老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划,才能够使以后的工作更有目标性!你们到底知道多少优秀的教案课件呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《实用范文: 飞呀飞教案通用版4篇》,希望能为您提供更多的参考。
活动目标:
1、感知蝴蝶的基本特征,尝试建构等大的图形表现蝴蝶。
2、乐意介绍自己的作品,体验建构成功的快乐。
活动准备:
经验:认识过蝴蝶。
物质:ppt、各色雪花片、音乐。
活动过程:
1、导入,激发幼儿兴趣。
“宝宝们,赵老师给你们请来了几个小客人,猜猜是谁!”
2、欣赏蝴蝶,感受蝴蝶的美。
(1)提问,引导幼儿观察蝴蝶的外形和颜色:
“蝴蝶哥哥来了,它是什么样子的?”
“蝴蝶姐姐来了,它和蝴蝶哥哥有什么不一样?”
“还有谁来了?蝴蝶妹妹哪里最漂亮?”
(2)小结:蝴蝶的翅膀是对称的,它们有不一样的形状和颜色,蝴蝶很漂亮!
3、进一步感知蝴蝶对称的特征。
(1)引导幼儿观察翅膀及触角的连接方式:
“赵老师特别喜欢蝴蝶,我画了几个蝴蝶的翅膀,你们帮我看看,哪两个翅膀应该接在一起呢?我们来看看是不是这样接的!触角在什么地方?”(演示课件)
(2)小结:蝴蝶的翅膀紧紧的靠在一起,两根触角从中间长出去。
4、幼儿建构,教师观察、指导。
引导幼儿大胆尝试、建构,积极思考,努力完成作品。鼓励能力强的幼儿建构两种形状翅膀的蝴蝶,帮助能力弱的幼儿完成作品。
5、展示作品,评价。
“你是怎么插小蝴蝶的?”
活动延伸:
在区域活动中进一步建构完成作品,感知对称的图形特征。
活动目标:
1.能清楚地唱出切分节奏和歌曲的旋律。
2.学习用对唱的形式演唱“飞呀飞”,感受和体验对唱活动带来的快乐。
活动准备:
1 . 组织幼儿讨论:谁会飞?它们是怎样飞的?
2 . 椅子围成圆圈。
活动过程:
1.导入活动。
师:尼尼的本领可真大,能变出各种各样的东西,我们也来学一学尼尼变魔术,好吗?
2.复习歌曲。
师:变变变,变只小兔到草地上玩游戏。
复习歌曲“小兔跳跳”。
师:师:变变变,变只小小蝌蚪水里游。
复习歌曲“小蝌蚪”。
3.学习歌曲“飞呀飞”。
(1)在音乐的伴奏下模仿各种会飞的东西。
师:小朋友们看,天上什么在飞?(幼儿自由回答)我们跟着音乐变成会飞的东西吧。
弹奏音乐三遍,幼儿自由表演。
师:刚才你变的是谁在飞呀?(幼儿讲讲自己的想法。)
(2)以问答的形式学念歌词。
师:刚才我们变了会跳、会游、会飞的东西,有点累了,找张椅子坐下来,我们玩个问答游戏,我来问你来答,好吗?
师:(边做小鸟飞的动作边问)飞呀飞呀飞呀飞呀谁会飞?
幼:小鸟会飞。
师:哦,小鸟会飞。(切分节奏)师:刚才我是用魔术师的声音在说话,好玩吗?请你们也来学一学。(集体、个别)师:飞呀飞呀飞呀飞呀谁会飞?
幼:飞机会飞。
用相同的方法引导幼儿运用切分节奏说说其它会飞的东西。
师:我也想来学一学小鸟飞,谁来告诉我,小鸟怎样飞?
引导幼儿学念下面的歌词:拍着翅膀飞呀飞,飞呀飞。
师:我们一起来变成小鸟飞吧。(在音乐的伴奏下朗诵第一段歌词。)
(3)学习歌曲第一段。
师:我还会跟着音乐把刚才的儿歌唱出来呢,信不信?(教师示范演唱。)你们能跟着音乐唱出来吗?
幼:能。
师:一起来试试。
师:这是一首问答歌,可以一个人问,一个人答来唱这首歌,现在有老师先来问,小朋友答,我们一起来唱一唱。
引导幼儿用对唱的形式演唱两遍。
师:刚才老师和小朋友进行了对唱,还有谁和谁也能进行对唱?(男女对唱、两两对唱……)
(4)为歌曲创编第二、三段歌词。
师:除了小鸟会飞,还有谁也会飞的?它们是怎样飞的?我们把它们也编到这首歌里来,好吗?
用对唱的形式直接创编第二段和第三段。
(5)完整的演唱歌曲。
4.结束活动。
师:刚才我们唱的歌叫什么名字呀?
我们再到外面找一找,还有什么也会飞的,把他们也编到这首歌里来,好吗?
活动目标:
1、大胆想象,能用较清楚的语言表达让小动物上天的办法,并为小动物设计同时上天的最佳方案。
2、理解故事内容,感受故事中小动物们不认输的精神和成功后的喜悦。
活动准备:
1、《飞呀飞》的多媒体课件。
2、自制动物匹配图片。
3、幼儿用书第21~22页。
4、挂图《飞呀飞》。
5、语言磁带或cd。
活动过程:
一、了解背景,启发想象
1、教师播放课件a段:从“看见小鸟在天上飞”到“永远也飞不起来!”。
2、教师提问:图上有谁?它们想干什么?乌鸦奶奶怎么说?
3、引导幼儿帮助小动物们想办法。
教师:小动物会想什么办法飞上天呢?
幼儿表述,教师鼓励幼儿相处不同的方法。
二、讨论工具,匹配图卡
1、认识工具。
教师:小动物们也想了很多办法,它们找到了这几种工具,是什么?有几种?
2、探索适合各个动物上天的工具。
教师出示挂图,介绍5种上天的工具。
教师提问:小蚂蚁可以用这里的哪几种工具上天?
幼儿回答后,播放课件验证。
同上,按动物的大小,从小到大分别归纳适合它们上天的工具。
小结:动物越小适合上天的工具越多,动物越大,适合上天的工具越少。
3、为动物匹配合适的上天工具,使动物能同时上天。
教师提出要求:小动物们碰到了难题,小动物们是好朋友,它们想同时飞上天,可是每一种工具只允许一种动物使用,它们该怎么分配者5种工具,才能使自己和朋友都能飞上天呢?
幼儿思考并摆放操作卡,让动物与工具一一匹配。
集体交流:你是怎么分配上天的工具的?为什么要这样分?
4、梳理匹配的经验。
教师(出示河马和蚂蚁图片):我也来分一分,河马和蚂蚁,应该让谁先来选?
幼儿回答并说明理由。
小结:越重的动物适合的工具越少,应该让重一点的动物先选。越轻的动物用越小的工具,越重的动物用越大的工具。
完整播放课件b段。
三、完整的欣赏故事
1、完整播放课件,幼儿欣赏故事并验证探究结果。
2、完整倾听故事,幼儿用自己的匹配卡进行匹配,并尝试跟说故事的角色对话。
3、提问:乌鸦奶奶最后说了什么?
活动延伸:
1、在表演区播放故事,鼓励幼儿边操作匹配卡边跟讲故事。
2、幼儿可以将匹配卡带回家,边演示卡片边把故事讲述给爸爸妈妈听,也可以边进行贴纸操作边讲述故事。
教 学 目 标
1.通过本课内容的聆听和表演,感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。
2.能准确地吹奏口风琴,用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。
3.能演唱并准确唱出四个唱名的歌。
4.能有感情地演唱歌曲。
教 学 内 容
聆听《蜜蜂》
2.钢琴曲《蝴蝶》
3.歌曲《小蜜蜂》和《小乌鸦爱妈妈》
第 一 节 课 时: 13-1
教学内容;歌曲《小蜜蜂》聆听小提琴乐曲《蜜蜂》
教学目标:1、通过乐曲的聆听,并能感受歌曲的特点。
教学重点难点:听辨、感受、体验
教学准备:电子琴、录音机
教学过程:一、开始部分:
听音乐问好、入座!
发生练习。
复习歌曲。
二、基本部分:
导入。
聆听歌曲《小蜜蜂》组织学生聆听的同时选放有关歌曲《小蜜蜂》的多媒体课件,引发学生的兴趣。
提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音,模仿给大家听。分声部读一读歌词。]分小组进行歌表演,看那一组表演的合适,唱歌的效果好。
三、最后结束部分:小结。
第 二 节 课 时: 13 —2
教学内容:歌曲《小乌鸦爱妈妈》钢琴曲《蝴蝶》
教学目标:1、通过聆听,表现出对小动物的喜爱之情。
2、能够自编动作参与表演。
教学重点:聆听音乐,表现对小动物的喜爱。自编动作参与表演。
教学准备:录音机、电子琴
教学过程:一、开始部分:
听音乐起立、问好、入座!
复习歌曲。
二、基本部分:
聆听歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首湖北黄冈地区的民歌。采用2/4拍、五声宫调式、带再现的两段体结构。
.1.完整地聆听乐曲两次 听乐曲,在课本的方框中划线条,表示听到的声音。2.听歌曲《小乌鸦爱妈妈》,分别学做动作表演。3.完整地聆听音乐,感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是愉快还是悲伤,并在课本上涂上颜色。
4.复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。
编创与活动
1.让学生选择打击乐器,参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中。2.教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象,采用哪几件更合适,分组试一试效果,学生评价。
表演《小乌鸦爱妈妈》
1.完整地聆听歌曲,用听唱法学会歌曲。
2.启发学生观察课本上的三幅图,结合歌曲。提示:它们都在做什么?为什么?使学生有感情地演唱歌曲。
3.课本上标记了三种打击乐器;响板、沙球、三角铁,学生可以按着标记,敲一敲为配合演唱歌曲,还可以编创其它伴奏方式试一
三、欣赏聆听钢琴曲《蝴蝶》
1.完整地聆听钢琴曲。感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。
2.复听时让学生在课本上画线条,画出自己听到的蝴蝶。
结束部分:小结。
课后回顾:
作为老师的任务写教案课件是少不了的,大家应该在准备教案课件了。只有规划好新的教案课件工作,这对我们接下来发展有着重要的意义!有没有出色的范文是关于教案课件的?下面是小编为大家整理的“【实用】 《秋游》教案(篇一)”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
教学目标:
1、通过自读、品读课文第二段,理解主要内容,感受果园迷人的秋色。
2、理解课文第三段,通过学生自主学习,了解作者按方位顺序写景的,并能有感情地读。
3、感受首都北京文化园林建设和现代化建筑的雄伟,激发学生对北京的热爱之情。
教学难点:感受景物的美。
教学准备:课件制作。
教学过程:
一、谈话引入。
这节课我们继续来学习《秋游景山》,上一节课我们一起走进了景山公园的大门。抬头望去看 了山顶上的万春亭,还领略了山脚下大花坛的美景,现在我们又沿着山路去游览果园,欣赏那儿迷人的景色。
二、学习第二段:
1、让我们一起先来听一听,看一看。
课件出示:配有录音的果园美景。
2、你感受到了什么?(指名说)。
课文具体是怎么写的,同学们自己想不想读?请打开课本自由地读一读课文的第二段,读通顺。你觉得读一篇不够还可以再读几遍。
3、学生自读。
4、同学们读得有滋有味,那你最喜欢的是哪些句子?
课件出示句子:海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你微笑;红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃,扒开绿叶笑眯眯地往外瞧;金黄的柿子把树枝压弯了腰。(大部分学生找了这句。)
5、其实方老师也对这里的景色作了一番描写,请看:出示句子:
海棠果在枝头摇动着,大苹果长在枝头,大柿子挂在枝头。
(1)、你觉得老师写的怎么样?老师要请你说说理由,书上的句子好在哪儿?
(2)、学生自读这两段话体会,小组讨论。
6、交流汇报:
(1):哪位同学来说说,好在哪儿?
海棠果:写出了海棠果的什么?你觉得怎么样?它好象想对大家说?(出示课件海棠果图)。
老师小结:作者用拟人的手法,写出了海棠果的形状,样子非常可爱,谁能通过朗读把它那可爱的样子读出来。
指导朗读:先试读,指名读,齐读。
(2)、还有吗?好在哪里?
交流大苹果、大柿子句。出示相应的图。
颜色、动作词去理解。
指导朗读。
小结:同学们的小眼睛非常厉害。书上的句子确实生动,不像老师写的干巴巴的。
学生齐读
7、小作者把果园里的水果当成了人来写,写出了水果的颜色美,果实多,个儿大。
同学们能否用一个词来概括?到书上找找。板书:果实累累。
出示句子:果园里真是果实累累。面对这么美的景象,我们仿佛闻到了成熟果子香气四溢,惹人喜爱。怪不得作者说怪不得作者说――(出示最后一句:好一派迷人的景色。)
小结:先概括后分述再总结。
8、齐读。
三、学习第三段。
1、谈话: 在秋色的装点下,古老的北京城更显得雄伟壮丽,让我们沿着青石铺成的山路拾级而上,登上万春亭,去观赏一下吧!请同学们自己读读课文的3-7自然段。
2、学生自读。
3、同学们读得非常认真,那么你读时感受到了什么?学生说。
4、是的,北京城的景色都十分美丽。出示课件:图。
这么美的景色作者是怎么写下来的?
(1)、请学生拿出作业,填好顺序这一栏。
(2)、学生答:出示方位词。
(3)、通过这道题的练习,你发现了什么?
5、老师想请同学们四人小组来学习,请你们选择喜欢的一个方位的景色来学。
(1)、讨论选择。
(2)、四人小组讨论学习:填好相应的表格。然后请学生深入学习,仔细读这一段话,体会这一方位的景色到底美在哪里?
(3)、交流汇报:
A、朝西望:放大图。认为美,美在哪里?学生答。(先交流景物。出示词语。)
能否美美的读一读?
小结:你们看这里塔美,水清,加上一只只游船,这自然风光显出一种宁静的美,真是一幅美丽的风景画。
齐读。
B、向南望:交流景物。站起来说说喜欢什么?简单介绍。出示图片。
体会到了什么?(简单介绍故宫。:体会古代建筑的庄严、雄伟。)
我们能否通过朗读把这个特点表达出来。
指导读。
小结。
C、往东看:交流景物。出示图
理解:鳞次栉比、纵横交错。
一幢幢、一排排、一座座,这些词你读懂了什么?
指导读。
小结。
6、看到这样的美景,你会怎么想?
学生答。
是啊!北京的美,不仅有宁静的美,更有现代化繁华的美。我们从这里不难体会出首都北京正迈着前进的脚步,所以作者说―――学生读最后一个自然段。
7、刚才我们观看了图片,读了课文,就好象自己真的在那里观赏美景。现在假如有些外国朋友登上万春亭,请你当导游,你是否能把这里的美景向客人们介绍一番呢?我们先来准备准备,你自己选一个方位的景色说得生动具体,可以用上课文中的好词好句。
学生准备。
交流。
四、总结。
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划,才能对工作更加有帮助!你们知道多少范文适合教案课件?考虑到您的需要,小编特地编辑了“[实用]《中彩那天》教案篇二”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
5.中彩那天
教学目标:
知识技能目标
1.用现有的识字方法,查字典、联系上下文,学会15个生字,理解新词;
2.复述课文主要内容,提高口语表达能力;
3.通过讨论和想象,提高认识能力和思维能力。
过程方法目标
1.联系上下文理解课文内容,然后完成课后第二题;
2.通过合作解疑,培养分析和解决问题的能力。
情感态度目标
通过学习课文,懂得诚信是人生的精神财富,它比物质财富更珍贵。
教学重难点:
1.通过讨论和想象,提高认识能力和思维能力。
2.通过合作解疑,培养分析和解决问题的能力。
教学策略精选:
本课拟采取以下教学策略:
1.略读复述、把握主要内容。
2.合作讨论、相机点拨、突破难点。
3.感情朗读、激发想象、说议结合。像、说议结合。
这些教学策略与教学目标的联系如下:
教学内容:略读,复述课文,学习生字词。
过程与方法:
1.学生略读。
2.鼓励好同学复述课文的主要内容,教师相机用幻灯出示关键词。
3.请成绩一般的同学根据提示复述主要内容,教师相机出示相关句子。
4.请学困生根据提示复述其中的一部分内容。
说明之所以从没有提示到词语提示再到句子提示,让不同层次的同学复述课文.是考虑到儿童的学习差异,分层施教,培养学生的自信心。
5.识字教学:学生自主识字后出示幻灯片,请学生将课后的15个生字归类,当堂学习掌握。
跟“手”有关的字:
跟“心”有关的字:
最容易记的字:
最难写的字:
说明顺应个性差异设计识字练习,不要求统一的答案,可根据自己的实际情况填写。旨在进一步培养学生独立识字的能力。
教学媒体:教学课件
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、教学内容
精读,合作学习,理解“诚信与财富”。
二、过程与方法
1.让学生将自己读懂的内容改成问题,向其他同学提问。
学生问:“父亲”正面临的一个道德问题是什么?
教师追问:没有道德的人会怎样做?
学生问:为什么“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻?
教师追问:汽车难道不是财富吗?
教师帮助学生举例:“父亲”为什么中了彩还不高兴?教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。
说明采用这种师生合作解疑的方法,一方面可以调动学生学习的主动积极性,使生生互动起来;另一方面可以发挥教师的调控引导作用,使师生互动起来,从而营造一种和谐宽松的对话环境。
第二课时
一、教学内容
朗读,续写故事,检验学习效果。
二、过程与方法
1.有感情朗读4-10自然段,体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。
2.发挥想象,回答问题。像,回答问题。
①库伯把汽车开走后,“我们”一家的心情怎样,体会人物对话。
②“父亲”不把汽车给库伯,结果会怎样?
③如果你是文中的某一个角色,又会怎样做?
3.将自己所说的内容写一写。
说明设计这一练习,一是考查学生对课文的理解程度;二是培养教师有创造性使用教材的意识。
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