咬文嚼字教案
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更多- 咬文嚼字教案合集(4篇) 经过多次优化栏目小编为您制作了这份精选的“咬文嚼字教案”,请马上收藏本页,以方便再次阅读。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件,因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。 教师的课堂教学与学生的反应是紧密关联的。...
- 精选咬文嚼字教案2000字精选 人世间最高的尊称就是“老师”。教师在上课之前,应该先把教案提前写好。教师在写教案时,应充分估计学生在学习时可能提出的问题,确定好重点难点。怎么才能让教案更出彩呢?在此,你不妨阅读一下咬文嚼字教案,更多信息请继续关注我们的网站。...
- 咬文嚼字教案 作为优秀的教学工作者,在教学时能够胸有成竹,高中教师要准备好教案,这是老师职责的一部分。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点,帮助高中教师缓解教学的压力,提高教学质量。那么如何写好我们的高中教案呢?以下是小编为大家精心整理的“咬文嚼字教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。咬文嚼字导入:打一谜语让同学...
- 《咬文嚼字》——《咬文嚼字》读读议议 一、点击作者背景,了解朱光潜在美学领域的伟大贡献。 二、“咬文嚼字”是一个贬义成语,词典上释义如下: A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质)。 例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不...
- 《咬文嚼字》教案6 【教学目标】 藉其深厚的人文素养、纤细的文字敏感,美学大师朱光潜先生在短文《咬文嚼字》中择用若干精当的语言实例深入浅出地将运用文字应有谨严的精神以及必需在创作和阅读中养成随处留心玩索的好习惯等观点令人...
- 《咬文嚼字》教案5 导学新概念: 新教材说明指出:“阅读训练分为互相衔接的三个阶段。第一个阶段(高一),在初中的基础上,学习现代文和文言文,着重培养理解、分析现代文的能力和阅读浅显文言文的能力。”本单元的学习重点正是依据...
- 《咬文嚼字》教案4 学习目标: 一、分析评价课文观点 二、从课文内容、写法上获得一些启示 教学过程: 一、导入 打一谜语让同学们猜:小老鼠看书--咬文嚼字 小老鼠学习的精神应该推广:把书吃掉,消化掉,成为一个很有品位的小...
- 《咬文嚼字》教案3 目标要求:1、学习本文的语言,积累一些典故。 2、理清文章的结构,学习本文独具的论证方法。 3、评价作者的观点,借鉴吸收。 作者介绍:朱光潜(1897-1986)现代文美学家,文艺理论家。笔名孟实、孟...
- 《咬文嚼字》教案2 教学目标: 一、分析评价文章的观点。 二、如何克服“套板反应”。 预习提示: 1.词语积累: 锱铢必较 清沁肺腑 才高八斗 学富五车 套板反应 举不胜举 刻苦自励 推陈翻新 自鸣得意 索然无味 不即不...
- 《咬文嚼字》教案7 一、教材分析 1.课文的特点及地位 《咬文嚼字》是人教版语文第二册第四单元第一篇文章,第四单元是一个“文化随笔”单元。《咬文嚼字》是朱光潜先生讲述“文字重要性”的一篇文化随笔,行文缜密而不失活泼,很富...
- 咬文嚼字 咬文嚼字,也许有的人认为是语文学习中的事。其实,在学习生物时也要注重咬文嚼字,这里所说的咬文嚼字,是对所学的内容认真进行分析、推敲。这样才能真正理解和把握这些知识,从而能灵活应用所学知识,提高学习效率...
- 《咬文嚼字》——《咬文嚼字》的修改、压缩稿 郭沫若先生的剧本《屈原》婢娟骂宋玉说:“你是没有骨气的文人!”排演时他自己在台下听,嫌这话不够味,想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。一位演员提醒他把“是”改为“这”,“你这没有骨气的文人!”就...
- 咬文嚼字(朱光潜) 郭沫若先生的剧本里婵姢骂宋玉说:你是没有骨气的文人!上演时他自己在台下听,嫌这话不够味,想在没有骨气的下面加无耻的三个字。一位演员提醒他把是改为这,你这没有骨气的文人!就够味了。他觉得这字改得很恰当。...
- 《咬文嚼字》学案 经验告诉我们,成功是留给有准备的人。作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点,帮助教师营造一个良好的教学氛围。优秀有创意的教案要怎样写呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“《咬文嚼字》学案”,仅供参考,欢迎大家阅读。《咬文嚼字》学案学习要点1.理清全文的脉络结...
- 《咬文嚼字》教案教学设计 咬文嚼字(教案) 导学目标: 1.学习步步推进、逐层深入的论证结构。 2.学习归纳法、例证法等论证方法,把握论述形象、生动、浅显的特点。 学习重点:作者如何使用例证法将抽象的道理论述得生动浅显,且极富...
- 《咬文嚼字》——《咬文嚼字》重点难点解析 (一)学习方法 朱光潜先生是学贯中西的著名美学家和著作家。早在三十年代,他就写了大量关于写作的文章,深受青年学生的喜爱,他的许多著述内容丰厚,语言精当、风趣,读来兴味盎然,这与他的严谨治学态度和坚实的...
- 【教案】咬文嚼字教学设计 咬文嚼字教学设计一 教学目的1.分析评价课文. 2.借鉴吸收其中精华. 3.把握作者思想感情. 4.从课文内容,写法上获得启示. 教学重点1.把握作者思想感情. 2.从课文内容,写法上获得启示. 教学...
- 《咬文嚼字》——朱光潜 朱光潜(1897-1986),著名美学家、文艺理论家、翻译家。安徽桐城人。1922年毕业于香港大学文科教育系。1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。回国后...
- 《咬文嚼字》特色鉴赏 《咬文嚼字》特色鉴赏 朱光潜先生在一篇文章中说:“就写作技巧说,好文章的条理都是一样,第一是要有话说,第二要把话说得好。思想条理必须清楚,情致必须真切,境界必须新鲜,文字必须表现得恰到好处,谨严而生动...
- 《咬文嚼字》——预习提示 1.词语积累: 锱铢必较 清沁肺腑 才高八斗 学富五车 套板反应 举不胜举 刻苦自励 推陈翻新 自鸣得意 索然无味 不即不离 点铁成金 一时兴会 尺牍 下乘 玩索 流弊 援例 冷寂 岑寂 拘礼 游离 ...
- 《咬文嚼字》导学案 学习目标 1、明确“咬文嚼字”的真正含义。 2.通过对文中有关几个实例的尝试品味,体会斟酌文字与精微准确地传情达意之间的重要关系,从而自觉养成“一字不肯放松”的正确谨严的语文学习习惯。3.引导学生注意...
- 《咬文嚼字》必修五 一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划,高中教师在教学前就要准备好教案,做好充分的准备。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点,帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。高中教案的内容要写些什么更好呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“《咬文嚼字》必修五”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!教学目标 ...
- 高二语文《咬文嚼字》教案 导读:如果说鲁迅作品的每一页都挤满了研究者的脑袋,那么《红楼梦》中的每个字每个标点符号都浸透着红学家的心血,可见咬文嚼字的重要,下面我们就看看朱光潜先生是怎样咬文嚼字的呢?下面是小编分享的精彩教案,希...
- 朱光潜《咬文嚼字》原文阅读 《咬文嚼字》选自《朱光潜美学文学选集》 正文:郭沫若先生的剧本里婵娟骂宋玉说:“你是没有骨气的文人!”上演时他自己在台下听,嫌这话不够味,想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。一位演员提醒他把“是...
- 《咬文嚼字》——忆朱光潜先生 1946年秋末,我从昆明复员到北平。抗日战争时期临时组成的西南联合大学恢复为北大、清华、南开三所大学,我进入了北大西方语文系。朱光潜先生是新任的西语系主任,我选读了他讲授的英国诗歌。 朱先生的课程颇有...
- 《 咬文嚼字》导学案 答案 预习zīzhūzúcéndúchéngyùnjièzǐ 二1、(1)在文学,无论阅读或写作,必须要有一字不肯放松的谨严。 (2)咬文嚼字,表面像只是斟酌文字的分量,在实际上就是调整思想和情感。 2、全...
- 《咬文嚼字》——也说“推敲” 闲居少邻并,草径入荒园。 鸟宿池边树,僧敲月下门。 过桥分野色,移石动云根。 暂去还来此,幽期不负言。 这首诗你可能没有读过,但“推敲”的故事却是家喻户晓。韩愈在长安任京兆尹时,一天外出巡视,路遇一僧...
- 高一语文下册《咬文嚼字》教案 高一语文下册《咬文嚼字》教案 【教材分析】 本课是必修五第三单元第一篇课文,本单元学习文艺评论和随笔,这些文章或探讨艺术表现的语言形式,或评论某种美学现象,认真学好它们,对打开学生的思路,启发学生去探...
- 《咬文嚼字》——美丽的思想,亲切的交流——欣读朱光潜先生的《咬文嚼字》 朱光潜先生认为一篇文章的精要在表述思想。那么,如何表述就尤其重要了。他膺伏于桐城派所倡导的“言之有物”与“言之有序”,因此,睿智的思维须借之于明晰的思路与娴熟的技巧了。他说:“就写作技巧来说,好文章的...
- 《咬文嚼字》——“推敲”之推敲 试验课本第二册中朱光潜先生的《咬文嚼字》一文,“让人看了,心悦诚服,获益匪浅。他赋予这个成语一种新的意义,就是文字的运用上,‘必须有一字不肯放松的谨严。”(《教师教学用书》)对此我颇有同感。但是对文中...
- 高三语文教案:《咬文嚼字》教案三 高三语文教案:《咬文嚼字》教案三 教学目的 一、在理清文意的基础上,对文章进行分析评价,借鉴吸收。 二、深人体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。 三、培养学生正确理解和运用祖国语言文字的习...
- 高三语文教案:《咬文嚼字》教案六 高三语文教案:《咬文嚼字》教案六 学习目标: 1.分析评价课文. 2.借鉴吸收其中精华. 重点难点: 1.把握作者思想感情. 2.从课文内容,写法上获得启示. 预习点拨: 1.研读两遍,初步了解文意....
- 高三语文教案:《咬文嚼字》教案二 高三语文教案:《咬文嚼字》教案二 学习目标 1.知识目标 了解《咬文嚼字》的主要观点 2.能力目标 通过品味佳句,培养学生的鉴赏能力 通过品味佳句,培养学生发表独立见解的能力 学习重点明确“咬文嚼字”...
- 《咬文嚼字》——朱光潜谈读书 书是读不尽的,就读尽也是无用,许多书都没有一读的价值。多读一本没有价值的书,便丧失可读一本有价值的书的时间和精力;所以须慎加选择。你自己自然不会选择,须就教于批评家和专门学者。我不能告诉你必读的书,我...
- 《咬文嚼字》——诗人的孤寂(朱光潜) 心灵有时可互相渗透,也有时不可互相渗透。在可互相渗透时,彼此不劳唇舌,就可以默然相喻;在不可渗透时,隔着一层肉就如隔着一层壁,夫子以为至理,而我却以为孟浪。惠子问庄子:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子反问...
- 《咬文嚼字》教学设计之三 一、教材分析 1.课文的特点及地位 《咬文嚼字》是人教版语文第二册第四单元第一篇文章,第四单元是一个文化随笔单元。《咬文嚼字》是朱光潜先生讲述文字重要性的一篇文化随笔,行文缜密而不失活泼,很富有理趣。...
- 《咬文嚼字》教学设计之六 学习目标: 1.分析评价课文. 2.借鉴吸收其中精华. 重点难点: 1.把握作者思想感情. 2.从课文内容,写法上获得启示. 预习点拨: 1.研读两遍,初步了解文意. 2.筛选重点字词,查阅工具书予以...
- 《咬文嚼字》教学设计之四 教学目的: 1.分析评价课文的观点。 2.从课文内容和写法上获得一些启示。 3.了解咬文嚼字的基本方法和作用。 教学重点:分析评价课文的观点。 教学难点:写作技巧(将简单的内容表现得摇曳多姿)。 教学...
- 高三语文教案:《咬文嚼字》教案七 高三语文教案:《咬文嚼字》教案七 【教学目的】 1.分析评价课文观点。 2.培养阅读、写作刻苦自励,推陈翻新,时时求思想情感和语言的精练与吻合精神。 3.学习本文的论证结构和论证方法。 4.明确字词意...
- 高三语文教案:《咬文嚼字》教案五 高三语文教案:《咬文嚼字》教案五 教学目标: 一、分析评价文章的观点。 二、如何克服“套板反应”。 预习提示: 1.词语积累: 锱铢必较 清沁肺腑 才高八斗 学富五车 套板反应 举不胜举 刻苦自励 推...
- 高三语文教案:《咬文嚼字》教案四 高三语文教案:《咬文嚼字》教案四 【教学目标】 藉其深厚的人文素养、纤细的文字敏感,美学大师朱光潜先生在短文《咬文嚼字》中择用若干精当的语言实例深入浅出地将运用文字应有谨严的精神以及必需在创作和阅读中...
- 《咬文嚼字》教学设计之二 【教学目标】 藉其深厚的人文素养、纤细的文字敏感,美学大师朱光潜先生在短文《咬文嚼字》中择用若干精当的语言实例深入浅出地将运用文字应有谨严的精神以及必需在创作和阅读中养成随处留心玩索的好习惯等观点令人...
- 第二册咬文嚼字 学习目标: 一、分析评价课文观点 二、从课文内容、写法上获得一些启示 教学过程: 一、导入 打一谜语让同学们猜:小老鼠看书--咬文嚼字 小老鼠学习的精神应该推广:把书吃掉,消化掉,成为一个很有品位的小... 高中牛顿第二定律教案 高中语文必修二教案 01-09
- 高三语文教案:《咬文嚼字》教案八 高三语文教案:《咬文嚼字》教案八 导学目标: 1.学习步步推进、逐层深入的论证结构。 2.学习归纳法、例证法等论证方法,把握论述形象、生动、浅显的特点。 学习重点:作者如何使用例证法将抽象的道理论述得...
- 高三语文教案:《咬文嚼字》教案一 高三语文教案:《咬文嚼字》教案一 目标要求:1、学习本文的语言,积累一些典故。 2、理清文章的结构,学习本文独具的论证方法。 3、评价作者的观点,借鉴吸收。 预习解决:1、给下列字词注音。 涎()茗(...
- 《咬文嚼字》教学设计之五 教学目的: 1、分析评价课文观点。 2、通过对文中几个实例的品味,体会斟酌文字与精确地传情达意之间的重要关系。 教学重点: 体会文字和思想情感的密切关系。 教学难点:学会在阅读和写作中咬文嚼字。 教学...
- 高三语文教案:《咬文嚼字》教学设计 人文掌故 萧伯纳的故事 英国著名剧作家萧伯纳到莫斯科旅游,在街上遇到了一位聪慧的小女孩,十分投缘,便站在街头天南地北的和她聊了很久,临分别时,萧伯纳说:“回去告诉你妈妈,今天你在街上和世界名人萧伯纳聊...
- 高三语文教案:《咬文嚼字》教案设计 经验告诉我们,成功是留给有准备的人。高中教师要准备好教案,这是教师工作中的一部分。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣,帮助高中教师在教学期间更好的掌握节奏。您知道高中教案应该要怎么下笔吗?下面是小编帮大家编辑的《高三语文教案:《咬文嚼字》教案设计》,相信能对大家有所帮助。学习目标:一、分析评价...