老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能在以后有序的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“八年级生物下册《生物的多样性》知识点总结北京版”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

八年级生物下册《生物的多样性》知识点总结北京版

一、生物的分类和命名

陆生植物生长于陆地上的植物,通常根着生于地下，莲生于地上，由于环境条件的多样性，陆生植物又可分为：沙生植物、盐生植物和高山植物等。

水生植物生长于湖泊、河流里的植物。一些生于沼泽的植物叫沼生植物。

附生植物指那些附着生长于其它的植物体上，能自己进行光合作用，制造养料，无需吸取被附生者的养料而独立生活的植物。如兰科中的一些植物。

二、病毒

1)无细胞结构，不属于原核生物也不属于真核生物。m.jAB88.coM

2)具有寄生性，需要寄生在宿主细胞中才能生存。

3)遗传物质是DNA(如噬菌体病毒)，或RNA(如HIV，烟草花叶病毒)。

4)RNA病毒的变异频率较高。

三、原核生物界

1.原核细胞的结构

原核细胞的基本结构有四部分：细胞壁、细胞膜、细胞质和拟核。

主要特点：没有由核膜包围的细胞核，丝状的DNA集中在拟核内。

2.原核细胞与真核细胞的基本特征的比较

四、原生生物界

原生生物在15亿年前即已存在，他是由原核生物演化来的。大部分的原生生物为单细胞，因此常被认为是最原始、最简单的一群真核生物，是五界中在形态、解剖、生态和生活史上变异最大的一界。此界的界限不很明确，有些原生生物的演化分支很显然的延伸入植物界、菌物界和动物界中。有些原生生物的细胞非常复杂，虽然只是单细胞的个体，但必需像植物体或动物体执行所有的新陈代谢。由此可知，真核生物的起源是生物演化史上的重要突破。

五、菌物界

“菌物”一词是从英语单词“Fungi”翻译过来的。该词很久以来一直被翻译成“真菌”，而“Mycology”一词被译为“真菌学”。后来有些科学家经过研究认为，将“Fungi”和“Mycology”译为“菌物”和“菌物学”更为准确。同时，将“Fungi”译为“菌物”还与动物、植物的“物”相互呼应。

六、植物界

1.藻类

(1)绿藻门

(2)不等鞭毛藻门

(3)硅藻门

(4)褐藻门

(5)红藻门

七、动物界

1、水螅是典型的腔肠动物，这类动物的主要特征是：生活在水流缓慢的淡水中;身体呈辐射对称;体壁由2个胚层构成;体表有刺细胞;有口无肛门。

2、涡虫是典型的扁形动物，这类动物的主要特征是：身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。

3、血吸虫和猪肉绦虫是比较常见的人体寄生虫。

扩展阅读

八年级生物下册《生物多样性》复习学案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，才能对工作更加有帮助！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编为大家精心整理的“八年级生物下册《生物多样性》复习学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

八年级生物下册《生物多样性》复习学案

学习内容：6－2－1生物多样性

学习目标:1举例说明生物多样性的种类和价值.

2培养调查收集分析处理信息的能力.

3关注我国特有的珍惜动植物;认识保护生物多样性的意义;培养爱护生物的情感.

学习过程

一、预习学案

一,认识生物的多样性

1、生物多样性的构成：地球上所有的，它们所拥有的以及各种。

2、生物多样性包括：的多样性、的多样性、的多样性。

（1）生物种类的多样性

我国的植物、植物和植物的种类总各位居世界第三。

我国有“之乡”的美称。

脊椎动物中的和动物种类都位于世界的前列。

我国特有种类；、白鳍豚、等。

我国古老种类：、鹅掌楸、等

（2）遗传的多样性：也称的多样性，遗传的多样性决定了的多样性，是生物的基础。

（3）生态系统的多样性：的多样性和的多样性构成了的多样性。

二、生物多样性的价值

1、直接使用价值：直接为人类提供、、、燃料、建材及。

2、间接使用价值：生物在自然界中维持、、及、、、改良土壤等方面发挥重要作用，其价值远直接使用价值。

3、潜在使用价值：许多野生生物的使用价值目前尚未被，也许在短时间内不能为人类所。

二、探究学案

1、课本64页这三则资料分别是哪种生物多样性的

2、我国动植物种类繁多的根本原因是---------------------.

3、你怎样把握生物多样性的三个层次以及它们之间的关系?

三、达标测试

120世纪70年代末,美国科学家利用我国野生大豆与美国易患萎黄病的大豆品种杂交,培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种,挽救了美国的大豆产业,这是利用了生物的()

A细胞的多样性B组织的多样性C基因的多样性D形态的多样性

2生物种类多样性的实质是()

A生态系统的多样性B基因的多样性C物种的多样性D环境的多样性

3袁隆平利用哪一种多样性培育出高产杂产稻新品种()

A基因的多样性B染色体的多样性CDNA的多样性D细胞的多样性

4下列有关基因的叙述,错误的是()

A生物的细胞内有成千上万个基因B生物的各种特征是由基因控制的

C不同种生物的基因有较大的差别D同种生物个体之间的基因组成是相同的

5关于生物多样性价值的说法,属于间接价值的是()

A许多动植物是药物的原材料B森林能涵养水源调节气侯

C植物为人类提供了粮食油料D许多野生生物是新药开发的原料

6在生物界中生物的多样性决定生物种类的多样性的本质是()

A个体的多样性B种类的多样性C群体的多样性D基因的多样性

7通过本节内容的学习,你认为生物的多样性是指()

A种类的多样性B基因的多样性C生态系统的多样性D以上三项都是

8生物的多样性可以从三个层次来理解,下列有关生物多样性作用中,不恰当的是()

A生物多样性有利于维持生态系统的平衡

B生物多样性可以陶冶人们的情操,美化人们的生活

C生物多样性为人类提供了食物纤维建筑材料药物及其他工业原料

D生物多样性可以迅速提高人们的生活水平.

9下列有关生物多样性的说法,正确的是()

A生物多样性仅指生物种类的多样性

B每一个生物个体都是一个十分丰富的基因库

C生物种类的多样性实质上是基因的多样性

D我国是世界上生物多样性最丰富的国家

10生物多样性的意义主要体现在()

A生物多样性的三个层次B生物多样性的三个价值

C生物多样性的保护D生物多样性减少的危害

10每种生物都是由一定数量的个体组成,这些个体的基因组成是有差别的,它们共同构成了一个丰富的()

A基因库B生物库C物种库D种群库

11基因多样性可以为之提供宝贵的遗传资源的一项是()

A城市绿化美化B动植物的遗传育种C生态平衡D保护基因库

121970年,美国的玉米由于受到一种病菌的危害而严重减产,后在墨西哥发现了对这种病菌有抗性的植物,从而为改良玉米品种找到了必要的基因,这一事实体现了野生生物的()

A直接使用价值B间接使用价值C科学研究价值D潜在使用价值

13生物多样性的间接使用价值是指()

A具有重要的生态功能B具有巨大的潜在使用价值

C具有重要的美学价值D具有重要的科学研究价值

14大熊猫金丝猴等物种如果灭绝,将主要影响()

A生物种类的多样性和遗传多样性B生态系统的多样性

C生态系统的多样性和群落的多样性D生物种类多样性和群落的多样性

15被称为”世界杂交水稻之父”的袁隆平院士,利用野生水稻与普通水稻杂交,培育出了高产的杂交水稻,袁隆平院士的杂交水稻育种利用的是()

A生态系统的多样性B物种的多样性C基因的多样性D上述三种

16生物的多样性包括()

A生物种类的多样性基因的多样性生态系统的多样性

B植物的多样性动物的多样性微生物的多样性

C草原的多样性森林的多样性湿地的多样性

D生物因素和非生物因素的多样性

17、下列属于我国特产的珍稀哺乳动物的一组是（）

A、大熊猫、白鳍豚、大鲵B、大熊猫、白鳍豚、蒙古野驴

C、金丝猴、白鳍豚、丹顶鹤D、藏羚羊、白鳍豚、扬子鳄

18、关于我国生物多样性的说法不正确的是（）

A、生物资源丰富B、珍稀生物种类多

C、生物多样性面临的形势严峻

D、我国地大物博，物种繁多，生物资源可以任意采用

19．生物的多样性是人类赖以生存和发展的基础。苍蝇能够垂直起落和急速转变方向，这是由于苍蝇的后翅演变成一对哑铃形的平衡棒。科学家根据平衡棒的导航原理，研制出了新型导航仪。这属于生物多样性的（）

A、直接使用价值B、间接使用价值C、潜在使用价值D、生态价值

四、学后反思

八年级生物《保护生物的多样性》教案

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道多少范文适合教案课件？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“八年级生物《保护生物的多样性》教案”，希望能对您有所帮助，请收藏。

八年级生物《保护生物的多样性》教案

一、学情目标

1、学习目标

1）、举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。

2）、关注我国特有的珍稀动植物。

3）、说出保护生物多样性的主要措施。

2、重点

1）、举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。

2）、说出保护生物多样性的主要措施。

二、自主预习：（要求：独立完成）

阅读93页------94页的资料，分析生物多样性面临的威胁有哪些？

三、合作学习，交流展示

1、阅读95页---96页的资料分析、小组合作完成以下内容：

（1）造成生物多样性面临威胁的原因有哪些？

（2）为了保护生物的多样性采取了哪些措施？

四、巩固练习

1、藏羚羊是国家一级保护动物，1986年在西藏等藏羚羊栖息地，每平方千米有藏羚羊3---5头，而到了1991年每平方千米仅存0.2头，使这一物种到了灭绝边缘。造成这一结果的主要原因是（）

a、草原退化b、食肉的野生动物数量增加

c、人类大量捕杀d、西藏地区自然环境恶化

2、当遇到受伤无法飞行的小鸟时，你认为最好的做法是（）

a、立即把它放回大自然b、把它带回家中饲养观赏

c、把它抓住卖给小商贩d、给它治疗、饲养，待它伤好后放回大自然

3、保护生物多样性，最有效的措施是（）

a、将濒危物种迁出原地b、将动物领养回家

c、建立自然保护区c、建立种质库

4、根据有关记载，每年都有一万到两万个物种在地球上消失，可见保护生物多样性刻不容缓。下列有关保护生物多样性的做法或措施，不科学的是（）

a、自觉保护濒危动物及其栖息环境b、为某些濒危物种建立种质库

c、用法律制裁破坏生物多样性的行为c、将濒危动物全部放在动物园中饲养

5、下列关于自然保护区的功能的叙述，错误的是（）

a、是“活的自然博物馆”b、是进行科学研究的“天然实验室”

c、是“天然基因库”d、是将动物围圈起来供人们观赏的旅游胜地

6、以下措施，不是为保护生物多样性而采取的是(　)

ａ、建立自然保护区　ｂ、建立濒危物种的种质库

ｃ、围湖造田，垦荒种植　ｄ、加入国际《保护生物多样性公约》

７、下列有关保护生物多样性的观念，恰当的是（　）

ａ、物种灭绝后还可以再生ｂ、生物的多样性消失对人类自身不会产生威胁

ｃ、引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性

ｄ、与人类没有直接利益关系的生物，也应该保留

８、２０世纪末，地球上的鸟类和哺乳类大大减少。造成野生动物灭绝的主要原因是（）

ａ、动物病毒ｂ、天敌过多　ｃ、自然灾害　ｄ、人类破坏

９、保持草原生态系统的平衡，使人与自然和谐发展的有效措施（）

ａ、开垦草原，变牧场为农田　ｂ、禁止狩猎，引入食草动物

ｃ、保护植被，适度放牧　ｄ、提倡狩猎，扩大放牧

１０、为保护珍稀的动植物资源，我国建立了（）

ａ、珍稀物种的种质库ｂ、珍稀动植物繁殖中心

ｃ、自然保护区　ｄ、以上三项都有

１１、下列人类活动中，不会给生物多样性造成威胁的是（　）

ａ、大规模的砍伐树木ｂ、用电网捕获鱼类等水生动物

ｃ、工厂排放出未处理的污水　ｄ、退耕还林还草

八年级生物《认识生物的多样性》教案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细设想教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《八年级生物《认识生物的多样性》教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

八年级生物《认识生物的多样性》教案

一、学习目标

列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系

二、重点

1.生物的多样性三个层次的关系。

2.理解基因多样性。

三、自主预习（要求：独立完成）

1、生物多样性不仅是指，还包括和。

2、我国是最丰富的国家之一。我国的植物资源十分丰富，其中、

和植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“”；我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的、和的种数都位于世界的前列。

3、生物的各种特征是由控制的，种类的多样性实质上是的多样性。

4、保护生物多样性的意义是什么?

5、保护生物多样性的根本措施是什么？

四、合作学习，交流展示（先小组合作完成资料分析题，再交流展示）

阅读资料：

全国现存６４只华南虎，分布在全国的１９个动物园内。令人震惊的是，这６４只华南虎，都是１９５６年从野外捕获回来的６只华南虎的后代。据不完全统计，去年一年共死亡３只老虎，出生４只小虎，其中两只，眼睛是瞎的。

讨论：

1、为什么幼虎的眼睛是瞎的？

2、如果人类不采取措施，预测华南虎的命运？

3、怎样来保护华南虎？

五、巩固练习：

1、不能表示生物多样性的是（）

a、生物种类的多样性b、基因的多样性c、生物数量的多样性d、生态系统的多样性

2、袁隆平院士利用野生水稻与普通水稻多次杂交，培育出高产杂交水稻品种，这是利用了（）

a、生物数量的多样性b、生物种类的多样性c、基因的多样性d、生态系统的多样性

3、三峡大坝修建后，人们将坝区的很多物种迁出了原地，这是为了保护（）

a、生态系统多样性b、物种多样性c、环境多样性d、生物数量多样性

4、下列对我国生物多样性的叙述，不正确的是（）

a、我国是生物种类最丰富的国家之一b、我国是裸子植物最丰富的国家

c、我国特有的和古老的生物种类很丰富d、我国的生物多样性不会受到威胁

5、在我国居世界第一的生物种类是()

a、鱼类b、哺乳类c、裸子植物d、种子植物

6、地球环境中最具生物多样性的地区是（）

a、沙漠b、热带雨林c、大草原d、农田

7、下列有关生物多样性的叙述，不正确的是（）

a、生物种类的多样性实质上是基因的多样性

b、当生态系统多样性减少时，生物种类的多样性和基因的多样性也会发生锐减

c、当基因的多样性发生变化时，不会影响到生态系统多样性

d、某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统

文章来源：http://m.jab88.com/j/14051.html

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