教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，未来工作才会更有干劲！你们知道多少范文适合教案课件？以下是小编为大家精心整理的“2019年春部编人教版九年级语文下册导学案（41份）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《山水画的意境》导学案

【学习目标】

1.能够把握文章内容，了解作者观点。

2.能够体会“意境”的本质，提升传统审美情趣。

【教学过程】

一．新课导入

（欣赏山水画，谈谈自己的感受）

二．作者简介

【李可染】（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。

三．整体感知

1.阅读课文，说说什么是“意境”。

意境就是景与情的结合；写景就是写情。

2.要怎样才能获得意境？结合全文进行概括。

首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。

3.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合最后两段说说。

作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。

四．细读感悟

探究：1.在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？请结合本文观点简要分析。

山水画不仅是地理、自然环境的说明和图解，更重要的是其中包含着人对自然的认知和情感，景与情是相融合的。而摄影往往是从实用性和视觉美感出发的，这也就意味着山水画不会被摄影作品所取代。

探究：2.作者要说的是山水画的意境，为什么大篇幅分析诗歌的意境？

诗歌在描绘景色的时候，往往将情感含蓄的寄托其中，使人能够根据具体的情景感受到无限的情感与意蕴。作者大篇幅的分析诗歌的意境，是因为二者是相通的，是想更直接的让人体会到“意境就是景与情的结合”，从而更好的领会山水画的意境之美。

探究：3.“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。”作者是如何论述此观点的？你认为这个观点正确吗？请结合你的个人经历简要说明。

作者以白石老人画虾为例来论证他的观点。

这个观点正确，如我们知道松树的耐寒可以象征它的坚韧，而当我们在雪地里认真观察，会发现只有松树傲然长青，松针贯穿积雪依然向上，此刻，我们会真正感受到这种坚韧的品质是那样真实。

探究：4.请你理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。

写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。它们都基于现实，以现实为原材料。然而，它们融合了写作者与绘画者自身的情感以及体悟，因此，它们又必然高于现实。这就是说，不论是高明的诗还是绘画，最终都会成为客观的景物与主观情感相融合的意境。

【板书设计】

精选阅读

2019年春部编人教版九下语文导学练案全集

九年级下语文《导学练案》

——精于小事志成大业——

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四、青少年法律常识

最近校园暴力、违法的事件频传，主要的原因之一就是同学们忽视犯罪行为的严重性，或者对

法律了解太少。在日常生活中，你以为没有什么大不了的事，其实已经触犯了法律。虽然同学们还

未成年，但是万一不小心触犯了法律，还是会受到“少年事件处理法的惩罚”。因此，为了防范于

未然，同学们一定要有基本的法律常识，以免不小心误触法律，遗憾终生。

1、恐吓取财罪

就是用不当的手法，包括：恐吓、威胁、暴力等，向别的同学借钱不还或强索金钱。

2、伤害罪

因为打架造成别人身体上、健康上的伤害，依据受伤程度可细分为：“普通伤害罪”、“重伤

罪”、“普通伤害罪之加重结果犯”。

3、赌博罪

同学们在学校玩耍时，不论是用金钱或是物品当筹码，都不可以玩赌博性的玩具或游戏。除了

不可以从事赌博性的行为外，也不可以提供别人从事赌博的工具或环境，否则就算你没有玩，你还

是犯了法。

4、毁坏公务罪

不论在学校或是公共场合，只要是不属于自己的东西，而是给大家共同使用的东西，就是公共

物品。同学应该小心使用并爱惜公务，不可以随便破坏、毁损或丢掉公务。

五、其他注意事项

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目录

一单元预习案…………………………………………………………………………………1

一单元探究案…………………………………………………………………………………1

1、祖国啊，我亲爱的祖国………………………………………………………………1

2、梅岭三章………………………………………………………………………………4

3、短诗五首………………………………………………………………………………6

4、海燕……………………………………………………………………………………7

二单元预习案………………………………………………………………………………10

二单元探究案………………………………………………………………………………10

5、《孔乙己》…………………………………………………………………………10

6、《变色龙》…………………………………………………………………………18

7、溜索…………………………………………………………………………………22

8、蒲柳人家……………………………………………………………………………25

三单元预习案………………………………………………………………………………35

三单元单元探究案…………………………………………………………………………37

9、鱼我所欲也…………………………………………………………………………38

10、唐雎不辱使命………………………………………………………………………43

11、送东阳马生序（节选）……………………………………………………………49

12、词四首………………………………………………………………………………54

四单元单元预习案…………………………………………………………………………58

四单元单元探究案…………………………………………………………………………58

13、《短文两篇》………………………………………………………………………58

14、山水画的意境………………………………………………………………………63

15、《无言之美》………………………………………………………………………67

16、《驱使我们的想象》………………………………………………………………71

五单元单元预习案…………………………………………………………………………74

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五单元活动探究案…………………………………………………………………………74

17、《屈原》……………………………………………………………………………77

18、《天下第一楼》……………………………………………………………………77

19、《枣儿》……………………………………………………………………………77

六单元单元预习案…………………………………………………………………………79

六单元单元探究案…………………………………………………………………………82

20、曹刿论战……………………………………………………………………………83

21、邹忌讽齐王纳谏……………………………………………………………………87

22、出师表………………………………………………………………………………93

23、诗词曲五首………………………………………………………………………101

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一单元预习案

1．划分小节，朗读单元诗歌。

2．圈点勾画处自己的生字词。

3．不看资料和注释，记下你的初读体会和感受。

4．利用资源查找文学常识和背景知识，记下你的疑问。

一单元探究案

一、明确单元目标

1．积累目标：（1）积累生字词语和文学常识；

（2）背诵几首诗歌。

2．诵读目标：（1）根据自己的理解初颂诗歌。

（2）根据诗歌学习有感情的朗诵。

3．能力目标：（1）用知人论世的方法，理解诗歌内容和诗歌蕴含的哲理。

（2）把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力。

4．提升目标：能选择一个对象，在注意意象、节奏和句式的前提下，写一首小诗，

抒发情感。

5．情感目标：体会诗人的感情，触摸时代的脉搏，受到精神的感染和美的熏陶。

1、祖国啊，我亲爱的祖国

二、交流感知

（一）小组自测。

1．注音或写汉字。

蜗．行（）干biě（）稻穗．（）淤．滩（）bó（）船

纤．绳（）勒．进（）簇．新（）pēi（）芽笑wō（）

绯．红（）喷薄．．（）（）伤痕．（）累累xūn（）黑

2．解释词语。

簇新——

绯红——

喷薄——

3．文学常识填空。

本文作者，原名，福建泉州人我国著名的女诗人，诗派的代

表人物。代表诗作有本诗及《》、《》等。结集出版的诗集有《》、

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《会唱歌的鸢尾花》等。

4．交流写作背景。

（二）多样诵读。

1．默读，勾画出打动你的诗句。

2．读出重音和节奏。（在导学练上标出）

3．体会每节的感情并标注出来。

我是你河边上破旧的老水车

数百年来纺着疲惫的歌

我是你额上熏黑的矿灯

照你在历史的隧洞里蜗行摸索

我是干瘪的稻穗；是失修的路基

是淤滩上的驳船

把纤绳深深

勒进你的肩膊

——祖国啊！

我是贫穷

我是悲哀

我是你祖祖辈辈

痛苦的希望啊

是“飞天”袖间

千百年未落到地面的花朵

——祖国啊

我是你簇新的理想

刚从神话的蛛网里挣脱

我是你雪被下古莲的胚芽

我是你挂着眼泪的笑涡

我是新刷出的雪白的起跑线

是绯红的黎明

正在喷薄

——祖国啊

我是你十亿分之一

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是你九百六十万平方的总和

你以伤痕累累的乳房

喂养了

迷惘的我，深思的我，沸腾的我

那就从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶，你的荣光，你的自由

——祖国啊我亲爱的祖国

三、合作探究

1．找出诗歌意象，把握是人的感情脉络。

2．体会诗歌中“我”的意义并理解“我”与祖国的关系。

3．品析下列诗句的含意。

（1）我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌

（2）是“飞天”袖间/千百年未落到地面的花朵

（3）我是你簇新的理想/刚从神话的蛛网里挣脱

（4）是绯红的黎明/正在喷薄

四、拓展迁移

诗歌所描写的意象，有些有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的歌”），有些

却没有。仿照课文添加一句，使它们尽可能与原诗句承接紧密，和谐一致。

1．我是干瘪的稻穗，；是失修的路基，。

2．我是你雪被下古莲的胚芽，。

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3．我是你挂着眼泪的笑涡，。

4．我是新刷出的雪白的起跑线，

五、总结提升

收获

疑问

2、梅岭三章

二、交流感知

（一）自主检测

1．注音或写汉字。

旌．旗（）yán（）罗当．纸钱（）即为．家（）

应．有涯（）遍．种（）

2．解释词语。

虑不得脱——

旋围解——

意如何——

泉台——

旧部——

旌旗——

阎罗——

烽火——

捷报——

血雨腥风——

取义成仁——

3．文学常识。

本诗选自《》，陈毅（1901-1972），四川省乐至县人，无产阶级

家、军事家，中国人民解放军杰出的领导者与组织者之一。解放后曾任上海市市长、

副总理兼外交部长等职务。

4．交流写作背景。

（二）诵读理解

1．自由读，读准字音，读出节奏，初步把握感情。

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梅岭三章

陈毅

断头今日意如何？

创业艰难百战多。

此去泉台招旧部

旌旗十万斩阎罗。

南国烽烟正十年，

此头须向国门悬。

后死诸君多努力，

捷报飞来当纸钱。

投身革命即为家，

血雨腥风应有涯。

取义成仁今日事，

人间遍种自由花。

2．朗读展示。

3．读懂诗意。

4．读出感情。

三、归纳梳理

1．小序的内容和作用。

2．诗歌的主演内容和表现的精神。

3．品析诗歌语言和修辞手法。

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四、拓展延伸（积累）

夏日绝句

李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

五、总结提升

收获

疑问

3、短诗五首

一、本课要求：用前两课所学方法，自读这五首诗，做好旁批。

月夜

沈尹默

霜风呼呼地吹着，

月光明明地照着。

我和一株顶高的树并排立着，

却没有靠着。

萧红墓畔口占

戴望舒

走六小时寂寞的长途，

到你头边放一束红山茶，

我等待着，长夜漫漫，

你却卧听着海涛闲话。

断章

卞之琳

你站在桥上看风景，

看风景人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，

你装饰了别人的梦。

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风雨吟

芦荻

风中大地卷来

雨中大地卷来

郊原如海

房舍如舟

我有年轻的舵手的忧怀

在大地的海上

统一

聂努达

所有的叶是这一片

所有的花是这一朵

繁多是个谎言

因为一切果实并无差异

所有树木无非一棵

整个大地是一朵花

4、海燕

二、交流感知

（一）自主检测

1．积累字词。

苍茫高傲海鸥飞窜．（）蠢笨熄灭

2．解释词语。

苍茫——

飞窜——

3．文学常识。

本诗选自《高尔基文集》。高尔基（1868—1936年），苏联作家，苏联社会主义现实

主义文学的奠基人。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，

经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们

对美好生活的向往。1905年和列宁会面，思想上受了很大影响，1906年发表了长篇小说《母

亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。代表作有

长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，剧本《小市民》。

4．写作背景。

高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动

风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高

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尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇

压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨

击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。

（二）诵读全诗。

要求：注意重音、停顿、语气、节奏，读出感情和气势。

海燕

高尔基

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高

傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇

敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，

热情的火焰和胜利的信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风

雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷

声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，

自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！

乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去

迎接那雷声。

雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨

浪，恶恨恨地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

看吧，它飞舞着，象个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，

它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！

这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住

太阳——是的，遮不住的！

狂风吼叫……雷声轰响……

一堆堆乌云，象青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们

熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活象一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就

消失了。

——暴风雨！暴风雨就要来啦！

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家

在叫喊：

——让暴风雨来得更猛烈些吧！

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三、合作研究

1．整体把握课文内容，体会散文诗中不同形象的象征意义，完成下表。

意象表现或特征象征意义

海燕

海鸥

海鸭

企鹅

暴风雨

大海

乌云、狂风

2．理解写海鸥、海鸭、企鹅以及大海、狂风和乌云的作用。

3．品析句子的修辞手法和作用。

（1）在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。

（2）海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆

隆的雷声就把它们吓坏了。

（3）看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地将它们甩到悬崖上，把这些大块

的翡翠摔成尘雾和碎末。

（4）——暴风雨！暴风雨就要来啦！

四、拓展迁移

选取文中一组形象，写一段《海燕的宣言》

五、总结提升

收获

疑问

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二单元预习案

1．标注自然段，通读本单元小说。

2．圈点勾画过户生字词，并利用注释和工具书解决。

3．查找有关文学常识。

4．记下自己的疑问。

二单元探究案

一、明确目标

1．积累目标：（1）积累生字词语及文学常识。

（2）积累精彩文段。

2．能力目标：（1）运用所学小说知识抓住主要线索，梳理情节。

（2）把握人物形象，讨论其形象所反映的社会生活和小说的主题。

（3）欣赏小说语言。

（4）了解小说的多样性。

3．情感目标：领略小说的魅力，了解社会生活，丰富人生体验。

二、交流感知

5、《孔乙己》

鲁迅

鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备

着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，—

—这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘

肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就

能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进

店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不了长

衫主顾，就在外面做点事罢。外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的

也很不少。他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有水没有，又亲看将

壶子放在热水里，然后放心：在这严重兼督下，羼水也很为难。所以过了几天，掌柜又

说我干不了这事。幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。

我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉得有些单

调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到

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店，才可以笑几声，所以至今还记得。

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹

些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有

补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人

便从描红纸⑵上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙

己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上

新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。

他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎

么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔

乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书

人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”⑶，什么“者乎”之类，

引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。

听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学⑷，又不会营生；于是

愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。可惜

他又有一样坏脾气，便是好吃懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。

如是几次，叫他钞书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。但他

在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，

但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。

孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认

识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连

半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说

些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内

外充满了快活的空气。

在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每

这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对

我说道，“你读过书么？”我略略点一点头。他说，“读过书，……我便考你一考。茴

香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。

孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。

将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从

不将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个

来回的回字么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，

“对呀对呀！……回字有四样写法⑸，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙

己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。

有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他*擒钕愣钩*，一

人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩

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住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不

多不多！多乎哉？不多也。”⑹于是这一群孩子都在笑声里走散了。

孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。

有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说，“孔

乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的

人说道，“他怎么会来？……他打折了腿了。”掌柜说，“哦！”“他总仍旧是偷。这

一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？”“后来怎么样？”

“怎么样？先写服辩⑺，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后来呢？”“后来

打折了腿了。”“打折了怎样呢？”“怎样？……谁晓得？许是死了。”掌柜也不再问，

仍然慢慢的算他的账。

中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄

了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗

酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在

柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下

面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，

一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回

还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你

又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不

偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌

柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门

槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来

的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。

自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十

九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，

再到年关也没有看见他。

我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。

第一课时

一、自主检测

1．注音或写汉字。

附和．（）不屑．（）置辩hūn（）菜咸亨．（）酒店chàn（）水

拭．（）zhàn（）酒阔绰．（）舀．（）水涨．（）红

绽．（）出hōnɡ（）笑间．（）或着（）了慌打折．（）腿

门kán（）侍．候（）伤疤．（）笔砚．（）惋惜夹ǎo（）

乱蓬蓬．（）

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2．解释词语。

惋惜——

唠唠叨叨——

不屑置辩——

君子固穷——

3．资料链接。

（1）《孔乙己》写于1918年冬，《新青年》作为文化阵地，虽揭开了新文化运动

的序幕，但封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1905年废除，但是培植孔乙己这

种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新

的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取社会一角—

—鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，启发

读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状进行思考，批判了封建教育制度。

（2）清代规定：凡参加正式科举考试之前必须参加童试（院试），经过童试被录

取入县学的称秀才，也叫生员、相公，还叫进学等。清代各种科举考试可以归入生员考

试、举人考试和进士考试等三个系列。在这三个系列中，秀才系列和举人系列的考试均

与“学政”这一官职有关。

二、自读梳理。

1．用自己的话概括小说中的与孔乙己有关的几个片段。

2．梳理课文情节。

三、合作探究

小说环境描写的作用。

第二课时

一、合作探究

1．孔乙己的生死，找寻理由，追寻原因。

（1）社会原因：

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（2）个人原因（人物形象）：

外貌

动作

语言

神态

2．“哄笑”的作用。

3．“我”作为叙事者的好处。

4．作者对孔乙己的态度。

二、品析语言

1．（孔乙己）便排．出九文大钱。

他从破衣袋里摸．出四文大钱，放在我手里……

（这两个字分别传达出孔以及怎样的境况？）

2．他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞．不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不

安模样，脸上笼．上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。

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3．掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。

（结合前面的对话，想一想，掌柜的态度说明了什么？）

4．我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。

（既然“大约”，为何又说“的确”？）

5．孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。（怎样理解这句话

的含义？它在文中起什么作用？）

第三课时

一、精读语段

（一）

孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。①他身材很高大；②青白脸色，③皱纹间

时常夹些伤痕；④一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十

多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓

孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫

作孔乙己。孔乙已一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上

又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文

大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，

“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”

孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读

书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，

引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。

1．孔乙己最突出的特点是什么？这特点表明了什么？

2．文中标出的①②③④句是对孔乙己的_____________描写，各句的作用是：

①句“身材很高大”表明___________________________________。

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②句“清白脸色”说明____________________________________。

③句“皱纹间时常夹些伤痕”表明________________________________。

④句“一部乱蓬蓬的花白的胡子”表明____________________________________。

3．读文中画线的句子，说一说孔乙己为什么把“偷书”说成“窃书”，这表明了

孔乙己怎样的性格？

4．简析下列句子的表达效果。

（1）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，

（2）接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄

笑起来：店内外充满了快活的空气。

5．用一句话概括上文的主要内容

（二）

（甲）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿

上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温

一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己

便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，

下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头

去，一面说“孔乙已么，你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下

回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙已，

你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句，“不要取笑！”“取笑？要

是不偷，怎么会打断腿？”孔乙已低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳

求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放

在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手

走来的。不一会，他喝完酒，便在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。

（乙）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：

“噫！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口

开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，

就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，

头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集

上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这

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样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡

氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：’老太

太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待

了报子上的老爹们，再为商酌。”

1．请各用一句话分别概括（甲）（乙）两段文字的主要事件。

（甲）_________________________________________________________________

（乙）_________________________________________________________________

2．孔乙已和范进都是的热衷功名的读书人。二人境况不同，周围人对他们的态度

也不同。酒店的人对孔乙已的态度是：____________________________，众邻居对范进

的态度是：____________________________

3．孔乙己被摧残的直接原因是：_______________，范进发疯的直接原因是：

_______________，造成二人如此境况的根本原因是：_______________。

4．甲段文字渲染一种悲凉的气氛，表明作者对孔乙已的态度是：

乙段文字创设了一个滑稽可笑的场景，表明作者对范进的态度是：

5．（甲）（乙）两段文字主要通过人物的语言、动作、外貌等描写刻画人物性格。

请从上边两段文字中摘抄一例你最为欣赏的动作或语言描写的句子进行赏析。

6．小说的情节可分为开端、发展、高潮、结局等部分，甲段在《孔乙己》这篇小

说的情节中属于哪一部分？___________________________________________________

7．写出甲段的具体时间、地点、人物和事件。

①时间：_____________②地点：______________

③人物：_____________④事件：______________

8．选文中几次写酒店的人对孔乙己“笑”，这有什么作用？分析不确切的一项是

（）。

A．增强悲剧气氛，与孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对比。

B．揭露封建社会的冷酷。

C．批判当时群众的麻木、冷漠。

D．加强喜剧色彩，是对孔乙己可笑性格的嘲讽。

9．掌柜的一再提到“孔乙己还欠十九个钱呢！”对其作用分析正确的一项是（）。

A．说明掌柜唯利是图，一心只想着钱。

B．担心孔乙己不能还他的钱。

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C．含蓄地表现孔乙己的地位低下，全部身价还不如十九个钱。

D．表明孔乙己每况愈下，穷困潦倒。

6、《变色龙》

契诃夫

警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。他身后跟着

个巡警，生着棕红色头发，端着一个罗筛，上面盛着没收来的醋栗，装得满满的。四下

里一片寂静……广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创

造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。

“你竟敢咬人，该死的东西！”奥楚蔑洛夫忽然听见说话声。“伙计们，别放走它！

如今咬人可不行！抓住它！哎哟，……哎哟！”狗的尖叫声响起来。奥楚蔑洛夫往那边

一看，瞧见商人彼楚京的木柴场里窜出来一条狗，用三条腿跑路，不住地回头看。在它

身后，有一个人追出来，穿着浆硬的花布衬衫和敞开怀的坎肩。他紧追那条狗，身子往

前一探，扑倒在地，抓住那条狗的后腿。紧跟着又传来狗叫声和人喊声：“别放走它！”

带着睡意的脸纷纷从小铺里探出来，不久木柴场门口就聚上一群人，象是从地底下钻出

来的一样。

“仿佛出乱子了，长官！……”巡警说。

奥楚蔑洛夫把身子微微往左边一转，迈步往人群那边走过去。在木柴场门口，他看

见上述那个敞开坎肩的人站在那儿，举起右手，伸出一根血淋淋的手指头给那群人看。

他那张半醉的脸上露出这样的神情：“我要揭你的皮，坏蛋！”而且那根手指头本身就

象是一面胜利的旗帜。奥楚蔑洛夫认出这个人就是首饰匠赫留金。闹出这场乱子的祸首

是一条白毛小猎狗，尖尖的脸，背上有一块黄斑，这时候坐在人群中央的地上，前腿劈

开，浑身发抖。它那含泪的眼睛里流露出苦恼和恐惧。

“这儿出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤到人群中去，问道。“你在这儿干什么？你干

吗竖起手指头？……是谁在嚷？”

“我本来走我的路，长官，没招谁没惹谁，……”赫留金凑着空拳头咳嗽，开口说。

“我正跟密特里·密特里奇谈木柴的事，忽然间，这个坏东西无缘无故把我的手指头咬

一口。……请您原谅我，我是个干活的人。……我的活儿是细致的。这得赔我一笔钱才

成，因为我也许一个星期都不能动这根手指头了。……法律上，长官，也没有这么一条，

说是人受了畜生的害就该忍着。……要是人人都遭狗咬，那还不如别在这个世界上活着

的好。……”

“嗯！……不错，……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳嗽着，动了动眉毛。“不错。……

这是谁家的狗？这种事我不能放过不管。我要拿点颜色出来叫那些放出狗来闯祸的人看

看！现在也该管管不愿意遵守法令的老爷们了！等到罚了款，他，这个混蛋，才会明白

把狗和别的畜生放出来有什么下场！我要给他点厉害瞧瞧……叶尔德林，”警官对巡警

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说，“你去调查清楚这是谁家的狗，打个报告上来！这条狗得打死才成。不许拖延！这

多半是条疯狗。……我问你们：这是谁家的狗？”

“这条狗象是日加洛夫将军家的！”人群里有个人说。

“日加洛夫将军家的？嗯！……你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下来。……天好

热！大概快要下雨了。……只是有一件事我不懂：它怎么会咬你的？”奥楚蔑洛夫对赫

留金说。“难道它够得到你的手指头？它身子矮小，可是你，要知道，长得这么高大！

你这个手指头多半是让小钉子扎破了，后来却异想天开，要人家赔你钱了。你这种人

啊……谁都知道是个什么路数！我可知道你们这些魔鬼！”

“他，长官，把他的雪茄烟戳到它脸上去，拿它开心。它呢，不肯做傻瓜，就咬了

他一口。……他是个无聊的人，长官！”

“你胡说，独眼龙！你眼睛看不见，为什么胡说？长官是明白人，看得出来谁胡说，

谁象当着上帝的面一样凭良心说话。……我要胡说，就让调解法官审判我好了。他的法

律上写得明白。……如今大家都平等了。……不瞒您说，……我弟弟就在当宪兵。……”

“少说废话！”

“不，这条狗不是将军家的，……”巡警深思地说。“将军家里没有这样的狗。他

家里的狗大半是大猎狗。……”

“你拿得准吗？”

“拿得准，长官。……”

“我自己也知道。将军家里的狗都名贵，都是良种，这条狗呢，鬼才知道是什么东

西！毛色不好，模样也不中看，……完全是下贱呸子。……他老人家会养这样的狗？！

你的脑筋上哪儿去了？要是这样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰上，你们知道会怎样？

那儿才不管什么法律不法律，一转眼的工夫就叫它断了气！你，赫留金，受了苦，这件

事不能放过不管。……得教训他们一下！是时候了。……”

“不过也可能是将军家的狗……”巡警把他的想法说出来。“它脸上又没写着。……

前几天我在他家院子里就见到过这样一条狗。”

“没错儿，是将军家的！”人群里有人说。

“嗯！……叶尔德林，给我穿上大衣吧。……好像起风了。……怪冷的。……你带

着这条狗到将军家里去一趟，在那儿问一下。……你就说这条狗是我找着，派你送去

的。……你说以后不要把它放到街上来。也许是名贵的狗，要是每个猪猡都拿雪茄烟戳

到它脸上去，要不了多久就能把它作践死。狗是娇嫩的动物嘛。……你，蠢货，把手放

下来！用不着把你那根蠢手指头摆出来！这都怪你自己不好！……”

“将军家的厨师来了，我们来问问他吧。……喂，普洛诃尔！你过来，亲爱的！你

看看这条狗。……是你们家的吗？”

“瞎猜！我们那儿从来也没有过这样的狗！”

“那就用不着费很多工夫去问了，”奥楚蔑洛夫说。“这是条野狗！用不着多说

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了。……既然他说是野狗，那就是野狗。……弄死它算了。”

“这条狗不是我们家的，”普洛诃尔继续说。“可这是将军哥哥的狗，他前几天到

我们这儿来了。我们的将军不喜欢这种狗。他老人家的哥哥喜欢。……”

“莫非他老人家的哥哥来了？乌拉吉米尔·伊凡尼奇来了？”奥楚蔑洛夫问，他整

个脸上洋溢着动情的笑容。“可了不得，主啊！我还不知道呢！他要来住一阵吧？”

“住一阵。……”

“可了不得，主啊！……他是惦记弟弟了。……可我还不知道呢！那么这是他老人

家的狗？很高兴。……你把它带去吧。……这条小狗怪不错的。……挺伶俐。……它把

这家伙的手指头咬一口！哈哈哈哈！……咦，你干吗发抖？呜呜，……呜呜。……它生

气了，小坏包，……好一条小狗崽子……”

普洛诃尔把狗叫过来，带着它离开了木柴场。……那群人就对着赫留金哈哈大笑。

“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫对他威胁说，裹紧大衣，穿过市场的广场径直去

了。

二、交流感知

（一）自主检测

1．积累字词，注音或解释。

贱．狗（）拧．（）shāi子（）坎．肩（）旗zhī（）荒唐

洋溢．（）温情diàn记（）恐吓．（）径．直（）

2．积累四字短语。

无精打采无缘无故异想天开

3．解释词语

洋溢——

恐吓——

径直——

无精打采——

无缘无故——

异想天开——

4．文学常识填空。

小说选自《》，作者，（国）家和家，他

和国的，国的合称世界“三大短篇小说巨匠”。主要作

品有小说《》《》，剧本《》《》等。

（二）分角色朗读。

学生在小说“发展、高潮”部分选择喜欢的段落在小组内分角色朗读课文，5分钟

后小组之间比一比，赛一赛，看看哪个小组读得最好！

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三、合作探究

1．填写下表，请用简洁的的语言概况变化的原因和内容。（理情节）

狗的主人对小猎狗的态度对赫留金的态度

最初

1

2

3

4

5

2．探讨奥楚蔑洛夫“变色”的原因，把握奥楚蔑洛夫的形象和其反映的社会现实。

3．欣赏小说的写作手法。

（1）细节描写。

（2）对比手法。

（3）夸张运用。

四、互助质疑

师生共同解决阅读中的疑惑。

五、总结提升

收获

疑问

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7、溜索

不信这声音就是怒江。首领也不多说，用小腿磕了一下马。马却更觉迟疑，牛们也

慢下来。

一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。马帮像是得到信号，都止

住了。汉子们全不说话，纷纷翻下马来，走到牛队的前后，猛发一声喊，连珠脆骂，拳

打脚踢。铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。

一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外天公浇地。雷总不

停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。

山不高，口极狭，仅容一个半牛过去。不由捏紧了心，准备一睹气贯滇西的那江，

却不料转出山口，依然是闷闷的雷。心下大惑，见前边牛们死也不肯再走，就下马向岸

前移去。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。

万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。转了多半日，总觉山低风冷，却不

料一直是在万丈之处盘桓。

怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望那

江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视。叫

声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来。

首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃

头，鬃飘起来。首领眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上

绷出筋来。汉子们咦咦喂喂地吼起来，停一刻，又吼着撞那回声。声音旋起来，缓缓

落下峡去。

牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。

那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，

不是山倾，就是索绷。

首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉

子们。汉子们早蹲在一边吃烟。只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，

飘飘悠悠，不见去向。瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角

框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一

根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。

那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。

再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着手倒手拔索，横在索下的

绳也一抖抖地长出去。

大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几

抖。又一个汉子站起来，拍拍屁股，抖一抖裤裆，笑一声：“狗日的！”

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三条汉子一个一个小过去。首领哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不

消。”纷纷走到牛队里卸驮子。

牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛

软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框

上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，

屎尿尽数撒泄。飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子

们飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。

这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。牛们如商量好的，

不例外都是一路屎尿，皮肉疯了一样抖。

之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子们也一个接一个飞身小过去。

我战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳

边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，

无波无痕，却深得令人眼呆，又透远得欲呕。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔

去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反而抓得紧索。手一

松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。渐渐就有血溅到唇上、鼻上，自然

顾不到，命在天上。

猛然耳边有人笑：“莫抓住鸡巴不撒手，看脚底板！”方才觉出已到索头。几个汉

子笑着在吃烟，眼纹一直扯到耳边。

慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热

热跺几下。小肚子胀得紧，阳物酥酥的，像有尿，却不敢撒，生怕走了气再也立不住了。

眼珠涩涩的，使劲挤一下，端着两手，不敢放下。猛听得空中一声唿哨，尖得直入

脑髓，腰背颤一下。回声却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子

们跟前。有人递过一支烟，嚓地一声点好。烟浓浓地在首领脸前聚了一下，又忽地被风

吹散，扬起数点火星。

牛马们还卧在地下，皮肉乱抖，半个钟头力不起来。

首领与两个汉子走到绝壁前，扯下裤腰，弯弯地撒出一道尿，落下不到几尺，就被

风吹得散开，顺峡向东南飘走。万丈下的怒江，倒像是一股尿，细细流着。

那鹰斜移着，忽然一栽身，射到壁上，顷刻又飞起来，翅膀一鼓一鼓地扇动。首领

把裤腰塞紧，曲着眼望那鹰，抖一抖裆，说：“蛇？”几个汉子也望那鹰，都说：“是

呢，蛇。”

牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身粘

汗，风吹得身子抖起来。手掌向上托着，寻思几时才能有水洗一洗血肉。顺风扩一扩腮，

出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。俯在马上再看怒江，干干地咽一咽，寻不着那

鹰。

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二、交流感知

（一）自主检测

1．注音或写汉字。

腮．帮（）zhuì（）落ǒu吐（）duò（）脚盘桓．（）

涓涓．．（）探．视（）fǔ（）身扭．绞（）顷．刻（）

锱铢．．（）（）马zōnɡ（）

2．积累四字短语。

拳打脚踢千钧之力战战兢兢．．（）飘飘悠悠

3．解释词语。

盘桓——

涓涓——

探视——

寻思——

锱铢——

拳打脚踢——

千钧之力——

战战兢兢——

4．文学常识。

《溜索》选自《》，作者，代作家，他著的小说《》

入选改革开放四十年最具影响力小说。

三、自读提纲。

1．概括小说的主要内容。

2．体会小说开头的特点。

3．仔细体会小说中写鹰、牛的作用。

4．品析语言。

找出你最喜欢的段落读给大家听，并做简短品析。

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四、拓展迁移

仿写，用比喻等修辞手法，用衬托、夸张等写作手法。

五、总结提升

收获

疑问

8、蒲柳人家

刘绍棠

一

七月天，中伏大晌午，爇得像天上下火。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的

是挂贼扣儿。

那一年是一九三六年。何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一

交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从

烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。

奶奶叫东隔壁的望日莲姑姑给何满子做了一条大红兜肚，兜肚上还用五彩细线绣了

一大堆花草。人配衣裳马配鞍，何满子穿上这条花红兜肚，一定会在小伙伴们中间出人

头地。可是，何满子一天也不穿。

何满子整天在运河滩上野跑，头顶着毒爇的陽光，身上再裹起兜肚，一不风凉，二

又窝汗，穿不了一天，就得起大半身痱子。再有，全村跟他一般大的小姑娘，谁的兜肚

也没有这么花儿草儿的鲜艳，他穿在身上，男不男，女不女，小姑娘们要用手指刮破脸

蛋儿，臊得他找个田鼠窝钻进去；小小子儿们也要敲起锣鼓似的叫他小丫头儿，管叫他

一辈子抬不起头。

何满子不穿花红兜肚，奶奶气得咬牙切齿地骂他，手握着擀面杖要梆他，还威吓要

三天不给他饭吃。原来，这条兜肚大有讲究。何满子是个娇哥儿，奶奶老是怕阎王爷打

发白无常把他勾走；听说阎王爷非常重男轻女，何满子穿上花红兜肚，男扮女妆，阎王

爷老眼昏花地看不真切，也就起不了勾魂索命的恶念。

何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门

也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘

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骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她

也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。

她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，

也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳陰下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，

只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火

盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。一丈

青大娘的这一声断喝，他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更

大了，又吆喝了一声：“都给我穿上裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青

大娘一眼，没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！”

一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风

冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌-了我们

大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生楞儿，用手一推一丈青大娘，

说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抢

圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻

出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声声吟。几个纤夫见

他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河

柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。

一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去

了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是船老板请出了

摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个

时辰，一丈青大娘才算开恩放行。

一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔

罐子、接生。接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头痛脑爇，都来找她妙手回春；全

村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。

不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。何家世代单传，辈辈一棵苗，

何满子的爷爷就是老生儿，他父亲也是在一丈青大娘将近四十岁时才落生的；偏是何满

子不同凡响，是他母亲头一胎生下来的贵子。一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声，

喜泪如雨，又烧香又上供，又拜佛又许愿。洗三那天，亲手杀了一只羊和三只鸡，摆了

个小宴；满月那天，更杀了一口猪和六只鸭，大宴乡亲。她又跑遍沿河几个村落，挨门

挨户乞讨零碎布头儿，给何满子缝了一件五光十色的百家衣；百日那天，给何满子穿上，

抱出来见客，博得一片彩声。到一周岁生日，还打造了一个分量不小的包皮铜镀金长命

锁，金光闪闪，差一点把何满子勒断了气。

何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。这一来，一丈青大娘可

就跟儿媳妇发生了尖锐的矛盾。

何满子的父亲，十三岁到通州城里一家书铺学徒，学的是石印。他学会一笔好字，

九年级下语文《导学练案》

——精于小事志成大业——

27

也学会一笔好画，人又长得清秀，性情十分温顺，掌柜的很中意，就把女儿许配给他。

何满子的爷爷虚荣心强，好攀高枝儿，眉开眼笑地答应了这门亲事。一丈青大娘却不大

乐意；她不喜欢城里人，想给儿子找个农家或船家姑娘做妻子，能帮她干活，也能支撑

门户。可是，她拗不过老头子，也怕伤了儿子的心，不乐意也只得同意了。何满子的母

亲不能算是小姐出身，她家那个小书铺一年也只能赚个温饱；可是，她到底是文墨小康

之家出身，虽没上过学，却也熏陶得一身书香，识文断字。她又长得好看，身子单薄，

言谈举止非常斯文，在一丈青大娘的眼里，就是一朵中看而无用的纸花，心里不喜爱。

何满子的母亲更看不上婆婆的粗野，在乡下又住不惯，一住娘家就不想回来。等生下了

何满子，何满子的父亲就想在城里另立个家。一丈青大娘是个爱面子的人，分家丢脸，

可是一家子鸡吵鹅斗，也惹人笑话；老人家左右为难，偷偷掉了好几回眼泪。但是，前

思后想，千里搭长棚，没有不散的筵席，到了儿点了头。不过，却有个条件，那就是儿

媳妇不能把何满子带走。孩子是娘身上掉下来的肉，何满子的母亲哭得死去活来。最后，

还是请来摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和

三天三夜，婆媳俩才算讲定，何满子上学之前，留在奶奶身边；该上学了，再接到城里

跟父母团聚。

何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就

像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰

抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。老人家提心吊胆，就像丢了魂儿，出来进

去团团转，扯着一条亮堂嗓门儿，村前村后，河滩野地，喊哑了嗓子。何满子却隐匿在

柳棵子地里，深藏到芦苇丛中，潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗发笑。

等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动，眼

皮眨也不眨，奶奶只得把顶门杠子一扔，叫了声：“小祖宗儿！”回到屋里给孙子做好

吃的去了。不是煮鸡蛋，就是烙白面饼。

这一天，何满子的爷爷回来了。一丈青大娘跟老头子叨唠这个，嘟哝那个，老头子

陰沉着脸，哼哼哈哈，一脑门子官司；一丈青大娘气不打一处来，跟老头子叫起了苦，

顺口就给何满子告了状。爷爷是个风火性儿，一怒之下，就把何满子拴在了葡萄架的立

柱上，系的是拴贼扣儿，跑不了更飞不了。而且，在他面前扔下一个纸盒，盒子里有一

百个方块字码，还有一块石板和一支石笔，勒令他在这一个歇晌的工夫，把这一百个字

写下来。

这倒难不住何满子。可是，他有生以来头一回失去自由，心里委屈而又憋闷，两眼

直呆呆，双手懒洋洋，一点也没有写字的兴致。

二

何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内

外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。

他的外号叫何大学问。

2019年春新目标九年级下册英语全册配套导学案（人教版4份）

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，我们的工作会变得更加顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《2019年春新目标九年级下册英语全册配套导学案（人教版4份）》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

Unit11　Sadmoviesmakemecry.
第一课时　SectionA(1a－2d)
TargetNavigation　
Keywordsandphrases：
drive，drivesb.crazy/mad，themorethemore，lately，befriendswith(sb.)，leaveout，friendship
Keysentences：
(1)Sadmoviesmakemecry.
(2)IdrathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileImeating.
(3)WaitingforAmydroveTinacrazy.
(4)ThemoreIgottoknowJulie，themoreIverealizedthatwehavealotincommon.
(5)ItmakesAliceunhappybecauseshethinksJulieisnowbetterfriendswithmethanwithher.
Skills：初步学会谈论事情如何影响你，并表达个人主观感受。
Emotion：通过互相谈论周围的环境或事情如何影响你，使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼，从而培养学生学会关心别人，为别人着想。
Theguidanceoflearningmethods　
通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会把握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会。
Learningimportantanddifficultpoints　
学会运用makesb.dosth./makesb.＋adj.的结构表达某事使某人怎么样。
TeachingSteps　
AutonomousLearningScheme　
?预习指导与检测
(一)预习指导
1．预习Page81、82的生词，根据音标会读知意。
2．朗读Page81、82的句子，能英汉互译。
(二)预习检测
Ⅰ.完成下列短语。
1．使某人发疯/发狂________________
2．不完全是________________
3．与玩的开心________________
4．(性格、爱好等)有相同之处________________
5．越越________________
6．忽略，不包括，不提及________________
7．是某人的朋友________________
8．听轻音乐________________
9．一起度过更多时光________________
(Keys：1.drivesb.mad/crazy；2.yesandno；3.havefunwith；4.haveincommon；5.themorethemore；6.leaveout；7.befriendswithsb.；8.listentosoftmusic；9.spendmoretimetogether)
Ⅱ.完成书中第81页1a的练习。
ClassroomLearningGuidanceScheme　
听录音，完成1b。
小组练习，根据前面听力的内容分角色扮演Amy和Tina的会话。
Amy：IdrathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileImeating.
Tina：Butthatmusicmakesmesleepy.IwanttohavethehamburgersatRockinRestaurant.
完成书中听力训练2a，2b。师生核对答案。
根据2a/2b听力内容，用下面的例子分角色扮演Tina和John之间的对话。
John：DidyouhavefunwithAmylastnight?
Tina：Wellyesandno.Shewasreallylate.
分角色扮演对话，完成2d。
Summary
根据下面的句子，总结makesb.dosth./makesb.adj.的用法和含义：
1．Sadmoviesmakemecry.
2．Thatmusicmakesmesleepy.
3．LoudmusicmakesJohnwanttodance.
4．Thatcanmakeourfriendshipstronger.
总结：________________________________________________________________________

1．makesb.dosth.让某人做某事
如：Mymommademecleantheroom.
makesb./sth.＋adj.使某人或某物/某事处于某种状态如：
Makethewindowopen/closed.
2.havefundoingsth.做某事有乐趣
如：WehavefunlearningEnglish.我们学英语有乐趣。
havefunwithsth./sb.和玩的很开心
如：Hehadfunwithhisfriends.他和朋友们玩的很开心。
3.themore，themore句型常表示越就越，是一个复合句，其中前面的句子是状语从句，后面的句子是主句。the用在形容词或副词的比较级前，more代表形容词或副词的比较级。如：
(1)Themorehegets，themorehewants.他越来越贪。
(2)Themoreshelearns，themoreshewantstolearn.她越学越想学。
themore，themore句型，主从句的时态常用一般现在时或一般过去时。如：
(1)Thehigherthegroundis，thethinnerairbecomes.离地面越高，空气就越稀薄。
(2)Theharderheworked，themorehegot.他工作越努力，得到的就越多。
若主句的谓语动词用一般将来时，从句的谓语动词要用一般现在时表示将来。如：
(1)Theharderyouwork，thegreaterprogressyouwillmake.你越用功，进步就越大。
(2)Thelongerthewarlasts，themorethepeopletherewillsuffer.战争持续得越久，那里的人们受难就越多。
若比较级作表语且不位于句首时，可以不用the。如：
Whenwearemoreindanger，weshouldbebraver.越是危险，我们越应勇敢。
在这种句型中，主句在程度上随着从句变化而变化，常把被强调部分提前。如：
Thefasteryourun，thebetteritwillbe.你跑得越快越好。
这种句型的特点是前后都可以有所省略。特别是谚语、俗语，只要意义明确，越简练越好。如：
(1)Themore，thebetter.多多益善。
(2)Thesooner，thebetter.越早越好。
这种句型中的比较部分通常是状语、宾语、表语，也可以是主语。如：
(1)ThemoreEnglishyoupractice，thebetteryourEnglishis.你练习英语越多，你的英语就越好。
(2)Thebusierheis，thehappierhefeels.他越忙越高兴。
(3)Themoreairthereisinsidethetyre，thegreaterpressurethereisinit.轮胎里空气越多，承受的压力就越大。
若表示越越不时，常用themore，theless句型。如：
Themoresheflattersme，thelessIlikeher.她越逢迎我，我越不喜欢她。
若表示越不就越时，常用theless，themore句型。如：
Thelessheworried，thebetterheworked.他越不烦恼，工作就干得越好。
4．yesandno(对问题的一种两可回答)既肯定又否定，既是又不是，既好又不好。如：
Yesandno，hesays.不完全是，他说。
ClassroomEvaluationScheme　

详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
TeachingReflection　
这一节课我们通过听说等活动，以及学生的自主学习和小组合作初步学习用makesb.adj./dosth.的结构表达某事对某人产生影响。通过互相询问或谈论某事如何影响某人，使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼。从而培养学生学会关心别人，为别人着想。在这一节课里，学生应该掌握的drive，drivesb.crazy/mad，themorethemore，lately，befriendswith(sb.)，leaveout，friendship等重点词汇和(1)Sadmoviesmakemecry.(2)IdrathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileImeating.(3)WaitingforAmydroveTinacrazy.(4)ThemoreIgottoknowJulie，themoreIverealizedthatwehavealotincommon.(5)ItmakesAliceunhappybecauseshethinksJulieisnowbetterfriendswithmethanwithher.等重点句子都在本节课中顺利完成，收到了很好的效果。
第二课时　SectionA(3a－4b)
TargetNavigation　
Keywordsandphrases：
king，power，prime，minister，banker，pale，queen，callsb.in，examine，nor，neithernor，palace，wealth，tostartwith，grey，lemon，uncomfortable
Keysentences：
(1)Theloudmusicmakesmenervous.
(2)Softandquietmusicmakesmerelax.
(3)Moneyandfamedontalwaysmakepeoplehappy.
(4)Shesaidthatthesadmoviemadehercry.
Skills：进一步运用GrammarFocus的句型谈论事情如何影响你；同时通过阅读故事让学生讨论什么能真正使人开心，提高学生阅读理解能力。
Emotion：通过阅读故事使学生真正从生活中找到什么能使人开心快乐。
Theguidanceoflearningmethods　
任务型阅读方法的运用；通过练习、调查、谈论，熟练运用目标语言。
Learningimportantanddifficultpoints　
1．任务型阅读TheShirtofaHappyMan(PartI)
2．进一步熟练运用目标语言。
TeachingSteps　
AutonomousLearningScheme　

?预习指导与检测
(一)预习指导
1．预习Page83、84的生词和短语，根据音标会读记。
2．朗读GrammarFocus的句子，并会用它们谈论事情如何影响你。
(二)预习检测
完成下列短语。
1．很久以前________________
2．睡眠很差________________
3．feellikeeating________________
4．首相、大臣________________
5．取代某人的位置________________
6．高级将领________________
7．起初，开始时________________
8．在做得好________________
9．考试答题________________
10．发回________________
11．清扫街道________________
(Keys：1.alongtimeago；2.sleepbadly；3.想要吃；
4．primeminister；5.takeonesposition；6.topgeneral；7.tostartwith；8.dowellin；9.answertheexamquestions；10.handback；11.cleanupthestreets)
ClassroomLearningGuidanceScheme　
小组合作完成3a/3b/3c的阅读练习。
1．读故事回答3a的问题。
2．从故事中找出与3b中这些短语意思相似的单词或短语。
3．与你的小组分角色扮演这个故事。
同桌互查GrammarFocus中句子的背写情况。
小组合作完成4a的练习，学会运用makesb.adj.。
完成这个调查，然后再问两个学生：
A：Whatmakesyouangry?
B：Whenpeoplethrowrubbishonthestreets，itmakesmeangry.
C：Me，too.Itmakesmewanttotellthemtocleanupthestreets.
ClassroomEvaluationScheme　
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
TeachingReflection　
这一节课我们通过任务型阅读活动，使学生真正了解了什么才能使人开心、快乐，药物、权力、金钱、名誉都不能使人开心。学生通过自主学习和小组合作，完成填空练习和小调查，从而学会运用makesb.adj./dosth.。在这一节课里，学生主要学习了king，power，primeminister，banker，pale，queen，callsb.in，examine，nor，neithernor，palace，wealth，tostartwith，grey，lemon，uncomfortable等重点单词和短语，并且能够运用重点句子根据小调查谈论某事如何影响某人，同时学生们还根据GrammarFocus总结了SectionA的重点句型，收到了很好的效果。
第三课时　SectionB(1a－1e)
TargetNavigation　
Keywordsandphrases：
general，power，searchfor，eventhough，fame，returnto
Keysentences：
(1)Thegeneralfindsahappypersonwithpowerandmoney.
(2)Thegeneralsearchedforthreedaysandfoundahappyperson.
(3)Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadnopower，moneyorfame?
(4)Doyouthinkthegeneralwillreturntothekingwiththepoormansshirt?
Skills：
1．能够通过听录音理解TheShirtofaHappyMan(PartⅡ)的故事内容。
2．能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法。
Emotion：通过听力理解TheShirtofaHappyMan(PartⅡ)的故事内容，并让学生通过讨论理解快乐的真正含义。
Theguidanceoflearningmethods　
听说法、小组合作、讨论法。
Learningimportantanddifficultpoints　
1．能够通过听录音理解TheShirtofaHappyMan(PartⅡ)的故事内容。
2．能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法。
TeachingSteps　
AutonomousLearningScheme　
?预习指导与检测
(一)预习指导
复习Page83的生词和短语。
(二)预习检测
Ⅰ.翻译。
1．把他的衬衫给国王穿________________
2．搜索、搜查________________
3．即使________________
4．返回到________________
5．那个穷人关于幸福的想法________________
(Keys：1.givehisshirttothekingtowear；2.searchfor；3.eventhough；4.returnto；5.thepoormansthoughtsabouthappiness)
Ⅱ.1a：Lookatthepossibleendingstothestoryabouttheunhappyking.Doyouthinkanyoftheseistherightone？Ifso，whichone?
Ⅲ.1b：Whataresomeotherpossibleendingstothestory？Discussyourideaswithyourpartner.
ClassroomLearningGuidanceScheme　
完成1c，1d的听力训练。
你同意那个穷人关于快乐的想法吗？与你的组讨论你的想法。然后分角色扮演故事的其余部分。
ClassroomEvaluationScheme　
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
TeachingReflection　
本节课我们通过听和说的活动继续进一步学习了故事TheShirtofaHappyMan的剩余部分，重点复习了单词和短语general，power，searchfor，eventhough，fame，returnto以及句子Thegeneralfindsahappypersonwithpowerandmoney.Thegeneralsearchedforthreedaysandfoundahappyperson.Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadnopower，moneyorfame？Doyouthinkthegeneralwillreturntothekingwiththepoormansshirt？学生通过这一节课的学习，已经基本掌握了本节课的重点词汇，能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法，理解了快乐的真正含义。我觉得在合作探究方面，通过小组合作学习，学生说英语的胆子越来越大，组与组之间的比赛，激发了学生听课的积极性和学习的欲望，注意力更加集中了，因而学习的效率更高了。
第四课时　SectionB(2a－2e)
TargetNavigation　
Keywordsandphrases：
weight，shoulder，goal，letdown，coach，kick，kicksb.off，behardonsb.，besides，teammate，courage，ratherthan，guy，pull，relief，nod，agreement,fault，disappoint
Skills：能够熟练地朗读课文，在阅读中，学会了解成语和短语的意思，学会带着问题有目的地进行阅读。
Emotion：通过本节课的学习让学生学会与同桌分享自己快乐和悲伤的经历，学会交流，学会从失败中寻找自信，学会向错误学习。
Theguidanceoflearningmethods　
任务型阅读、背记成语和动词短语。
Learningimportantanddifficultpoints　
在阅读中，学会认识惯用语和动词短语，学会带着问题有目的地进行阅读。
TeachingSteps　
AutonomousLearningScheme　

?预习指导与检测
(一)预习指导
1．预习Page86、87的生词和短语，根据音标会读记。
2思考：你曾经犯过错误吗？它使你感觉怎么样？与你的同桌谈论所发生过的事情，完成2a的练习。
(二)预习检测
根据86页2b完成下列英汉互译。
1．注视________________
2．生命中最糟糕的一天________________
3．校足球场________________
4．missscoringthatgoal________________
5．使失望________________
6．开除________________
7．betoohardononeself________________
8．团队的努力________________
9．向你的错误学习________________
10．与交流________________
11．而不是________________
12．齐心协力、通力合作________________
13．Tohissurpriseandrelief，histeammatesallnoddedinagreement.
________________________________________________________________________
14．Besides，winningorlosingisonlyhalfthegame.
________________________________________________________________________
15．ButIthinkifwecontinuetopulltogether，weregoingtowinthenextone.
________________________________________________________________________
(Keys：1.keeponeseyeson；2.theworstdayofoneslife；3.theschoolsoccerfield；4.错过进球；5.letdown；6.kicksb.off；7.对自己太苛刻；8.teameffort；9.learnfromyourmistakes；10.communicatewith；11.ratherthan；12.pulltogether；13.使他吃惊和得以解脱的是他的队友都同意地点点头。14.而且，输赢仅仅是比赛的一半。15.但我认为如果我们继续齐心协力，我们将赢下一场比赛。)
ClassroomLearningGuidanceScheme　
小组讨论，阅读第86页2b短文，完成2b的阅读练习(读故事按正确的顺序给事件标号)。
同桌互动，再读故事回答问题，完成2c的练习。
从故事中找出惯用语和短语替换这些句子中划线的部分，完成2d的练习。
分角色扮演皮特和他父亲的会话，完成2e的练习。

1．stoptodo停下来去做另一件事。如：
Istoptohavearest.
Shestopstolistentotheteacher.
stopdoing停止正在做的事。如：
Westoppedtalkingwhentheteachercamein.
Stopplaying!Letsbeginourclass.
2．letdown使失望
同义词：disappoint，getdown，bringdown，lower，takedown
反义词：elevate，getup，bringup，lift，raise
letdown的英语解释：
failtomeetthehopesorexpectationsofsomebody；
movesomethingorsomebodytoalowerposition
3．ratherthan和ratherthan实际上是一样的，同would连用时，可分开写，也可合写。
wouldratherdoAthandoB＝woulddoAratherthandoB宁愿而不愿
如：Shewouldratherstayathomethangoout.
＝Shewouldstayathomeratherthangoout.
但同prefer连用时，只能合写成：prefertodoAratherthandoB宁愿而不愿如：
Hepreferredtodieratherthansurrendertotheenemy.他宁死也不愿向敌人投降。
单独使用时，ratherthan而不是。如：
Thisargumentaimedattheunderstandingratherthantheemotions.这场辩论针对的是理解而不是感情。
ClassroomEvaluationScheme　

详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
TeachingReflection　
本节课是一节阅读课，这节课通过引导学生阅读文段，完成阅读理解题，一方面学会带着问题有目的地阅读，另一方面学会记住成语和动词短语。一节课下来学生基本上能够熟练地朗读课文。这节课由于我在课前精心设计好阅读的思路，课堂上再通过由浅入深的问题引导，这样就一步步地完成了阅读的任务。
第五课时　3a－SelfCheck
TargetNavigation　
Knowledgegoals：
(1)学会根据提示用使自己感觉快乐和悲伤的经历写故事。
(2)运用makesb.adj.句式熟练地谈论某事如何影响你的话题。
(3)掌握并运用关于某事如何影响你的短语。
Skills：能够熟练地运用本单元的重点句型和语法点。
Emotion：通过本节课的学习，了解某事如何影响你的用语，并通过交流写作让学生明白他们什么样的经历最重要。
Theguidanceoflearningmethods　
根据提示交流写作；归纳整理笔记法。
Learningimportantanddifficultpoints　
重点句型及短语的运用。
TeachingSteps　
AutonomousLearningScheme　
?预习指导与检测
(一)预习指导
熟练掌握本单元单词和短语。
1、自读并记忆单词5分钟。
2、组内练习，相互提问。
(二)预习检测
翻译官
1．赢/输一场比赛________________
2．在考试中得高/差的分数________________
3．在一大群人面前表演得好/差________________
4．getintoafightwithyourbestfriend
________________________________________________________________________
5．yourfirsttripoutsideyourhometown
________________________________________________________________________
(Keys：1.win/loseacompetition；2.getgood/badgradesonanexam；3.performsomethingwell/badlyinfrontofabiggroupofpeople；4.开始和你最好的朋友吵架；5.你的首次离家之旅)
ClassroomLearningGuidanceScheme　

1．思考一些你感觉很开心或悲伤的经历，把这些给你的同桌讲讲，用下列想法帮助你，完成3a的练习。
2．用你在3a中的提示写一个与2b相似的故事，根据3b的提示，独立完成。
SelfCheck1把下列词放在表格里适当的位置。
仿照例子用所给的词写句子，完成SelfCheck活动2。
用1－6按最不重要到最重要给六件事标号，根据你的选择写六个句子，完成SelfCheck活动3。
ClassroomEvaluationScheme　
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
TeachingReflection　
这是一节单元小结课，在上本节课之前，一定要让学生熟记本单元重点单词、短语、句子，然后在课堂上，教师要引导学生梳理知识点，通过完成SelfCheck中的活动任务，让学生对本单元要掌握的知识有一个清晰的思路，同时烂熟于心，然后再通过让学生做学生用书同步练习题巩固所学知识点。

2019年九年级下册语文全册配套教案（人教部编版23份含反思）

下册第一单元　生活咏叹
1　祖国啊，我亲爱的祖国
1．了解作者及其诗歌创作背景。
2．了解本文修辞的特点，理解诗歌中众多意象的含义。
3．感悟诗人的爱国之情，激发爱国热情，树立报国之志。
一、导入新课
改革开放四十年，中国的面貌可谓焕然一新：被人称赞的新中国四大发明，为人赞叹的大国外交，具有活力的中国自主创新。如果让我们用一个形象来形容今天的中国，朝气蓬勃的青年或美丽动人的姑娘都甚为恰当。然而，在改革之初，面对她的伤痕累累，面向全新的希望，她在人们心中会是怎样的形象呢？今天，让我们走进舒婷的诗歌中感受一下。
二、教学新课
目标导学一：认识作者，了解背景
作者简介：舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍福建泉州，后一直生活在厦门。著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到德国、法国、美国、荷兰、日本等多个国家，是新时期以来最受青年欢迎的诗人之一。
写作背景：《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个年头。诗人把压抑中释放出的热情化作对祖国新兴的讴歌。
目标导学二：赏析意象，把握诗歌情感
1．反复朗读诗歌。
2．第一节写了哪些意象？这些意象蕴含和象征了哪些社会内容？它表现了作者怎样的情感？
明确：意象：破旧的老水车熏黑的矿灯干瘪的稻穗失修的路基淤滩上的驳船。破旧的老水车熏黑的矿灯两个意象，象征祖国的贫穷落后和长期停滞的生产力；干瘪的稻穗失修的路基淤滩上的驳船几个意象，进一步概括了祖国的饥馑、闭塞和百废待兴的状况。总之，第一节主要写祖国母亲贫穷落后的历史和种种沉重的负累。作者以诸多落后以及沉重的意象表达了自己深沉、悲痛的感情。
3．第二节主要写了哪些内容？它的作用是什么？作者的情感有何变化？
明确：第二节通过直抒胸臆来描写祖国的过去，表明祖国的贫困悲哀，这也是对第一节中诸意象的诠释，长期潜伏蜗行于黑暗的隧道里固然是贫困，而船的纤绳深深勒进肩脖则是悲哀。同时又用飞天袖间的花朵象征着希望。这一节正是起着过渡的作用，从贫困悲哀过渡到希望之中。作者在此处的情感与第一节是一以贯之的，仍旧带着深沉与悲痛，但其中又带着一股看向历史的自信与看向未来的希望。
4．联系作者的写作背景赏析第三节，说说第三节中的意象有怎样的象征意义。通过这些意象，我们可以看出作者的思想感情有怎样的变化？
明确：意象：神话的蛛网雪被下古莲的胚芽挂着眼泪的笑涡雪白的起跑线绯红的黎明。神话的蛛网象征束缚生产力发展，钳制思想解放的专制统治和陈腐意识，只有挣脱了神话的蛛网才能诞生簇新的理想；雪被下古莲的胚芽挂着眼泪的笑涡雪白的起跑线绯红的黎明这些意象在时空上大幅度跳跃，构成了立体交叉象征义，象征着祖国成长的苦难历程、再生的悲喜、新长征的开始和未来的美景。上述意象有一个共同的特征，那就是代表着希望，代表着开始。作者正是用这些意象，表现着自己的欣喜与激动。
5．作者在第四节将祖国比喻为什么？作者在此抒发了怎样的情感？
明确：作者在第四节将祖国比喻为伤痕累累的母亲。作者在此表达了对祖国的热爱与深情，同时也表明了自己的意志，要将自己的一生奉献给祖国，去换取祖国的富饶、荣光以及自由。
6．请你简要分析作者在整首诗歌中的情感变化。
明确：作者在第一节中回望祖国所经受的苦难与现实的贫困，心中是痛苦的，悲伤的；第二节承接第一节的情感，虽然痛苦，却看见了祖辈们痛苦的希望；第三节则因为看见了簇新的理想，看到了全新的希望，作者从痛苦中摆脱出来，取而代之的是喜悦，是激动；第四节激动喜悦进一步得到升华，表明了要为祖国献身一切的愿望。
7．探究：这首诗读来情感强烈，除了体现在意象使用上，还体现在哪些方面？
明确：(1)作为抒情主体，作者让自己与诗中的意象相互融合，即用我是的句式，让物化的自我形象，汇注于祖国的形象之中，使得情感表达更加浓烈。(2)诗的每一节，都用祖国啊作为结尾，这是反复手法的运用，而这种运用又使每一节的抒情呈现了不同的效果。第一节的祖国啊是深沉的感叹，表达出作者难以言状的悲哀；第二节的祖国啊是痛苦的呼唤，包含着作者内心的痛苦和希望；第三节的祖国啊是欣喜的呼唤，流露着诗人抑制不住的喜悦；第四节的祖国啊，我亲爱的祖国，是庄严的誓词，倾吐了献身祖国的热望。四个祖国啊，反复吟咏，将感情逐层推进，给全诗营造了回肠荡气的咏叹气氛。
目标导学三：解读，深度把握诗歌内容
1．我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊，是飞天袖间/千百年来未落到地面的花朵，你是如何理解飞天这个意象的？
明确：飞天这个意象奇伟而瑰怪，具有极大的诱惑力，这个意象虽然看起来只是表明美好的希望未变成现实，因而叫人痛苦；但是它又说明了我们这个古老民族曾经有过光辉灿烂的文化，有过极盛的世纪，有着追求理想的光荣传统。这种意象的大幅度跳跃开拓了诗意的空间，引起了我们对现实和历史的思索，迫使我们去追寻那实现希望的途径与答案。
2．你如何理解我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和？
明确：从个体上说，我是中国十亿人口中的一个，是祖国的十亿分之一。但从我的使命来说，我要承担起振兴中华的重任，我要与祖国融为一体，因而是九百六十万平方的总和。这句话表达了作者强烈的爱国之情和历史责任感。
目标导学四：深情朗读，体味诗歌
在反复朗读诗歌的过程中进一步把握诗歌的内容、感情和语调。
内容感情语调
第一小节贫困、落后的祖国深沉、悲痛舒缓、低沉
第二小节痛苦、追求的祖国痛苦、希望舒缓
第三小节新生、希望的祖国希望、欣喜高昂
第四小节养育、献身的祖国深情、强烈高昂
三、板书设计
祖国啊，我亲爱的祖国
　贫困　落后深沉　悲痛
　痛苦　追求悲怆　祈愿
　新生　希望欣喜　亢奋
　富饶　自由自豪　献身
可取之处本节课在教学过程中主要以把握诗歌意象为主，从意象的把握中体会作者所要表达的思想感情。教学过程中强调朗读的作用，力图引导学生通过朗读把握诗歌所蕴含的思想感情。
不足之处由于课时有限，对整首诗歌的艺术特征未做过多分析，反复、比喻等修辞也未单独挑出做具体解释，而是在把握意象的过程中简要提及。同时，诗歌写作背景具有大环境，对于改革开放前的历史，学生了解不多，可能难以体会诗歌的思想感情，于此两点，应做相应改进。
2　梅岭三章
1．理解体会这三首诗的主要内容以及诗歌所饱含的为革命献身的大无畏精神。
2．品析诗的凝练、含蓄的词句，学习多种修辞手法的表达作用。
3．学习构思新颖、想象奇特的写作特点。
一、导入新课
1934年10月，江西中央苏区的主力红军开始长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。
1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围，带着伤病隐伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻而去。今天，我们将要学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的绝命诗。
二、教学新课
目标导学一：朗读诗歌，理解诗歌内容及其精神
朗读这三首诗，理解诗歌的主要内容。
【教学提示】
教师范读，学生朗读、齐读，读出气势，读出感情，直至熟练背诵，亦可模仿课文录音朗读。
1．阅读小序。小序在这首诗歌中有什么作用？
明确：交代时间、地点、事件的原因和结果以及当时的环境、背景。这首绝命诗表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。
2．学生齐读课文，概括这三首诗的内容。
明确：第一首：回首征程过去
第二首：勉励战友现在
第三首：展望未来将来
3．比较三首诗的内容，并分析其表现的思想感情。
明确：第一首：写自己。回首征程，将牺牲视作移师新战区，豪情满怀；表现了作者视死如归的气概和誓与反动派血战到底的革命精神。
第二首：给同志。勉励战友，勉励后死者努力作战，以胜利捷报告慰死者；表现了作者心系革命、切盼人民解放的思想感情。
第三首：望未来。展望未来，表现了作者乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。
4．三首诗表现的精神内涵各有侧重，试分析比较。
明确：第一首：革命到底的凛然正气；第二首：视死如归的壮烈豪情；第三首：革命胜利的坚定信念。
5．再读课文，说说三首诗有什么表现的思想感情。
明确：在此绝境，诗人面对死亡，回忆过去，展望未来，表现了诗人的革命精神和崇高理想。
目标导学二：精读诗歌，分析重点词句
1．此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。(分析加点词的表达效果)
明确：招字旗帜鲜明，写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势；用斩，力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势，写出了广大士兵与作者一样，将与反动派斗争到底的决心和必胜信念。
2．捷报飞来当纸钱。(句中的飞能否换成飘或传？为什么)
明确：不能；飞字显得轻快，欢欣，联翩而至，富于生命力和感情色彩。用飘，太缓慢，令人不耐烦；用传，无形象感。这一句是在写实的基础上进行的想象，表达作者乐观的革命主义情怀，加强了诗的艺术感染力。
3．投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。(从修辞的角度赏析)
明确：运用了借喻和引用的修辞手法。血雨腥风借喻国民党反动派对革命的镇压，自由花借喻革命成功、人民解放；这两句表达了作者坚信革命一定能取得胜利的革命乐观主义精神。取义成仁今日事借用古语舍生取义杀身成仁，指作者为真理、为中国人民的解放而英勇牺牲的大无畏精神。
目标导学三：再读诗歌，体会写作特点
请同学们带着对课文的理解，自由朗读课文，合作探究本课的写作特点。
明确：①现实、想象、理想相结合充分表达了诗人的无产阶级革命家的伟大气魄。如第一首中第一、二句写了创业艰难的现实。第三、四句便借助想象，用去泉台招旧部斩阎罗来抒发豪迈的革命胸襟。第二首、第三首想象捷报飞来当纸钱人间遍种自由花，都是在写实的基础上进行的浪漫主义的写法，表达了作者强烈的思想感情，加强了诗的艺术感染力。
②借代和引用。如第三首多次用了借代和引用的修辞手法。阎罗是旧时所说的地狱之王，作者用来借喻人间的反动统治者。又如旌旗，原是旗帜的通称，这里借来指代军队或武装力量；烽烟，原是古代边境用以报警的烟火，这里借来指代战争。取义成仁是舍生取义杀身成仁的缩写，前者引自《孟子告子上》，后者引自《论语卫灵公》。这些修辞的运用，形象贴切，暗含了诗人愿意为了革命做牺牲的大无畏精神和坚信革命必胜的坚定信念。
三、板书设计
　时间内容精神
梅岭三章第一首：过去回首征程革命到底的凛然正气
第二首：现在勉励战友视死如归的壮烈豪情
第三首：将来展望未来革命胜利的坚定信念现实、想
象、理想
相结合
可取之处这节课的教学重点是理解诗歌的内容以及三首诗歌之间的内在联系，层层深入，引导学生理解诗人无限忠于革命事业，誓与敌人血战到底的大无畏精神和为革命英勇献身的崇高思想境界。
不足之处《梅岭三章》中显示的为民族解放、为理想和自由不惜牺牲生命的精神，在古今许多诗作中都有所体现，但是由于时间的关系，没有对此进行拓展延伸。

文章来源：http://m.jab88.com/j/99884.html

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