每个老师不可缺少的课件是教案课件,大家在认真写教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了,未来的工作就会做得更好!究竟有没有好的适合教案课件的范文?小编收集并整理了“2018年九年级语文上册第5单元写作论证要合理教案新人教版”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
写作 论证要合理每个老师上课需要准备的东西是教案课件,大家静下心来写教案课件了。需要我们认真规划教案课件工作计划,才能对工作更加有帮助!你们到底知道多少优秀的教案课件呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“2018年九年级语文上册第4单元写作学习缩写教案新人教版”,仅供参考,欢迎大家阅读。
写作 学习缩写
一、情景导入 生成问题
有句幽默的小品语言“浓缩的都是精品”,今天这节课我们就来谈谈这句话。
二、自我研学 生成新知
(一)明确缩写的概念
1.什么是缩写?
明确:缩写就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下,压缩字数、篇幅,把一篇长文章变成短文章。
2.缩写有什么作用?
明确:通过缩写训练,可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度,还能提高概括和表达能力。
(二)缩写应该注意些什么?
1.对原文进行压缩,使篇幅变短小。
2.一定要忠实于原文内容和原文的体裁,不能写成读后感。
3.在全面地、准确地反映原文内容的同时,一定要突出原文的中心意思,不能写成流水账。
4.缩写成的文章要首尾连贯,过渡自然,不能写成段落提纲。
(三)缩写的形式有哪些?
1.具体描写概括式。
如:年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源,讲人的发育和进化。
缩后:女教师讲人的起源,讲人的发育和进化。
2.人物语言概括式。
如:一声不吭的瑞恩突然说:“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小,但很坚定,“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
缩后:瑞恩说他要攒钱买钻井机,让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
(四)限时当堂作文。
三、合作探究 生成能力
评讲作文:
1.佳作推荐。
2.美文共赏。
(1)作者朗读。
(2)小组评:推荐组说出推荐理由。
(3)自由评:听众点评,不超过三人。
(4)自评:围绕以下四个方面自评。
在本次作文中,我最想表达的中心意思是______;我写作本文最成功的地方是______;最大的失误是______;经过本次写作,我在下次作文中一定做到______。
(5)老师评:如果学生点评不到位,老师补充。
3.小结。
四、当堂演练 达成目标
修改自己的本次习作,并打成电子稿,将各组推荐的佳作打印出来在班级作文园地展览,其余同学把电子稿上传到班级QQ空间,供大家分享。
五、课后反思 查漏补缺
通过本次写作的教学,我认为学生们已经明白并掌握了缩写的基本要求和方法,最主要的是掌握了缩写的技巧。同时学会了要把这些本领运用到写作中去。
老师工作中的一部分是写教案课件,大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划,可以更好完成工作任务!你们到底知道多少优秀的教案课件呢?小编特地为您收集整理“2018年九年级语文上册第二单元6敬业与乐业教案新人教版”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
6 敬业与乐业
一、情景导入 生成问题
同学们,神奇教练米卢“态度决定一切”的论断,启迪的不仅是奋进中的中国足球,在更大程度上引发的是人们对生活态度、处事原则的深层思考。今天,我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词——《敬业与乐业》,在感知先哲思想风采中,去观照自己的学习精神和生活态度,领悟人生价值。(板书)
二、自我研学 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
1.文学常识
(1)作者简介
梁启超(1873—1929),字卓如,号任公,又号饮冰子、哀时客、饮冰室主人、自由斋主人等,广东新会人。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。
(2)背景链接
这篇文章是作者作为大学教授给学生作有关人生与事业演讲的演讲词。当时作者经历无数政治风波后退出政坛,赴欧洲考察,了解到西方社会的许多问题的弊端。回国后,即宣布西方文明已经破产,主张光大传统文化,用东方的“固有文明”来拯救世界。由于作者丰富的人生经历和广阔的文化视野,所阐述的观点具有深刻的哲理性,闪烁着智慧的光芒,也从侧面说明了作者推崇传统文化的缘由。
2.生难字词
(1)字音
旁骛(wù) 亵渎(xièdú) 强聒不舍(guō) 蛀(zhù)
赦(shè)言不及义(jí)调和(tiáohé)妄想(wàng)
(2)词义
【断章取义】不顾全篇文章的内容,而只根据需要,孤立地截取其中一段或一句的意思。
【不二法门】佛教用语,指直接入道、不可言传的门径。常用来指最好的或独一无二的方法。
【征引】引用。
【旁骛】在正业以外有所追求。鹜,追求。
【亵渎】轻慢,不敬。
【强聒不舍】唠唠叨叨说个没完。聒,声音嘈杂,使人厌烦。
【敬业乐群】语出《礼记·学记》。意思是专心于学业,与朋友和睦相处。
步骤二 整体感知 走进文本
1.朗读指导
(1)听录音朗读课文,注意字音。
(2)学生默读课文。疏解字词,并圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业的观点、看法的语句。
2.熟读课文,归纳文章层次
(1)本文的中心论点是什么?
明确:中心论点:“敬业乐业”是人类生活的不二法门。
(2)本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的?
明确:结构形式是“总——分——总”。第一部分(第1段):揭示全篇论述中心。
第二部分(第2~8段):论述“敬业与乐业”的重要性。
第三部分(第9段):总结全篇,勉励人们“敬业乐业”。
三、合作探究 生成能力
步骤三 精读课文 深入了解
1.作者在论证“有业之必要”时,运用了什么论证方法?找出来,试做具体的分析说明。
明确:一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子,说明有业的必要性。二是道理论证。引用儒门和佛门的话,证明“人人都要有正当职业”。
2.作者是如何层层深入地论证“敬业的重要性”的?运用了什么论证方法?
明确:先解释什么是“敬”。引用朱熹的“主一无适便是敬”,解释“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛;接着,用设问句提出“业有什么可敬呢?为什么该敬呢?”;最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢?”过渡并引导,再次回到“唯一的秘诀就是忠实”“是敬”。
在这部分中,作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是“敬”,是道理论证;举拉黄包车和当大总统的例子;举佝偻丈人承蜩的例子,论证忠实才能做到敬业。引用曾文正的话、孔子的话和庄子的话,都是为了强调一个道理:“敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利。”
3.文中说“因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人”,依据作者的这一标准来衡量,你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗?请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。
明确:很多平凡人都忠实圆满地完成了自己的事情,他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多,我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢?学生即席发言交流,其他学生做适当的评析。
步骤四 深层探究 质疑问难
1.理清作者论证“乐业的重要性”的结构。
明确:作者先摆出司空见惯的反面的现象,进行批驳分析,指出人生在世,做任何事情都要淘神费力,与其“皱着眉头,哭丧着脸去做”,不如寻找出乐趣;然后运用设问句“凡职业都是有趣味的……为什么呢”,转入论述为什么要乐业,列出了四个理由。
2.在8~9段这一部分中,作者运用了哪几种论证方法?
明确:作者主要运用了事例论证和道理论证。
3.文中说“我深信人类合理的生活总该如此”,用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。
明确:首先是有一份正当的职业,不能“饱食终日,无所用心”;对于所做的事,要生出敬意,从而全神贯注,心无旁骛,忠实地把它做好;要从专心做事中发现乐趣,达到“乐以忘忧”的境界。
4.探讨文章的语言特色。
本文是一篇演讲词,语言通俗,充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子,并做说明。
提示:可以先让学生各抒己见,并举出文中相应的例子。教师做适当补充,最后多媒体出示:
(1)引用古籍名言时,用通俗的口语进行解释。例如对孔子的两句话:“饱食终日,无所用心,难矣哉!”“群居终日,言不及义,好行小慧,难矣哉!”做了生动而饶有趣味的讲解:“孔子……独独对于这两种人便摇头叹气说道:‘难!难!’”
(2)语言通俗,如话家常。例如提到百丈禅师的故事时,说“这位言行相顾的老禅师,老实不客气,那一天便绝对地不肯吃饭”。
(3)结合演讲时的情境,注意和听众现场交流。例如,“今日大热天气,我在这里喊破喉咙来讲,诸君扯直耳朵来听,有些人看着我们好苦;翻过来,倘若我们去赌钱去吃酒,还不是一样在淘神费力?”演讲最后,“盼望诸君和我一同受用!”更是对听众直接的心灵诉求。
四、当堂演练 达成目标
步骤五 总结课文 拓展延伸
1.课堂小结
本文是一篇演讲词,主旨鲜明,层次清晰,语言通俗,文短意长。
课文结构层次清晰。开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。接下来,分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性;最后,总结全文旨意。
本文在论证上的最大特点,就是大量引用经典、格言。
在语言上,充分体现了口语和演讲的巧妙结合。
2.拓展延伸
课文口语和演讲特色体现在哪些方面?
明确:(1)引用古籍名言时,用通俗的口语进行解释。(2)语言通俗,如话家常。(3)结合演讲时的情境,注意和听众现场交流。
3.布置作业
(1)完成课后练习。
(2)关于论点的中考题型:“概括出文章的中心论点。”
答题技巧:看题目——看开头语段——看结尾——看中间过渡句
(3)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。
五、课后反思 查漏补缺
这篇课文教学后,我在课外又设置了关于立足本职工作和树立远大理想的辩论,激发了学生积极动脑思考的兴趣,效果很好,是本节课的延伸和补充。在辩论中,大多数学生更赞成应有远大理想,认为二者相矛盾。我做了点拨纠正,启发他们,如果不扎扎实实地做好本职工作,远大理想就会成为空谈,启发学生要全面具体地看问题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/100581.html
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