每个老师为了上好课需要写教案课件，大家在认真写教案课件了。我们要写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“仁爱英语八下Unit8BeautifulClothes教案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

Unit8BeautifulClothes

Topic1Whatanicecoat!

SectionA

ITeachingaims

1.Knowledgeaims:LearntheEnglishnamesofclothesandmaterials;Learnthestructuresof“so…”“so…that’

2.Abilityaims:Learnthestyleofclothes;Developthestudents’skillsoflistening,speakingandwriting;Learnmakingupconversationsaccordingtotheexample

3.Emotionaims:EncouragethestudentstolearnEnglishbyworkingwithothers,traintheinterestoflearningEnglish

IITeachingdifficultiesandfocus

Thenewwordsand“so…..that”

IIITeachingmethods

Task-basedmethod,Audiolingualandcommunicativemethod

IVTeachingaids

Acomputer,aprojector,realobjects

VTeachingprocedures

Step1Revision

ShowsomepicturestorevisetheEnglishnamesofclothesbyaskingsomequestions

Step2Leadingin

Showsomeflashcardsandasksomequestionstopresentnewwords

Step3Practice

Readthewordsin2,fillinthewordsinthecorrectroundbrackets,thenlistento2,numberthepictures

Step4Game

Pairwork.PracticetheEnglishnamesofclothesbyplayingthegame“Touchandsay”

Step5Presentation

1Showthepictureof1a,leadinto1a

2Answeraquestionafterlisteningto1a

3Listenagain,answerthreequestions

4Askthestudentstoreadafterthetape,thenexplainthemainsentences

Step6Consolidation

1Makesentenceswith“so…that”accordingtothepicturesonthescreen

2Complete1b

3Askthestudentstomakesentencesaccordingtotheirownpictures

Step7Project

Workinpairs.Showtheflashcardof3,discusstwoquestions.Thenmakeupsimilardialoguesaftertheexample

Step8Summary

Gooverthenewwordsandtheimportantsentencesontheblackboard

Step9Exercises

Step10Homework

Talkaboutyourfavoriteclothesandgiveyouropinion

Blackboarddesign

Unit8Beautifulclothes

Topic1Whatanicecoat!

SectionA

精选阅读

《科海泛舟》八下8

写作·口语交际·综合性学习：科海泛舟

活动目标

1、学科学，用科学，树立科学观念，追求科学。

2、感受科学，学习科学家为科学献身的精神，立志科学，当一名科学家。

3、学会用语文反映科学世界。

重点和难点

1、教育学生学科学，用科学，立志科学。

2、语文和科学，培养口语交际和写作能力。

活动准备

学生提前一周，搜集如下资料：生活中的科学、科学家的故事、科学之迷。

教学时间

课余准备时间：一周

活动过程

第一板块：走进科学

1、分组让学生谈谈对科学的认识。

2、阅读资料：（1）什么是科学（2）科学应当造福人类

（资料，课本106——107页）

第二板块：展现科学

1、让学生谈谈身边的科学，使其认识到生活中离不开科学，科学无处不有。

2、例文：生活中有科学

前不久的一个星期天，吃早餐时，我把一个煮熟了的鸡蛋剥了壳，竖着放在一个玻璃瓶的瓶口上，鸡蛋有一小半没入了瓶中。我习惯地用手指按压着鸡蛋，但当鸡蛋被我按进瓶里时，却碎成了几块。这时，我突然想：能不能把这个光鸡蛋放进瓶子里而不损坏它呢?我向爸爸提出了这个问题，爸爸想了一会儿说：“应该没问题。”

爸爸找出几张废纸揉成一团，用火柴将纸点燃后小心地丢进瓶里。爸爸对我说：“看好了，我要变魔术了！”他把一个剥了壳的鸡蛋放在瓶口上，用手轻轻地按压，只听得“啪”的一声，鸡蛋完整地掉进了瓶子里。

我十分惊讶，“这里面有什么窍门呢?”爸爸说：“我来做个小实验，你就能明白。”

　爸爸把一只蜡烛放在一个小碟子上，然后放到一盆水里，让蜡烛伸出水面三分之一左右，把蜡烛点燃，然后用玻璃瓶把蜡烛反盖起来；又在瓶口放几个支撑物把瓶子托起来一点，让水可以进出瓶子；还在瓶外壁上作一个与水面齐平的记号。蜡烛燃烧一会儿后，就熄灭了。这时我发现，瓶子里的水面已经上升到瓶子中空部分的五分之一。怎么会是这样呢？爸爸告诉我：当蜡烛燃烧时，用掉瓶子里的氧气，氧气大约只占空气的五分之一。氧气用完后，火焰熄灭，水被外面的空气压力推进瓶子里。在推鸡蛋进瓶的实验中，由于剥了壳的鸡蛋把整个瓶颈都封住了，所以外面的空气不能进入瓶里来取代消耗掉的氧气，于是瓶里的气压降低，蛋被吸入瓶里。

　真没想到，在生活中只要时时、事事、处处留心，就会有许多新发现！

第三板块：科学家的故事

讲故事比赛，选一位你所熟悉的科学家，讲讲他们的有关故事，看谁讲的好。科学家的故事对我们有何启示？

第四板块：科学之谜

面对科学，你有哪些难解之谜？

推荐：现代科学之谜

1991年，日本科普期刊《科学朝日》在纪念创刊50周年之际，从当代科学重大课题中筛选出七大课题，推出现代科学的世界七谜。这七谜是：

1.宇宙的形成。近代关于宇宙发生发展有几种科学说。如爱因斯坦广义相对论的宇宙学，威尔逊的背景辐射宇宙学，盖莫夫的大爆炸宇宙论，邦迪的稳恒态宇宙论和霍琴柯的量子宇宙论。目前正处于诸说争鸣状态。

2.太阳系第10个行星。已知太阳系有9大行星，到底有没有第10个行星，天文学家们还在寻找。1972年美国天文学家普迪拉预言，在冥王星轨道外侧可能有第10个行星存在。1987年美国航天局安德森根据行星探测器的探测，重提第10个行星存在的可能性，并计算出它的质量和公转周期。1988年美国天文学家哈林顿、鲍威尔和巴西天文学家哥麦斯分别测算出第10个行星的理论轨道，但迄今天文观测未得证实。

3.生命的起源。科学家认为生命起源于海洋，距今4亿年前登陆。生命是从简单的无机化合物逐渐发展为复杂的有机化合物，随着自然条件的演变，这些化合物互相作用，最后产生出有生命的物质。生命诞生之谜尚未最后揭开。

4.生物形态的构成。80年代前半期，美国生物学家霍格尼斯博士和瑞士的盖　林格　博士，根据自己的试验，成功地分离出生物遗传变异基因，找到了某些只长着一对翅膀的昆虫却生出了两对翅膀、在本来长着触角的部位却生出了两只足的原因：生物形态的构成是由自身基因与环境因素决定的。

5.恐龙的灭绝。有两种学说在争鸣：一是灾变说，认为小行星撞地球或气候突变，使恐龙灭绝。另一学说是渐变说，认为恐龙灭绝经历了漫长的历史过程，并非一朝一夕所致。

6.人类的起源。有两种理论在争论。一种理论认为人祖诞生于非洲，然后向世界各地扩散繁衍。另一种理论认为，各大洲的人类是从各自的当地原始人进化而来的。从化石发掘证实，前一理论颇占上风。

7.厄尔尼诺现象（Elnino）。影响全球大气环流和气候异常的现象，每隔2~7年出现一次，每次可持续一年，非周期变化。从50年代到90年代已出现10次。专家们仍在探索它的成因和发展情况。

第五板块：科学与诗

科学中有诗吗？你能用诗反映科学世界吗？

推荐文章：《科学与诗》

爱因斯坦说：想象力比知识更重要。诗歌是离不开想象力的。科学观念上的重大突破往往也离不开想象力。从这个意义上说，科学与诗不应当是冰炭不同炉的。事实上，从古至今，从中国到外国，还是有一些科学家与诗人合为一体的人物的，尽管为数不多，如我国汉代的天文学家兼诗人张衡，诺贝尔化学奖得主兼诗人罗尔德·霍夫曼。江泽民同志当年的老　师顾毓琇　先生既是工程学专家，也是诗人。　2003年3月17日　刚刚去世的数学家苏步青，目前在浙江大学任教的数学教授蔡天新，都是诗人。

达尔文的祖父、著名医生、植物学家和博物学家兼诗人伊拉斯穆斯·达尔文（1731－1802）曾用蒲伯体的诗篇来反映其进化论思想，比如，在《自然神殿》中，他写到：

无尽的波涛之下的有机生命生养于海洋的珍珠般的洞穴中；

起初形态甚微，用放大镜也看不见，它们在泥沙上移动，或将水体洞穿。

在同一首诗中，他又描述了一种块菌的无性繁殖：

于是，孤独的块菌在土里厕身，

从父系的茎中伸出块茎。

它自由地呼吸，没有雄蕊，

不是由种子诞生出的后代，不需要母爱。

他的诗篇不仅影响着他的孙子，还影响着英国的一批浪漫主义诗人，以至于大诗人科勒律治将在诗歌中进行理论思考的倾向称为“达尔文化”。

与科学家写诗形成对称的是诗人谈科学。屈原深刻的《天问》至今悠然在耳畔回响。英国大诗人蒲伯（1688－1744）在其《人论，书信体诗文第一篇》中提出的宇宙论问题，人们至今还在解答之中：

星系如何集聚成更大的星系？请观察思考。

有哪些行星在环绕其他的太阳迅跑？

在同一首诗的后面，他似乎为统计学奠定了基础：

整个大自然不过是您把握不了的大艺一桩；

整个偶然性就是您看不见的那个方向。

第六板块：实弹演习

拿起你的笔，以“科学”为话题写作文，题材不限，600字左右。

Unit8Whydon’tyougetherascarf?(新目标八下)

Unit8Whydon’tyougetherascarf?AnalysisofUnit8

Teachinggoals:

1.掌握如何表达应该给别人买什么礼物，掌握如何建议别人买礼物的表达法，掌握如何比较物品的品质。

2.通过学习如何赠送礼物，对比中西方文化的不同。

Importantpoints:

1.WhatshouldIgetsb?

2.Whydon’tyouget/buysbsth?

3.Whatabout/Howaboutsth?

4.It’s/Theyaretoo+adj.

5.Presentperfecttense.

Difficultpoints:

1.too+adj:太…

2.adj+enough:足够

Sructures:

1.WhatshouldIgetmysister?

2.Whydon’tyougetacamera?hat’stooexpensive.

3.Howaboutsometennisballs?heyaretoocheap.

4.Whataboutawatch?That’stoopersonal.

5.What’sthebestpresentyouhaveeverreceived?Abike.Period1Teachingofnewlesson

Step1Assignthetask

Inthisunitstudentslearntocomparequalities.

SBPage60,1a.

1.AskSstoreadthelistofgiftsandanywordstheydon’tunderstand.Usesimpledrawingsorusethewordsinothersentencestoexplaintheirmeaning.

2.PointtothecolumnheadsandaskSstowritethenameofeachgiftunderoneormoreothergiftsyoucanthinkof?Addthemtothechart.

3.Discusstheanswers.

SBPage60,1b.

1.Pointoutthepictureandthegiftsinthesecondboy’sthoughtbubbles.AskSstosaythenameofeachgift.

2.Thenaskapairofstudentstoreadtheconversation.

3.Playtherecordingthefirsttime.Ssonlylisten.

4.Thenplaytherecordingasecondtime.Numberthesentencesfrom1to4.

5.Checktheanswers.

SBPage60,1c.

1.ReadtheinstructionsandthenhaveSsworkinpairs.

2.Checktheanswersbycallingonseveraldifferentpairofstudentstosaytheirconversationstotheclass.

Step2Warmup

SBPage61,2a.

1.Pointoutthechartandreadtheinstructions.Say,Youwillhearthreeconversations.Aftereachconversation,putacheckafterthenameofthepersonwhoisgoingtoreceivethegift.

2.PlaytherecordingandaskSstomakecheckmarksinthechart.

3.Checktheanswer.

SBPage61,2b.

1.PointoutthesuggestionsandComments.Reviewthemeaningofanytermsstudentsarenotsureof.

2.Pointoutthesampleanswers.

3.Playtherecordingseveraltimes.Fillinthesuggestionsandcommentsonthischart.

4.Correcttheanswers.

SBPage61,2c.

1.Asktwostudentstoreadtheexampleinthesampledialogueinactivity2c.Say,Pleaseworkwithyourpartner.

2.Askoneortowpairsofstudentstosaytheiranswerstotheclass.

Step3GrammarFocus

Reviewthegrammarbox.Askstudentstosaythestatementsandresponses.

Exercise–designingforPeriod1:汉译英

1.我该给爸爸什么样生日礼物？照相机怎么样？那太贵了！

2.为什么你不给妈妈买一条围巾呢？那不够有趣。

教学后记

Period2Teachingofnewlesson

Step1Pre-task

SBPage62,3a.

1.Pointoutthechartinactivity3a.ReviewthemeaningofanywordsSsdon’tunderstand.

2.AskSstoworkinpairs.

3.Pointouttheexampleinthesampledialogue.Thencompletethefirstquestionandanswerexchangewithastudent.

4.Askthepairstocontinueontheirown.Movearoundtheroomcheckingtheprogressofthepairs.

5.Correcttheanswers.

SBPage62,3b.

1.Readtheinstruction.Say,Thisactivityisjustlikeactivity3qa.Butthistimeyouaregoingtotalkaboutrealgiftsthatyouhavereceived.

2.Askapairofstudentstoreadtheexampleinspeechbubblestotheclass.Askseveralotherstudentstodothis.

3.ThenaskSstoworkinpairs.Astheytalk,movearoundtheroomcheckingprogressandofferinglanguagesupportasneeded.

Step2While-task

SBPage62,Part2.

1.Readtheinstructions.Sscanpracticeseveraltimes.

2.Asktwostudentstoreadthedialogue.

3.AskSstocompletetheworkinpairs.

4.Askafewstudentstosharethesampleconversation.

ExercisedesigningforPeriod2:完成对话

A:What’sthebestVerahasever?

B:Abracelet.

A:WhenVerait?

B:histenthbirthday.

A:Whoittohim?

B:Hisgrandma.

A:aluckyguy!

教学后记:

Period3Teachingofnewlesson

Step1Assigntask

SBPage63,1a.

1.Thisactivityreviewsearliervocabularyandintroducessomenewwords.

2.Pointoutthepetshopinthepicture.Askdifferentstudentstopointtoandsaythenamesoftheanimalstheyseethere.

3.Readtheinstructions.AskSstowritethenamesoftheanimalsinthepictureinthecorrectpartsofthediagram.

4.Discusstheanswers.

SBPage63,1b.

1.Askastudenttoreadtheexampleinthesampledialogue.

2.AskSstodotheactivityinsmallgroups.

3.Askdifferentstudentsofeachgrouptotelltheclasswhatisthemostunusualpetandmostpopularpet.

SBPage63,2a2b.

1.Pointoutthewrite-onlinesonfrontofeachpet.Say,Youwilllistentotherecordingandwriteyouranswersontheselines.

2.Readtheinstructionsandansweranyquestionsstudentsmayhave.

3.Playterecording.

4.Correcttheanswers.

SBPage63,2c.

1.Readtheinstructionsfortheactivity

2.Pointtotheexample.Asktwostudentstoreadthequestionsandanswerstotheclass.

3.ThenhaveSsworkinpairs.

4.Checktheanswersbycallingondifferentpairstodoonequestionandanswereach.

Step2While-task

SBPage64,3a.

1.Readthestorytotheclass.Afteryoufinish,askifSshaveanyquestionsaboutthewordsorphrasesonthearticle.

2.Say,Nowreadthestoryagain.Writetheanswerstothetwoquestions.

3.Checktheanswers.

SBPage64,3b.

1.Pointtothepictureandreadtheinstructions.

2.Pointoutthelistofgoodandbadthingsabouthamster.

3.AskSstofinishthewritingontheirown.AskSswork,movearoundtheclassroomcheckingthework.

4.Askastudenttoreadhisorhercompletedarticletotheclass.

SBPage64,3c.

1.Readtheinstructions.

2.RemindSsnottosaythenameoftheanimaltheyarewritingaboutontheirarticles.

3.AskSstowritetheirarticlesontheirown.

SBPage64,Part4.

1.Readtheinstructions.Askifanystudentshavepets.Ifso,askabouttheadvantagesanddisadvantagesofsuchpets.

2.Askafewgroupstosharetheirlists.

教学后记:

Period4Teachingofnewlesson

Step1SelfCheck

SBPage65,Part1.

1.AskSstofillintheblanksontheirown.

2.Checktheanswers.

3.AskSstomaketheirownsentenceswiththewords,preferablysentencesthataremeaningful.

SBPage65,Part2.

1.Readtheinstructions.

2.AskSstoreadthepassageontheirown.

3.AskSstoworkontheirown.

4.Askafewgroupstosharetheirlists.

Step2While-reading

1.AskSswhatEnglishsongstheylikebest.Thenlookatthepicture.AskSstodescribewhatishappeninginthepicture.

2.Readthereadingstrategywiththestudents.EncourageSstouseittoreadthestory.

3.AskSstoreadthearticleonce.AskSstoraisetheirhandsandsaywhichwordsandsentencestheydon’tunderstand.

4.AskSstoreadthearticleagainforcomprehension.

SBPage67,3a.

1.Sscompletethetask.Remindthemtolookatthestoryagainforextrahelp.

1.Checktheanswers.

SBPage67,3b3c.

1.Readtheinstructionswiththestudents.

2.Sscompletethetask.

3.Checktheanswers.

ExercisedesigningforPeriod4:按要求写出下列单词

1.cheap(反义词)2.interesting(反义词)

3.person(形容词)4.lucky(名词)

5.friend(形容词)6.agree(反义词)

7.good(最高级)8.usual(反义词)

9.care(副词)10.spend(过去式)

教学后记:

《俗世奇人》八下8

《俗世奇人》教案
一、导入：课前先以一个小魔术导入，增加学生的好奇心，使其迅速进入角色。然后告诉学生老师的魔术只是雕虫小技，真正有本事的人是我们今天要学习的俗世奇人刷子李和泥人张。
板书：俗世奇人冯骥才刷子李泥人张
二、课文研读：
大家看黑板：
这篇小说的作者是？（冯骥才），我们以前还学过他的哪篇作品？《珍珠鸟》，关于作者在这里我们就不再多说了，没有掌握好的同学课下再温习一下。
什么样的人才叫俗世奇人呢？一俗一奇有什么对比效果呢？（俗世奇人，顾名思义，是指在平淡尘世中身有绝活的艺人。我倒是觉得。“俗世”二字作了巧妙的铺垫作用，使“奇人”更为奇幻。充满神奇色彩。）
本文讲了两个身怀绝技的奇人，刷子李和泥人张，下面大家速读课文，找一找这两个人究竟各自“奇”在何处？给你留下什么印象？
谈生意，满腔正气显派头；带徒弟，一手绝活传真谛。“泥人张”捏泥人，单只妙手见功夫；护尊严，一身傲骨笑权贵。
明确：“刷子李”之奇就在行事奇、做派奇。他手艺出众，技艺高超，原本已在“奇人”之列，但是他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”更是奇崛之极。他以这样的标准使自己远远超越了同行。他其实是用奇特的方式展示自己的才能，渲染自己的本领。大胆的“承诺”，充满自信；同时又心细如发，对于小徒弟的内心活动体察入微。
“泥人张”之奇就在手艺奇、行事奇。他技艺高妙，无人能比；他沉稳、干练，面对他人羞辱镇定自若，后发制人，以独特的方式一招致敌。这是一位内敛从容的奇人，与“刷子李”形成鲜明的对比。（讲述刷子李的时候可以请同学们一起回顾小时候学过的一首歌曲《我是一个粉刷匠》与刷子李的高超技艺形成对比。）
大家知道我们塑造人物形象的一般方法是从肖像、行为、语言、心理、和细节等方面的描写进行刻画。本文中的两位俗世奇人，果真是高手，奇绝、妙绝，虽是市井里的凡夫俗子，但却有不平凡的智慧和本领，那作者是通过什么方法来刻画他们的形象的呢？你觉得本课塑造人物形象的方法有哪些值得借鉴之处？
小组内先交流一番再请同学来说一说，注意结合相关语句来谈
刻画刷子李主要是运用了哪种描写？这样做的目的是什么？
刻画泥人张主要运用的是哪种描写，这样做的目的是为了突出什么呢？
学生分小组交流谈看法，教师补充，如：
①善于抓住特征
②正侧面描写相结合
③巧妙运用多种修辞手法手法，如比喻、对比，夸张等
作者在刻画人物的时候杜绝了脸谱化，学过这种刻画方法后大家将自己的习作修改一下，念给大家听听，看看我们能猜出来写的是谁吧？
《俗世奇人》，奇在人物，妙在情节。刷子李、泥人张都给我们留下了深刻的印象，冯骥才先生写人的高超技艺更让我们拍案叫绝；除此之外，大家有没有发现文章的语言有什么特点？（生：生动形象、有趣、幽默、采用方言，津味十足）
老师改编了一下刷子李：竹板这么一敲呀，这别的咱不说，咱就夸夸这刷子李，怎样显神奇。这天津码头，那是人才济济，各行各业都有那稀罕的活神仙。就说这刷子李，个个都人称奇，他一身黑衣刷白浆，不留一个点，真是很稀奇。我们都要学习那，刷子李的真本事，各行各业显神奇。（掌声）
作业：课下大家把本片课文改编成用天津话的群口相声

文章来源：http://m.jab88.com/j/84044.html

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