每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，才能对工作更加有帮助！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编为大家精心整理的“Unit4Howdoyougettoschool?教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

Unit4Howdoyougettoschool?教案
SectionA
一、Teachers’words:Alazyyouth,alouseage.(少壮不努力，老大徒伤悲。)
二、TeachingAims:Talkabouthowtogettoschool.
1.Howdoyougettoschool?
2.—Howfarisitfromyourhometoschool?
—It’sthreemiles.
3.—Howlongdoesittakeyoutogetfromhometoschool?
—Ittakes25minutes.
三、教学重、难点
Leavefor,
Thebusrideusuallytakesabout25minutes.
四、学习过程
预习导学或自测/情景导入
1.翻译下列短语，并熟练掌握
1）到达_____________________2）乘地铁________________________________
3）乘火车_____________________4）乘小汽车_______________________________
5）步行去------___________________6）骑自行车_______________________________
7）多远_________________8）多久_________________
9）多久一次______________10）动身去------_________________
11）车站________________________12）早班车________________________
13）从------到____________________14）匆忙的早餐___________________________
2．自主学习
1）leave,“离开；出发”。过去式是left.如：
Weleftthepartyat8o’clock.
2）动词，“听任；让---处于”。如：
Didyouleavethewindowopen?
3）动词，“遗留；遗忘”。注意不用forget.如：
I’veleftmythingsathome.
考题再现（2010河南）
1.Itseemsthatitisgoingtorain.You’dbetter_thewindowsopenwhenyouleavethehouse.
A.notleaveB.leaveC.nottoleaveD.toleave
2.hundred
数词，“一百”。若hundred前有具体的数字，则直接用“基数词+hundred”.
Therearefivehundredstudents.
易错点提醒：若表示“数百的”的约数概念，则用hundredsof.Thousand,million也有类似用法。
考题再现
--what’sthematter,Kangkang?
--oh,Ifeelsorrytohearmorethan_____peoplelosttheirlivesintheearthquakeinSichuan.
A.sixtythousandsofB.sixtythousandC.sixthousandofD.thousandof
3．合作探究
1c,2d,3bPairwork.
4．拓展创新
5.达标检测
一、单项选择
()1.—_____didyougothere?—Byboat.
A.WhenB.WhereC.HowD.Who
()2.—_____isitfromyourhometotheschool?
—Abouttwentyminuteswalk.
A.HowfarB.HowlongC.WhenD.Where
()3.Ittakes_____timetothework.
A.toomanyB.toomuchC.afewD.quitelittle
()4.—HowdoeshegotoHongKong?—_____.
A.TaketrainB.BytrainC.BythetrainD.Bytrains
()5.Ourholidayiscoming.Two_____studentsinourschoolwillgohiking.
A.hundredB.hundredsC.hundredofD.hundredsof
()6.—_____waterdoyouwant?—Alittle.
A.HowmanyB.HowbigC.HowlongD.Howmuch
()7.Myuncleusually_____abustogotowork.
A.takeB.byC.onD.takes
()8.Ittakesmetwentyminutes______myhomework
A.todoB.doC.doingD.indoing
()9.Howaboutgoingthere_____ourbikes?
A.inB.onC.atD.by
()10.HowdoesKen’smother_____home?
A.getB.gettoC.gettingD.gets
()11.—_____doesittakeyoutogototheparkbytaxi?—About30minutes.
A.HowB.HowfarC.HowlongD.Howmany
()12.I_____halfanhourdoingmyhomeworkeveryday.
A.takeB.spendC.useD.cost
()13.It_____mealmostaquartertogotoschoolonfooteveryday.
A.paysB.spendsC.costsD.takes
()14.—Howdoyougotoschooleveryday?—I_____onmybike.
A.rideB.driveC.takeD.walk
二、词汇（根据句意及首字母提示完成单词，或用所给单词的适当形式填空）
1.Anotherwordfor“bike”isb__________.
2.Thereare60m__________inanhour.
3.Myhomeisn’tfarfromhere,it’sabouttwok__________.
4.Asheephasfour________(foot).
5.Ittookthemtenminutes__________(walk)tothehotelyesterday.
6.Different__________(country)hasdifferentweather.
7.Inourschool,most__________(学生)takecarstoschool.
8.Lilyusuallygetsupatsix,exercisesand__________(have)breakfastinthemorning.
9.It’soverthree__________(hour)ridefromShijiazhuangtoBeijing.
10.Whenit__________(rain),Itakeataxi.
三、补全对话（选择合适的选项补全对话）
A：WangDong,mayIaskyousomequestions?
B：Sure.
A：1______
B：Atabout6:00.ThenIshowerandhavebreakfast.2______
A：3_______
B：Iridemybike.SometimesIwalk.
A：4_______
B：1.5kilometers.
A：Howlongdoesittake?
B：5______
A.Howfardoyoulivefromschool?B.Ileaveforschoolatabout6:30.
C.Howdoyougettoschool?D.Iridetoschoolat6:30.
E.Whattimedoyougetupinthemorning?
F.Ittakes10minutesbikeand15minutesonfoot.G.Wheredoyoulive?
Unit4SectionA
预习导学
1.getto2.takethesubway3.takethetrain4.takeacar5.onfoot,6.rideabike7.howfar8.howlong9.howoften10.leavefor11.busstation12.theearlybus13,from---to14.aquickbreakfast
2.自主学习1.A2.B
5.达标检测
一、1.C2.A3.B4.B5.A6.D7.D8.A9.B10.A11.C12.B13.D14.A
二、1.bicycle2.minutes3.kilometers4.feet5.towalk6.countries7.students8.has9.hours’10.rains
三、1.E2.B3.C4.A5.F

扩展阅读

Unit4Howdoyougettoschool

Unit4Howdoyougettoschool

Thefourthperiod

I.TeachingAimsandDemands

1.KnowledgeObjects

Keyvocabulary.Oralpractice.

2.AbilityObjects

Listeningskills.Readingskills.

3.MoralObject

Knowaboutsomesignsoftraffic.

II.TeachingImportanceandDifficulty

Oralpracticeusingthetargetlanguage:

Howdoyougettoschool?--Well,Iridemybiketothesubwaystation.

ThenItakethesubway.

III.TeachingMethods

Listeningmethod.Readingmethod.Pairwork.Groupwork.Practice.

IV.TeachingAids

Ataperecorder.Aprojector.Largechartpaper,coloredmarkers.

V.TeachingProcudrues

StepIGreettheclassasusualandcheckthehomework.

StepIISectionB1a

Showsomepicturesontheblackboard.Teachstudentssomekeywords.

Thisisatrainstation.Trainsstophere.Thisisabusstop.Becausestophere.

Thisisabusstation.

StepIIIGroupMural

Tapetogetherseveralpiecesoflargechartpaperandaskstudentstousecoloredmarkerstomakeatransportationmural.

StepIV1bPairwork

Firstasktwostudentstoreadthedialoguetotheclass.

Sa:Howdoyougettoschool?

Well,Iridemybiketothesubwaystation.ThenItakethesubway.

StepV2b

Firstaskadifferentstudentstosaywhatkindsoftransportationeachpictureshows.ThentellstudentspictureIshowsridingabiketothesubway,takinganotherbusafterthesubwayandwalkingfromthebusstoptotheschool.

StepVI2cGroupwork

InthisactivityletstudentstellhowNinagetstoschool.Askstudentstousethepicturesin2b.Andwritethesesentencesontheblackboard.

Firstshe…Nextshe…Thenshe…

StepVIIIOptionalActivity

ExplainthepracticeofthesentencesstartersFirstshe…,Then,she…bywritingthesentencesontheblackboard.

FirstIgetup.NextItakeashower.ThenIhavethebreakfast.

StepIXSummaryandHomework

Thisclasswe’velearntsomekeyvocabularyandhadoralpractice.Afterclassaskyourparentshowtheygettooffices.NextclassI’llasksomeofyoutoreporttotheclass.

StepXBlackboardDesign

Unit4Howdoyougettoschool?

KeyvocabularyTargetLanguage

First…Next…Then…

教学反思:

听力真的是学生的难点.有了第三单元的经验.我对听力做了相应的调节.我惊喜的发现学生跳一跳就能够的着了.学生动了.他们有了成功的体验,好.好.好

Unit4Howdoyougettoschool?课堂教学设计

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该在准备教案课件了。只有规划好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们会写多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“Unit4Howdoyougettoschool?课堂教学设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。

Unit4Howdoyougettoschool?课堂教学设计

SectionAPeriod1(1a——2dandGrammarFocus)

一．教材分析

Unit4的主要话题是“transportation”,它与我们学生的日常生活紧密联系，生活离不开“行”，因此本单元就是学习描述人们日常出行的主要方式，学习一般现在时，一个生活中离不开的时态。

SectionA第一课时:以听说为主，利用多媒体感受语言，通过听和看图来确定或描述人物的出行方式，教材以Howdoyougettoschool?为中心话题，围绕“trafficway”展开，运用一般现在时。SectionA与学生的实际密切相关，易于引发学生用英语进行交际交流，完成听说读写的任务活动,重点掌握和熟练应用Howdoyougettoschool?Howlongdoesittake?及其答语等句型。

二．教学目标

1．语言知识目标

掌握有关交通的词汇，如takethesubway/train,ridethebicycle,gobybus/boat/plane,goonfoot,transportation,busstop,trainstation，kilometer,mile,river以及其它一些词汇。

掌握由How引导的特殊疑问句及其答句：

Howdoyougettoschool?Iridemybike.

Howlongdoesittake?

Ittakesaboutfortyminutes.

2．语言技能目标

学会谈论交通工具；

学会恰当安排行程，并合理选用交通工具。

3．情感态度目标

让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习,了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。

4.学习策略目标：

要求学生采用自主学习,合作学习等方式、根据需要进行有目的预习；改变传统的死记硬背，积极主动的投入到语言的实践中去，用英语去思考问题，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆，通过小组猜测、讨论、对话、游戏等多种形式，让学生在活动中、游戏中、合作与交流中快乐地学习。

5.文化意识目标：中外交通规则差异

三.教学方法

1交际法和情景法教学。

2以学生为中心和任务型教学，采用多媒体辅助教学,引导各层次学生自主学习。

四.教学重点和难点

Howdoyougettoschool?Itakethe…/ride…/walk…

Howlongdoesittake?Ittakesfortyminutes.

五.教学过程

StepIWarmingup:

Countthenumbers

StepIILeadin

学生和老师进行简单的问候

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Goodmorning,class

T:Lookatthepicture.Whatcanyousee?Doyoulikeyourschool?Iusuallygettoschoolbybike,butsometimesonfoot.Howdoyougettoschool?

Ss按实际情况作答

S1:Iridemybike.

S2:Igobybus.

S3:………

T:Verygood.You’reclever.Let’slearnUnit4SectionA.之后板书：“Unit4Howdoyougettoschool?”

StepIIIPresentation

1T:Ifyouarehere,butyourschoolisinShanghai.Howdoyougettoschool?

Ss:Itakethebus/plane/boat/ship/car/taxi

Irideabike/motorbike

T:Doyouknowanyotherways?

2.Teachershowspicturesonthecomputer.归纳出行方式和常用短语.

Asksomequestionsabouthowyougetto…?

(让学生积极主动的思考想象总结，多媒体增加趣味性，加强直观性，效果事半功倍)

3ShowapictureaboutPart1,onthecomputer.

Pointatgirlsorboysinthepicture.

Askstudentstoanswerandwriteintheblanks.

S1:Howdoeshe/shegotoschool?

S2:He/She……

4看图对话，集兴趣与实用于一身

Listentothetape,twice,andtrytomatchthem.

1Bobtakethesubway

2Marytakethetrain

3Paulwalk

4YangLantakethebus

5John

Listenagainandtrytofinish1b,thendiscusstheanswers.

(听力由易到难，由浅入深，层次明朗，训练听力好方法)

5.Practiceingroupsorpairs.

Lookatthepictures.Howdostudentsgettoschool?Makeconversations..

S1:Howdoeshegettoschool?

S2:Hegetstoschoolbycar.

S1:Howdotheygettoschool?

S3:They…….

(通过示图训练对话，提高积极主动性，根据实际情况练习，将英语用于生活，解决于生活)

StepIII.Listenandrepeat.

TshowsthenumbersontheTVandaskthemtosaytogetherandthenchecksomestudents.Payattentionto“--ty”.Do2btogether.Thenlistentwicetomatch2candchecktheanswers.

(游戏来学数字，练数字，比单纯的教更易激活思维)

StepIV

1.ShowapictureontheTVandexplaintheseareyourhomeandschool.Teach1Howlong210minuteshome----------school

Lookat2dThenmakeupadialoguetopractice.

A:Howdoyougettoschool?

B:Iusuallytakethebus.

A:Howlongdoesittake?

B:Ittakes30minutesbybus

利用多媒体导入howlong和minutes是网络与英语的经典整合。

2.Practice学生看图片,小组内合作练习,找学生回答,老师就学生情况作出评价.

3.GrammarFocus

⑴Givethem3questionsontheTV.Readthepassageingroupsandtrytoanswerthem.Ifyouhaveanyquestions,youcanaskme.

AHowdoeshegettoschool?

BHowlongdoesittake?

CHowfarisitfromhishometoschool?

⑵Checktheanswersandsolvethedifficultpoints.

4.Playgamestopractice“how”“howlong”“howfar”

找几组同学当小演员，互相猜出他/她花费多长时间上学，离校多远，答案与接近的组为优胜组。

StepVSumup

1Ifyouhaveanyquestions,putupyourhands.

2Whatdoyoulearnfromthislesson?

S1:Welearnsomeknowledgeaboutthetraffic.

S2：Weshouldchoosethebesttrafficwaytosavetimeandmoney.

S3:Safetyisthefirst,weshouldbecarefulifwe’reout.

T:You’rewonderful,you’rethebest,thankyou.

(在学生尽情的参与活动后，再让学生反思本节课的语法焦点，并进行适当操练，对学生在人物活动中失误进行纠正，保证学生自信心。)

StepVIHomework

1.RevisethekeyphrasesinSectionA1a.

2.Searchsomewordsabouttransportationtomakecardsandtryto

introducethemtotheclassmatesnexttime.

(searchtheInternetorasktheotherstodiscusshowstudentsaroundtheworldgettoschool.)

That’sallforourclass,thankyou.

板书设计Unit4Howdoyougettoschool?

SectionAPeriod1

I.Usefulphrases:II.Keysentences:

takethebus/subway/train/--Howdoyougettoschool?

bybus/subway/train/--Iridemybike.

rideabike=gobybike--Howdoeshe/shegettoschool?

takeataxi=gobytaxi--He/She…

walk=goonfoot--Howlongdoesittake?

goinsb’scar--Ittakesabout…minutes.

教学反思：

本节课上完后有如下感受：

a)以前总认为学生不爱学习,以至课堂气氛不浓.通过使用多媒体教学,学生的积极性调动起来了,课堂生动活泼，也增加了教学容量。

b)基本按照新课标的要求让学生成为课堂的主体，让他们多说多练，教学效果较好。

c)由于学生基础较差，所以设计Playgames活动学生表现不佳。

Unit4Howdoyougettoschool（SectionA）教学设计

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，准备教案课件的时刻到来了。在写好了教案课件计划后，新的工作才会如鱼得水！你们知道哪些教案课件的范文呢？以下是小编为大家收集的“Unit4Howdoyougettoschool（SectionA）教学设计”但愿对您的学习工作带来帮助。

Unit4Howdoyougettoschool（SectionA）教学设计

一、Teachingmaterialanalysis《新目标英语》的语言教育理念是：知识用于行动，强调“语言应用”，培养“创新、实践、能力”，发展“学习策略”。那么本节课作为unit4的SectionA，教材以Howdoyougettoschool?为中心话题，围绕“trafficway”展开，运用一般现在时。SectionA与学生的实际密切相关，易于引发学生用英语进行交际交流，完成听说读写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合。通过对本课的仔细诊断，把教学策略重点地位在三个教学环节上，即Presentation,practiceandproduction上，将“激发兴趣，激活思维,轻松导入，读后仿说，逐层训练，强化能力，创设情景，迁移知识，实现目标”作为本课的设计导向。二、Teachingaims:1、技能目标：学生能听懂本课录音；能听懂师生之间就本课内容而展开的一切形式的问答；会和别人展开对话，了解和传递信息；能将本课重难点理解透彻，灵活恰当运用；无大的语言错误；就类似话题创造性地自编对话，掌握比较级的用法。2、知识目标：takesubwaytrainHowdoyougettoschool?3、情感目标：让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习；让学生感受到他们是英语学习活动中的主体和中心，以此来激励他们在英语课上积极参与，追求创新，使学生爱学英语，爱说英语，想说口语。4、学习策略目标：改变传统的死记硬背，积极主动的投入到语言的实践中去，用英语去思考问题，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆，学会使用brainsstoring。5、文化意识目标：中外交通规则差异三、Difficultandimportantpoints:Howdoyougettoschool?Itakethe…/ride…/walk…四、Teachingmethod1交际法和情景法教学。2以学生为中心和任务型教学，并辅助于TPR全身反应教学法及猜谜活动,调动各层次学生的自主能动性。3阅读文段的practice方法是：①表层分析---复述应答：要求学生机械重复文段中的内容，使课文信息再现（是非题，课后问答题，图表填空题等）②深层剖析---推断应答：要求学生利用信息凭借经验理解读物的“弦外之音”（指导性问题和细节性问题）③整体评价---自由交际：要求学生用所学知识，对新情景进行交际（教师选恰当的与课文相关和有关社会热点Topics）四、Teachingtools：卡片、录音机、多媒体注：1、课前已分好组，已形成合作竞争探究的教学模式。2、多媒体辅助：用flash软件将本课所要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成课件，使抽象变得直观，实现生生互动，师生互动，人机互动多向交流。五、教学步骤：Step1Warmingup1.EnjoyanEnglishsong.《OverTheMountains》

2.Askthem”Doyouremember?whattransportationsareinthesong?”Showthewords:rideahorse,takeaship,takethetrain,takeacar.

(通过看flash短片，听英语歌曲，来引入一些交通工具，让学生积极主动的思考总结，多媒体增加趣味性，效果事半功倍)

Step2Guessinggame:(进一步学习交通工具)

T：Whatkindoftransportationisit?

①---Itisveryuseful.Youmayrideittoschool.

---Abike.

②---Manypeopletakeittoworkandhomeinthecity.It’sjustlikeabigbox.

---Abus.

③---Itisacar,andyoucantakeittomanyplaces.Butyoushouldpaythemoney.

---Ataxi.

④---Itislikeatrainbutgoesundertheground.

---Asubway.

通过有趣的猜词活动，让学生在热闹的课堂气氛中学会并掌握新词。

Step3Presentation1.T:Therearesometransportations.Howdoyougettoschool?(板书)Ss:Itakethebus/plane/boat/ship/car/taxitoschool

2.Lookatsomepicturesandhavethestudentslearnsomemorewordsandexpressionsaboutsometransportationssuchas“takeacar，bycar，rideabike，bybike...Step4Game

1.Showthepicturesoffilmorsingstarsandgettoguesshowtheygettowork.

T:HowdoesYaoming/Liuyifei/Zhoujielun...gettowork?

S1:Yaomingridesthebiketoworkeveryday.

2.Gettoaskandanswerinpairsbyusingthepicturesbelow

Howdoes…getto…?

She/Hegetsto…by…通过给学生展示喜闻乐见的明星图片，激发学生猜的兴趣，从而无形的让学生将所学的知识脱口而出，不但操练了句型和词汇，也增加学生的语言熟练程度，同时浓厚了课堂的气氛。

Step5Practice1.Listenandmarkof1ainbooks,afterthat,gettoaskandanswerinpairsfromthepicture.

2.Listenandwritethenumberof1binthebook，gettosaytheanswers3.Watchashortmovieandchoosetherightordertheyhearthetransportations.通过看电影短片，学生又进一步牢固地掌握了所学交通工具。利用多媒体复习所学单词，是网络与英语的经典整合。Step6MakeasurveyAsktheclassmates:“Howdoyougettoschool?”Thenfillintheform.classmatesHowdoyougettoschool？2.MakeareportBobtakesthebustoschoolandYangLanridesherbiketoschool.ButIgettoschoolonfoot.

在调查环节，学生尽情的参与活动，将本节课推向高潮。

Step7GeneraltrainingⅠ.Phrases

乘公共汽车步行____________________

乘飞机乘地铁________________________

骑车乘火车________________________

Ⅱ.Fillintheblankswiththewordsgivealready.

ridetakegettoby

1)Howdoyou________schoolinthemorning?

2)Whenitrains,I_______ataxi.

3)Iliketo______mybikeontheweekend.

4)Mary’smothergetstoworkcar.

5）Mymathteacherthebustowork.

Step8Homework1)Collectmorepicturesoftransportations.

(收集交通工具的照片)

2)Makeasurvey---Howdoyourfamilymembersgettoschoolorwork?Andgiveareport.

3)Writeacomposition:

Whereareyougoingforvacation?Howareyougettingthere?Whoareyougoingwith?Whatareyoudoingthere?Howlongareyoustaying?

六、教学感悟与反思本节课词汇较多，但由于词汇均涉及学生的生活实际，而且在课堂中，我采用图文并貌，突出真实性，同时，我在教学中采用了任务型教学，设计了有层次和一定梯度且有启发性的问题，让他们在富有情趣的交际中愉快地主动地接受信息、加工信息、交流信息。而且和谐、融洽的课堂气氛，有利于激发他们的学习兴趣，在有兴趣的前提下是他们的想象力得到了充分发挥，他们把学习变成了自己主动、渴望的一种行为。因此本课的教学目标在愉悦的课堂气氛中得到落实和巩固。

文章来源：http://m.jab88.com/j/83395.html

更多