每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在仔细规划教案课件。必须要写好了教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！那么到底适合教案课件的范文有哪些？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“第五节 新能源的开发和利用”，仅供参考，大家一起来看看吧。

第五节新能源的开发和利用

教学目的

1.使学生了解开发利用新能源的必要性与可行性以及几种新能源的性能。

2.通过对常规能源与新能源的分类和比较，提高学生分析问题的能力。

3.在学习新能源知识的基础上，培养同学初步建立要珍惜能源资源，努力开发新能源的思想，激励他们树立自觉学习科学技术的决心。

课型讲授新课。

教学方法讲述与问答相结合的方法。

教学重点和难点重点是新能源开发利用的必要性与可行性，难点是新能源的特点。

教学用具自制投影片（或画片）：①火电站与核电站一日燃料运量的比较；②太阳灶；③荷兰风车；④风力发电装置；⑤沼气池。

教学提纲

第五节新能源的开发利用

一、人类为什么要寻找新能源

1.能源及分类

2.人类为什么要开发新能源

二、主要新能源介绍

1.核能

2.太阳能

3.风能

4.生物能

教学过程

引入新课你知道我国建设和建成的两个核电站在哪里吗？（浙江杭州湾附近的秦山核电站和广东大亚湾核电站）。

核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在积极研究核能。人类为什么要寻找和研究这些新能源呢？今天我们就来探讨新能源的开发利用。

第五节新能源的开发利用（板书）

一、人类为什么要寻找新能源（板书）

[提问]请问，能源在生产生活中的主要用途是什么？（提供热能和动力。）

[提问]你知道我国目前广泛使用的能源有哪些吗？（煤、石油、天然气、木材、水能等。）

[教师总结]像煤、石油、天然气等矿产燃料以及水能资源，是目前人类广泛应用的能源，在技术上也比较成熟，我们称之为常规能源。

[提问]除这些常规能源外，你能说出哪些目前人类正在积极研制或很有利用前途的其他能源？（核能、太阳能、潮汐、地热、生物能等。）

[教师总结]像刚才同学所列举的这些刚开始利用或正在积极研究、有待推广的能源，我们称之为新能源。

所以，我们可以把能源分成两类：

1.能源及分类（板书）

［提问]请判断“风能”是常规能源，还是新能源？（新能源。在古代，人们就开始利用风能，如风帆船、风帆车辆、风力抽水机等。从这个意义上说，风能应是常规能源。但这样直接利用风力规模小，也不稳定。现在为了进一步利用风力，正在研究用风力来发电，所以把风能也划为新能源。）

［提问]我们经常使用的煤、石油、天然气等常规矿产能源是可更新资源还是不可更新资源？几十年或更长时间这些资源会出现什么现象？其后果怎样？（是不可更新资源。会开发用尽。那时不能用煤来取暖生火，不能用天然气来做饭，汽车、飞机、船只都因没燃料而不能开动。）

［提问]煤、石油、天然气这些能源燃烧后会给环境带来什么后果？（污染环境。）

［提问]水力资源是可以更新使用的，又不造成污染，为什么不用它来代替其他所有的能源呢？（水力资源分布不均，水力资源随时间而有变化，水力资源总量也无法满足人类对能源的需要。）

［提问]请归纳一下，人类为什么要开发新能源？（学生归纳后教师总结。）

2.人类为什么要开发新能源（板书）

①不可更新的常规能源不断减少

②许多常规能源污染环境

③水力资源的利用受客观条件制约

过渡人类正是感到了这种能源危机的威胁，许多科学家在不断地研究和寻找新能源。下面我们来学习一些主要的新能源。

二、主要新能源介绍（板书）

1.核能

[教师讲述]核能主要是原子能，它是从铀矿石中提取的核燃料。1千克铀的原子核所释放的热量，相当于250O吨标准煤燃烧时放出的热量。

[展示投影片]火电站与核电站一日燃料运量的比较。

[提问]该图所反映的核电站最大优点是什么？（同样的发电量，消耗的铀矿石只有煤的七万分之一。容易运输矿石，成本低。）

[提问]你知道核电站最需注意的是什么吗？（防止核泄漏和核污染。）

2.太阳能

[提问]太阳能有哪些主要优点？（取之不尽，用之不竭的洁净能源。）

[提问]你能说出哪些利用太阳能的装置或产品？（太阳能热水器、太阳灶、太阳能电池。有的国家试制了太阳能住宅、太阳能电站、太阳能汽车。）

[展示投影片]太阳灶

[提问]你知道太阳灶的原理吗？（用聚光镜聚集太阳光能。）

[提问]太阳能利用的关键是解决什么问题？（如何把分散的太阳光集中起来。）

3.风能

[展示投影片]荷兰风车，风力发电装置。

[教师讲述]陆地上能够利用风能的地方，主要是在常年风力较强的沿海和内陆高原。我国一些高原牧区和海岛已利用风力发电，满足照明、看电视等用电需要。

4.生物能

[提问]人类常规利用生物能的例子有哪些？（如人们用牛、马拉车，烧柴做饭都是在利用生物能。）

[展示投影片]沼气池。

[教师讲述]沼气池原理是利用植物体或粪便，经密封发酵后产生出可燃气体。在农村特别适用。

[提问]开发利用上述新能源主要依靠什么？（主要依靠先进的科学技术。）

[教师总结]既然开发新能源是人类发展所必须做的，它的开发又依赖于科学技术，我们同学现在就应该努力学习科学技术，……。

布置作业调查自己家乡的能源利用状况，看看还可以开发利用哪些新能源。

延伸阅读

新能源的开发利用1

教学目标
通过复习使学生了解新能源开发利用的重要性和必要性;通过观看录像等多种媒体了解新能源的种类及主要特点,知道世界新能源的分布与使用概况。初步形成资源观。
教学建议
教材分析
本节主要讲述两大内容,一是新能源开发利用的重要性和必要性,二是介绍目前正在开发利用中的四种新能源。
在“为什么寻找新能源”一段中,首先介绍了主要的能源来源;从煤、石油和天然气等矿产燃料的非可再生性出发,说明寻找新能源的必要性及主要的新能源类型。
对于“核能”,教材侧重其能量大、现在的利用情况;对于“太阳能”、“风能”、“生物能”的讲述,都侧重清洁、可再生性,并简单的介绍目前的利用情况。
教法建议
对于“为什么寻找新能源”,首先应简单介绍能源的概念,启发学生思考回答目前人类主要使用的能源,包括水能和矿物燃料,再利用想一想中提供的题目,启发学生自己分析开发新能源的重要性和必要性。然后让学生说一说,知道的新能源类型。
对于课文提到的四种新能源类型,可以在学生活动的基础上,通过图片、录像、VCD等多种媒体,使学生较为直观地、比较深入地了解各种新能源的特点和利用情况。对于风能和生物能,应该完成从一般的应用到发电的过程。同时利用比较法使学生更清楚地了解各种新能源的特点。假如课时较紧,可以选区本地区比较突出的新能源进行较为具体地介绍。总之,应该以学生直观的感受为主设计本课,以知识的了解为主。
教学设计示例1
教学重点利用新能源的意义及主要的新能源特点
教学手段
录像:大亚湾核电站、沼气池、太阳能、潮汐发电、风车提水和发电等
计算机课件:(1)世界现有煤、石油、天然气使用时间表;(2)石油、煤、天然气污染表;(3)核电站与火电站用原料的比较;(4)我国主要核电站的位置图;(5)太阳能电站的图片;(6)风车提水、风力发电图片;(7)沼气使用图片;(8)生态农业示意图;(9)其它新能源;
教学过程
(提问)学过的自然资源中不可再生的有什么?(生回答)
(引导)我们讲过的矿产资源是不可再生的,如煤、石油、天然气等,现在地球上储存的煤油气还可以使用的多少年呢?见表格
(投影片1)
(讲解)为什么我们非凡在乎这几种矿产资源呢?因为使我们的机器能转、使人类有光明和暖和,我们称这种可以提供能量的自然资源为能源。从在人类发展过程中,它们是非常重要的能源,但是在使用过程中,它们也带来了许多问题
(投影片2)煤、石油、天然气的污染
(承转)为了避免污染,同时为了在现有的能源发生危机之前,人们开始寻找更清洁、可以再生的能源。你知道有什么吗?(学生回答)
(板书)第五节新能源的开发利用
一、寻找新能源的意义
二、主要的新能源
(引导)这些新能源是怎样提供能源的呢?先请大家看一段录像
(大亚湾核电站的录像)
(提问并出示投影片3)核能发电与煤炭发电有何不同?
(学生讨论回答,教师补充总结)核电清洁;原料运输量小,运输方便;所以适于建在缺少煤、石油等能源,可是需要能源又很多的地方,如中国的大亚湾和秦山核电站
(投影片4)找两地的位置
(过渡)核电这么好,为什么我们不多建一些?(生思考回答:有污染、核原料不可再生、需要技术水平高等)那你认为那种新能源可以避免这些问题?引入太阳能。
(讲解)太阳是地球的能量源泉,地球每秒钟接受的太阳能相当于燃烧550万吨煤炭的能量,我们日常生活中就有许多地方利用了太阳能,你知道吗?(生回答:)但是太阳能有一个不利就是太分散了,怎么办?(生回答:太阳能电池、太阳灶等)
(投影片5或录像)太阳能利用图片或录像
(引导思考)风能与太阳能相比有相似的地方,你知道最早人们是如何利用风能的吗?(生回答:航海、风车提水等)
(投影片6或录像)风能的利用
(提问)不是所有的地方、任何时间都能利用风能的,为什么?(没风的地方或风力小的时候)所以,风力发电应在风大的、较稳定的地方
(讲解)有一种能源,人类很早甚至猿人都会用的是(烧树枝等获得热量),在我国广大农村或世界上一些落后的地区,现在仍然大量使用,这样会造成什么问题?(生思考回答:数少了,荒漠化、水土流失等)如何解决这个问题呢?什么是农村理想的能源呢?
(投影片7或录像)沼气的使用
(投影片8)生态农业示意图
(讲解)人们寻找的新能源还有:潮汐发电、海洋温差发电、垃圾回收发电等
(投影片9)其它新能源图片
(教师小结)今天我们讲解了许多新能源,其实说新只是一个相对的含义,主要是指利用时间较短或不能大规模利用其发电,任何一种能源都有限制因素。在我们还没有找到更合适的新能源之前,我们还必须要保护和节约利用煤油气等能源。
设计思想
本节课的内容对学生来说并不生疏。在日常生活中他们有较多了解,可以多启发学生自己回答,对于一些学生不太明确的问题,比如能源的含义、沼气(城市学生了解少)等,教师迎接和录像等媒体进行讲解,增加学生的感性熟悉。
对于开发新能源的意义,从矿产资源的不可再生新入手,从旧知引出新知,同时使学生了解问题的紧迫性和重要性。对于各种新能源的利用情况,采取投影片最好是录像教学,使学生能够充分熟悉到,每种新能源的使用过程、限制条件、特点等,最终的结果是使学生熟悉煤、石油、天然气资源在目前仍是不可完全替代的,使学生有一种资源意识和危机感。
板书设计
第五节新能源的利用
一、寻找新能源的重要性
二、主要的新能源
教学设计示例2
教学重点利用新能源的意义及主要新能源的特点
教学难点核能
教学手段计算机课件:ppt演示文稿;录像原子弹的威力
教学过程
(引入)上节课学习了矿产资源,知道矿产资源是非可再生资源,不管我们怎样保护和节约利用,终有用完之时,对此,我们怎么办?
(教师可鼓励学生发挥想象创新思维,多想解决办法,如回收废旧工业品,寻找新的代替品等等。)
(承转)对于一些将要耗尽的矿产资源,寻找新的替代品是一条重要的解决办法。本节课我们就来学习寻找新能源的有关知识。
(讲述)我们生活中用的煤、石油、电就是能源。煤、石油可燃烧产生热能,电可使电灯发光,使机器运转,产生光能和动能。总之,凡是能够产生能量的物质,就是能源。
(提问导学)
读为什么要寻找新能源,思考:
1、目前人类大量使用的能源主要有哪些?
2、哪些能源面临枯竭,为什么?
3、水力资源可否再生,是否污染环境?
4、能否用水力资源代替其他所有的能源?为什么?
5、现在科学家已找到了哪些新能源?
(小结)目前常用的几种能源,煤、石油、天然气是非可再生能源,而且污染环境,水力资源虽可再生,又无污染,但储量有限,分布不均。为了防止矿产燃料枯竭后出现的能源危机,也为了找到一些能够持续利用,又不污染环境的优质能源,科学家正在不断研究和寻找新能源。
(展示)原子弹的图片。核能也称作原子能,它主要来自铀矿石的核燃料。同学们都知道原子弹,现在就请看原子弹爆炸的图片。
(原子弹爆炸的录像)原子弹具有很大的威力。美国投向日本的两颗原子弹虽加快了日本政府的投降,但给日本人民带来了深重灾难,而日本人民是无罪的。世界上绝大多数的科学家研究原子能是为了用于发展生产,他们建造核电站是为人类开发新的能源。
(讲述)1千克铀的原子核所释放出来的热量,大约相当于3570吨(3570000千克)煤燃烧时所放出的热量。建造一座发电量为100万千瓦的电站,假如是核电站,每年需要补充的核燃料为30吨,六辆解放牌载重汽车就可运进。假如是烧煤的火力电站,每年要消耗300多万吨煤。运输这些煤炭,平均天天要开三列火车,每列火车挂40节车皮;或是天天要开一艘万吨级的轮船。
(展示)核电站的图片。建造核电站技术难度很大。目前世界上许多发达国家建有很多核电站,如美国、法国、日本等国家。我国虽属发展中国家,但在核能利用技术上也处于世界领先水平,已建造了两座核电站(秦山、大亚湾)。
(归纳)核能能量巨大,核燃料运输量小。但是建造核电站技术难度大,目前在广大发展中国家还没有大规模利用。预计在不久的将来,核能利用技术将为更多的国家把握。因此核能是具有重要发展前途的新能源。
(自学)自学太阳能一段,思考太阳能的特点和开发利用。
(提问)
1、太阳能有哪些优点?
2、你在生活中怎样利用太阳能?这种利用方式是新方式吗?
3、现在人们利用太阳能的新方式有哪些?
4、利用太阳能供热发电的原理是什么?
(展示)太阳灶图片。
(实验)用灯光当太阳,用放大镜聚光点燃纸片。
(结论)聚光镜原理能聚集太阳能。
(展示)太阳能利用的图片。
(引导提问)生活中哪些现象说明风具有能量?
(提问)你知道哪些地区风力较强?
(讲述)陆地上能够利用风力发电的地方,主要在常年风力较强的沿海和内陆高原。我国一些牧民和海岛已利用风力发电,满族照明、看电视等用电的需要。
(展示)风能利用的图片
(讲述)一切生物都具有能量。人们用牛、马拉车,用柴草做饭,就是在利用生物能。这是人们常见的古老的利用生物能的方式。现在人们进一步利用生物材料制取沼气,因此,人们也把生物能叫做新能源。
(展示)沼气池的图片,让学生根据图片说明沼气的制取和利用过程。
(讨论)使用沼气对农民生活和生产有哪些好处?
(引导)若农村不用沼气,则农民需用大量煤炭或柴草、秸秆作燃料,由此将加剧煤炭紧张,引发伐木割草,破坏植被等后果,同时因秸秆不能还田,造成土壤肥力下降,农业减产。而使用沼气则可克服上述问题。此外还有美化环境等好处,清洁卫生,有利于农民生活和健康。
(展示)地热、潮汐能的利用的图片。除了上面我们学习的这些能源属于新能源,还有一些新能源目前利用也比较广泛,如地热能、潮汐能等等。
板书设计
第五节新能源的利用
一、寻找新能源的重要性
二、核能
三、太阳能
四、风能
五、生物能
探究活动
利用课余时间调查家乡或学校四周农村利用沼气的情况,写一篇地理小论文,并在年级里组织评选活动。
调查提纲:
1、该组(村、乡)共有多少户人家,有多少农户建有沼气池,是因为什么原因修建的?
2、已建沼气池仍在使用的有多少家?利用情况怎样?
3、请农民谈利用沼气的好处和缺点。
4、学生整理以上材料,分析目前利用沼气的问题,提出解决办法,展望沼气利用的前景。

第五节美国

教案课件是老师需要精心准备的，大家在仔细设想教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写一段优秀的教案课件吗？下面是小编为大家整理的“第五节美国”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

第五节美国

[教学目标]
（一）在图3－36上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。
（二）结合美国国旗图案设计上的变化，利用不同时期的美国地图，探讨美国领土的扩张情况。
（三）运用地图和资料，了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害。
（四）运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基本特点。
（五）举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训，并作简单分析。
（六）根据资料和地图，说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献。
（七）根据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点。
教材分析
本节教材共有3个小标题：“美国的领土”、“高度发达的经济”、“人口与城市”。分别介绍美国领上的组成情况及地理位置，美国工业、农业及经济情况和美国人口概况与城市分布。“美国的领土”以图3－31介绍美国本土、阿拉斯加州和夏威夷州及周边所临海洋和邻国、主要山脉、河流、湖泊等美国的基本概况。其内容是学习美国的经济、人口与城市的基础。
“高度发达的经济”主要从农业和工业两方面介绍美国的经济，要求学生了解美国的进出口贸易情况、工农业情况和生态、环保问题与对策，并引以为戒。
“人口与城市”介绍美国人口与分布、种族问题和各主要工业城市，城市的分布、地理位置及主要城市职能无疑是本小节的重点。
上述三个标题内容由总论到具体方面，形成直线串珠式的逻辑关系，再辅以补充资料，使学生对美国既有整体上的认识，也有具体问题上的了解，构成良好的认知结构。
连同补充材料，本节教材提供了3幅地图、7幅景观图。“美国地形”图为我们提供了美国所临大洋和邻国及主要地形区的位置；“美国农业带分布”图反映了美国农业地区专门化的水平；“美国政区和主要城市分布”图表述了美国的50个州和城市与人口的分布情况。3幅地图在各自表述各方面的情况的同时，又综合说明美“国经济发达方面的原因。景观图则分别介绍农业、工业、城市、旅游等方面的主题、。
3篇阅读材料分别表述：用“国旗”反映美国领土的扩张、用“工业分布”资料体现该国的工业发展趋势。通过黄石国家公园、科罗拉多大峡谷等旅游胜地的情况介绍，反映美国的环境保护与优美风景。
本节教材的活动题设计得较为完美，既有读图思考，也有建议、讨论，如美国NBA篮球球队的地域特色，可以激发学生学习的兴趣和愿望。

教学提纲（板书）
一、美国的领土
1．本土48州、哥伦比亚特区
2．阿拉斯加州和夏威夷州
二、高度发达的经济
1．经济概况
工农业总产值一直居世界首位
对外贸易：输出工农业产品最多、出口贸易额最大、进口小汽车、石油、纺织品最多的国家
2．农业大国
世界出口粮食最多的国家，进口咖啡、可可、天然橡胶
3．工业大国
传统工业衰落，新兴工业崛起
4．环境保护问题
黑色风暴
三、人口与城市
1．人口概况与种族问题
2．主要城市
华盛顿、纽约、洛杉矶、圣弗朗西斯科、芝加哥、底特律、匹兹堡
教学建议
新课导人：
方案①：出示图1—31“美洲”图，取一面美国国旗，设问：“这是哪个国家的国旗？”并请回答正确的学生将星条旗贴到地图上美国范围内。
方案②：本世纪初，发生了震惊世界的9.11事件,这是发生在哪个国家的事件?

一、美国的领土
1、的地理位置，教师强调：美国领土有醒目的两片：本土和北美洲西北角的阿拉斯加州、、、、、
1、看地图册上的美国国旗，设问：“谁知道美国国旗图案含意？”
2．解释美国国旗图案：13道红白相间条纹代表美国最初独立时的13个州，蓝色星区的50颗白色五角星代表美国的50个州。
3．阅读图3－36，学生数一数：在这副图上，显示了美国的多少个州，小结说明：除首都华盛顿所在哥伦比亚特区外，只有48个州位于美国本土，还有另外两颗星代表的2个州在哪里呢？
4、引导学生在“世界政区图”上找出美国的阿拉斯加州和夏威夷洲，并突出强调，夏威夷洲位于大洋州，所以美国是地跨北美洲和大洋州的
5、小结美国领土由本土48个州和1个特区、2个海外州构成。
（过渡）了解了美国的领土组成，那么美国的地理位置和地形有什么特点呢？
6、学生讨论完成P84活动2、3题，教师结合挂图，引导学生分析
7、设问：美国国旗如何从最初的13道条纹变成50颗星星，即如何由13个州扩张成为50个州的呢？结合地图册有关地图讲解美国领土扩张的过程，并小结：美国领土扩张的过程实际上是殖民侵略的过程
（过渡）众所周知，美国是世界上头号的资本主义强国，其经济发展究竟如何呢？

二、高度发达的经济
1、经济概况部分
学生阅读P86-86文字，思考：美国经济在世界上地位如何？（学生回答，教师小结）
可分解为两个层面：一是国内的工农业总产值，二是对外贸易。三个要点：一是工农业总产值一直居世界第一位，二是外贸输出工农业产品最多、出口贸易额最大的国家，三是世界上进口小汽车、石油、纺织品最多的国家。需要说明的是：美国进口工业产品和能源的原因是消费量极大和浪费严重以及工业生产需要造成的，而不是本国工业落后、能源缺乏所导致的。如：美国的燃料动力资源，包括煤炭、石油、天然气和水能都蕴藏丰富，美国国内年产煤8～9亿吨，原油4亿吨，天然气5～6千亿立方米，还生产近3万亿度电力，能源总产量占世界首位。但美国能源消耗量占世界的工／4，是世界上能耗最多的国家，能源生产仍不能满足国内的需求，石油进口量不断增加。
（过渡）了解了美国经济的概况，接下来我们具体的学习美国农业、工业发展的特色。
2、农业大国
（1）指导学生阅读图3－33和活动材料，思考自治州自治州自治州子；据此，你能够归纳美国农业生产的特点吗？
（2）归纳学生观点，指出：美国农业生产的特点是农业地区专门化和生产专门化（结合教材讲述农业地区专门化和生产专门化的含义）
（3）引导学生阅读图3-33，熟悉美国主要农业带的分布，并设问：美国农业生产地区专门化和生产专门化有什么好处呢？（学生讨论，教师小结：
可以充分利用各地区的自然条件和自然资源（水、土、光、热等），有效发挥农业机械的作用，并可集中利用现代科学技术，大力提高劳动生产率。

（过渡）正是因为美国的这种农业模式使之成为世界上出口粮食最多的国家。
（4）设问：美国是世界粮食最大出口国，为什么还要进口咖啡、可可、天然橡胶等农产品？
（5）提示：a．咖啡、可可、天然橡胶生产地在热带；b．美国本土在北温带，缺乏大面积的热带地区。
（6）师生共同完成活动P861、2、3题
引导学生评价美国地理位置和地形，重点关注下列地理事项：a．本上在北温带，阿拉斯加州跨北寒带，夏威夷州跨热带；b．多面临海，沿海地区受海洋影响较大；C．地形以平原为主，耕地面积广大且水热配合较好；d．密西西比河干支流与农业灌溉等。
（过渡）虽然美国农业发达，但不可避免的，美国农业发展也存在着一系列的问题
（7）学生齐读P86第一段文字，了解美国农业生产的问题

第二课时
3、工业大国
（1）学生阅读P86文字，思考：美国发达的工业主要表现在哪些方面？美国发展工业有哪些优势？
（2）教师介绍美国工业经济特点：一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一方面是新技术的研制与开发居世界领先地位。这说明美国仍然是目前世界上经济实力和技术力量最强的国家。教师在介绍时可列举美国各工业部门的产量及世界排名情况，让学生有感性认识。
（3）结合教材介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态，可出示一些数据或产值对比，让学生从数字上领悟到：传统工业逐渐衰落，新兴工业蓬勃兴起。
（过渡）美国工业发达，主要的工业区集中在哪里呢？
（4）学生自行阅读资料“美国的工业分布”，了解美国的工业分布区及各工业区的主要工业部门，教师结合挂图讲解并分析各工业区发展工业的有利条件。尤其突出美国东北部工业区的发展条件，从发展历史、资源、交通、农业等方面进行分析，说明美国东北部工业区是传统工业的集中分布地，出现了地价昂贵、污染严重等问题；分析美国南部、西部“阳光地带”的优势条件：地价便宜、劳动力充足、环境污染少。美国工业逐渐向南部、西部地区迁移；介绍南部、西部地区新兴工业兴起的条件：环境、技术、大学和科研机构等。
三、人口与城市
1、引导学生阅读地图册P36图，了解美国居民的组成特点：由不同历史时期迁人的移民及后裔组成，以欧洲白人移民为主，
2、结合教材讲述美国各色人种在美国的地位，突出美国人种的不平等性
项目东北地区南部地区西部地区
面积25．824．849．4
人口46．931．921．2
3、展示如下资料，得出结论：美国人口分布不均，人口主要集中在东北部和南部地区并分析其原因（从地形、经济、交通的角度分析）

、
城市部分：
1．在图3－36上找出美国的重要城市，确定其地理位置。
2．学生熟悉7个主要城市的资料，注意其城市特点，而后以导游员的身份上台同学介绍美国的8个主要城市。
3．评出最佳导游
4、完成P88活动题

[小结巩固]
学生小结，教师补充
本节图表指导：
l．图3－31提供的信息：①美国领土的组成；②美国领土濒临的海洋和邻国；③美国的地形及分布；④美国地形与农业的关系；⑤美国地形与人口分布的关系。
2．图3－33提供的信息：①美国农业的地区专门化；②美国农业区的空间分布；③美国农业开发与环境关系。
3、图3－36提供的信息：①美国50个州和1个特区的分布；②美国的主要城市分布；③美国领土扩张过程；④美国工业的迁移。
4．景观图或配合教材，或配合练习，对相应的具体问题作直观的阐述。
课后活动：
①结合美国“911”恐怖袭击事件，收集资料后讨论：超高层建筑物的利与弊。提示：利——节约用地，城市象征，能集中办公，联系方便等等。
弊——突发事件和灾难时逃生困难，垃圾清运困难，上下班高峰人流疏导困难等等。
②收集资料，了解华人与华侨对美国科学技术和社会发展作出的贡献。也可举办小型的相关人物及事迹介绍会，如李政道、杨振宁的事迹介绍等。
③结合美国“黑风暴”环境问题，收集资料，探讨我国沙尘暴的原因及治理措施，并写成小论文。
④画图比赛。结合历史资料，自行画一张美国领土扩张示意图，用图例或颜色区别不同时期的领土扩张情况。展览并评出最优秀地图。
⑤课外收集资料，探讨美国的主要交通运输方式及特点。

第五节植物的开花和结果

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？小编特地为大家精心收集和整理了“第五节植物的开花和结果”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

第3单元第5章绿色植物的一生

第五节植物的开花和结果（2课时）

一、教学目标：

知识性目标：

1、识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能。（重点）

2、概述开花授粉的过程。（难点）

3、说出植物果实的结构及其形成过程。（重点）

技能性目标：

观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。

情感性目标：

让学生懂得关爱生命。

二、教学重点：

重点与难点：

1、观察花的结构。

2、观察果实的结构及果实的形成过程

三、教学准备：

1、准备观察花结构的实验用具和百合花。

2、桃花的模型。

3、花生果实。

4、FLASH：（1）百合花的结构；（2）花的结构模式；

（3）传粉；（4）绿色开花植物的双受精过程。

5、视频：开花（2个片段）

四、教学过程：

教学内容

教师活动

学生活动

导入新课

[讲述]：一提到花，人们就会想到它的五彩缤纷，绚丽多姿，香飘万里。

[观看]：请同学们欣赏中国十大名花。

[出示]：桃花、荷花、菊花、梅花图片。

[提问]：（1）这四种花在哪个季节开放？

（2）影响它们开放的因素是什么？

认真观赏。回答：桃花春天开，荷花夏天开，菊花秋天开，梅花冬天开。

教学内容

教师活动

学生活动

开花

花的结构

[提问]：不同的花为什么要在不同的季节开放？即开花受什么条件影响？

[提示]：拿春天与秋天相比，哪一个季节的白日较长？

[出示]：白居易的诗“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，常恨春归无觅处，不知转入此中来。”

[提问]：山上的桃花开花迟的主要因素是什么？

[总结]：绿色开花植物都有开花的习性，花的开放受光照、温度等外界条件的影响。

[讲述]：在适宜的环境条件下，绿色开花植物长到一定的阶段，就会开花。

[播放视频]：开花（一）

[想一想]：什么叫开花？

[讲述]：植物的花五彩缤纷，绚丽多姿，但花的基本结构却是相同的。

[播放FLASH]：桃花的基本结构。

[出示]：桃花基本结构模型，请同学们边观察边回答各部分结构名称。

[观察实验]：花的结构。

[观察指导]：

（1）对照花的结构模式图，按照从外到内的顺序，认识百合花的各部分结构，并完成书上的图表。

（2）用镊子由外向内依次

思考。（问题有一定难度）

集体回答：春天白日长。总结出春天光照时间长，植物的开花应与光照有关。

思考片刻回答：温度。山上温度低，桃花开花迟。

欣赏开花的现象。

通过观看直观地说出：开花就是花瓣展开来的现象。

自学，初步了解花的基本结构。

以四人小组为单位，解剖、观察并识别百合花的基本结构。

教学内容

教师活动

学生活动

摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，注意观察它们的形状、颜色、数量及排列方式，并且将花的各部分用透明胶贴在白纸上（自己考虑怎样布局）。

（3）用刀片切开子房，观察其内部结构。

[实物投影仪]：请几个小组展示他们的百合花结构贴图。

[出示照片]：百合花各部分结构照片。

[总结]：花的结构略。

[讨论]：一朵花中，什么是最主要的部分？为什么？

[播放视频]：开花（二）和传粉。

[提问]：传粉后，子房内发生了什么变化？

[播放FLASH]：绿色开花植物的双受精过程。

[描述]：花粉落在柱头上，在柱头上黏液的刺激下萌发，长出花粉管；花粉管穿过花柱进入子房，到达胚珠；花粉管中的精子随着花粉管的伸长向下移动，最终进入胚珠内部；胚珠里的卵细胞和精子结合形成受精卵。

[小结]：花蕊（雄蕊和雌蕊）是一朵花中最主要的部分，因为它们与果实和种子的形成有关。

每个组完成一幅百合花的结构贴图。

进一步巩固花的基本结构。

能用大括号的形式写出花的基本结构。

有同学脱口而出：花瓣。

认识到开花时，花瓣展开的目的是为了让花蕊露出来进行传粉活动，花冠鲜艳的色彩是为了吸引昆虫或鸟类来进行传粉。

带着问题观看FLASH。了解绿色开花植物的受精过程，认识到雄蕊提供精子，雌蕊提供卵细胞，受精后形成的受精卵发育成胚。

教学内容

教师活动

学生活动

果实的结构

[出示]：各种果实图片。

[猜谜]：“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”

这个谜语的谜底是什么？

[观察]：花生的果实，按照从外到内的顺序，认识花生果实的结构。注意果皮和种子的形态、颜色、手感等。

[提问]：（1）“麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”分别指什么？

（2）花的哪一部分将来发育成果实和种子？

（3）花生结在地面下，为什么它是果实？

[讲述]：完成受精作用后，花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的花柱都凋落了。子房慢慢发育成为果实，子房内的胚珠发育成为种子。受精卵发育成为胚。

[识别]：我们平常食用的小麦、玉米、西瓜、葡萄、黄瓜、蚕豆、绿豆、西瓜子、葵花子、杏仁、芝麻分别是什么？

齐声回答：花生。

以同桌为单位进行小观察。

积极思考回答：分别指果皮、种皮和胚。

子房——果实

胚珠——种子

子房壁——果皮

果实主要由果皮和种子组成。

饶有兴趣地抢答。对西瓜子和葵花子属于种子还是果实有争议。

五、板书设计：

第3单元第1章绿色植物的一生

第五节植物的开花和结果（2课时）

一、开花二、花的结构

三、果实的结构

六、课堂作业：

一、填空题

1．花的基本结构是由______________、______________、______________、______________、

______________、______________等组成的。

2．在花的结构中，______________和______________是花的主要部分，因为它们与

______________和______________的形成有关。

3．谜语“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”的谜底是______________。谜面中“麻屋子”是指______________，“红帐子”是指______________，“白胖子”是指______________。

4．在果实形成过程中，子房壁逐步发育成______________，种子在______________中形成，整个子房发育为______________。果实主要由______________和______________组成。

二、选择题

1．柳树的花是无被花，却能结出果实和种子，这一事实说明了

A．大多数植物的花没有花被

B．花蕊是花的主要部分

C．大多数植物的花只有花蕊

D．雌蕊是花的主要部分

2．桃花未开放之前，保护花蕊的结构是

A．花冠B．花被

C．花瓣D．花萼

3．从市场上买回的茄子，其果柄一端被几片带刺的像叶一样结构包裹着，这属于茄子花的

A．花萼B。花冠

C．子房D。叶片

4．下列食物中，属于植物种子的是

A．葡萄B．葵花子

C．大豆D．板栗

5．下列食物中，属于果实的是

A．瓜子B。葵花子

C．花生仁D。玉米粒

三、识图题

文章来源：http://m.jab88.com/j/30464.html

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