老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？下面是由小编为大家整理的“九年级语文下册《出师表》知识点归纳”，供您参考，希望能够帮助到大家。

九年级语文下册《出师表》知识点归纳

1、内容：诸葛亮反复劝勉刘禅要继承刘备的遗志，广开言路，赏罚严明，亲贤远佞以修明政治，完成兴复汉室的大业。

2、意义：表现了诸葛亮“北定中原“的决心和对蜀汉忠诚不二的品质。

3、写作手法：全文以议论为主而辅之以叙事，议论叙事中都带有浓厚的抒情色彩。

4、写作特点：1）议论、叙事、抒情相结合。2）语言质朴、恳切而凝练。

5、人物形象：诸葛亮：忠君爱国，鞠躬尽瘁死而后已，知人善任，高风亮节，公正公平，赏罚严明。

6、成语：

1）妄自菲薄：毫无根据地小看自己。形容自轻自贱。

2）计日而待：等待的时日很快就要到来。指为时不远。也作“计日而待”。

3）三顾茅庐：比喻诚心实意第一再邀请。

4）临危受命：指在危难之际接受任命。

5）不毛之地：不长五谷、草木。指贫瘠、荒凉的地方。

7、对《出师表》的评价：

1）唐杜甫《蜀相》，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。2）宋文天祥《正气歌》，或为《出师表》，鬼神泣壮烈。

3）宋陆游《病起抒怀》，《出师》一表通古今，夜半挑灯更细看。（《游诸葛武侯台》）《出师》一表千载无。（《七十二岁吟》）一表何人继出师。（《感状》）《出师表》一字不可删。（《书愤》）《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。

8、文体：表。表，是我国古代一种特殊文体，表达臣子对君主的忠诚和希望，“动之以情”是一个基本特征。

9、重要问题：

1）第一段中诸葛亮说的不利的客观条件和有利的主观条件分别是什么？（用原文回答）

2）“陟罚臧否”中“臧”和“否”各指什么？（请用原文语句回答）

3）第六段中表明作者品格高远的词语分别是哪些？

4）第八段中作者归纳了哪几个方面的责任？

5）课后习题。

6）陆游在《感状》中说“凛然出师表，一字不可删。”足可以见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的忠心耿耿。细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？（答出两点即可）

7）诸葛亮是在向后主刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多。这是为什么？

扩展阅读

《出师表》重点字词知识点归纳

《出师表》重点字词知识点归纳

1.古今词义

痛恨

古义：痛心遗憾。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

今义：非常恨。

布衣

古义：贫民百姓。臣本布衣。

今义：布的衣服。

卑鄙

古义：身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。

今义：(语言、行为)恶劣;不道德。

感激

古义：感动，激动。由是感激。

今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感。

2.一词多义

效

重任愿陛下托臣以讨贼兴复之效。

实现、完成不效则治臣之罪。

感激

感动，激动由是感激。

感谢。臣不胜受恩感激。

3.词性活用

光名词用为动词发扬光大以光先帝遗德。

恢弘形容词用为动词发扬扩大恢弘志士之气。

良实形容词用为名词善良诚实的人。此皆良实。

优劣形容词用为名词才能高的和才能低的优劣得所。

亲形容词用为动词亲近亲贤臣。

远形容词用为动词疏远远小人。

奸凶形容词用为名词奸邪凶顽的人攘除奸凶。

慢形容词用为动词怠慢则责攸之。讳、允等之慢。

4.通假字

阙通缺缺点稗补阙漏。

有通又表余数尔来二十有一年矣。

5.虚词

以

介词把故临崩寄臣以大事也。

介词因先帝不以臣卑鄙。

连词表目的来，用来以光先帝遗德。

连词表结果以致以塞忠谏之路也。

连词表时间以受命以来。

出师表

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《出师表》，希望对您的工作和生活有所帮助。

（出师表）教学设计

一、课例名称出师表

二、执教教师

三、指导教师

四、课型精品课

五、学段（年级）九年级

六、教材版本人教版九年级上册语文

七、教学流程图

说明:

图形　意义说明

开　始、结束、一般教学内容

学生活动

老师活动

判断

重要内容

流程线

教学构思

一、教学分析

《出师表》是义务教育课程标准实验教材语文版九年级上册的课文。本单元教学目标主要是：引导学生弄懂文言词语的含义，积累文言字词知识，疏通文意。同时注意在反复诵读中理解课文、领会文章丰富的内涵和精美的语言。本文作者诸葛亮的事迹广为流传,学生对他也是有一定的了解,很容易就能引起学生的学习兴趣.而由于学生在七年级和八年级已经积累了一定数量的文言文，对于文言文的翻译方法、方言常识等都有一定的基础,虽然此文篇幅较长,又有较多古今异义、一字多义等现象,但文意疏理方面没有太多障碍,一般借助工具书和课文注释就能解决,所以这方面无需讲太多,而应把自学的能动性还给学生。另一方面，诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神对于学生而言，具有时代意义，引导他们去传承和发扬是本文的一个拓展。

二、教学目标设计

知识目标：

1、能分析诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

2、能分析课文思路，把握文章内容，理解诸葛亮“报先帝忠陛下”的感情。

3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。

能力目标：能够自读本文,说出重点词语的意思和以直译的方式翻译全文，会背诵全文。

情感目标：认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。

重点难点

重点：1、理解课文，掌握重点词句。

2、能分析诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

难点：了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。

三、教学策略

1、自主学习法：通过自行解决字词、句子的翻译，整体把握文章内容。

2、研讨点拨法：对文章的内容进行探究，解惑。指导学生在学习思考，在思考中发现，

3、拓展欣赏法：引导学生从文章的内容、人物的思想感情等方面进行探究赏析。

四、课前准备

学生学习准备：1、到图书馆或上网查阅资料,能在课堂上简单介绍作者、写作背景和“表”这种文体的基本知识.2、完成“学生学案”。

教师教学准备：制作多媒体课件。

教学用具的设计和准备：多媒体、袖珍话筒。

五、教学过程构思

1、了解作者及写作背景

诸葛亮家喻户晓,学生对他的生平事迹较为了解,并且兴趣浓郁,不需花费多在力气即能引发学生的学习热情.

2、朗读，反复朗读，熟读课文

课文篇幅较长，教学设计突出了学生的朗读，力争在朗读中体会课文内容，理解课文。并借助参考资料，通过朗读理解课文字词的解释和句子的翻译。从课堂效果来看，大多数学生可以做到。淡化教师的讲解，减少教师的参与，突出学生学习课文的自主性和主体性。

3、借助工具书，学生理解翻译

学生怕学文言文，主要怕文言文的字词解释，句子的翻译。而且长期养成了依赖老师的习惯，缺乏自主学习的主动性。所以我在教学过程中故意淡化讲解，而是引导学生正确使用参考书，例如《文言文全解》《古诗文阅读》等，学会使用，充分使用，达到自学的目的。

4、思考释疑，理解主题

在梳理文意时学生反应敏捷，对课文的理解很准确到位，可见充分的朗读，以及借助工具书，学生完全可以自学。

5、赏写训练,于想象中感受作者品格,提高写作能力.

课外拓展的内容是仿照《不朽的失眠》,通过想象诸葛亮写作此表时的当情当景,体味作者良苦用心,体会作者的忠心,同时提高写作能力。这个内容极其新奇，学生兴趣浓厚，他们发挥想象力,把自己心中的诸葛亮表现出来,同时表达了自己对课文的理解和人物的理解。这一环节成为整节课的亮点和兴奋点。

九年级语文下册《出师表》知识点整理语文版

九年级语文下册《出师表》知识点整理语文版

1.作家作品简介

本文选自(三国志·蜀志，诸葛亮传)

作者诸葛亮181—234,字孔明，琅邪阳都(今山东沂南)人，是三

国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读

史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出

山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。

刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。

2.关于“表”

表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛

亮这篇表文写于蜀汉建兴(后主刘禅年号)五年p27年)第一次出师伐

魏之前。当时蜀汉已从猇亭(现在湖北宜都)战役的惨败中恢复

过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，

写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政

治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的‘叫匕定中原”，“兴复汉

室”的宏大理想。

【中道】中途

【崩殂]死。崩，古代指皇帝的死亡。殂，死亡。

【疲弊】人力疲劳，物力缺乏。

【诚]实在，确实。

【秋]这里是“时”的意思。

【盖]发语词，有“因为是”“原来是”的意思。

【殊遇】特别厚待。

【遗德】遗留的美德。

【妄自菲薄]过分地看轻自己。

【一体]指国家的官员。

【为忠善者]尽忠做好事的人。

【昭]显示，表明。

【平明之理】公平严明的治理。

【良实]善良的人，诚实的人。形容词用作名词。

【是以]以是，因此。【愚]古时自称，我。

【广益]更多的益处、成效。

【晓畅]通晓，精通。

【行阵]队伍，指军队。

【优劣]指才能高的人，才能低的人。形容词用作名词。

【亲]亲近。形容词用作动词。

【远]疏远。形容词用作动词。

【所以】表示与动作行为有关的原因，可译为“…的原因”。

【兴隆]兴旺发达。

[倾颓]倾覆衰败。

【未尝]没有一次。

【痛恨]痛心遗憾。

[计日而待]计算着时间而到来。指为期不远。

【躬]亲自。

【苟全]苟且保全。

【闻达]闻名作官。

【由是]因此。

【感激】感动、激动。

[驱驰]快跑，喻奔走效劳。

[有]通“又”，表余数。

【托付不效]托付的事情未能办到。

【三军]指全军。【庶】差不多。

【职分]职责。

【效]重任。

【不效]不能实现。

【兴德]发扬美德。

【察纳]观察采纳。

【不胜】不尽。

【涕零】流下眼了。

文章来源：http://m.jab88.com/j/100370.html

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