之敢于怀疑前人的陈腐学说，推翻错误结论，作出了计算圆周率、制定《大明历》等杰出贡献。因此，我们在学习中就要有戴震这种质疑的精神。凡是都要问一个为什么，避免盲目，培养独立思考的能力。

七、布置作业。

【板书设计】戴震难师

略写：是年能言却聪明过人（欲扬先抑）

详写：五问塾师——善于质疑敢于质疑

文章来源：http://m.jab88.com/j/101855.html

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