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《寻觅春天的踪迹》八下8

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,大家应该要写教案课件了。我们要写好教案课件计划,才能在以后有序的工作!你们会写多少教案课件范文呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“《寻觅春天的踪迹》八下8”,欢迎您参考,希望对您有所助益!


《寻觅春天的踪迹》教学设计
四川省成都市大弯中学白美万
【活动目标】
1、通过活动,培养学生自主、合作、探究的能力;
2、在寻觅、观察春天的过程中,激发学生认识自然的兴趣,树立热爱自然的思想;
3、在观赏、赞美春天的活动中,初步提高学生的艺术鉴赏力和审美能力;
4、通过活动,训练学生的观察力,逐渐养成勤于记录的学习习惯。
【活动设想】
1、将全班分为三个大组,由各组同学民主选举组长,负责本组活动的组织协调工作;
2、各组要将完成综合性学习活动的经过作详细记录,并以档案袋形式提供作业;
活动分工:
第一小组:编一辑自然日志;
第二小组:谱一支“春天的赞歌”;
第三小组:创作一幅“诗画”。
【活动过程】
一、激趣导入
1、看一段录像:
一段春天的景像。
设问:图像表现的是哪一个季节?你从哪些地方发现的?三个小组依次派组员发言,说得越多,得分越高;
2、听一段乐曲:
播放《春江花月夜》或《春之声圆舞曲》。
设问:听了这一段乐曲,让你想到哪一个季节?为什么?
3、背一首古诗:
各组依次派组员轮流背诵描写春天的古诗,背不上者淘汰出局。
二、开始活动
1、布置任务,明确分工;
2、各小组研究活动实施方案;
3、各小组开始运用相关手段进行资料收集;
4、各组汇总资料,并进行分析,为得出研究结论作准备;
5、各组撰写活动研究结论。
三、教师指导
1、为各组提出相应的查找资料的途径和方法;
2、对学生活动中出现的问题,教师予以点拨,但一定要尊重学生的主体地位。
四、交流、展示活动成果
1、各组组长作活动总结交流;
2、各组展示本组探究成果(鼓励学生交电子作业或多媒体作业);
3、教师进行点评:主要从活动参与度、合作意识、团队精神、作业的创意等角度进行点评。
五、写作
1、各组提交一分手抄报;
2、选题作文:
题目一;“我心目中的春”
题目二:在这个不寻常的春天里
字数不少于500字,文体不限。

相关知识

《寻觅春天的踪迹》八下7



《寻觅春天的踪迹》教学设计
湖北省荆州市沙市艺术中学周丽
【活动说明】
本单元综合性学习的主题是“寻找春天的踪迹”,春天是一曲动听的歌,春天是一幅美丽的画,春天是一首优美的诗。古往今来,有多少文人骚客在春天的倩影下徘徊、吟唱。“编一辑‘自然日志’”,“谱一支‘春天的赞歌’”,“创作一幅‘诗画’”,三项活动围绕着一个“美”字,让我们带着美好的心情,去捕捉春天的踪迹,去欣赏春天的美景,去谱写春天的赞歌!
【活动目的】
1、学会观察,深入认识大自然的物候特征,了解生命在春天里成长变化的过程和特点,培养热爱春天的情感。
2、观赏春天,加深对春天的体验和感悟,培养初步的自然观赏和艺术鉴赏的能力。
3、培养在观察中勤于记录的习惯,学会用适当的方式表达自己的感悟和感情,培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。
【活动过程】
1、选择一、两种植物或动物“跟踪”观察、记录:
通过观察和记录,从中发现春天的踪迹,感悟春天的神奇,引发关于自然、关于生命的理性思考。
2、指导学生搜集谚语和对自己的观察“日记”进行整理。
3、创作一幅诗画:
让学生为诗作画,为画题诗。
4、办一期“春天的赞歌”的黑板报。
5、写作:
以“我心目中的春天”或“在这个不寻常的春天里”为题,抒写自己的情感体验。
写作指导:从两个文题来看,都具有抒情性、文学性强的特点。怎样指导学生写成一篇佳作呢?应该做到如下几点:
首先,要引导学生观察,用自己的眼睛,去发现身边的美景,起感受春天里的动人故事。可以请学校的园艺工人讲解校园内的植物,学生对植物的外形、颜色进行仔细观察,还要记录园艺工人对各植物培育、成长嗜好的解说。带领学生走出校园,到附近郊游,让学生去呼吸大自然的清新空气,享受自然的抚慰。
其次,要提升、强化学会僧的情感体验,对已有观察的提炼,是对情感的激发和提升。组织一次班会,让学生对自己的感受来一次交流,在交流的过程中,再次调动他们的记忆。再次,要尊重学生个性化的表达方式,尊重学会是呢感的语言特点,大力提倡学生富有灵性的个性化的表达,理解并尊重学会僧自己的视角。
最后,要引导学生克服作文中的矫情,告诉他们,真情实感是作文成功的关键,装腔作势,矫揉造作是抒情性作文的一大弊端。

《寻觅春天的踪迹》八下5



《寻觅春天的踪迹》教学设计
广东省汕头市实验学校郑洁
【活动目标】
1、通过寻觅、观察春天的踪迹,深入认识大自然的物候特征,感受春季中独特的社会生活,培养热爱春天、热爱生活的情感;
2、在感受春天的活动中,加深对美的体验和感悟,提高对自然和艺术的观赏、欣赏能力;
3、在自主合作的活动中,形成勤于动笔记录、乐于动笔创作的好习惯;
【课时安排】
1课时。
【活动准备】
1、学生利用课余时间,分小组搜集资料、筛选信息,制作资料卡片、手抄报、flash或powerpoint等。教师适当引导。(时间为期一周)
可以让学生自由分成两组,自选以下专题之一:
大地回春
(春天的大自然)
春天的山水原野
春天的花草树木
春天的日月风雨
春天的虫鸟
…………
春暖人间
(春天的社会生活)
春节的喜庆欢欣
春天的田间劳作
春天的人民广场
春天的校园
…………
2、各组民主推选四人组成智囊团,并负责组织、协调工作。
【活动过程】
一、活动导入
二、展示作品
各组展示作品,并由学生代表上台介绍作品。
(由科任教师及学生代表担当评委,共同评分。)
三、口语交际训练
1、现场才艺表演:
参考形式:
⑴朗诵或现场创作赞美春天的诗词;
⑵演唱赞美春天的歌曲;
⑶表演自创的体现春天特色的相声小品;
⑷现场书写春联;
⑸现场创作表现春天的图画。
2、对才艺表演进行口头推荐:
⑴由表演者阐述所表演节目的主题。
⑵由本组代表向评委及观众介绍节目突出的优点。
(评委点评,分别给节目精彩的一组及推荐有说服力的一组加分。)
⑶讲述“春天的故事”,必须是自己的经历或见闻。
(评委点评,评分。)
四、写作训练
任选一题作文。(要求见课本P82)
五、小结评价
1、学生谈感想、收获。
2、教师综合评价。

《寻觅春天的踪迹》八下10


我和春天有个约会

──《寻觅春天的踪迹》

罗小容

 【活动目标】

1、以自主、合作、探究的学习方式,引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹,去了解自然,认识自然,感受生命,从而培养学生热爱自然,热爱春天的情感。

2、关注学生的情感体验,在赏春、绘春、颂春、创春等活动过程中,培养学生发现美、感受美的能力,进而体味人生春天之魅力。

3、通过活动,增强学生在搜集、筛选信息等方面的能力。

【活动重点】

1、了解春天对人们生活的影响:搜集不同人对春天的不同感受。如:农家谚语、诗歌、散文、绘画等,体会春天对各类人的不同影响。

2、在创作中表达自己对春天的感受:如通过创作诗歌、散文、绘画等方式来表达自己对春天的感受。

【活动难点】

在认识自然中,在赏春、颂春中,培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。

【课时安排】

1课时。

【活动过程】

一、导入

花儿开了,草儿绿了,树儿青了,燕子翩然归来了,细心的你将发现:春天与我们同在!同学们,在这春暖花开,令人向往的季节里,现在,让我们一起走进春天,寻觅她的踪迹,歌唱她的美丽.

二、活动开展

活动一:诵春──满园春色关不住:

1、古往今来,向往春天、歌唱春天、赞美春天、描绘春天的诗词歌赋、美词雅语千千万万,不可胜数,真可谓“满园春色关不住”啊,春天在哪里呀,春天在美好的诗文中。诗人笔下的春天是怎样的多姿多彩呢?请同学们快速搜寻记忆中写“春”的诗句:

随风潜入夜,润物细无声。

夜来风雨声,花落知多少。

留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。

等闲识得东风面,万紫千红总是春……

满园春色关不住,一枝红杏出墙来。

人面不知何处去,桃花依旧笑春风……

随风潜入夜,润物细无声。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

野火烧不尽,春风吹又生……

沾衣欲湿杏花雨,吹面不含杨柳风。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀……

2、是啊,读到有关春的诗句,总让我们向往,总让我们激动,总让我们感到美好,下面,让我们深情地吟诵起来,让美丽的春光出现在我们的眼前:

逐个展示有关春草、春花、春雨、春柳、春风、春山、春水、春人的八首学生最熟悉的诗与词,配乐,引导学生用不同的方式进行不同情感表达的吟诵。

活动二:绘春──万紫千红总是春:

1、同学们,在诗人的笔下,春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可触摸到她湿润的发梢,感受到她温暖的呼吸。春天在哪里呀,春天在我们的描绘中。现在让我们也成为诗人,用自己的语言描绘大自然中的春天,要我们的笔下,“万紫千红总是春”!

2、语句描春

播放一组“春”的画面(课件),让学生从视觉、听觉、嗅觉几个方面感受大自然中的春天。

现在欣赏一组春的画面,从画面当中:

⑴你听到了什么?

⑵你看到了什么?

⑶你闻到了什么?

请用“春天的_____美,你看……”句式说话。把你真切的体会,用诗意的语言描绘出来。

例如:

春天的花儿美,你看,那粉的像霞一样的桃花,白的像雪一样的梨花,争奇斗艳地开放着,散发出一阵阵沁人心脾的清香,其中还有两朵在交头接耳,窃窃私语地说着什么

春天的蝴蝶美,你看,一只美丽的蝴蝶正停在花枝上,悠闲地晒着太阳……

春天的山峦美,你看,这里层峦叠嶂,千峰竞秀,高低生姿,景色秀丽……

3、短信赞春

同学们说得真好,让春色装满你的眼,让春风染绿你的思绪,然后,把春天采回来,放在你的案头枕边……手机作为一种通信工具已经进入平常百姓家,这不,春天到了,我收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。好东西,急于与大家分享。下面几则短信作品是我收集或改编的,请大家欣赏。注意思考:它们在语言上有哪些特点?

(多媒体展示短信)(生齐读)

1、让阳光送去美好的期待,让春风送去我深情的祝愿,让白云和蓝天永远点缀你的生活,让白鸽将祝福一次次捎到。

2、春天到了!愿你抱着平安,拥着健康,揣着幸福,携着快乐,搂着温馨,带着甜蜜,伴着浪漫,牵着吉祥,轻松愉快每一天!

3、让平安坐上开往春天的火车,让快乐与你不见不散,让幸福与吉祥一个都不少,祝福你──快乐!

多媒体展示短信作品特点)(抽生读)

1、联想想像丰富。

2、借用鲜明的形象来抒发情怀。

3、善用修辞手法──比喻、拟人、排比等。

4、句式尽量整齐,押韵。

师:同学们,放眼一看,春意正浓!阳光明媚,春暖花开。春天让人充满活力和希望,让你诗情涌动,浮想联翩。在这个美好而多情的季节里,你想对你的朋友说些什么呢?请用短信的形式,把你的美好祝福带给他(她)。

师:可以先想想春天的许多美好景物,让自己的祝福,随着春天独有的形象,随着你生动而深情的语言,从你的心底流淌出来。下面请先欣赏老师作的示例短信。

(多媒体展示示例短信)

1、梳妆的柳枝是春的倩影,翠绿的小草是春的微笑,绽放的鲜花是我的祝福,叮咚的溪流是我的祈祷。朋友!让多情的春风将我的思念为你捎到。

2、山含情,水含笑,轻风拂柳梢;春光暖,百花俏,嫩叶戏春鸟。朋友!让我们和着春的旋律舞蹈!

师:好,下面请大家进行创作,4分钟之后咱们交流。

(生疾作短信)

同学们展示你为朋友写的短信祝福语。

4、语段绘春

同学们热烈而持久的掌声证明,刚才几位同学创作的富有激情与灵性的作品非常成功!创造性地运用了刚才我们归纳出来的方法。下面咱们将成果进一步扩大与深化──把我们学到的写法用来描写春天──描写正在撩拨你们这些少男少女情思的五彩缤纷的春天!之前还是先请大家欣赏几则写春的示例作品。

(多媒体展示示例语段)(抽生读)

1、白云是春的皓齿,晚霞是春的红晕,满天星斗是春闪亮的眼睛,燃烧的阳光是春的爱人,细密的雨丝是春绵绵的情歌……

2、当冬姑娘悄悄收起她那洁白的衣衫,当江河扬起嘴角,春天便踏着富有韵律的节奏姗姗而来──嫩绿的小草迫不及待地从地下探出她们可爱的小脑瓜,溪边的小树穿上他嫩绿的新装。草丛中,不知是谁丢下几块红的黄的圆圆的手绢,静静地欣赏着美丽的蝴蝶翩翩起舞。走在画中,游在梦境,这是多么迷人的景象啊!

刚才大家读的是老师在课外找的写春的美段,咱们可别忽略了课内的优秀资源,下面请大家欣赏课内写春名篇。

(多媒体展示写春名篇)(生齐读)

1、桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

2、从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。

拿起心中的彩笔,激情地描绘春天吧。

刚才同学们初露锋芒,身手不凡,现在咱们来分享大伙儿灵动而富有激情的创造!

师:同学们,多姿多彩的生活永远是写作的源头活水,如果要使我们的作文语言生动形象而富有创造的灵性,那么请让我们用慧眼去捕捉生活的“真”,用爱心去感受生活的“善”,用诗情去歌颂生活的“美”!

活动三:悟春──一年之计在于春:

1、同学们,自古以来,人们就从自然界的春天里感受到人生的哲理,感受到深刻的意蕴。春天在哪里呀,春天在我们的心目中。。当你沐浴在春天的阳光里,一定有很多感悟。“一年之计在于春”“一生之计在于青春”,正处于人生之春的你们,有怎样的感想呢?春天给了你怎样的感悟与启示?你们想到了吗,除了大自然的春天,还有人生的春天,事业的春天,祖国的春天……

2、请同学们自写,小组交流,全班交流,表达自己的感悟:

面对春天,我多么想说:风雨算什么……

我们要抓紧大好春光,抓紧生命的春天……

我们要积极进取,努力学习,创造美好生活……

我们要把握好这人生之春,让信念长成一棵粗壮的树……

我们从春天出发,向着太阳,向着未来,放飞我们的理想和希望……

春天激励着我们─—(勇往直前、积极进取、创造美好生活)

春天的象征(青春、新鲜、生命力、美丽、活力、温暖、关爱)

春天代表一种新生、一种活力,春是赞美青春的一首颂歌

同学们,我们感受到了春的气息,寻觅到了春的踪迹,感受到了姹紫嫣红,春色无限。春天在哪里呀,春天在美丽的大自然中。让我们一起用童心来歌唱春天吧!

活动四:咏春──春风又绿江南岸:

1、听唱歌曲《滴哩哩哩》

2、师生同唱《滴哩哩哩》。

三、活动结束

师优美地小结,下课。

文章来源:http://m.jab88.com/j/99881.html

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