为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家正在计划自己的教案课件了。只有规划好教案课件计划，这样我们接下来的工作才会更加好！有哪些好的范文适合教案课件的？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“部编人教版九年级上册《范进中举》精品学案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

【教学目标】

1、品味精彩的语言、动作、细节描写。

2、学习鲜明的对比手法，把握人物形象。

3、欣赏本文的讽刺艺术。

4、理解小说主旨，认识封建科举制度的危害；

【重点重点】

1、学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。

2、学习对比写法。

【教学难点】欣赏本文的讽刺艺术；

【教学方法】讨论法、点拨法

【教学时间】3课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

“学而优则仕”规定了中国古代知识分子的心路历程。科举则是横在他们面前的一条鸿沟，越过了这道鸿沟，则顷刻风光无限，终生荣华富贵。正所谓“十年寒窗无人问，一举成名天下知”、“为田舍郎,暮登天子堂”。在“万般皆下品，唯有读书高”的时代，中举带来的天壤之别的变化，着实令人羡慕和神往。更有甚者，中了举的人却疯了，这到底是喜剧还是悲剧?带着对科举制度的思索，我们一同走进《范进中举》，去寻求答案。

1、常识积累

本文节选自《儒林外史》第三回，作者吴敬样（1701－1754），字敏。轩，安徽省全椒县人，清代小说家。

《儒林外史》是我国清代一部长篇体讽刺小说。

主要写了。

儒：儒林：。

2、有关科举制度

科举制度是我国古代读书人参加的人才选拨考试，它是历代封建王朝通过考试选拨官吏的一种制度。从隋朝开始，到清光绪二十七年经历了一千三百多年的历史。

到了清朝正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。

考试地点考试时间别称参考者

身份考中后

身份

乡试省城每隔三年

秋天秋闺weǐ秀才举人

会试礼部乡试之后第二年

春天礼闺、春闺举人贡士

殿试太和殿会试之后御试、迁试贡士进士（状元

榜眼、探花）

二、自主学习，积累字词

1、给加点的字注音。

腆（）着肚子啐（）在脸上　避讳（）

绾（）了头发星宿（）攥（　）紧带挈（　）

桑梓（　）作揖（）行（）事醉醺醺（）

2、词语解释

带挈：唯唯连声：

体统：见教：舍与：

局不过：兀自：桑梓（zǐ）：

郎中：宗师：

三、合作探究，整体感知

1、围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说可分成哪两个部分？

2、说说中举前、中举后各写了哪些事？用简洁的文字概括。

3、课文重点塑造了哪几个人物形象？

第二课时

教学内容：分析人物形象

教学过程

（一）分析范进这一人物形象

【自主学习】：1、范进中举前后经济状况和社会地位发生了怎样的变化？这一变化说明了什么？

中举前中举后

经济状况

社会地位

这一变化

说明

2、范进中举前后性格发生了怎样的变化？

中举前：

中举后：

【精讲点拨】

3、范进一生热衷科举，追求功名利禄，为什么他得知自己真的中举后，却发疯了？

（二）分析胡屠户这一人物形象

【自主学习】：胡屠户在女婿范进中举前后，对其称呼、态度发生了怎样的变化？请从课文中找出具体语句填表。并概括胡屠户这一人物的性格特征。

中举前中举后

称呼

态度

胡屠户性格

特征

（三）其他人物

2、乡邻们对范进前后发生了什么变化？这一情节说明了当时怎样的社会环境？

3、张乡坤为什么来拜访“范老爷”？

（四）小结

课文对范进、胡屠户、众乡邻等人物形象的刻画都运用了的手法。

第三课时

教学内容：精段欣赏，归纳小说主旨

教学过程：

一、精段欣赏

课文第5自然段详细描绘了范进喜极而疯的丑态，下面我们一起来欣赏这段文字。

1、用一个四字短语给这段文字拟一个小标题。

2、本段文字既有对范进的描写，也写了娘子、老太太、众邻居的反应。写娘子、老太太、众邻居的文字，从写法上叫：

3、文段写范进发疯的文字写得十分细腻，请将这些文字分为四个小层，并概述内容。

4、“噫！好了！我中了！”品味句子中“好”字的内涵。

5、范进丑态描写中反复出现的一个动作是：；反复描写的一个神态是：。

6、教师小结写法：

7、范进的喜极而疯说明了什么？

二、小说主题小结

三、拓展探究

1、范进喜极而疯这一现象是喜剧？还是悲剧？

2、造成范进喜极而疯这一社会现象的原因有哪些？

四、完成作业。《课堂作业》上的作业。

相关知识

人教版九年级上册语文《范进中举》教案

初中语文九年级上册《范进中举》教学设计

【设计思路】

１、长课文教学讲究适当的取舍，尤其要注意精讲。本文的教学，应在“中”和“好”字上下工夫，应重点分析范进这一人物形象，并与孔乙己进行比较。

２、方法上以默读体会、比较鉴赏为主。

【教学目标】

１、分析人物形象并把握其特点，理解范进中举的悲剧及其社会根源。

２、体会作品的讽刺性和戏剧性效果，学习鲜明的对比手法和高超的讽刺艺术。

３、提高学生在比较阅读中感知、欣赏艺术形象的能力，为学生阅读文学名著打下基础。

【教学过程】

一、导入新课

鲁迅先生的《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪恶，反映了当时的世态炎凉。今天，我们将认识一位古代知识分子──范进，他２０岁开始应试，前后考过二十多次，直到５４岁才中举。几十年的痴情追求，一旦功名到手竟高兴得发了疯，命运也发生了戏剧性的变化。现在让我们一起学习课文《范进中举》。

二、教学重点突破

１、从品味人物个性化的语言切入：

抓住范进中举发疯时集中体现人物思想感情的一段话，作为全篇教学的突破口。引导学生分析范进中举前后地位的变化，理解人物性格及思想情感，深刻认识全文主题。

师：范进中举后发疯时说：“噫！好了！我中了！”这句话中，哪一个字道出了他发疯的根本原因？谈谈范进中举发疯时大叫“好”的内涵是什么。

２、从品味对联切入：

“回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。”这副对联生动地概括了全文内容，体现了文章主旨。从中我们认识到封建科举制度毒害的不仅仅是读书人，还包括像胡屠户、众邻居这些目不识丁的平头百姓。

３、从人物形象比较切入：

比较《孔乙己》《范进中举》中的主人公的异同。（小组讨论，作多角度探究比较。）

三、教学难点突破

教学难点──理解对比手法，鉴赏讽刺艺术。用引导点拨法和讨论法来突破难点。

师：如何在小说中运用讽刺艺术？

学生讨论后明确：通过对比、夸张的手法达到讽刺效果。

对比形式：

１、通过人物的种种丑态和高贵身份的对比，收到强烈的讽刺效果。

２、通过同一人物对同一事件的不同态度，揭示矛盾，形成对比。

四、拓展延伸

１、英国作家爱德华·福斯特写过一本小册子《小说面面观》。他把文学中的人物分为扁平的和圆形的两种，称那些类型化的、容易辨认的人物为扁平的，而称那些有多侧面的、性格复杂的人物为圆形的。

２、阅读《儒林外史》全书或与范进有关的章节。

──摘自《语文建设》２００６年第９期

九年级语文上册《范进中举》学案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家在仔细规划教案课件。将教案课件的工作计划制定好，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“九年级语文上册《范进中举》学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

九年级语文上册《范进中举》学案

【学习目标】

1．学会分析人物的动作、语言描写，概括人物的性格特征；

2．理解对比手法的作用,欣赏本文的讽刺艺术;

3．认识封建科举制度对读书人的残害和封建社会的世态炎凉。

【资料助读】对比手法及其作用

对比手法通常将不同的事物或同一事物的不同方面列举出来，加以对照，突出矛盾双方最本质的特征。使艺术形象更加鲜明，起到相反相成的艺术效果。这种写法的作用主要有：表达鲜明的爱憎情感，突出艺术形象的特点，揭露矛盾冲突，进行辛辣讽刺.

【温故知新】

1.给加点字注音。

带挈（）唯唯连声（）桑梓（）解元（）拙病（）星宿（）

2.根据拼音写出汉字。

作yī（）腼tiǎn（）忌huì（）商zhuó（）chuāi（）着zuàn（）紧

3．课文节选自长篇章回体讽刺小说《》。作者是（朝代）小说家。

4．小说情节发展的一般过程是：、、、。本文的高潮部分是：。

【自学提纲】

1.本文的主人公范进是个怎样的形象？速读课文，概括范进的性格特点。要求用“我读到了一个的范进，从文中他（具体表现）可知。”的句子来回答。

（学法指导：阅读小说应学会结合人物的相关描写，去分析人物的性格特征、心理特点等；学会抓住最能表现人性格的典型细节分析人物形象；既要抓住人物的主要性格特点，又要学会全面客观地分析人物；不动笔墨不读书，要学会把自己的阅读感悟及时的用旁批等形式记录下来，为交流展示做好准备。）

2.胡屠户在范进中举前后有何变化？结合对胡屠户的相关描写，概括其性格特征。

要求用“我读到了一个的胡屠户，从文中他（具体表现）可知。”的句子来回答。

3.探究：范进中举后为什么会发疯？

（讨论引导：反复朗读第五自然段对范进发疯丑态的描写，感受其癫狂的形象；范进中秀才为什么没有疯？“噫！好了！我中了！”折射了范进怎样的内心世界？）

【当堂检测】

换装

①姜总工程师难得见到地穿上了一套笔挺的咖啡色毛料西装。

②今天可是个大喜的日子。他们钢铁公司花了一个多亿从国外引进的国际先进水平的轧机设备，经过两年多紧张施工，今天终于jùn工投产了。部里、省里的众多头头脑脑们，今天都要赶来参加投产仪式呢。

③姜总穿着这套挺括的西装，在工地上走着，精神头儿格外zhèn奋。两年里，没日没夜地泡在这施工现场，上班下班，都是那套皱皱巴巴硬得象牛皮似的土黄色工作服，哪里有机会穿件像样的衣服——谁让他是这工程的总工程师呢！

④姜总工程师一会儿登上轧机平台，一会儿钻进配电室，一会儿又攀到天车上，心情和20多年前在产房前等待儿子的第一声啼哭时一个样。

⑤转悠了个把小时，他确实觉得一切都万无一失，这才活动活动酸酸的腰腿，从主厂房钻出来。

⑥迎面碰上了公司的许副经理，姜总工程师一愣，平时，老是挺挺括括穿着他那套藏青色西装，系着深红色领带的老许，今天竟然换穿上了那平时从不见他上身的土黄色工作服！

⑦姜总工程师和老许打过招呼，才发现，不远处的会场主席台前，还聚着公司的一帮头头们。这会儿，清一色每人都穿着那皱巴巴牛皮一样硬的土黄色工作服。平时，可很少见他们穿。姜总工程师下意识地瞅瞅自己一身笔挺的毛料西装，感到浑身不自在起来……

1.填字jùn工（）zhèn奋（）

2.文中第④段中的划线句子运用了什么描写方法？有什么作用？

3．为什么平日里老是穿西装打领带的许副经理，今天反而换上土黄色的工作服？

4．本文主要采用了什么写作手法？有什么艺术效果？

【课下作业】

1．必做题：《课时作业本》“自我检测部分”

2.选做题：联系课文有关情节，根据材料续写：

范进判案

话说范进中举后不久，即补缺做了高要县县令。上任第一天就接到一张状纸，一平民状告张静斋巧取豪夺，强占民宅。只见范进铁青着脸，用力将惊堂木向下一拍……

要求：①与所给材料衔接自然连贯；②运用对比手法；③200字左右。

《范进中举》导学案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“《范进中举》导学案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《范进中举》导学案

【学习目标】

1．学会分析人物的动作、语言描写，概括人物的性格特征；

2．理解对比手法的作用,欣赏本文的讽刺艺术;

3．认识封建科举制度对读书人的残害和封建社会的世态炎凉。

【资料助读】对比手法及其作用

对比手法通常将不同的事物或同一事物的不同方面列举出来，加以对照，突出矛盾双方最本质的特征。使艺术形象更加鲜明，起到相反相成的艺术效果。这种写法的作用主要有：表达鲜明的爱憎情感，突出艺术形象的特点，揭露矛盾冲突，进行辛辣讽刺.

【温故知新】

1.给加点字注音。

带挈（）唯唯连声（）桑梓（）解元（）拙病（）星宿（）

2.根据拼音写出汉字。

作yī（）腼tiǎn（）忌huì（）商zhuó（）chuāi（）着zuàn（）紧

3．课文节选自长篇章回体讽刺小说《》。作者是（朝代）小说家。

4．小说情节发展的一般过程是：、、、。本文的高潮部分是：。

【自学提纲】

1.本文的主人公范进是个怎样的形象？速读课文，概括范进的性格特点。要求用“我读到了一个的范进，从文中他（具体表现）可知。”的句子来回答。

（学法指导：阅读小说应学会结合人物的相关描写，去分析人物的性格特征、心理特点等；学会抓住最能表现人性格的典型细节分析人物形象；既要抓住人物的主要性格特点，又要学会全面客观地分析人物；不动笔墨不读书，要学会把自己的阅读感悟及时的用旁批等形式记录下来，为交流展示做好准备。）

2.胡屠户在范进中举前后有何变化？结合对胡屠户的相关描写，概括其性格特征。

要求用“我读到了一个的胡屠户，从文中他（具体表现）可知。”的句子来回答。

3.探究：范进中举后为什么会发疯？

（讨论引导：反复朗读第五自然段对范进发疯丑态的描写，感受其癫狂的形象；范进中秀才为什么没有疯？“噫！好了！我中了！”折射了范进怎样的内心世界？）

【当堂检测】

换装

①姜总工程师难得见到地穿上了一套笔挺的咖啡色毛料西装。

②今天可是个大喜的日子。他们钢铁公司花了一个多亿从国外引进的国际先进水平的轧机设备，经过两年多紧张施工，今天终于jùn工投产了。部里、省里的众多头头脑脑们，今天都要赶来参加投产仪式呢。

③姜总穿着这套挺括的西装，在工地上走着，精神头儿格外zhèn奋。两年里，没日没夜地泡在这施工现场，上班下班，都是那套皱皱巴巴硬得象牛皮似的土黄色工作服，哪里有机会穿件像样的衣服——谁让他是这工程的总工程师呢！

④姜总工程师一会儿登上轧机平台，一会儿钻进配电室，一会儿又攀到天车上，心情和20多年前在产房前等待儿子的第一声啼哭时一个样。

⑤转悠了个把小时，他确实觉得一切都万无一失，这才活动活动酸酸的腰腿，从主厂房钻出来。

⑥迎面碰上了公司的许副经理，姜总工程师一愣，平时，老是挺挺括括穿着他那套藏青色西装，系着深红色领带的老许，今天竟然换穿上了那平时从不见他上身的土黄色工作服！

⑦姜总工程师和老许打过招呼，才发现，不远处的会场主席台前，还聚着公司的一帮头头们。这会儿，清一色每人都穿着那皱巴巴牛皮一样硬的土黄色工作服。平时，可很少见他们穿。姜总工程师下意识地瞅瞅自己一身笔挺的毛料西装，感到浑身不自在起来……

1.填字jùn工（）zhèn奋（）

2.文中第④段中的划线句子运用了什么描写方法？有什么作用？

3．为什么平日里老是穿西装打领带的许副经理，今天反而换上土黄色的工作服？

4．本文主要采用了什么写作手法？有什么艺术效果？

【课下作业】

1．必做题：《课时作业本》“自我检测部分”

2.选做题：联系课文有关情节，根据材料续写：

范进判案

话说范进中举后不久，即补缺做了高要县县令。上任第一天就接到一张状纸，一平民状告张静斋巧取豪夺，强占民宅。只见范进铁青着脸，用力将惊堂木向下一拍……

要求：①与所给材料衔接自然连贯；②运用对比手法；③200字左右。

文章来源：http://m.jab88.com/j/100369.html

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