老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，接下来的工作才会更顺利！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“2019年春部编人教版九下语文导学练案全集”，希望能对您有所帮助，请收藏。

九年级下语文《导学练案》

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四、青少年法律常识

最近校园暴力、违法的事件频传，主要的原因之一就是同学们忽视犯罪行为的严重性，或者对

法律了解太少。在日常生活中，你以为没有什么大不了的事，其实已经触犯了法律。虽然同学们还

未成年，但是万一不小心触犯了法律，还是会受到“少年事件处理法的惩罚”。因此，为了防范于

未然，同学们一定要有基本的法律常识，以免不小心误触法律，遗憾终生。

1、恐吓取财罪

就是用不当的手法，包括：恐吓、威胁、暴力等，向别的同学借钱不还或强索金钱。

2、伤害罪

因为打架造成别人身体上、健康上的伤害，依据受伤程度可细分为：“普通伤害罪”、“重伤

罪”、“普通伤害罪之加重结果犯”。

3、赌博罪

同学们在学校玩耍时，不论是用金钱或是物品当筹码，都不可以玩赌博性的玩具或游戏。除了

不可以从事赌博性的行为外，也不可以提供别人从事赌博的工具或环境，否则就算你没有玩，你还

是犯了法。

4、毁坏公务罪

不论在学校或是公共场合，只要是不属于自己的东西，而是给大家共同使用的东西，就是公共

物品。同学应该小心使用并爱惜公务，不可以随便破坏、毁损或丢掉公务。

五、其他注意事项

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目录

一单元预习案…………………………………………………………………………………1

一单元探究案…………………………………………………………………………………1

1、祖国啊，我亲爱的祖国………………………………………………………………1

2、梅岭三章………………………………………………………………………………4

3、短诗五首………………………………………………………………………………6

4、海燕……………………………………………………………………………………7

二单元预习案………………………………………………………………………………10

二单元探究案………………………………………………………………………………10

5、《孔乙己》…………………………………………………………………………10

6、《变色龙》…………………………………………………………………………18

7、溜索…………………………………………………………………………………22

8、蒲柳人家……………………………………………………………………………25

三单元预习案………………………………………………………………………………35

三单元单元探究案…………………………………………………………………………37

9、鱼我所欲也…………………………………………………………………………38

10、唐雎不辱使命………………………………………………………………………43

11、送东阳马生序（节选）……………………………………………………………49

12、词四首………………………………………………………………………………54

四单元单元预习案…………………………………………………………………………58

四单元单元探究案…………………………………………………………………………58

13、《短文两篇》………………………………………………………………………58

14、山水画的意境………………………………………………………………………63

15、《无言之美》………………………………………………………………………67

16、《驱使我们的想象》………………………………………………………………71

五单元单元预习案…………………………………………………………………………74

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五单元活动探究案…………………………………………………………………………74

17、《屈原》……………………………………………………………………………77

18、《天下第一楼》……………………………………………………………………77

19、《枣儿》……………………………………………………………………………77

六单元单元预习案…………………………………………………………………………79

六单元单元探究案…………………………………………………………………………82

20、曹刿论战……………………………………………………………………………83

21、邹忌讽齐王纳谏……………………………………………………………………87

22、出师表………………………………………………………………………………93

23、诗词曲五首………………………………………………………………………101

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一单元预习案

1．划分小节，朗读单元诗歌。

2．圈点勾画处自己的生字词。

3．不看资料和注释，记下你的初读体会和感受。

4．利用资源查找文学常识和背景知识，记下你的疑问。

一单元探究案

一、明确单元目标

1．积累目标：（1）积累生字词语和文学常识；

（2）背诵几首诗歌。

2．诵读目标：（1）根据自己的理解初颂诗歌。

（2）根据诗歌学习有感情的朗诵。

3．能力目标：（1）用知人论世的方法，理解诗歌内容和诗歌蕴含的哲理。

（2）把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力。

4．提升目标：能选择一个对象，在注意意象、节奏和句式的前提下，写一首小诗，

抒发情感。

5．情感目标：体会诗人的感情，触摸时代的脉搏，受到精神的感染和美的熏陶。

1、祖国啊，我亲爱的祖国

二、交流感知

（一）小组自测。

1．注音或写汉字。

蜗．行（）干biě（）稻穗．（）淤．滩（）bó（）船

纤．绳（）勒．进（）簇．新（）pēi（）芽笑wō（）

绯．红（）喷薄．．（）（）伤痕．（）累累xūn（）黑

2．解释词语。

簇新——

绯红——

喷薄——

3．文学常识填空。

本文作者，原名，福建泉州人我国著名的女诗人，诗派的代

表人物。代表诗作有本诗及《》、《》等。结集出版的诗集有《》、

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《会唱歌的鸢尾花》等。

4．交流写作背景。

（二）多样诵读。

1．默读，勾画出打动你的诗句。

2．读出重音和节奏。（在导学练上标出）

3．体会每节的感情并标注出来。

我是你河边上破旧的老水车

数百年来纺着疲惫的歌

我是你额上熏黑的矿灯

照你在历史的隧洞里蜗行摸索

我是干瘪的稻穗；是失修的路基

是淤滩上的驳船

把纤绳深深

勒进你的肩膊

——祖国啊！

我是贫穷

我是悲哀

我是你祖祖辈辈

痛苦的希望啊

是“飞天”袖间

千百年未落到地面的花朵

——祖国啊

我是你簇新的理想

刚从神话的蛛网里挣脱

我是你雪被下古莲的胚芽

我是你挂着眼泪的笑涡

我是新刷出的雪白的起跑线

是绯红的黎明

正在喷薄

——祖国啊

我是你十亿分之一

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是你九百六十万平方的总和

你以伤痕累累的乳房

喂养了

迷惘的我，深思的我，沸腾的我

那就从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶，你的荣光，你的自由

——祖国啊我亲爱的祖国

三、合作探究

1．找出诗歌意象，把握是人的感情脉络。

2．体会诗歌中“我”的意义并理解“我”与祖国的关系。

3．品析下列诗句的含意。

（1）我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌

（2）是“飞天”袖间/千百年未落到地面的花朵

（3）我是你簇新的理想/刚从神话的蛛网里挣脱

（4）是绯红的黎明/正在喷薄

四、拓展迁移

诗歌所描写的意象，有些有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的歌”），有些

却没有。仿照课文添加一句，使它们尽可能与原诗句承接紧密，和谐一致。

1．我是干瘪的稻穗，；是失修的路基，。

2．我是你雪被下古莲的胚芽，。

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3．我是你挂着眼泪的笑涡，。

4．我是新刷出的雪白的起跑线，

五、总结提升

收获

疑问

2、梅岭三章

二、交流感知

（一）自主检测

1．注音或写汉字。

旌．旗（）yán（）罗当．纸钱（）即为．家（）

应．有涯（）遍．种（）

2．解释词语。

虑不得脱——

旋围解——

意如何——

泉台——

旧部——

旌旗——

阎罗——

烽火——

捷报——

血雨腥风——

取义成仁——

3．文学常识。

本诗选自《》，陈毅（1901-1972），四川省乐至县人，无产阶级

家、军事家，中国人民解放军杰出的领导者与组织者之一。解放后曾任上海市市长、

副总理兼外交部长等职务。

4．交流写作背景。

（二）诵读理解

1．自由读，读准字音，读出节奏，初步把握感情。

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梅岭三章

陈毅

断头今日意如何？

创业艰难百战多。

此去泉台招旧部

旌旗十万斩阎罗。

南国烽烟正十年，

此头须向国门悬。

后死诸君多努力，

捷报飞来当纸钱。

投身革命即为家，

血雨腥风应有涯。

取义成仁今日事，

人间遍种自由花。

2．朗读展示。

3．读懂诗意。

4．读出感情。

三、归纳梳理

1．小序的内容和作用。

2．诗歌的主演内容和表现的精神。

3．品析诗歌语言和修辞手法。

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四、拓展延伸（积累）

夏日绝句

李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

五、总结提升

收获

疑问

3、短诗五首

一、本课要求：用前两课所学方法，自读这五首诗，做好旁批。

月夜

沈尹默

霜风呼呼地吹着，

月光明明地照着。

我和一株顶高的树并排立着，

却没有靠着。

萧红墓畔口占

戴望舒

走六小时寂寞的长途，

到你头边放一束红山茶，

我等待着，长夜漫漫，

你却卧听着海涛闲话。

断章

卞之琳

你站在桥上看风景，

看风景人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，

你装饰了别人的梦。

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风雨吟

芦荻

风中大地卷来

雨中大地卷来

郊原如海

房舍如舟

我有年轻的舵手的忧怀

在大地的海上

统一

聂努达

所有的叶是这一片

所有的花是这一朵

繁多是个谎言

因为一切果实并无差异

所有树木无非一棵

整个大地是一朵花

4、海燕

二、交流感知

（一）自主检测

1．积累字词。

苍茫高傲海鸥飞窜．（）蠢笨熄灭

2．解释词语。

苍茫——

飞窜——

3．文学常识。

本诗选自《高尔基文集》。高尔基（1868—1936年），苏联作家，苏联社会主义现实

主义文学的奠基人。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，

经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们

对美好生活的向往。1905年和列宁会面，思想上受了很大影响，1906年发表了长篇小说《母

亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。代表作有

长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，剧本《小市民》。

4．写作背景。

高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动

风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高

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尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇

压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨

击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。

（二）诵读全诗。

要求：注意重音、停顿、语气、节奏，读出感情和气势。

海燕

高尔基

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高

傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇

敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，

热情的火焰和胜利的信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风

雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷

声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，

自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！

乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去

迎接那雷声。

雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨

浪，恶恨恨地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

看吧，它飞舞着，象个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，

它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！

这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住

太阳——是的，遮不住的！

狂风吼叫……雷声轰响……

一堆堆乌云，象青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们

熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活象一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就

消失了。

——暴风雨！暴风雨就要来啦！

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家

在叫喊：

——让暴风雨来得更猛烈些吧！

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三、合作研究

1．整体把握课文内容，体会散文诗中不同形象的象征意义，完成下表。

意象表现或特征象征意义

海燕

海鸥

海鸭

企鹅

暴风雨

大海

乌云、狂风

2．理解写海鸥、海鸭、企鹅以及大海、狂风和乌云的作用。

3．品析句子的修辞手法和作用。

（1）在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。

（2）海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆

隆的雷声就把它们吓坏了。

（3）看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地将它们甩到悬崖上，把这些大块

的翡翠摔成尘雾和碎末。

（4）——暴风雨！暴风雨就要来啦！

四、拓展迁移

选取文中一组形象，写一段《海燕的宣言》

五、总结提升

收获

疑问

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二单元预习案

1．标注自然段，通读本单元小说。

2．圈点勾画过户生字词，并利用注释和工具书解决。

3．查找有关文学常识。

4．记下自己的疑问。

二单元探究案

一、明确目标

1．积累目标：（1）积累生字词语及文学常识。

（2）积累精彩文段。

2．能力目标：（1）运用所学小说知识抓住主要线索，梳理情节。

（2）把握人物形象，讨论其形象所反映的社会生活和小说的主题。

（3）欣赏小说语言。

（4）了解小说的多样性。

3．情感目标：领略小说的魅力，了解社会生活，丰富人生体验。

二、交流感知

5、《孔乙己》

鲁迅

鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备

着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，—

—这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘

肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就

能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进

店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不了长

衫主顾，就在外面做点事罢。外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的

也很不少。他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有水没有，又亲看将

壶子放在热水里，然后放心：在这严重兼督下，羼水也很为难。所以过了几天，掌柜又

说我干不了这事。幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。

我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉得有些单

调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到

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店，才可以笑几声，所以至今还记得。

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹

些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有

补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人

便从描红纸⑵上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙

己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上

新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。

他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎

么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔

乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书

人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”⑶，什么“者乎”之类，

引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。

听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学⑷，又不会营生；于是

愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。可惜

他又有一样坏脾气，便是好吃懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。

如是几次，叫他钞书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。但他

在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，

但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。

孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认

识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连

半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说

些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内

外充满了快活的空气。

在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每

这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对

我说道，“你读过书么？”我略略点一点头。他说，“读过书，……我便考你一考。茴

香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。

孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。

将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从

不将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个

来回的回字么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，

“对呀对呀！……回字有四样写法⑸，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙

己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。

有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他*擒钕愣钩*，一

人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩

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住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不

多不多！多乎哉？不多也。”⑹于是这一群孩子都在笑声里走散了。

孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。

有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说，“孔

乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的

人说道，“他怎么会来？……他打折了腿了。”掌柜说，“哦！”“他总仍旧是偷。这

一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？”“后来怎么样？”

“怎么样？先写服辩⑺，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后来呢？”“后来

打折了腿了。”“打折了怎样呢？”“怎样？……谁晓得？许是死了。”掌柜也不再问，

仍然慢慢的算他的账。

中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄

了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗

酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在

柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下

面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，

一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回

还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你

又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不

偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌

柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门

槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来

的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。

自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十

九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，

再到年关也没有看见他。

我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。

第一课时

一、自主检测

1．注音或写汉字。

附和．（）不屑．（）置辩hūn（）菜咸亨．（）酒店chàn（）水

拭．（）zhàn（）酒阔绰．（）舀．（）水涨．（）红

绽．（）出hōnɡ（）笑间．（）或着（）了慌打折．（）腿

门kán（）侍．候（）伤疤．（）笔砚．（）惋惜夹ǎo（）

乱蓬蓬．（）

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2．解释词语。

惋惜——

唠唠叨叨——

不屑置辩——

君子固穷——

3．资料链接。

（1）《孔乙己》写于1918年冬，《新青年》作为文化阵地，虽揭开了新文化运动

的序幕，但封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1905年废除，但是培植孔乙己这

种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新

的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取社会一角—

—鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，启发

读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状进行思考，批判了封建教育制度。

（2）清代规定：凡参加正式科举考试之前必须参加童试（院试），经过童试被录

取入县学的称秀才，也叫生员、相公，还叫进学等。清代各种科举考试可以归入生员考

试、举人考试和进士考试等三个系列。在这三个系列中，秀才系列和举人系列的考试均

与“学政”这一官职有关。

二、自读梳理。

1．用自己的话概括小说中的与孔乙己有关的几个片段。

2．梳理课文情节。

三、合作探究

小说环境描写的作用。

第二课时

一、合作探究

1．孔乙己的生死，找寻理由，追寻原因。

（1）社会原因：

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（2）个人原因（人物形象）：

外貌

动作

语言

神态

2．“哄笑”的作用。

3．“我”作为叙事者的好处。

4．作者对孔乙己的态度。

二、品析语言

1．（孔乙己）便排．出九文大钱。

他从破衣袋里摸．出四文大钱，放在我手里……

（这两个字分别传达出孔以及怎样的境况？）

2．他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞．不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不

安模样，脸上笼．上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。

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3．掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。

（结合前面的对话，想一想，掌柜的态度说明了什么？）

4．我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。

（既然“大约”，为何又说“的确”？）

5．孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。（怎样理解这句话

的含义？它在文中起什么作用？）

第三课时

一、精读语段

（一）

孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。①他身材很高大；②青白脸色，③皱纹间

时常夹些伤痕；④一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十

多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓

孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫

作孔乙己。孔乙已一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上

又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文

大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，

“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”

孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读

书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，

引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。

1．孔乙己最突出的特点是什么？这特点表明了什么？

2．文中标出的①②③④句是对孔乙己的_____________描写，各句的作用是：

①句“身材很高大”表明___________________________________。

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②句“清白脸色”说明____________________________________。

③句“皱纹间时常夹些伤痕”表明________________________________。

④句“一部乱蓬蓬的花白的胡子”表明____________________________________。

3．读文中画线的句子，说一说孔乙己为什么把“偷书”说成“窃书”，这表明了

孔乙己怎样的性格？

4．简析下列句子的表达效果。

（1）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，

（2）接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄

笑起来：店内外充满了快活的空气。

5．用一句话概括上文的主要内容

（二）

（甲）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿

上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温

一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己

便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，

下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头

去，一面说“孔乙已么，你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下

回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙已，

你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句，“不要取笑！”“取笑？要

是不偷，怎么会打断腿？”孔乙已低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳

求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放

在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手

走来的。不一会，他喝完酒，便在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。

（乙）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：

“噫！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口

开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，

就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，

头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集

上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这

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样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡

氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：’老太

太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待

了报子上的老爹们，再为商酌。”

1．请各用一句话分别概括（甲）（乙）两段文字的主要事件。

（甲）_________________________________________________________________

（乙）_________________________________________________________________

2．孔乙已和范进都是的热衷功名的读书人。二人境况不同，周围人对他们的态度

也不同。酒店的人对孔乙已的态度是：____________________________，众邻居对范进

的态度是：____________________________

3．孔乙己被摧残的直接原因是：_______________，范进发疯的直接原因是：

_______________，造成二人如此境况的根本原因是：_______________。

4．甲段文字渲染一种悲凉的气氛，表明作者对孔乙已的态度是：

乙段文字创设了一个滑稽可笑的场景，表明作者对范进的态度是：

5．（甲）（乙）两段文字主要通过人物的语言、动作、外貌等描写刻画人物性格。

请从上边两段文字中摘抄一例你最为欣赏的动作或语言描写的句子进行赏析。

6．小说的情节可分为开端、发展、高潮、结局等部分，甲段在《孔乙己》这篇小

说的情节中属于哪一部分？___________________________________________________

7．写出甲段的具体时间、地点、人物和事件。

①时间：_____________②地点：______________

③人物：_____________④事件：______________

8．选文中几次写酒店的人对孔乙己“笑”，这有什么作用？分析不确切的一项是

（）。

A．增强悲剧气氛，与孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对比。

B．揭露封建社会的冷酷。

C．批判当时群众的麻木、冷漠。

D．加强喜剧色彩，是对孔乙己可笑性格的嘲讽。

9．掌柜的一再提到“孔乙己还欠十九个钱呢！”对其作用分析正确的一项是（）。

A．说明掌柜唯利是图，一心只想着钱。

B．担心孔乙己不能还他的钱。

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C．含蓄地表现孔乙己的地位低下，全部身价还不如十九个钱。

D．表明孔乙己每况愈下，穷困潦倒。

6、《变色龙》

契诃夫

警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。他身后跟着

个巡警，生着棕红色头发，端着一个罗筛，上面盛着没收来的醋栗，装得满满的。四下

里一片寂静……广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创

造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。

“你竟敢咬人，该死的东西！”奥楚蔑洛夫忽然听见说话声。“伙计们，别放走它！

如今咬人可不行！抓住它！哎哟，……哎哟！”狗的尖叫声响起来。奥楚蔑洛夫往那边

一看，瞧见商人彼楚京的木柴场里窜出来一条狗，用三条腿跑路，不住地回头看。在它

身后，有一个人追出来，穿着浆硬的花布衬衫和敞开怀的坎肩。他紧追那条狗，身子往

前一探，扑倒在地，抓住那条狗的后腿。紧跟着又传来狗叫声和人喊声：“别放走它！”

带着睡意的脸纷纷从小铺里探出来，不久木柴场门口就聚上一群人，象是从地底下钻出

来的一样。

“仿佛出乱子了，长官！……”巡警说。

奥楚蔑洛夫把身子微微往左边一转，迈步往人群那边走过去。在木柴场门口，他看

见上述那个敞开坎肩的人站在那儿，举起右手，伸出一根血淋淋的手指头给那群人看。

他那张半醉的脸上露出这样的神情：“我要揭你的皮，坏蛋！”而且那根手指头本身就

象是一面胜利的旗帜。奥楚蔑洛夫认出这个人就是首饰匠赫留金。闹出这场乱子的祸首

是一条白毛小猎狗，尖尖的脸，背上有一块黄斑，这时候坐在人群中央的地上，前腿劈

开，浑身发抖。它那含泪的眼睛里流露出苦恼和恐惧。

“这儿出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤到人群中去，问道。“你在这儿干什么？你干

吗竖起手指头？……是谁在嚷？”

“我本来走我的路，长官，没招谁没惹谁，……”赫留金凑着空拳头咳嗽，开口说。

“我正跟密特里·密特里奇谈木柴的事，忽然间，这个坏东西无缘无故把我的手指头咬

一口。……请您原谅我，我是个干活的人。……我的活儿是细致的。这得赔我一笔钱才

成，因为我也许一个星期都不能动这根手指头了。……法律上，长官，也没有这么一条，

说是人受了畜生的害就该忍着。……要是人人都遭狗咬，那还不如别在这个世界上活着

的好。……”

“嗯！……不错，……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳嗽着，动了动眉毛。“不错。……

这是谁家的狗？这种事我不能放过不管。我要拿点颜色出来叫那些放出狗来闯祸的人看

看！现在也该管管不愿意遵守法令的老爷们了！等到罚了款，他，这个混蛋，才会明白

把狗和别的畜生放出来有什么下场！我要给他点厉害瞧瞧……叶尔德林，”警官对巡警

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说，“你去调查清楚这是谁家的狗，打个报告上来！这条狗得打死才成。不许拖延！这

多半是条疯狗。……我问你们：这是谁家的狗？”

“这条狗象是日加洛夫将军家的！”人群里有个人说。

“日加洛夫将军家的？嗯！……你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下来。……天好

热！大概快要下雨了。……只是有一件事我不懂：它怎么会咬你的？”奥楚蔑洛夫对赫

留金说。“难道它够得到你的手指头？它身子矮小，可是你，要知道，长得这么高大！

你这个手指头多半是让小钉子扎破了，后来却异想天开，要人家赔你钱了。你这种人

啊……谁都知道是个什么路数！我可知道你们这些魔鬼！”

“他，长官，把他的雪茄烟戳到它脸上去，拿它开心。它呢，不肯做傻瓜，就咬了

他一口。……他是个无聊的人，长官！”

“你胡说，独眼龙！你眼睛看不见，为什么胡说？长官是明白人，看得出来谁胡说，

谁象当着上帝的面一样凭良心说话。……我要胡说，就让调解法官审判我好了。他的法

律上写得明白。……如今大家都平等了。……不瞒您说，……我弟弟就在当宪兵。……”

“少说废话！”

“不，这条狗不是将军家的，……”巡警深思地说。“将军家里没有这样的狗。他

家里的狗大半是大猎狗。……”

“你拿得准吗？”

“拿得准，长官。……”

“我自己也知道。将军家里的狗都名贵，都是良种，这条狗呢，鬼才知道是什么东

西！毛色不好，模样也不中看，……完全是下贱呸子。……他老人家会养这样的狗？！

你的脑筋上哪儿去了？要是这样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰上，你们知道会怎样？

那儿才不管什么法律不法律，一转眼的工夫就叫它断了气！你，赫留金，受了苦，这件

事不能放过不管。……得教训他们一下！是时候了。……”

“不过也可能是将军家的狗……”巡警把他的想法说出来。“它脸上又没写着。……

前几天我在他家院子里就见到过这样一条狗。”

“没错儿，是将军家的！”人群里有人说。

“嗯！……叶尔德林，给我穿上大衣吧。……好像起风了。……怪冷的。……你带

着这条狗到将军家里去一趟，在那儿问一下。……你就说这条狗是我找着，派你送去

的。……你说以后不要把它放到街上来。也许是名贵的狗，要是每个猪猡都拿雪茄烟戳

到它脸上去，要不了多久就能把它作践死。狗是娇嫩的动物嘛。……你，蠢货，把手放

下来！用不着把你那根蠢手指头摆出来！这都怪你自己不好！……”

“将军家的厨师来了，我们来问问他吧。……喂，普洛诃尔！你过来，亲爱的！你

看看这条狗。……是你们家的吗？”

“瞎猜！我们那儿从来也没有过这样的狗！”

“那就用不着费很多工夫去问了，”奥楚蔑洛夫说。“这是条野狗！用不着多说

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了。……既然他说是野狗，那就是野狗。……弄死它算了。”

“这条狗不是我们家的，”普洛诃尔继续说。“可这是将军哥哥的狗，他前几天到

我们这儿来了。我们的将军不喜欢这种狗。他老人家的哥哥喜欢。……”

“莫非他老人家的哥哥来了？乌拉吉米尔·伊凡尼奇来了？”奥楚蔑洛夫问，他整

个脸上洋溢着动情的笑容。“可了不得，主啊！我还不知道呢！他要来住一阵吧？”

“住一阵。……”

“可了不得，主啊！……他是惦记弟弟了。……可我还不知道呢！那么这是他老人

家的狗？很高兴。……你把它带去吧。……这条小狗怪不错的。……挺伶俐。……它把

这家伙的手指头咬一口！哈哈哈哈！……咦，你干吗发抖？呜呜，……呜呜。……它生

气了，小坏包，……好一条小狗崽子……”

普洛诃尔把狗叫过来，带着它离开了木柴场。……那群人就对着赫留金哈哈大笑。

“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫对他威胁说，裹紧大衣，穿过市场的广场径直去

了。

二、交流感知

（一）自主检测

1．积累字词，注音或解释。

贱．狗（）拧．（）shāi子（）坎．肩（）旗zhī（）荒唐

洋溢．（）温情diàn记（）恐吓．（）径．直（）

2．积累四字短语。

无精打采无缘无故异想天开

3．解释词语

洋溢——

恐吓——

径直——

无精打采——

无缘无故——

异想天开——

4．文学常识填空。

小说选自《》，作者，（国）家和家，他

和国的，国的合称世界“三大短篇小说巨匠”。主要作

品有小说《》《》，剧本《》《》等。

（二）分角色朗读。

学生在小说“发展、高潮”部分选择喜欢的段落在小组内分角色朗读课文，5分钟

后小组之间比一比，赛一赛，看看哪个小组读得最好！

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三、合作探究

1．填写下表，请用简洁的的语言概况变化的原因和内容。（理情节）

狗的主人对小猎狗的态度对赫留金的态度

最初

1

2

3

4

5

2．探讨奥楚蔑洛夫“变色”的原因，把握奥楚蔑洛夫的形象和其反映的社会现实。

3．欣赏小说的写作手法。

（1）细节描写。

（2）对比手法。

（3）夸张运用。

四、互助质疑

师生共同解决阅读中的疑惑。

五、总结提升

收获

疑问

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7、溜索

不信这声音就是怒江。首领也不多说，用小腿磕了一下马。马却更觉迟疑，牛们也

慢下来。

一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。马帮像是得到信号，都止

住了。汉子们全不说话，纷纷翻下马来，走到牛队的前后，猛发一声喊，连珠脆骂，拳

打脚踢。铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。

一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外天公浇地。雷总不

停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。

山不高，口极狭，仅容一个半牛过去。不由捏紧了心，准备一睹气贯滇西的那江，

却不料转出山口，依然是闷闷的雷。心下大惑，见前边牛们死也不肯再走，就下马向岸

前移去。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。

万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。转了多半日，总觉山低风冷，却不

料一直是在万丈之处盘桓。

怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望那

江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视。叫

声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来。

首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃

头，鬃飘起来。首领眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上

绷出筋来。汉子们咦咦喂喂地吼起来，停一刻，又吼着撞那回声。声音旋起来，缓缓

落下峡去。

牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。

那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，

不是山倾，就是索绷。

首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉

子们。汉子们早蹲在一边吃烟。只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，

飘飘悠悠，不见去向。瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角

框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一

根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。

那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。

再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着手倒手拔索，横在索下的

绳也一抖抖地长出去。

大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几

抖。又一个汉子站起来，拍拍屁股，抖一抖裤裆，笑一声：“狗日的！”

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三条汉子一个一个小过去。首领哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不

消。”纷纷走到牛队里卸驮子。

牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛

软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框

上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，

屎尿尽数撒泄。飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子

们飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。

这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。牛们如商量好的，

不例外都是一路屎尿，皮肉疯了一样抖。

之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子们也一个接一个飞身小过去。

我战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳

边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，

无波无痕，却深得令人眼呆，又透远得欲呕。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔

去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反而抓得紧索。手一

松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。渐渐就有血溅到唇上、鼻上，自然

顾不到，命在天上。

猛然耳边有人笑：“莫抓住鸡巴不撒手，看脚底板！”方才觉出已到索头。几个汉

子笑着在吃烟，眼纹一直扯到耳边。

慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热

热跺几下。小肚子胀得紧，阳物酥酥的，像有尿，却不敢撒，生怕走了气再也立不住了。

眼珠涩涩的，使劲挤一下，端着两手，不敢放下。猛听得空中一声唿哨，尖得直入

脑髓，腰背颤一下。回声却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子

们跟前。有人递过一支烟，嚓地一声点好。烟浓浓地在首领脸前聚了一下，又忽地被风

吹散，扬起数点火星。

牛马们还卧在地下，皮肉乱抖，半个钟头力不起来。

首领与两个汉子走到绝壁前，扯下裤腰，弯弯地撒出一道尿，落下不到几尺，就被

风吹得散开，顺峡向东南飘走。万丈下的怒江，倒像是一股尿，细细流着。

那鹰斜移着，忽然一栽身，射到壁上，顷刻又飞起来，翅膀一鼓一鼓地扇动。首领

把裤腰塞紧，曲着眼望那鹰，抖一抖裆，说：“蛇？”几个汉子也望那鹰，都说：“是

呢，蛇。”

牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身粘

汗，风吹得身子抖起来。手掌向上托着，寻思几时才能有水洗一洗血肉。顺风扩一扩腮，

出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。俯在马上再看怒江，干干地咽一咽，寻不着那

鹰。

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二、交流感知

（一）自主检测

1．注音或写汉字。

腮．帮（）zhuì（）落ǒu吐（）duò（）脚盘桓．（）

涓涓．．（）探．视（）fǔ（）身扭．绞（）顷．刻（）

锱铢．．（）（）马zōnɡ（）

2．积累四字短语。

拳打脚踢千钧之力战战兢兢．．（）飘飘悠悠

3．解释词语。

盘桓——

涓涓——

探视——

寻思——

锱铢——

拳打脚踢——

千钧之力——

战战兢兢——

4．文学常识。

《溜索》选自《》，作者，代作家，他著的小说《》

入选改革开放四十年最具影响力小说。

三、自读提纲。

1．概括小说的主要内容。

2．体会小说开头的特点。

3．仔细体会小说中写鹰、牛的作用。

4．品析语言。

找出你最喜欢的段落读给大家听，并做简短品析。

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四、拓展迁移

仿写，用比喻等修辞手法，用衬托、夸张等写作手法。

五、总结提升

收获

疑问

8、蒲柳人家

刘绍棠

一

七月天，中伏大晌午，爇得像天上下火。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的

是挂贼扣儿。

那一年是一九三六年。何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一

交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从

烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。

奶奶叫东隔壁的望日莲姑姑给何满子做了一条大红兜肚，兜肚上还用五彩细线绣了

一大堆花草。人配衣裳马配鞍，何满子穿上这条花红兜肚，一定会在小伙伴们中间出人

头地。可是，何满子一天也不穿。

何满子整天在运河滩上野跑，头顶着毒爇的陽光，身上再裹起兜肚，一不风凉，二

又窝汗，穿不了一天，就得起大半身痱子。再有，全村跟他一般大的小姑娘，谁的兜肚

也没有这么花儿草儿的鲜艳，他穿在身上，男不男，女不女，小姑娘们要用手指刮破脸

蛋儿，臊得他找个田鼠窝钻进去；小小子儿们也要敲起锣鼓似的叫他小丫头儿，管叫他

一辈子抬不起头。

何满子不穿花红兜肚，奶奶气得咬牙切齿地骂他，手握着擀面杖要梆他，还威吓要

三天不给他饭吃。原来，这条兜肚大有讲究。何满子是个娇哥儿，奶奶老是怕阎王爷打

发白无常把他勾走；听说阎王爷非常重男轻女，何满子穿上花红兜肚，男扮女妆，阎王

爷老眼昏花地看不真切，也就起不了勾魂索命的恶念。

何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门

也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘

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骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她

也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。

她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，

也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳陰下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，

只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火

盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。一丈

青大娘的这一声断喝，他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更

大了，又吆喝了一声：“都给我穿上裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青

大娘一眼，没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！”

一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风

冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌-了我们

大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生楞儿，用手一推一丈青大娘，

说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抢

圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻

出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声声吟。几个纤夫见

他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河

柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。

一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去

了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是船老板请出了

摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个

时辰，一丈青大娘才算开恩放行。

一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔

罐子、接生。接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头痛脑爇，都来找她妙手回春；全

村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。

不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。何家世代单传，辈辈一棵苗，

何满子的爷爷就是老生儿，他父亲也是在一丈青大娘将近四十岁时才落生的；偏是何满

子不同凡响，是他母亲头一胎生下来的贵子。一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声，

喜泪如雨，又烧香又上供，又拜佛又许愿。洗三那天，亲手杀了一只羊和三只鸡，摆了

个小宴；满月那天，更杀了一口猪和六只鸭，大宴乡亲。她又跑遍沿河几个村落，挨门

挨户乞讨零碎布头儿，给何满子缝了一件五光十色的百家衣；百日那天，给何满子穿上，

抱出来见客，博得一片彩声。到一周岁生日，还打造了一个分量不小的包皮铜镀金长命

锁，金光闪闪，差一点把何满子勒断了气。

何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。这一来，一丈青大娘可

就跟儿媳妇发生了尖锐的矛盾。

何满子的父亲，十三岁到通州城里一家书铺学徒，学的是石印。他学会一笔好字，

九年级下语文《导学练案》

——精于小事志成大业——

27

也学会一笔好画，人又长得清秀，性情十分温顺，掌柜的很中意，就把女儿许配给他。

何满子的爷爷虚荣心强，好攀高枝儿，眉开眼笑地答应了这门亲事。一丈青大娘却不大

乐意；她不喜欢城里人，想给儿子找个农家或船家姑娘做妻子，能帮她干活，也能支撑

门户。可是，她拗不过老头子，也怕伤了儿子的心，不乐意也只得同意了。何满子的母

亲不能算是小姐出身，她家那个小书铺一年也只能赚个温饱；可是，她到底是文墨小康

之家出身，虽没上过学，却也熏陶得一身书香，识文断字。她又长得好看，身子单薄，

言谈举止非常斯文，在一丈青大娘的眼里，就是一朵中看而无用的纸花，心里不喜爱。

何满子的母亲更看不上婆婆的粗野，在乡下又住不惯，一住娘家就不想回来。等生下了

何满子，何满子的父亲就想在城里另立个家。一丈青大娘是个爱面子的人，分家丢脸，

可是一家子鸡吵鹅斗，也惹人笑话；老人家左右为难，偷偷掉了好几回眼泪。但是，前

思后想，千里搭长棚，没有不散的筵席，到了儿点了头。不过，却有个条件，那就是儿

媳妇不能把何满子带走。孩子是娘身上掉下来的肉，何满子的母亲哭得死去活来。最后，

还是请来摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和

三天三夜，婆媳俩才算讲定，何满子上学之前，留在奶奶身边；该上学了，再接到城里

跟父母团聚。

何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就

像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰

抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。老人家提心吊胆，就像丢了魂儿，出来进

去团团转，扯着一条亮堂嗓门儿，村前村后，河滩野地，喊哑了嗓子。何满子却隐匿在

柳棵子地里，深藏到芦苇丛中，潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗发笑。

等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动，眼

皮眨也不眨，奶奶只得把顶门杠子一扔，叫了声：“小祖宗儿！”回到屋里给孙子做好

吃的去了。不是煮鸡蛋，就是烙白面饼。

这一天，何满子的爷爷回来了。一丈青大娘跟老头子叨唠这个，嘟哝那个，老头子

陰沉着脸，哼哼哈哈，一脑门子官司；一丈青大娘气不打一处来，跟老头子叫起了苦，

顺口就给何满子告了状。爷爷是个风火性儿，一怒之下，就把何满子拴在了葡萄架的立

柱上，系的是拴贼扣儿，跑不了更飞不了。而且，在他面前扔下一个纸盒，盒子里有一

百个方块字码，还有一块石板和一支石笔，勒令他在这一个歇晌的工夫，把这一百个字

写下来。

这倒难不住何满子。可是，他有生以来头一回失去自由，心里委屈而又憋闷，两眼

直呆呆，双手懒洋洋，一点也没有写字的兴致。

二

何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内

外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。

他的外号叫何大学问。

相关知识

2019年春七下道德与法治全册配套教案设计（部编人教版20份含反思）

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来工作才会更有干劲！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“2019年春七下道德与法治全册配套教案设计（部编人教版20份含反思）”，仅供参考，希望能为您提供参考！

第一单元青春时光
第一课　青春的邀约
第1课时　悄悄变化的我
1　教学分析
【教学目标】
情感、态度与价值观目标感受青春成长的力量，体会青春的美好；感受青春发展的差异性，形成接纳自我、关爱他人的心理品质；关心自己的成长，培养追求美的意识，注重外在美，更要提升内在美
能力目标学习正确认识和处理心理矛盾的方法
知识目标了解青春期生理和心理变化以及青春期旺盛生命力的表现
【重点难点】
教学重点：青春期的心理和生理变化。
教学难点：能正视自身存在的心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。
2　教学过程
一、导入新课
(多媒体显示心理测试内容)
心理测试：写序号，把符合自己情况的序号写下来。
1．身体变化，使人骚动不安。
2．喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。
3．变得爱顶撞家长。
4．对新鲜事物特别感兴趣。
5．对异性产生异常的好奇和兴趣。
6．有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没完没了。
7．在和他人争论时，明知是自己错了，还是要争下去。
8．喜欢模仿自己崇拜的人。
9．了解自己的身体变化。
10．喜欢在家里、班级或学校表现自己。
想一想：为什么我们变得爱顶撞家长、身体变化而产生骚动不安的情绪、对异性产生异常的好奇和兴趣等？
教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们一起来探讨悄悄变化的我这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：悦纳生理变化
(一)身体变化
活动一：指导学生根据自身情况填写表格，也可以根据自己身体发育情况，列出更多的比较项目。
比一比：
(1)不同时期我们的身体有不同的变化，这说明了什么？
提示：伴随着身体外形的明显变化，说明了我们开始进入青春期。
(2)阅读教材相关内容，青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段，身体会发生哪些变化？
提示：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。具体表现在三个方面：a.身体外形的变化：身高、体重等；b.内部器官的完善：心脏、肺脏、脑；c.性机能的成熟。
(二)青春带来旺盛的生命力
活动二：分享青春期
(多媒体显示图片)
说一说：请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说说你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。
提示：结合实际场景回答。
教师讲述：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。
(三)正确对待生理变化
(多媒体显示相关图片)
青春期里，部分同学生理变化带来的一些烦恼：
①体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。
②我的个子怎么没有别人高。
③我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了。
④我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了。

想一想：
(1)这些学生为什么有这些烦恼？
提示：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
(2)你准备对这些有烦恼的学生说些什么？
提示：受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等影响，我们每个人的生理特征有所不同。我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。在追求外在美的同时，还要追求内在美，提高品德和文化修养等。
教师归纳：受遗传、营养、锻炼等因素影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
目标导学二：直面矛盾心理
活动三：自主探究
(多媒体展示教材P5探究与分享)
思考：
(1)你遇到过类似的问题吗？
提示：根据自己的实际情况回答。
(2)这些情况的具体表现是什么？
提示：①反抗与依赖。产生强烈的成人感，对成人的意见有抵触情绪，但内心并没有完全摆脱对成人的依赖。②闭锁与开放。将自己的内心封闭起来，内心活动丰富，但表露于外的东西少。容易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解。③勇敢与怯懦。有时勇敢有时怯懦，比较害羞。
教师讲述：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑，具体表现在：反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦。
活动四：对症下药
情景一：我每天把自己一天的快乐和烦恼，记录到自己的日记本里。
情景二：今天和小明闹得不愉快，心里很烦。放学后，我去操场和别人打球，这让我忘记了烦恼。
情景三：我个子矮，大家都嘲笑我，所以整天闷闷不乐失去进取心，耽误了学习。有一天，我看潘长江的专访，听他讲自己的经历，他也曾被别人嘲笑个子矮，但是他却说浓缩的都是精华。从此以后，当别人再嘲笑我，我也用浓缩的都是精华来反驳他们。我再也不为个子矮而烦恼了。
情景四：同桌把我心爱的铅笔盒碰到地上，摔坏了。我暗示自己不要着急，同桌也不是故意的，避免了与同桌发生矛盾。
思考讨论：
(1)在你出现矛盾心理的时候，你是如何解决矛盾的？
提示：参加集体活动；寻求他人的帮助；转移注意力；做自己的心理医生。
(2)根据上述情景，我是怎么调节烦恼的？
提示：情景一是把自己的想法写下来；情景二是参加体育活动，转移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示。
教师讲述：面对心理烦恼我们可以这样做：①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②通过求助他人，学习化解烦恼的方法；③通过培养兴趣爱好转移注意力；④学习自我调节，成为自己的心理保健医生。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们了解了青春期的生理变化和心理变化，我们要正确对待这些变化，理解青春期的生理和心理变化是正常现象。掌握解决自己心理矛盾的方法，要注意不同的问题选择不同的方法，还可以做自己的心理医生。
3　板书设计
4　教学反思
1．情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。尽最大努力为学生创设多种情景的小活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。
2．课堂活动较多，以后还应注意时间的把握，也要注意引导的方法和技巧。本节课的教学内容是学生感兴趣的，同时也是学生有所避讳的。如何引导，方法和技巧很重要。要让学生认为这种变化是人生的必经阶段，作为教师首先就要正确地对待，如果教师都是扭扭捏捏的，学生也会扭扭捏捏。例如，讲到在这一阶段(青春期)身体发生哪些变化，男女生的生理心理特点各不一样，出现的问题也不一样，如果让男女生在一起交流，恐怕也有不便之处；若在课堂上能让男女生分组讨论、交流，那么效果会更好。

部编人教版九下：法西斯国家的侵略扩张 导学案

法西斯国家的侵略扩张

知识点1意大利法西斯政权的对外扩张

1．背景：______________后初期，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。____________乘机组织法西斯党。

2．标志：________年，法西斯党徒向首都________进军，法西斯政权在意大利建立起来。

3．政策

(1)对内实行________统治。

(2)对外领土扩张：侵略并吞并____________。

知识点2欧洲战争策源地的形成

1．背景

(1)____________沉重打击了德国，广大中下层民众对政府的不满加剧。

(2)以________为首的纳粹党乘机大肆活动，进行蛊惑宣传。

(3)利用民众对《____________》的不满，煽动复仇情绪，赢得广泛支持。

2．标志：________年，__________将党、政、军大权集于一身，建立了__________专政。第二次世界大战的欧洲策源地形成。

3．纳粹党实行恐怖活动的表现

(1)纳粹党利用“____________”，打击德国共产党。

(2)为加强________控制，还焚烧了大量的进步书籍。

(3)迫害犹太人。

(4)大力发展军事工业，积极____________。

知识点3亚洲战争策源地的形成

1．侵略政策：1927年，日本内阁宣称“欲征服支那，必先征服满、蒙，如欲征服世界，必先征服支那”。

2．形成的背景：经济大危机中，日本经济受到重创。在国内外矛盾激化的形势下，日本出现了形形色色的________组织。

3．标志：________年，受________控制的________上台组阁，建立法西斯专政，第二次世界大战的亚洲策源地形成。

4．军部法西斯势力对外扩张的表现

(1)1931年，日本__________策划九一八事变，发动了侵华战争。

(2)日本占领了中国的东北三省，扶植建立伪满洲国，并进一步蚕食中国________地区。

(3)日本加紧扩充军备，军费开支占全部财政收入的近一半，并制定了《国策基准》。

(4)1937年7月7日，日本制造________事变，中国全民族抗战开始。

1．20世纪二三十年代，德、意、日三国建立法西斯专政的相同背景是()

A．《凡尔赛条约》的制裁

B．建立“柏林—罗马—东京”轴心

C．军部势力的急剧膨胀

D．经济、政治危机加剧

2．德国法西斯是由哪一政党组建起来的()

A．纳粹党

B．共产党

C．法西斯党

D．社会党

3．20世纪法西斯分子给人类制造了一场空前的浩劫，这场浩劫的欧洲策源地形成的标志是()

A．德国法西斯专政建立

B．“国会纵火案”

C．日本军部法西斯专政建立

D．意大利法西斯专政建立

4．希特勒上台后实行独裁统治。下列哪一措施与其独裁统治无关()

A．制造“国会纵火案”

B．解散工会

C．打击德国共产党

D．实行新政

5．希特勒上台后，德国法西斯政权疯狂迫害()

A．犹太人

B．日本人

C．日耳曼人

D．罗马人

6．第二次世界大战亚洲策源地形成的标志是()

A．日本军部法西斯专政建立

B．1936年，日本少壮派军官发动兵变

C．1931年，日本发动九一八事变

D．1937年，日本发动全面侵华战争

1．下列哪些国家为了应对1929—1933年的经济危机，采取了相同的措施()

①德国②意大利③日本④美国

A．①②③B．①③C．①④D．②③

2．某中学九年级(2)班的同学们围绕“20世纪三四十年代威胁世界和平与安全的主要因素”进行讨论，提出了下列因素，你认为最主要的是()

A．英法操纵国联，武装干涉苏联

B．德、意、日法西斯结盟，四处侵略

C．美国爆发经济危机，波及整个资本主义世界

D．中东地区冲突频繁，威胁石油安全

3．20世纪30年代是萧条、危机和战争的10年。下列能反映这一时代特点的事件或现象有()

①日本：军部法西斯专政建立

②德国：纳粹政权掀起反犹狂潮

③苏联：实现社会主义工业化

④美国：生产过剩，失业率高涨

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

4．20世纪上半叶，意大利、德国、日本先后都建立了法西斯政权。下列说法不正确的是()

A．都建立于20世纪20年代

B．都实行独裁统治和扩张政策

C．都在国内矛盾尖锐的情况下建立

D．都对世界和平和进步事业构成威胁

5．抓住阶段特征是学习历史的方法之一，凡尔赛—华盛顿体系的建立、经济大危机、法西斯统治的建立，反映了20世纪二三十年代世界历史发展进程中突出的阶段特征是()

A．资本主义的转型时期

B．世界从和平走向战争

C．多元发展的现代世界

D．资本主义世界体系的建立

6．阅读材料，回答问题。

材料一1933年罗斯福当选总统，采取一系列措施克服经济危机。在罗斯福的努力下，国会通过了《紧急银行法案》，之后全国3/4的银行重新开业，银行信誉获得恢复；通过《农业调整法》，稳定农产品价格；《国家工业复兴法》的颁布，达到了减少盲目生产，规范工业生产的目的……

材料二1929年经济危机爆发后，希特勒和纳粹党趁机大肆活动，通过蛊惑人心的宣传，获得了广泛的支持。1932年，纳粹党成为国会中的第一大党。1933年，希特勒出任德国总理，掌握了国家政权，从此德国建立了对内独裁、对外侵略扩张的法西斯恐怖统治。

(1)根据材料一，概括罗斯福新政通过何种方式干预国家经济。新政最突出的特点是什么？

(2)根据材料二回答，希特勒领导德国走上了什么道路？

知识点11.第一次世界大战墨索里尼

2．1922罗马

3．独裁埃塞俄比亚

知识点21.经济大危机希特勒凡尔赛条约

2．1933希特勒法西斯

3．国会纵火案思想扩军备战

知识点32.法西斯

3．1936军部广田弘毅

4．关东军华北七七

1．D德国、日本建立法西斯专政都是由于1929—1933年资本主义世界经济危机的影响，而意大利是由于一战后国内的政治经济危机而走上法西斯道路，因此它们共同的背景是经济、政治危机加剧。

2．A德国的法西斯政党是纳粹党。

3．A

4．D实行新政是罗斯福应对经济危机的措施，与希特勒无关。

5．A希特勒极度仇视犹太人，第二次世界大战期间，法西斯政权迫害犹太人，犹太人的财产被无情地剥夺，几百万犹太人惨遭屠杀。

6．A

1．B为应对经济危机，美国实行了罗斯福新政，德国和日本都建立了法西斯独裁统治。意大利虽然也建立了法西斯统治，但建立的时间是在1922年，与1929—1933年的经济危机无关。

2．B

3．B根据所学知识可知，苏联在20世纪30年代实现了社会主义工业化，取得了巨大成就，没有发生经济危机。

4．A

5．B根据所学知识可知，凡尔赛—华盛顿体系的建立暂时缓解了帝国主义国家之间的矛盾，世界出现短暂和平，在经济大危机的打击下，德、日建立法西斯统治，形成欧洲和亚洲战争策源地，所以选项中B符合题意。

6．(1)立法。采用国家干预手段来扭转经济形势。

(2)法西斯道路。

2019年部编版九年级语文下册生字汇总

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家应该要写教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！有哪些好的范文适合教案课件的？下面是小编为大家整理的“2019年部编版九年级语文下册生字汇总”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

九年级（下）册生字词总复习
第1课诗两首
一、重点字词嘶哑(sīyǎ)喉咙(hóulóng)汹涌(xiōngyóng)
第2课我用残损的手掌
一、重点字词锦幛zhàng荇xìng藻zǎo蘸zhàn(qiáocuì)憔悴(lóuyǐ)蝼蚁
第3课祖国啊，我亲爱的祖国
一、重点字词干瘪biě纤qiàn绳簇cù新笑涡wō绯fēi红淤yū滩
第4课外国诗两首
一、重点字词虔qián信镶嵌xiāngqiàn深邃suì晨曦xī瞰kàn望
第5课孔乙己
一、重点字词羼chàn水阔绰chuò绽zhàn出拭shì模mú样
三、文学(文体)常识背记知识清单
《孔乙己》选自《呐喊》，作者是鲁迅。写出我们学过的他的任意两篇课文的篇名《雪》、《故乡》。
第6课蒲柳人家(节选)
一、重点字词
痱fèi子擀gǎn面杖梆bāng腌臜āzā捯dáo气咯kā吧隐匿nì名讳huì
戏谑xuè荣膺yīng跳跶da檎qín嘬zuō捎shào马子断壁残垣yuán
2．解释下列词语。
(1)断壁残垣：形容建筑物倒塌残破的景象。。
(2)如坐针毡：形容坐立不安，像坐在有针的毡子上一样。
(3)影影绰绰：模模糊糊，不真切。
第7课变色龙
一、重点字词蜥蜴xīyì醋栗lì赫hè戳chuō魁梧(kuíwú)荒huāng唐
三、文学(文体)常识背记知识清单
《变色龙》选自《契诃夫小说选》，作者契诃夫是俄国作家，代表作有小说《装在套子里的人》、剧本《万尼亚舅舅》等。
第8课热爱生命(节选)
一、重点字词
狼嚎háo苔藓táixiǎn咀嚼jǔjué巉chán岩舐shì鲦tiáo鱼骸hái骨吹毛求疵cī
3．解释下列词语。
(1)束手无策：就像手被捆住一样，一点办法也没有。(2)奄奄一息：形容气息微弱。
(3)吹毛求疵：故意挑毛病，找差错。(4)海市蜃楼：比喻虚幻的事物。
第9课谈生命
一、重点字词休憩qì枭xiāo鸟荫庇yìnbì芳馨xīn云翳yì怡yí悦
三、文学(文体)常识背记知识清单
《谈生命》的作者是冰心，原名谢婉莹，现代著名的女作家、儿童文学家。
第10课那树
一、重点字词佝偻gōulóu倒坍tān紊wěn乱虬qiú须砥dǐ
(1)引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。(2)周道如砥：这里是形容公路的平坦，畅通无阻。
第11课地下森林断想
一、重点字词沙砾lì嶙峋línxún狼嗥háo沉湎miǎn孱chán弱愤懑mèn
第12课人生
一、重点字词瞻zhān望挖掘jué攫jué取鲑guī鱼臆yì测馈kuì赠
二、文学(文体)常识背记知识清单
1．《人生》的作者勃兰兑斯是丹麦国的文学评论家。
2．散文，是一种描写见闻、表达感悟的自由灵活的文学样式。
3．散文的形式的“散”就是散淡散漫、自由灵活。这种自由灵活，表现为在服从内容需要的前提下，写法不拘一格，任意起止。
第13课威尼斯商人
一、重点字词恻cè隐癖pǐ性簌簌sù庖páo代中流砥dǐ柱诉讼sòng
2．解释下面词语。
(1)折衷是非：调和是非。折衷，这里指对双方争执不下的事情进行调和。
(2)有例可援：有先例可参照。(3)中流砥柱：比喻坚强、能起支柱作用的人或集体。
(4)遍稽群籍：查遍所有的书籍。(5)万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。
二、文学(文体)常识背记知识清单
1．《威尼斯商人》的作者是莎士比亚，他是英国的戏剧家和诗人(称谓)。
2．外国文学的人物画廊中，有四个著名的吝啬鬼，他们是法国戏剧家莫里哀笔下的阻巴贡，法国小说家巴尔扎克笔下的葛朗台，俄国作家果戈理笔下的泼留希金，英国戏剧家莎士比亚笔下的夏洛克。
第14课变脸
一、重点字词糍粑cíbā睡眼惺忪xīngsōng打鼾hān徘徊páihuái阴霾mái(1)蹑手蹑脚：轻手轻脚。(2)怡然自得：形容高兴而满足的样子。(2)睡眼惺忪：:因刚睡醒而眼睛模糊不清。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1．《变脸》作者是魏明伦。
2．戏剧，是一种综合的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。
3．戏剧文学，即剧本，是舞台演出的基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。
4．剧本通常包括两个部分：一是剧作家的舞台提示，内容包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具的交代以及人物台词的心理情绪、动作、上下场的提示等等；一是人物自身的台词，包括独白、对话、旁白等。
5．剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。
6．剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。
7．剧本的情节结构可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分。
8．剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现性格。
9．戏剧，可以按不同的标准分类。按照表现形式，可以分话剧、诗剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、戏曲。按照内容性质，可以分为悲剧、喜剧和正剧等。按照题材所涉及的方面，可以分为现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧、童话剧等。按照篇幅规模，可以分为多幕剧和独幕剧。第15课枣儿
一、重点字词　童(yáo)谣(mò)蓦然(xiànmù)羡慕　(húlún)囫囵吞枣
第16课音乐之声
一、重点字词峥嵘zhēngróng山麓lù鳞次栉zhì比　涟漪liányī弥撒mísa远眺tiào
二、解释下面词语。
(1)鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容房屋等密集。
(2)顶礼膜拜：这里形容十分虔诚地行礼。(3)通宵达旦：从天黑到天亮，整夜。
(4)老成持重：经历多，做事谨慎稳重。(5)固执己见：坚持己见，不肯改变。
第17课公输
一、重点字词郢yǐng敝舆yú犀兕xīsì鼋鼍yuántuó鲋fù鱼文梓zǐ楄pián守圉yù公输盘bān请说shuō之见xiàn我于王期工程长zhàng木禽滑gǔ厘
三、文学(文体)常识背记知识清单
1．《公输》选自《墨子公输》。
2．墨子，名翟，是春秋战国时期墨家学派的创始人。
第18课《孟子》两章
一、重点字词畎quǎn亩傅说yuè胶鬲gé拂bì士
3．找出下列句中的通假字并解释。
(1)亲戚畔之畔通叛解释为背叛
(2)曾益其所不能曾通增解释为增加
(3)衡于虑衡通横解释为梗塞，不顺
(4)人则无法家拂士拂通弼解释为辅佐
二、重点句子背记知识清单
(1)《得道多助，失道寡助》提出的中心论点是：天时不如地利，地利不如人和。
(2)《生于忧患，死于安乐》的中心论点是：然后知生于忧患而死于安乐也。
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。(2)寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。
帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉也会背叛他。帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。(3)故君子有不战，战必胜矣。所以(能施行仁政的)君主不战则已，作战就一定胜利。(4)故天将降大任于是人也。所以上天要下达重大使命给这样的人。
(5)所以动心忍性，曾益其所不能。用这些来激励他的心志，使他的性情坚忍，增加他尚未具备的才干。(6)然后知生于忧患而死于安乐也。这样人们才会懂得忧患使人生存发展，而享受安乐使人萎靡死亡。
四、文学(文体)常识背记知识清单
1．《得道多助，失道寡助》选自《孟子公孙丑下》；《生于忧患，死于安乐》选自《孟子告子下》2．《孟子》是儒家经典之一。孟子，名轲，字子舆，是战国时期的思想家、教育家。
第19课鱼我所欲也
一、重点字词苟gǒu得—箪dān食一豆羹gēng蹴cù
3．找出下面句中的通假字并解释。
(1)故患有所不辟也出辟通避解释为躲避
（2)万钟则不辩礼义而受之辩通辨解释为辨别
(3)所识穷乏者得我与得通德解释为恩惠，这里是感激的意思
与通欤解释为语助助词(4)乡为身死而不受乡通向解释为从前
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
通过某种手段就可以保全生命，然而有人却不采用：通过某种手段就可以躲避祸患，然而有人却不采用。
(2)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
不只是贤德的人有这样的思想，每个人都有，不过贤德的人能够不丧失罢了
(3)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!
优厚的俸禄却不分是否合乎礼义就接受了，那优厚的俸禄对于我有什么益处呢!
(4)此之谓失其本心。这叫做丧失了人生下来固有的善的本性。
(5)呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。轻蔑地吆喝着给他，(饥饿的)过路人也不会接受；用脚蹋着给人(吃)，乞丐也因轻视而不肯接受。
四、文学(文体)常识背记知识清单
《鱼我所欲也》选自《孟子告子上》。
第20课《庄子》故事两则
一、重点字词鹓yuāchú醴lǐ泉鸱ch濠háo梁鯈tiáo鱼
二、重点句子背记知识清单
1．惠子相梁，庄子往见之。惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。
2．夫鹓发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
鹅从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。
3．今子欲以子之梁国而吓我邪?现在你也想用你的梁国来“吓”我吧?
4．我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！
我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的!
5．子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
你说“你哪儿知道鱼快乐”的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《庄子》是道家经典之一。庄周，战国时期的哲学家，道家代表人物。
第21课曹刿论战
一、重点字词曹刿guì又何间jiàn焉玉帛bó辙zhé轼shì靡mǐ
3．写出出自本文的成语，并解释其现在的意思。
　一鼓作气：现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情完成。
辙乱旗靡：形容军队溃败混乱。
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)肉食者鄙，未能远谋。那些吃肉的大官们目光短浅，不能深谋远虑。
(2)衣食所安，弗敢专也，必以分人。
衣食这类养生的东西，不敢独自享用，一定要把它分给别人。
(3)忠之属也。可以一战。战则请从。
这是忠于职守(尽心尽力为人民办好事)之类的事。凭这一点，就可以跟敌人打一仗了。如果(跟齐国)作战，就请(让我)跟从(您)。(4)夫战，勇气也。作战，要靠勇气。
(5)吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。我仔细察看发现了齐军战车轮迹混乱，又远远望见齐军战旗也倒，(知道他们真的败了)所以才(请您下令)追击他们。
四、文学(文体)常识背记知识清单
1．《曹刿论战》选自《左传庄公十年》。
2．《左传》传说为春秋时期左丘明所作，是一部史学名著和文学名著。
第22课邹忌讽齐王纳谏
一、重点字词邹zōu忌昳yì丽朝zhāo服衣冠guān窥kuī镜期jī年间jiàn进
二、文学(文体)常识背记知识清单
《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，这部书是西汉时经刘向整理编写的。
第23课愚公移山
一、重点字词仞rèn惩chéng山北之塞sè迂yū魁父fǔ荷hè担箕畚jīběn孀shuāng妻始龀chèn智叟sǒu穷匮kuì厝cuò
3．找出下面句中的通假字并解释。
(1)始一反焉反通返解释为返回(2)汝之不惠惠通慧解释为聪明
(3)河曲智叟亡以应亡通无解释为没有(4)一厝朔东厝通措解释为放置
4．写出出自本文的成语并解释其现在的意思。
愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1．《愚公移山》选自《列子汤问》。
2．列子，名寇，又名御寇，战国时期道家代表人物之一。
第24课《诗经》两首
一、重点字词雎鸠jūjiū窈窕yǎotiǎo好逑qiú荇xìng菜寤寐wùmèi芼māo
萋qī蒹葭jiānjiā溯洄sùhuí未唏xī湄méi跻jī坻chí涘sì沚zhǐ
四、文学(文体)常识背记知识清单
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称诗三百。这些诗歌分为风、雅、颂三部分，在创作手法上，多采用赋、比、兴的创作手法。

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