为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，准备教案课件的时刻到来了。在写好了教案课件计划后，新的工作才会如鱼得水！你们知道哪些教案课件的范文呢？以下是小编为大家收集的“Unit 1 How often do you exercise Section B 教案”但愿对您的学习工作带来帮助。

Unit1Howoftendoyouexercise？

SectionB

一、教师寄语

Aboldattemptishalfsuccess.（勇敢的尝试是成功的一半）

二、学习目标

知识目标：

Words:milk,junkfood,health,unhealthy,habit,exercise,most,result,try,differentmaybe,although,

Phrases:junkfood,asfor,onweekends,nostudents,trytodo,lookafter,kindof

Sentences:1.Butmymotherwantsmetodrinkit.

2.Shesaysit’sgoodformyhealth

3.Itrytoeatalotofvegetables.

4.Isherlifestylethesameasyoursordifferent?

能力目标:能描述课余时间的活动安排；会描述基本饮食结构。

情感目标:培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。

三、教学重、难点

区分Howmany/howmuch,health/healthy,different/difference

四、学习过程

1.预习导学或自测

1)很少/几乎不曾__________________2)surfthelnternet_______________________

3)大部分学生_____________________4)asfor________________________________

5)一周两次_______________________6)begoodfor________________________

7)照顾___________________________8)eatinghabits______________________

9)六到八次_______________________10)trytodosth________________________

2．自主学习exercise的用法。

（1）作可数名词复数exercises。意为“运动、体操”。

做早操做眼睛保健操

（2）作不可数名词，意为“练习、习题”。

eg：Ihaveto.我必须做大量练习

（3）作动词，意为“练习、运动”。

eg：—Howoftendoyouexercise?我天天锻炼

3．合作探究课文解析.3a

1)pretty表示“十分”作副词用，我们以前学过quite和very也有这种意思。其中它们的程度由浅入深为quite→pretty→very.相当健康：

2)Iexerciseeveryday,usuallywhenIcomehomefromschool.我每天锻炼身体，

3)eatinghabits：

4)trytodosth意为

eg：他尽力通过考试：

5)Ofcourse.：

6)Soyousee,Ilookaftermyhealth.所以你看，我很在意我的健康。

lookafter意为

eg：CanyouwhenIleave?能帮我照顾一下孩子吗？

look还可以和许多词搭配，但意思不一样。

（1）lookateg：Pleaselookattheblackboard.

（2）lookforeg：我在找我的笔m.jaB88.COM

（3）looklikeeg::你爸爸长什么样？

7)Goodfoodandexercise好的饮食和锻炼帮助我学得更好。

帮助某人做某事

8)begoodforbegoodat=dowellinbegoodtosb.

9)和…相同与……不同

不同:(n.)difference.Therearemany(不同点)betweenthetwopictures.

10)although虽然，尽管,引导让步状语从句，与同义，

但不能与同时出现在一个复合句中，可与still,yet同用。

11)保持健康：=beingoodhealth=keep/behealthy

4．拓展创新注意sometimes与几个形似的词的区别。

a.sometime是副词，意为“在某个时候”，“某时”b.sometimes:有时候是副词。

c.sometime是名词词组，意为“一段时间”，做时间状语用

d.sometimes是名词词组，意为“几次，几倍”。

eg：（1）Imethiminthestreetlastmonth.

(2)Willyoucomeagainnextweek?

(3)Iwillstayherefor

(4)IwatchTVonweekends.

5.梳理归纳SectionB词组归纳：

1)begoodfor对什么有益2)bebadfor对什么有害

3)wanttodosth想做某事4)wantsbtodosth想某人做某事

5)trytodosth尽量做某事6)comehomefromschool放学回家

7)ofcourse=certainly=sure当然8）getgoodgrades取得好成绩

9)someadvice10）hardly=notnearly/almostnot几乎不

11)keep/beingoodhealth保持健康12）prettyhealthy相当健康

13)myeatinghabits我的饮食习惯14）drinkmilk喝牛奶

15)soyousee正如你所看到的16）lookafter照顾

17)myhealthylifestyle我的健康饮食习惯18）helpsb.dosth帮助某人做某事

19)thesameas和….一样20）bedifferentfrom与….不同

6．达标检测根据句意填词.

I.根据句意，用括号内所给词的适当形式填空。

1.Eatingjunkfoodisbadforyour______(healthy).

2.Pleasefindoutthe_____(different)betweenthispictureandthatpicture.

3.Thereislittlelightintheroom.Ican______(hard)seeanything.

4.MrWanggoestoShanghai______(one)ayear.

5.—Doyouwanttomeetthat______(interview)?—No,Idon’t.

II.VI.根据汉语意思完成下列各句，每空一词。

1.做眼保健操对你的眼睛有好处。

Doingeyeexercises_____________________youreyes.

2.我们尽量准时到达那里。

We______________getthereontime.

3.散步有助于保持健康。

Walkinghelpstokeep_____________________.

4.—你多长时间看一次电影？—我一个星期看两次。

—_____________doyouwatchTV?

—IwatchTVtwiceaweek.

5.每天运动对我们的健康有好处。

It’sgoodforourhealth_____________everyday.

五、典型例题解析

1..Butmymotherwantsmetodrinkit.但是我妈妈让我喝（牛奶）。

want用作及物动词，意为“想要”，其后可接名词、代词、不定式作宾语，

eg:Katrinawants.卡特里娜想和我们一起去看电影。

Davidwantsme.大卫想让我帮助他学英语。

2.Shesaysit’sgoodformyhealth.她说这对我的健康有益。

begoodfor表示，其反义词组是

begoodat表示，其同义词组是

eg:Ittogotobedearly.早睡对你有好处。

HeChinesenow.他现在擅长于中文。

3.Itrytoeatalotofvegetables.我尽量多吃疏菜。

trytodosth.意为

eg:I’lltry.我要设法学好英语。

注意：try后也可接v.ing形式。trydoingsth.意为表示想知道结果而尝试着做做看。Eg:Let’stry咱们敲敲门试试。

4.....andIthinkI’mkindofunhealthy.……我认为我有点不健康。

词语辨析kindof与akindof

(1)kindof相当于一个程度副词，用来修饰形容词的原级，意为，是一个固定短语，不能变形,=

Eg:Youare你有点累.

Thepandais这只熊猫有点机灵。

(2)akindof是一种起限定作用的短语，意为用在名词前。其中的kind为可数名词，意为，有单复数变化。

Eg:Anelephantis.大象是一种动物。

Therearefishintheriver.河里有各种各样的鱼。

(3)kind用作形容词，意为。常见结构bekindtosb.，意为“对某人和蔼（友好）”。

Eg:Theteachersinourschool.我们学校的老师对我们很和蔼。

六、中考链接

1.Ididn’tgototheparkwithmyclassmates,becausemymotheraskedmeto____mylittlesisterathome.（吉林省）

A.lookafterB.lookatC.lookforD.looklike

解析：四个选项中只有lookafter符合题意。选A。

2.Canyouspeakalittlelouder?Ican_____hearyou.（辽宁）

A.hardB.reallyC.hardlyD.clearly

解析：由前一句“你能说话大声点吗？”可知，后一句含有否定意义。选C。

3..Wehopeyourchildrengrowhappilyand_____(health).（山东）

解析：从语法角度来分析，此处应填一个副词来修饰动词grow。health是名词，其形容词为healthy，副词为healthily。填healthily。

七、课后反思

我的收获：

我的不足：

我的疑问：

Unit1SectionB

四、学习过程

1预习导学或自测/情景导入

1.hardlyever2.上网3.mostofthestudents4.至于5.twiceaweek6.对…有好处7.lookafter8.饮食习惯9.sixorseventimesaweek10.尽力做某事

2．自主学习exercise的用法。

（1）domorningexercisedoeyeexercise（2）dosomuchexercise（3）

Iexerciseeveryday.

3．合作探究

1.prettyhealthy.2.通常放3.饮食习惯4.尽力去做某事/Hetriedtopasstheexam.5.当然6.照顾、照看/lookaftermybaby(1)看，认真地看/请看黑板（2）寻找I’mlookingformypen/(3)看起来像Whatdoesyourfatherlooklike?7.helpmetostudybetter./.helpsb.(to)do/withsth.8.对…有好处/擅长于，在…学得好/对…很好9thesameas/bedifferentfrom/differences10.though/but11.keepingoodhealth

4．拓展创新1.sometimes/好多次2.sometime某个时间

3.sometime.一段时间4.sometimes有时候

6．达标检测

I.根据句意，用括号内所给词的适当形式填空。

1.health2.differences3.hardly4.once5.interviewer

II.VI.根据汉语意思完成下列各句，每空一词

1.isgoodfor2.tryto3.ingoodhealth4.Howoften5.toexercise

五、典型例题解析

1.togotothemoviewithus./tohelphimwithhisEnglish

2.对….有益/好处/bebadfor;/bebadfor;/dowellin/

/isgoodforyou//isgoodat

3.设法、尽力去做某事//tolearnEnglishwell

//试着做某事knockingatthedoor.

4.有点儿、稍微/alittle/kindoftired//kindofsmart.

一种/种类/akindofanimals/allkindsof//好心,仁慈的/areverykindtous

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Unit 1 How often do you exercise Section A说课教案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好新的教案课件工作，新的工作才会更顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编精心为您整理的“Unit 1 How often do you exercise Section A说课教案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

Unit1HowoftendoyouexerciseSectionA说课教案

1a---1c

教材分析：本单元以“Howoftendoyouexercise?”为话题展开教学活动。首先学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。通过复习七年级学习过的动词短语，及本单元的听力练习，各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生积极参与，合作，从而培养学生的综合语言运用能力。教材在本单元的开篇，即本课时，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。

教学目标：

A：语言目标：恰当使用alwaysusuallyoftensometimeshardlyevernever等频率副词和日常活动短语：watchTVgoshoppingreadbooksexercise等。

掌握句型：Whatdoyouusuallydoonweekends?Ioftengotothemovies.

Whatdoesshedoonweekends？Sheoftengoestothemovies.

B：能力目标：学习描述课余时间的活动安排，初步培养学生的语言综合运用能力。

C：德育目标：培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。

教学重点：核心句型：Whatdoyouusuallydoonweekends?

Ioftengotothemovies.

教学难点：第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。

教学用具：词汇卡片多媒体课件一套

教学过程：

Step1Warm-upactivities

(1)Doit(学生按教师的指令做动作)

T：Readbooks./Dohomework!/Drawpictures/Lookattheblackboard

T:run/stop/standup/sitdown.

(2)DoasIdo.（学生跟老师边说边做动作）

Ireadbooksonweekends.

Irunonweekends.

Idomyhomeworkonweekends.

Step2Revisionandpresentation

(1)教师问：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”(并且板书)让学生根据自己的实际回答Iusually……onweekends.

(2)教师出示动词卡片watchTV、readbooks、exercise、clean、skateboard、playbasketball、washclothes、goshopping、gotomovies让学生认读。

(3)做游戏：“What’smissing?”(学生先把动词卡片全部读一遍，教师从卡片中任意抽掉一张，再让学生看卡片读动词短语，然后让学生说出抽掉的是哪一张词汇卡片。)

Step3Patterndrillanddialogue

（1）出示词汇卡片给学生，并提问：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”引导学生回答：Iusually……onweekends.

（2）Taskone“Findmygroupmembers.”

在规定时间内填完活动表格，再向周围同学开始询问，找出与自己课外活动大致相同的同学请他或她在每项活动后面签名。

ActivityName

（3）Lookatthepictureonthebook,nameeachactivity.Thenaskstudentstopointtoeachpicture,askandanswerinpairs.“What’stheboy/girldoing?”“He/Sheisreading.”Checktheanswersontheblackboardandaskstudentstocorrecttheirownactivities.(1a)

Step4Presentationanddrill

（1）教师指着屏幕说：“Nowlet’sseemyactivitiesonweekends.屏幕上出现各项活动的图片并介绍。Ialwaysreadbooksat6:00inthemorning.ThenIusuallyrunat6:30.Ioftencleanmyhouseintheafternoon.SometimesIwatchTV,butIneverwatchTVtoomuch.Ihardlyevergotothemovies.

（2）点击鼠标屏幕上出现频率副词及相关的百分比。

always(100%)usually(80%)often(30-50%)

sometimes(20%)hardlyever(5%)never(0%)

领读频率副词，让学生快速认读。

（3）分别点击活动图片，每个图片正面出现一个频率副词。

教师依次提问：Whatdoyoudoonweekends?

引导学生用图片中的活动及副词回答，如：Iusuallyrun.

（4）TaskTwo:Makingcards

每个学生把自己的课外活动做成卡片，再把频率副词做成卡片，然后一个学生问Whatdoyoudoonweekends?另一个学生分别拿一张活动卡片和频率卡片并用其进行回答。

Step5Practiceanddrill

（1）Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.Playtherecordingasecondtime.Pointtothepictures.Thistimesay,Listentotheconversationandwritetheletterofoneactivity(athroughe)afterthewordinthelist.(1b)

(2)屏幕上出现一张一个女孩读书的图片，教师提问：

Whatdoesshedoonweekends?

再点击图片出现副词often引导学生回答Sheoftenreadsbooks.

(3)点击屏幕出现A：Whatdoyoudoonweekends?

B:Ioftenreadbooks.

C:Whatdoesshedo?

D:Sheoftenreadsbooks/

(4)点击图片出现活动图片，四人小组练习对话。

(5)Taskthree:Doasurvey“Whatdoesshe/hedoonweekends?”

NameActivityHowoften

Step6Homework

(1)Makeaconversation“Whatdoyouusuallydoafterschool?”ingroups.

(2)Collectsomeinformationaboutyourfavoriteteacherwithyourpartners,suchashisorherpersonality,hobby,eatinghabitandsoon.Thenintroducethisteachertous.

教学板书设计：

Unit1.Howoftendoyouexercise?1a-----1c

A:Whatdoyouusuallydoonweekends?

B:Ioftengotothemovies.

教学策略：根据本课时的特点，我安排了六个环节，第一个环节让学生按老师的指令做动作来调整学生的精神状态，同时又复习了一些动词，为新课做知识上的准备；在第二个环节中，通过复习旧句型“Whatdoyouusuallydoonweekends?”，引出了七年级曾学过的频率副词usually和一些动词短语,减轻学生学习新课的难度；第三环节,通过完成课本Activity1a和Task1来加强说和写的能力的培养；第四环节出现了本课时的重点，因为句型已掌握熟练，这些重点内容——新频率副词的使用，也迎刃而解，再通过TaskTwo:Makingcards这一有趣的活动来加深理解；第五环节，是我在教学中的扩展和延伸，在完成课本Activity1b和Task3的过程中，把学生们学习一般现在时态的难点，用对比的方式清楚地呈现给学生，使学生充分感知和理解，使学生在交际中对语言的认识得到升华。在第六环节中，我安排了编对话活动来加强听说能力的培养，第二题是一个开放性的作业，在锻炼学生的综合语言运用能力的同时，又让他们学会合作与交流。在本课的整个教学过程中，教学重点内容（1c）贯穿始终，这是在教学实际中对教材的调整，由于本课教材没有涉及到一般现在时态的单三形式，而它又是中学生学习英语易疏忽的问题，所以我在本课做了补充。

Unit 1 How often do you exercise教案

集体备课卡

课题

Unit1Howoftendoyouexercise?

主备人

教者

课型

new

课时

5

第1周

星期

节数

设计理念根据教材的特点，本单元应该用“任务型教学模式”来教学。本单元共分SectionandSectionB两部分，在每部分中，都有一个任务链，在每个任务链中，都有四个任务，而在每个具体的任务中，有分若干个子任务。它们是关联的，是一个有机的整体，教师在教学时，不可鼓励、分割，要明确其服务关系、逻辑关系、先后顺序的内在关系。驾驶可以知道学生妄称任务，让学生自己动手，自己研究，自己发现，自己总结。从而获得响应的语言知识和学习经验。教师做好课堂活动的合理安排。

学习目标

能力与目标：1、能听懂以always,usually,onceaweek…等频率副词为中心的日常活动话题(activities)2、能听懂以howoften等词为引导词的日常生活习惯话题(habitsforhealth).3、能以Whatdotheydoonweekends?和Howoftendoyoudothractivity?为话题展开pairwork对话。4、能根据提供的信息材料，组织语言分换角色，进行日常生活习惯的讨论。5、能从图片信息中获取有关日常活动，生活习惯等方面的信息文字。6、能从有关生活习惯的文字材料中，获取信息并完成任务。7、能写一篇有关自己生活习惯的短文。8、部分重要的单词和短语（howoften.onweekends.gotothemovies…time.Internet.program.habit）过程与方法看图识词、听力配对、情景交际、综合演绎、读表解词、相互协作情感态度价值观：1、通过Whatduyouusuallydoonweekends?这个话题的讨论，从而培养学生学会与人沟通，善于交际、关心别人、融入社会的能力品质。2、通过相互的调查与讨论，让他们自己得出什么样的英语学习习惯，才是最好的学习讨论方法：什么样的生活习惯，才是最健康的。输送健康概念，从小就培养学生科学健康的世界观和积极进去的人生观。

重难点

重点：1、以”Whatdo…”句型为引导的日常活动：reading,watchTV,gotothemovies,shop,exercise,sleep,drinkmilk,eatvegetables等。2、以“Howoften…”句型为引导的话题及词汇：always,usually,often,sometimes,hardlyever,never,threetimesaweek等。难点：概率词（all,most,some,none等）与频率副词（always,usually,often,sometimes,hardlyever,never等）的区别

教法

情景导入、情景交际、综合演绎、读表解词、相互协作

学法

看图识词、听力配对、情景交际、综合演绎、读表解词、相互协作

教学准备

Somepictures,somecards,arecoder,atape,acomputermultimedia

教学过程（主要环节）个性展示

TheFirstPeriod(SectionA!--?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/--1a-2a)Step1GreetingsGreetstudentsasusual.Step2PresentationShowacalendartostudents.T:What’sthis?Canyounameit?Ss:It’sacalendar.T:Verygood.Look,thisistheweekend.SaturdayandSundayaretheweekends.Whatdoyoudoonweekends?Firsthavestudentsdicussandanswerthequestionlikethis.A:Whatdoyoudoonweekends?B:Ioftenplayfootball.ThenhavestudentsopenbooksatP1.Andlookatthepicture.Makealistofthedifferentweekendactivitiesanddescribeit.eg:Agirlisshopping.Atthesametime,showsomenewwords,howoften,hadlyever,twice,onceandexplainfrequencywordseg:alwaysmeanseveryday….Thendirectout“howoften…?”A:WhatdoyouusuallywatchTVonweekends?B:IusuallywatchTVonweekends.A:HowoftendoyouwatchTV?B:IwatchTVonceaweek/threetimesamonth/everyday（告诉学生这是表频率的词）…(Theteachermusthelpstudentsanswerthequestion.因为这可以加强学生对语言的感知，用这个办法反复练习两三组句子，学生自然就会这种语言的表达了)Step3ListeningandwritingHavestudentslistentoaconversationcarefullytwiceandfindouthawoftentheydoonweekends.Thencheckanswersfromthelefttotheright.a,c,e,d,d,a,.Thenhavestudentsreadthetapescriptafterthetapeandexplainthemeaningofalways,usually,often…eg:alwaysmeanseverydayusuallymeansmanytimesaweek….Step4PairworkHavestudentstalkaboutwhattheydoonweekendsandHowoftendotheydosomethingeachother?Eg:A:Whatdoyoudosthonweekends?B:Ioftendosth.A:Howoftendoyoudosth?B:Idosthevery.Thenhavesomepairstoactouttheirconversations.Step5Practiseinwriting.Firsthelpstudentsfinish“questionforunderlinedpart”Eg:Hegoestothemoviesthreetimesamonth.Howoftendoeshegotothemovies?Thenhavestudentsfinishthefollowingevercises.1.Ioftengotothemovies.（对划线部分提问）2.他每周看一次电视。（翻译成英语）Step6SummarizationSummarizewhattheyhavelearnedwithstudents.Step7Homework1.Revisethepointsthathavelearnedtoday.2.Finishexercise1and2inwokbook.3.PreviewP2.Blackboarddesign:Thesecondperiod(SectionA2b-3)Step1GreetingsGreetstudentsasusualStep2RevisionRevise“whatdoyoudoonweekends?I….Howoftendoyoudosth?”byaskingthesequestions.Studentsanswerthem.Step3PresentationShowacharttostudentslikethis.ActivitiesHowoftenWatchTVEverydaySurftheInternetReadEnglishbooksGotothemoviesexerciseFirsthaveastudentortheteachermakeamodellikethisA:HowoftendoyouwatchTVeveryday?B:IwatchTVeveryday.A:What’syourfavoriteprogram?B:It’sAnimalWorld.Step4PairworkFirsthavestudentsfillinthechartandthenmakeconversationsinpairs.Thenasksomepairstoactouttheirconversations.Step5ListeningexercisesFirsthavestudentslistenlistentothetapeonce.Atthesametime,tellstudentstheconversationaboutChengistalkinghowoftenhedoesdifferentavtivities.Firstnumbertheactivitiestheyhear(1-5).Thenhavestudentslistenagainandtyrtomatchhisactivitieswiththenumberoftimeshedoesthem.Thenchecktheanswers2a:315422bHereadseveryday.Hegoestothemoviesonceamonth.…Step6PresentationShownewwordsandteachthem.Thenhavestudentsreadthemagazinearticle,andusetheinformationintheboxesbelowtohelpyou.Thenhavestudentsreaditagainandfindoutthekeyanddifficultpoints.Anddicussandubderstandthem.Theteacherhelpstosolvetheproblemthatstudentscan’t.eg:Hereare/is…这里有…theresultsof…….的目标threeorfourtimesaweek一周三四次onceortwiceaweek一周一两次asfor由于Step7SummarizationSummarizewhattheyhavelearned.Step8Homework1.Revision2.词形变化(1)HegoestoBeijing_____(one)amonth.(2)ThismorningJudygotupveryearlyas___(usually).(3)These___(active)areveryinteresting.3.将下列汉语翻译成英语（1）他一个星期看三四次电视。（2）至于家务，我母亲做了大部分。（3）她从不锻炼，所以她很胖。（4）着儿有一些花是给你的。（5）他们当中有一些人喜欢看英语书籍。Blackboarddesign:TheThirdPeriod(SeationA4—SestionB2c)Step1GreetingsGreetstudentsasusual.Step2RevisionAccordingtostudents’surveybeforeclassandaskthemtoreportandfindoutwho’sthebestEnglishstudent.Step3PresentationShownewwordsonthescreenandteachthem.Andshowsomepicturesofeverydayactivitiesandtalkaboutoureverydayhabits.(Bythisway,Stepintonewlessonnaturally.)Thentheteachertalksabouthis/hereatinghabitsorhobbies.Nexthavestudentstalkabouttheirowneatinghabbitseachotherlikethis.A:Howoftendoyoudrinkmilk,Mary?B:Idrinkmilkeveryday.A:Doyoulikeit?B:No,Butmymotherwantsmeto…?Thenexplain“wantsbtodo想要某人做某事”begoodfor有益于…andmakemodelsentenceswiththem.Andletstudentsmakesomesentences.Step4Listening.T:Nowyouwillhearareporterinterviewtwopeople,KatrinaandBill.Beforelistening,weshalltalkaboutaquestion“whatishealthy?”IfIneverexerciseandnevereatanyjunkfood,amIhealthy?Ss:No.T:IfIeatlotsoffruitsandvegetablesanddrinkmilk,amIhealthy?Ss:Yes.T:NowlistentotherecordinganddecideifBillandKatrinaarehealthy.Circleyouranswertoeachquestion.Thefirsttiome,youonlylisten.Thesecondtime,circleYes,No,orIdon’tknow.Finlly,let’sreadthetapescript,underliningalltheexpressions.2bWehavegottoknowaboutaboutKatrinaandBill’shealthy.Listenagainandfillintheblanksinthesueveyabouthowoftentheydothethings.Thencheckanswers.Step5PairworkHavestudentslookattheexampleinthespeechbubbles.andhaavetwostudentsreadittotheclass.Andhavestudentsworkwiththeirpartner.StudentAistheinterviewer.StudentsBisKatrins.Askandanswerquestionsaboutthethingsinthesuevey.Thenchangaroles.StudentA,youwillbeBill,andStudentB,He/Shewillbetheinterviewer.Thenaskandanswerthequestionsfortheclass,usingasmanyWh-questionsaspossible.Step6PracticeinclassMakesentenceswiththephrases(begoodfor.wantsbtodosth)thatstudentshavelearnedinthisclassinwriting.Step7SummarizationAskstudentstosummarizewhattheyhavelearned.Step8Homework1.Finishexercise2and3inworkbook.2.Remenbersomenewwords3.PreviewP53aandtrytoanswerthefivequestions.Blackboarddesign:TheFourthPeriod(SectionB3a-4)Step1GreetingsGreetstudentsasusual.Step2DutyReportStep3RevisionRevisesomekeywordsandphrasesbytranslating.Asksomepairstoactoutthesurveyinthelastlesson.（这可以反映一下他们上节课2c部分的完成情况，也可起到一个复习巩固的作用。）Step4PresenttionShownewwordsonthescreenandteachthem.Step5Reading(3a)HavestudentsreadpartofKatrina’slettertoapenpalandanswerthequestions.Thenchecktheanswers.Thenhavestudentsreadthetextagainandunderlinesomekeyphrases.eg:Theteacherhelpstounderstandandusethem.comehomefromschool放学回家.eatinghabits饮食习惯.alotof=lotsof许多trytodosth试图做某事.lookafter=takecareof照顾helpsbtodo帮助某人做某事.getgoodgrades取得好成绩makeadifferenceto使结果不同Nextreadthetextaloudafterthetape.Inordertocorrectthepronunciation(3b)HavestudentsreadandfillintheblanksinBill’sletter.Explainsomekeyphrases:kindofmeansalittleKeephealthymeansbeingoodhealthStep6SurveyT:Let’slookatthesurveyonP81andreadthefirstthreequestions.Thenpayattentiontothespacesfor4throughb.Youcanwriteyourownquestionshere.eg;4.Howoftendoyoueatfruit?…Thenfinishthefollowingsurveychartlikethis:QuestionsMaryBobJim1.Howoftendoyouexercise?SometimesEverydayHardlyever2.Howoftendoyoueatvegetables?….（对于这个调查表格，可能有少数学生完成起来有些难度，尽量鼓励他们去做，可做些个别指导，也可发挥下组的力量，相互帮助一下，尽量全体学生都动起来。）Thenhavesomegroupsreporttheirsurveyreport.Andtrytofindoutwhoisthehealthiest?Thisisalittleinterestingforstudents.Step7WritingaboutyourselfT:Nowwriteaboutyourself.whathealthythingsdoyoudo?Howoften?Whatunhealthythingsdoyoudo?Howoftendoyoudotheseunhealthythings?Finishthewritingbyyourself.Thenreadyourarticletotheclass.InordertohelpstudentswhohavedifficultiesinEnglish.Wecanwriteamodelcomposition.eg:IthinkI’mveryhealthy.Iusuallyexerciseeveryday.Myeatinghabitsaregood.Ieatfruiteveryday.Ineverdrinkcoffee….(根据时间情况，如果课堂时间较紧张，可以让学生下课后继续完成这个习作练习，老师加以批改并评讲)Step8SummarizationSummarizewhattheyhavelearned.Step9Homework1.Goonfinishingwritingexercises2.Previewselfcheck3.词形变化(1)Hesaysit’sbadforhis____(unhealthy).(2)Shetries___(eat)alotofbeef.(3)Their____(sleep)habitsareprettygood.(4)Lily’sare___(difference)fromyours.(5)Mymotherwants___(I)todrinkit.4.句型转换(1)Dannielsleepsninehourseverynight.(对划线部分提问)_______________________________(2)I’mnothealthy.(同义句转换)__________________Blackboarddesign:TheFifthPeriod(selfcheck)Step1GreetingsGreetstudentsasusual.Step2DutyreportStep3Part1FillintheblanksFirsthavestudentsfillintheblanks.Thenchecktheanswers.Thenhavestudentsdiscussandmakesentenceswuththesewordsinpairs.Andasksomestudentsmakesomemodelsentencesforotherstudents.Step4WritingaboutfamouspersonsT:Whoisyourfavoritestar?Maybeit’sasportsstarorasinger.Italsocanbeadancerorabusinessman.Pleasecollectsomeinformationabouthisorherpersonality,hobby,eatinghabit,andsoon.Thenintroducethispersontous.eg:JayChouisafamousChinesesinger.Heususllystartsthedaywithbreakfast.Heoftenhaseggsforbreakfast.Hepracticessingsingeveryday…(这个话题是学生感兴趣的话题，可以利用这个契机，引导他们很愉快的完成这个任务，为了更顺利的完成，最好在课前就叫学生去收集有关名人的信息。)Step5JustforfunWecanusethischancetoteachstudentsanEnglishsong.Step6RevisionandSummarizationRevisethekeylanguagepointswithstudents.Step7Homework1.Revisethisunitandprepareforthisunittest2.PreviewUnit2

教学反思

偶发处理

Unit 1 How often do you exercise?教案

Unit1Howoftendoyouexercise?教案

本节课总目标描述

通过本节课的学习学生能掌握以下基本句型：Howoftendoyoubrushyourteeth?Ibrushmyteethtwiceaday.本节课的总体设计体现了新课程标准中的从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径的教学理念。

预想的效果是：学生感受到课堂45分钟大多数时间是在做一件有意义而且较为感兴趣的事，这种愉悦的心情促使学生自主、创造性地完成任务，即培养了学生运用英语进行实际交际的能力。这种体验和感悟是新课程标准的基本要求。

教学重点和难点：

合理运用本单元句型进行交际；

熟练使用频率的表达方式。

Leadin:letstudentspayattentiontotheimportanceofbrushingteeth.

Task1:Howoftendoyoubrushyourteeth?

Task2:Howdoyouprotectyourteeth?

Task3:Whoisthebestteethprotector?

Lead-in由小实验导入我们应爱护我们的牙齿。

ThisexperimentsimulatestheprotectionpowerofFluoride.

Whatyou’llneed:

1bottleofFluoriderinsesolution(availablefromyourdentist,localdentalsupplycompanyandsomepharmacies)

2eggs1bottleofwhitevinegar3containers

Whattodo:

PourfourinchesofFluoriderinsesolutionintooneofthecontainersandthenplaceanegginthesolution.Letitsitforfiveminutes.Removetheegg.Pourfourinchesofvinegarintoeachoftheremainingtwocontainers.PuttheeggthathasbeentreatedwiththeFluorideintoonecontainerofvinegarandtheuntreatedeggintheothercontainerofvinegar.

Whatwillhappen:

Oneeggwillstarttobubbleasthevinegar(anacid)startstoattackthemineralsintheeggshell.Whicheggdoyouthinkwillstarttobubble?

2.学生仔细的观察试验的结果。通过试验让学生意识到保护牙齿的重要性

3.由学生brainstorm保护牙齿的正确的方法。并发给学生表格在小组内对小组的成员进行问卷调查。

Howoftendoyoubrushyourteeth?

Seldom

Onceaday

Twotimesaday

Aftereachmeal

Howlongdoyoubrushyourteeth?

30seconds

1minute

2minutes

Longerthan2minutes

Whattypeoftooth-brushdoyouuse?

Idontknow

Medium

Soft-bristled

Extrasoft-bristled

Doyouusetoothpastewithfluorine?

No

Yes

Howoftendoyoueatsweets?

Manytimesaday

Twiceaday

Onceaday

Onceaweek

Howoftendoyouseeyourdentistforapreventivecheck-up?

Never

Onceinseveralyears

Onceayear

Twiceayear

Howoftendoyouchangeyourtoothbrush?

Yearly

Every3-4months

Every6months

Howoftendoyouflossbetweenyourteeth?

Never

Occasionally

Daily

4.小组内调查并做完报告后，小组内讨论什么是正确保护牙齿的方法，并选出最讲究牙齿卫生的标兵。

5.扩展话题：

Howoftendoyoucutyourhair?

Howoftendoyoucutyournails?

Howoftendoyouwashyourhands?

Howoftendoyouwashyourhair?

Howoftendoyouchangeyourunderwear?

Howoftendoyourhaveabodycheck?

教案点评：

本节课的设计与学生的日常生活紧密相连，所以任务的设计具有真实性。

首先由一个小的实验引入本课，这样可以引起学生的兴趣，并能帮助学生意识到保护牙齿的重要性。并能让学生的注意力马上集中到课上来。第二步，通过pairwork让学生互相了解彼此的刷牙习惯并比较有什么不同。第三步，让学生小组讨论出什么是保护牙齿的正确方法。并通过问卷的形式，在小组内评选出保护牙齿的小卫士。

通过本节课的学习学生应用所学的句型解决生活中实际的问题。并向学生介绍中西文化关于牙齿保护的不同。

文章来源：http://m.jab88.com/j/83642.html

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