为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,准备教案课件的时刻到来了。在写好了教案课件计划后,新的工作才会如鱼得水!你们知道哪些教案课件的范文呢?以下是小编为大家收集的“Unit4Howdoyougettoschool(SectionA)教学设计”但愿对您的学习工作带来帮助。
Unit4Howdoyougettoschool(SectionA)教学设计
一、Teachingmaterialanalysis《新目标英语》的语言教育理念是:知识用于行动,强调“语言应用”,培养“创新、实践、能力”,发展“学习策略”。那么本节课作为unit4的SectionA,教材以Howdoyougettoschool?为中心话题,围绕“trafficway”展开,运用一般现在时。SectionA与学生的实际密切相关,易于引发学生用英语进行交际交流,完成听说读写的任务活动,我将灵活运用这些活动,将其中的一些活动进行变化或整合。通过对本课的仔细诊断,把教学策略重点地位在三个教学环节上,即Presentation,practiceandproduction上,将“激发兴趣,激活思维,轻松导入,读后仿说,逐层训练,强化能力,创设情景,迁移知识,实现目标”作为本课的设计导向。二、Teachingaims:1、技能目标:学生能听懂本课录音;能听懂师生之间就本课内容而展开的一切形式的问答;会和别人展开对话,了解和传递信息;能将本课重难点理解透彻,灵活恰当运用;无大的语言错误;就类似话题创造性地自编对话,掌握比较级的用法。2、知识目标:takesubwaytrainHowdoyougettoschool?3、情感目标:让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活进行交流,而不单纯是为了英语课和应付考试而学习;让学生感受到他们是英语学习活动中的主体和中心,以此来激励他们在英语课上积极参与,追求创新,使学生爱学英语,爱说英语,想说口语。4、学习策略目标:改变传统的死记硬背,积极主动的投入到语言的实践中去,用英语去思考问题,在实践中提高语言的综合使用能力,加深对基础知识的掌握和记忆,学会使用brainsstoring。5、文化意识目标:中外交通规则差异三、Difficultandimportantpoints:Howdoyougettoschool?Itakethe…/ride…/walk…四、Teachingmethod1交际法和情景法教学。2以学生为中心和任务型教学,并辅助于TPR全身反应教学法及猜谜活动,调动各层次学生的自主能动性。3阅读文段的practice方法是:①表层分析---复述应答:要求学生机械重复文段中的内容,使课文信息再现(是非题,课后问答题,图表填空题等)②深层剖析---推断应答:要求学生利用信息凭借经验理解读物的“弦外之音”(指导性问题和细节性问题)③整体评价---自由交际:要求学生用所学知识,对新情景进行交际(教师选恰当的与课文相关和有关社会热点Topics)四、Teachingtools:卡片、录音机、多媒体注:1、课前已分好组,已形成合作竞争探究的教学模式。2、多媒体辅助:用flash软件将本课所要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成课件,使抽象变得直观,实现生生互动,师生互动,人机互动多向交流。五、教学步骤:Step1Warmingup1.EnjoyanEnglishsong.《OverTheMountains》
2.Askthem”Doyouremember?whattransportationsareinthesong?”Showthewords:rideahorse,takeaship,takethetrain,takeacar.
(通过看flash短片,听英语歌曲,来引入一些交通工具,让学生积极主动的思考总结,多媒体增加趣味性,效果事半功倍)
Step2Guessinggame:(进一步学习交通工具)
T:Whatkindoftransportationisit?
①---Itisveryuseful.Youmayrideittoschool.
---Abike.
②---Manypeopletakeittoworkandhomeinthecity.It’sjustlikeabigbox.
---Abus.
③---Itisacar,andyoucantakeittomanyplaces.Butyoushouldpaythemoney.
---Ataxi.
④---Itislikeatrainbutgoesundertheground.
---Asubway.
通过有趣的猜词活动,让学生在热闹的课堂气氛中学会并掌握新词。
Step3Presentation1.T:Therearesometransportations.Howdoyougettoschool?(板书)Ss:Itakethebus/plane/boat/ship/car/taxitoschool
2.Lookatsomepicturesandhavethestudentslearnsomemorewordsandexpressionsaboutsometransportationssuchas“takeacar,bycar,rideabike,bybike...Step4Game
1.Showthepicturesoffilmorsingstarsandgettoguesshowtheygettowork.
T:HowdoesYaoming/Liuyifei/Zhoujielun...gettowork?
S1:Yaomingridesthebiketoworkeveryday.
2.Gettoaskandanswerinpairsbyusingthepicturesbelow
Howdoes…getto…?
She/Hegetsto…by…通过给学生展示喜闻乐见的明星图片,激发学生猜的兴趣,从而无形的让学生将所学的知识脱口而出,不但操练了句型和词汇,也增加学生的语言熟练程度,同时浓厚了课堂的气氛。
Step5Practice1.Listenandmarkof1ainbooks,afterthat,gettoaskandanswerinpairsfromthepicture.
2.Listenandwritethenumberof1binthebook,gettosaytheanswers3.Watchashortmovieandchoosetherightordertheyhearthetransportations.通过看电影短片,学生又进一步牢固地掌握了所学交通工具。利用多媒体复习所学单词,是网络与英语的经典整合。Step6MakeasurveyAsktheclassmates:“Howdoyougettoschool?”Thenfillintheform.classmatesHowdoyougettoschool?2.MakeareportBobtakesthebustoschoolandYangLanridesherbiketoschool.ButIgettoschoolonfoot.
在调查环节,学生尽情的参与活动,将本节课推向高潮。
Step7GeneraltrainingⅠ.Phrases
乘公共汽车步行____________________
乘飞机乘地铁________________________
骑车乘火车________________________
Ⅱ.Fillintheblankswiththewordsgivealready.
ridetakegettoby
1)Howdoyou________schoolinthemorning?
2)Whenitrains,I_______ataxi.
3)Iliketo______mybikeontheweekend.
4)Mary’smothergetstoworkcar.
5)Mymathteacherthebustowork.
Step8Homework1)Collectmorepicturesoftransportations.
(收集交通工具的照片)
2)Makeasurvey---Howdoyourfamilymembersgettoschoolorwork?Andgiveareport.
3)Writeacomposition:
Whereareyougoingforvacation?Howareyougettingthere?Whoareyougoingwith?Whatareyoudoingthere?Howlongareyoustaying?
六、教学感悟与反思本节课词汇较多,但由于词汇均涉及学生的生活实际,而且在课堂中,我采用图文并貌,突出真实性,同时,我在教学中采用了任务型教学,设计了有层次和一定梯度且有启发性的问题,让他们在富有情趣的交际中愉快地主动地接受信息、加工信息、交流信息。而且和谐、融洽的课堂气氛,有利于激发他们的学习兴趣,在有兴趣的前提下是他们的想象力得到了充分发挥,他们把学习变成了自己主动、渴望的一种行为。因此本课的教学目标在愉悦的课堂气氛中得到落实和巩固。
Unit4Howdoyougettoschool
Thefourthperiod
I.TeachingAimsandDemands
1.KnowledgeObjects
Keyvocabulary.Oralpractice.
2.AbilityObjects
Listeningskills.Readingskills.
3.MoralObject
Knowaboutsomesignsoftraffic.
II.TeachingImportanceandDifficulty
Oralpracticeusingthetargetlanguage:
Howdoyougettoschool?--Well,Iridemybiketothesubwaystation.
ThenItakethesubway.
III.TeachingMethods
Listeningmethod.Readingmethod.Pairwork.Groupwork.Practice.
IV.TeachingAids
Ataperecorder.Aprojector.Largechartpaper,coloredmarkers.
V.TeachingProcudrues
StepIGreettheclassasusualandcheckthehomework.
StepIISectionB1a
Showsomepicturesontheblackboard.Teachstudentssomekeywords.
Thisisatrainstation.Trainsstophere.Thisisabusstop.Becausestophere.
Thisisabusstation.
StepIIIGroupMural
Tapetogetherseveralpiecesoflargechartpaperandaskstudentstousecoloredmarkerstomakeatransportationmural.
StepIV1bPairwork
Firstasktwostudentstoreadthedialoguetotheclass.
Sa:Howdoyougettoschool?
Well,Iridemybiketothesubwaystation.ThenItakethesubway.
StepV2b
Firstaskadifferentstudentstosaywhatkindsoftransportationeachpictureshows.ThentellstudentspictureIshowsridingabiketothesubway,takinganotherbusafterthesubwayandwalkingfromthebusstoptotheschool.
StepVI2cGroupwork
InthisactivityletstudentstellhowNinagetstoschool.Askstudentstousethepicturesin2b.Andwritethesesentencesontheblackboard.
Firstshe…Nextshe…Thenshe…
StepVIIIOptionalActivity
ExplainthepracticeofthesentencesstartersFirstshe…,Then,she…bywritingthesentencesontheblackboard.
FirstIgetup.NextItakeashower.ThenIhavethebreakfast.
StepIXSummaryandHomework
Thisclasswe’velearntsomekeyvocabularyandhadoralpractice.Afterclassaskyourparentshowtheygettooffices.NextclassI’llasksomeofyoutoreporttotheclass.
StepXBlackboardDesign
Unit4Howdoyougettoschool?
KeyvocabularyTargetLanguage
First…Next…Then…
教学反思:
听力真的是学生的难点.有了第三单元的经验.我对听力做了相应的调节.我惊喜的发现学生跳一跳就能够的着了.学生动了.他们有了成功的体验,好.好.好
文章来源:http://m.jab88.com/j/83945.html
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